MudjitoGiám đốc ban quản lý trường chuyên biệtMudjitoGiám đốc ban quản lý trường chuyên biệtGIÁO DỤC HÒA NHẬP Ở INDONESIAGIÁO DỤC HÒA NHẬP Ở INDONESIA11 Một số thông tin chung về đất nước22 Di n tíchệ 1,910,931 km2Dân số 237,556,363Th đôủ JakartaChính phủ C ng hòaộNgôn ngữChính th cứ : ti ng Indo ếĐ a ph ngị ươ : Javanese, Sundanese, Maduranse (3 ngôn ng ph bi n nh t)ữ ổ ế ấ33 Tôn giáo87% H i giáo, 10% thiên ồchúa giáo, 2% đ o Hindu, ạcòn l i là Ph t giáoạ ậGDP/ng iườ US $ 2,590.1 (2009)GNI/ng iườ US $ 2,499.5 (2009)T l bi t chỉ ệ ế ữ 95.52 % (2008)T l phát tri n ỉ ệ ểkinh tế4.55 % (2009)T l th t nghi pỉ ệ ấ ệ 7.41 % (2009) 44 Hệ thống giáo dụcChính quy 1. Lớp Mầm non (2 năm) 　2. Trường Tiểu học (tối thiểu 6 năm)3. Trường Trung học cơ sở ( tối thiểu 3 năm)4. Trường Trung học phổ thông (tối thiểu)5. Trường ĐH/CĐ/TC/ViệnKhông chính quy:1. Package A  Tương đương Tiểu học 　2. Package B  Tương đương THCS3. Package C  Tương đương THPTPhi chính quy:1. Khóa học2. Trung tâm đào tạo 55 Số lượng trẻ có nhu cầu đặc biệt:•Số lượng trẻ khuyết tật trong độ tuổi đi học (5-18) là 356.192 (21.42% người khuyết tật).•Số trẻ khuyết tật được hưởng các dịch vụ giáo dục là 88.677 trẻ (24,9%). •Số trẻ khuyết tật không được đến trường vẫn còn 267.515 trẻ (75.1%) .66 Số lượng các trường chuyên biệt:•A- Khiếm thị: 32 trường (2.4%); •B- Khiếm thính: 97 trường (7,4%); •C- Chậm phát triển: 106 trường (8,1%); •Hỗn hợp: 1,036 trường (79%); •F- Tự kỷ: 20 trường (1,5%);• Các loại khác: 20 trường (1%)77 Số lượng học sinh có nhu cầu đặc biệt:•A- Khiếm thị: 4.710 HS•B- Khiếm thính: 25.318 HS•C- Chậm phát triển: 48.858 HS•Khó khăn vận động: 4.956 HS;•F- Tự kỷ: 2.669 HS;•Tài năng: 2.940 HS;• Khác: 1.216 HS88 Đường lối chính sáchDựa trên 3 trụ cột:1. Mở rộng việc tiếp cận và công bằng giáo dục; 2. Nâng cao chất lượng, tính phù hợp và tính cạnh tranh; và3. Tăng cường quản lý, trách nhiệm và hình ảnh.99 GIÁO DỤC HÒA NHẬPGIÁO DỤC HÒA NHẬP1010 [...]... thực hiện giáo dục cơ bản cho tất cả trẻ em tối thiểu trong 9 năm Điều 49 Nhà nước, Chính phủ, gia đình và phụ huynh có trách nhiệm tạo càng nhiều cơ hội có thể cho trẻ được học tập Điều 51 Trẻ có khuyết tật về thể trạng/tinh thần được tạo cơ hội và tiếp cận bình đẳng đối với giáo dục thông thường và giáo dục đặc biệt Điều 52 Trẻ có khả năng đặc biệt đước tạo cơ hội và tiếp cận đối với giáo dục đặc biệt... cấp kinh phí và dịch vụ đặc biệt cho trẻ nghèo, trẻ có hoàn cảnh khó khăn và trẻ ở vùng sâu vùng xa Điều 54 Trẻ em phải được bảo vệ ở trong và xung quanh trường học để tránhkhỏi tình trạng bạo lực, lạm dụng của giáo viên nhân viên, bạn bè trong trường hoặc trong các cơ sở giáo dục khác 13 Đạo luật số 20 năm 2003 của CH Indonesia về Hệ thống giáo dục quốc dân: Điều 5 Đoạn (1): Đoạn (2): Đoạn... CH Indonesia; Điều 31 Đoạn (1): “Mọi công dân đều có quyền học tập” Đoạn (2): “Mọi công dân có nghĩa vụ thực hiện giáo dục cơ bản và Chính phủ có trách nhiệm cấp ngân sách” 11 Đạo luật Số 4 năm 1997 về Người khuyết tật: Điều 5: “ Mọi người khuyết tật đều có quyền và cơ hội bình đẳng trong tất cả các lĩnh vực của đời sống” Điều 6 “ Mọi người khuyết tật đều có quyền được học tập ở tất cả các cơ sở, chương... biệt, Đoạn 3: Chính phủ, chính quyền cấp tỉnh/huyện phải cung cấp nguồn lực hỗ trợ cho cơ sở giáo dục hòa nhập theo thẩm quyền 17 Các chính sách: 1 Tuyên bố Bandung năm 2004 (Indonesia hướng tới giáo dục hòa nhập) được tổ chức tại Bandung từ 8-14/8/2004 2.Tuyên bố Bukittinggi (Quốc tế) năm 2005 3.Thư của Tổng vụ trưởng Vụ Giáo dục mầm non và phổ thông . chuyên biệtMudjitoGiám đốc ban quản lý trường chuyên biệtGIÁO DỤC HÒA NHẬP Ở INDONESIAGIÁO DỤC HÒA NHẬP Ở INDONESIA1 1 Một số thông tin chung về đất nước22 Di. cạnh tranh; và3. Tăng cường quản lý, trách nhiệm và hình ảnh.99 GIÁO DỤC HÒA NHẬPGIÁO DỤC HÒA NHẬP1010 Quy phạm pháp luật và chính sáchPhương châm nhà nước:“Thống