Đang tải... (xem toàn văn)
S¸ng kiÕn kinh nghiÖm n¨m häc 2006 2007 I PhÇn chung 1 Lý do chän ®Ò tµi 1 1/ C¬ së ph¸p chÕ Dùa trªn c¬ së môc tiªu gi¶ng d¹y m«n thÓ dôc trung häc c¬ së, c¨n cø vµo môc tiªu chung cña gi¸o dôc häc[.]
Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 I Phần chung : Lý chọn đề tài : 1.1/ Cơ sở pháp chế : - Dựa sở mục tiêu giảng dạy môn thể dục trung học sở, vào mục tiêu chung giáo dục học sinh trờng học phổ thông - Để đạt đợc mục tiêu Mỗi môn học phận thiếu Trong môn học thể dục môn học giúp học sinh nhận biết nắm đ ợc số kiến thức , kĩ để rèn luyện, gìn giữ, bảo nâng cao sức khoẻ, chất tốt góp phần rèn luyện nếp sống lành mạnh, tác phong nhanh nhĐn , thãi quen tù gi¸c lun tËp thể dục thể thao Qua tạo điều kiện cho ngời phát triển toàn diện , cân đối thể chất - Căn vào nhiệm vụ giảng dạy môn cá nhân năm học tr ớc - Căn vào mục tiêu, yêu cầu, đặc điểm môn học phơng pháp giảng dạy môn học thể dục lớp bậc trung học sở nói chung môn học thể dục lớp trung học sở nói riêng 1.2 / Cơ sở lý luận : - Việc nâng cao chất l ợng dạy học môn thể dục cấp THCS vấn đề quan Vì cầu nối phát triển tố chất thể lực cấp tiĨu häc víi cÊp THPT Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 - Việc luyện tập với mục tiêu nhằm giúp học sinh củng cố kĩ đà có cấp tiểu học, có kỹ năng, kiến thức định làm sở cho học tập môn, phát triĨn c¸c tè chÊt thĨ lùc phơc vơ cho häc tập môn học cấp THPT, sống lao động - Mặt khác việc học tập tốt phần Đội hình đội ngũ thể dục lớp sở cho việc học tập tốt môn thẻ dục cấp học vận dụng thực tiễn vào hoạt động đoàn thể nhà tr ờng cách nhanh nhẹn, có nếp đạt hiệu cao 1.3/ Cơ sở thực tiễn : - Căn thực tế giảng dạy thân việc luyện tập học sinh Trong giảng dạy thực tiễn lớp THCS nhận thấy : Việc nắm bắt kĩ thuật, hình thành kĩ động tác học sinh yếu kĩ đội hình đội ngũ Mà lµ mét néi dung rÊt quan träng vµ thiÕt thùc Nội dung em đà đợc học tập vận dụng từ lớp mầm non, tiểu học Điều có nhiều nguyên nhân Trong vấn đề giảng dạy giáo viên chủ yếu Bên cạnh lí nhận thức học sinh vµ thêi gian dµnh cho viƯc tù tËp, tù rèn học sinh Qua đà nghiên cứu đ a số giải pháp thực vấn đề - Việc giảng dạy môn thể dục tr ờng tiểu học huyện chủ yếu giáo viên giảng dạy kiêm nhiệm Do kĩ động tác mẫu Trang Trờng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 nhiỊu h¹n chÕ, phơng pháp dạy có nhiều điểm không phù hợp với đặc thù môn Từ việc hình thành kĩ động tác học sinh gặp nhiều khó khăn thiếu xác - Thùc tÕ häc sinh : Cßn rÊt nhiỊu em ch a hiĨu biÕt vỊ nghÜa , t¸c dơng cđa luyện tập phát triển thể ngời tËp Do ®ã viƯc lun tËp míi chØ dõng lại mức độ qua loa để lấy điểm Kĩ động tác yếu, cha hình thành kĩ sảo, thiếu luyện tập th ờng xuyên, liên tục mà nguyên tắc quan trọng luyện tËp thĨ dơc thĨ thao - Trong thùc tiƠn hoạt động, phần dội hình đội ngũ đợc vận dụng nhiều hoạt động mang tính tập thể vµ ngoµi nhµ tr êng NhiƯm vụ đề tài : - Thông qua kinh nghiệm giảng dạy thân - Nghiên cứu số thực tiễn việc dạy học số sở - Qua trình nghiên cứu đà đ a vào thực tế giảng dạy phần học : " Đội hình đội ngũ" ch ơng trình thĨ dơc líp Víi mong mn thu ® ợc kết cao công tác giảng dạy môn Góp phần giáo dục cho học sinh có đ ợc số kỹ biết vận dụng vào thực tiễn luyện tập, rèn luyện nâng cao sức khoẻ phục vụ tốt cho học tập hoạt động khác Tạo cho học sinh có thãi quen lun tËp thêng xuyªn Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Giới hạn đề tài : Nghiên cứu đa vào giảng dạy nâng cao chất l ợng chơng " Đội hình đội ngũ " Môn thể dục lớp trung học sở Đối tợng nghiên cứu : dối tợng häc sinh líp trung häc c¬ së trêng THCS Dân Tộc Nội Trú huyện Lục Yên Đây đối tợng trực tiếp giảng dạy môn thể dục qua nhiều năm Phơng pháp nghiên cứu : - Thông qua kinh nghiệm giảng dạy thân - Qua thực tế việc luyện tập vận dụng học sinh vào luyện tập hoạt động khác chậm lúng túng số loại độ hình - Việc nắm bắt kĩ thuật động tác yếu nên gặp nhiều khó khăn việc hình thành kĩ vận động Chính lí mà tồi tìm tòi, nghiên cứu làm đẻ học sinh dễ nắm bắt kĩ thuật, hình thành đợc số kĩ động tác cách nhanh chóng Tạo cho em cã thãi quen lun tËp th êng xuyªn, liªn tục, nâng cao dần cách có hệ thống khoa học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc vận dụng hoạt động đoàn thể khác - Thông qua việc khảo sát chất l ợng đầu năm, kiểm tra thờng xuyên định kỳ Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 - Nắm đợc í thức, thái độ trình luyện tập đối tợng học sinh - Nắm đợc khả nhận thức , hình thành kĩ vận dụng em Từ có phơng hớng, biện pháp dạy cho , tiết dạy, tập phù hợp với trình độ nhận thức học sinh - Trong giảng dạy phải khích lệ, khơi dậy lòng ham mê luyện tập , gây hứng thú luyện tập Qua giúp em nắm đợc kiến thức, nhanh chóng hình thành kĩ động tác, nâng cao đ ợc hiệu luyện tập, rèn luyện đợc t nâng cao đợc thể lực - Ngoài kinh nghiệm qua giảng dạy Tôi tham khảo qua số tài liệu tham khảo, sách h ớng dẫn giảng dạy môn thể dục từ lớp cÊp tiÓu häc, cÊp THCS Thêi gian nghiên cứu : Tiến hành vận dụng vào giảng dạy thực tế trực tiếp chơng đội hình đội ngũ lớp trung học sở trờng THCS Dân tộc nội trú ( 02 khối lớp ) năm học 2006 - 2007 Tài liệu tham khảo : - Sách giáo viên hớng dẫn giảng dạy môn thể dục lớp THCS Tác giả : Trần Đồng Lâm ( chủ biên ) Vũ Học Hải Vũ Bích HuÖ Trang Trêng THCS d©n tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Nhà xuất giáo dục 2002 - Sách hớng dẫn dạy thể dục lớp 4, nhà xuất giáo dục - Tài liệu : Hớng dẫn rèn luyện đội viên nhà xuất Thanh niên II Nội dung đề tài : Thời gian bớc tiến hành : Kiểm tra khảo sát chất l ợng chơng đội hình dội ngũ vào tuần ( Tháng 9/ 2006 ) ChÊt lỵng thĨ : Tỉng sè häc sinh 70 em Đạt loại : - giỏi : 15 em = 21,4% - Khá : 22 em = 31,4% - TBình : 22 em = 31,4% - YÕu : 11 em = 15,8% Đạt trung bình trở lên : 84,2% áp dụng vào giảng dạy từ tuần 3/9/2006 Néi dung thùc hiƯn : 2.1 / VỊ phÝa gi¸o viên : - Nắm vững mục tiêu, yêu cầu nội dung ch ơng - Qua nghiên cứu đà giảng dạy năm học vừa qua theo chơng trình đổi phơng pháp dạy học nhận thÊy cã mét sè vÊn ®Ị sau : + ë chơng trình thể dục lớp nội dung tập hợp đội hình có hàng dọc - hàng ngang - đội hình vòng tròn , chữ U Mà thực tế lại hay sử dụng loại đội hình Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 + Cùng với cách di chuyển đội hình sang phải - trái - lùi không đ ợc đề cập đến nội dung chơng trình - Trong giảng dạy cho học sinh tr ờng nội trú ( Lớp THCS ) đà sử dụng dạy học nh sau : + Để chuẩn bị cho việc học tập loại đội hình tới phần dăn dò tr ớc số hớng dẫn học sinh tự tìm tòi, nghiên cứu loại đội hình , cách chØ huy ( KhÈu lƯnh, hiƯu lƯnh, kÜ tht triĨn khai ) Yêu cầu em xác định đ ợc t tởng luyện tập, t tác phong , phơng hớng triển khai đội hình + Qua tìm tòi khám phá nh Đến vào tập phần em đà có chút kiến thức đội hình - Giới thiệu tổ chức luyện tập th ờng tiến hành : Cử nhãm häc tËp, mét em chØ huy thùc hiÖn tËp hợp, dóng hàng, dàn hàng gọi số học sinh nhận xét : + Loại đội hình vừa tập hợp ? + Cách triển khai đội hình ? + Cách điều khiển ngời huy ? => Giáo viên đa kiến nhận xét - đánh giá chung vấn đề sau : Tiến hành giới thiệu kết hợp cho nhóm học sinh thùc hiƯn theo khÈu lƯnh - hiƯu lƯnh cđa gi¸o viên t tác phong, cách lựa chọn địa hình ng ời huy động t¸c cđa ngêi thùc hiƯn Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 * Vị trí ngời huy đội hình : - Vị trí : Phải chọn địa hình thích hợp cho tập hợp, triển khai đội hình có đủ chỗ cho toàn đội hình hớng tập hợp không bị ánh nắng soi thẳng vào mặt thẳng sau gáy - T¸c phong cđa chØ huy : Nhanh nhĐn, lệnh to, rõ ràng, dứt khoát, hiệu lệnh xác, t nghiêm trang Ví dụ : Tập hợp triển khai đội hình hàng dọc + Sau quan sát sân bÃi, ng ời huy chọn vị trí đứng thích hợp Hô : " Chú ý thành n hàng dọc tập hợp " Đồng thời với lệnh t đứng nghiêm trang ngời huy tay thẳng tr ớc hớng tập hợp ( năm ngón tay khép kín ), mắt nhìn thẳng trớc + Đội hình đà tập hợp , ng ời huy tiến vào khoảng trớc đội hình , đứng nghiêm quan sát điều khiển đội hình dóng hàng - điểm danh, dàn hàng, dồn hàng + Giáo viên quan sát, giúp đỡ ( đạo ) em làm huy thực điều khiển đội hình + Nhận xét, rút kinh nghiƯm cho c¶ líp cïng biÕt vỊ nhiƯm vơ ng ời huy đội hình tầm quan vị trí nội dung thờng thu đợc kết cao với phơng pháp tổ chức học sinh tìm hiểu - vào giáo viªn hái häc sinh nªu ý hiĨu -> häc sinh thực -> nhận xét, đánh giá - làm mẫu ( nÕu cÇn ) L u ý cho häc sinh Trang Trêng THCS d©n tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 vỊ t thÕ, t¸c phong cđa ngời huy , cách lựa chọn ph ơng hớng lun tËp ; chän häc sinh cã t¸c phong nhanh nhĐn ( nhãm häc sinh ) thùc hiƯn (lµm mẫu ) theo h ớng dẫn giáo viên Các nhóm học sinh lại quan sát -> đ a kiÕn nhËn xÐt vỊ t thÕ, t¸c phong , lệnh, hiệu lệnh, cách chọn phơng hớng, địa hình tập hợp ng ời huy Qua giúp học sinh nắm đ ợc hình thành đ ợc kĩ năng, động tác ngời huy * Vị trí đội hình tập hợp : - Khi có lệnh tập hợp, thành viên chó quan s¸t hiƯu lƯnh cđa ngêi chØ huy lệnh tập hợp Ng ời đứng đầu hàng nhanh chóng chạy đến đứng đối diện ngời huy , cách ngời huy khoảng 0,8 đến mét Bên trái hàng số hàng số số ( Toàn đội hình triển khai từ phải sang trái ) - Dóng hàng : Ngời đứng sau cách ngời đứng trớc 50 đến 60 cm ; hàng cách hàng 20 đến 30 cm ( Không đa tay lên để dóng hàng mà chừng ) Ngời đứng sau nhìn thẳng gáy ng ời đứng trớc để dóng hàng : Luôn đứng nghiêm, đánh mặt sang bên phải để dóng hàng ngang ( hàng số 1) vận dụng phơng pháp sau : + Cử nhóm học sinh thực cho lớp quan sát động tác dóng hàng, điểm số theo đạo giáo viên Hoạc sinh quan sát đ a kiến nhËn xÐt Trang Trêng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Giáo viên : Đánh giá điểm đ ợc, cha đợc để học sinh rút kinh nghiệm sửa sai Tôi cho học sinh thấy đ ợc đông tác thờng mắc sai sót, thói quen theo em từ lớp tiểu học -> cách khắc phục nhằm hình thành cho em kĩ vận động hoàn thiện , mức độ cao => Tiến hành cho học sinh luyện tập đồng loạt mức độ chậm nhanh dần nhằm rèn luyện cho học sinh có tác phong nhanh nhẹn hoạt động Luyện tập ổn định, củng cố loại đội hình sau thay đổi vị trí tập hợp Sử dụng phơng pháp chia nhóm luyện tập nhằm ph¸t huy tÝnh tù gi¸c, tÝch cùc cđa häc sinh Qua học sinh dễ nắm bắt kĩ thật, hình thành kĩ động tác vị trí ng ời huy vị trí ngời tập hợp - Trong giảng dạy chơng " Đội hình đội ngũ " đà sử dụng phơng pháp để giới thiệu luyện tập cho học sinh Riêng đội hình vòng tròn hình chữ U chơng trình không đè cập đến song đà kết hợp với loại đội hình khác để giới thiệu h íng dÉn cho häc sinh hiƯu lƯnhtËp hỵp, h íng dÉn, c¸ch gi·n c¸ch cù ly nh»m phơc vụ tốt cho hoạt động L u ý cho em riêng đội hình vòng tròn, ng ời huy làm tâm Khi tập hợp chạy ng ợc chiều kim đồng hồ, lần l ợt từ tổ hết - Trong giảng dạy, công tác làm mẫu khâu quan trọng Nên thờng sử dụng phơng pháp soi gơng , lấy nhóm học sinh có khả nhanh nhẹn để lµm 10 Trang Trêng THCS d©n tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 chn cho líp quan s¸t Kết hợp với giới thiệu kĩ thuật vµ häc sinh lun tËp theo råi chia nhãm häc sinh luyện tập Qua phơng pháp nhận thấy học sinh nắm vững đợc kiến thức, dễ hình thành kĩ động tác ngời huy nh vị trí thực triển khai đội hình Sau giới thiệu, luyện tập loại đội hình đó, sử dụng cho học sinh tËp theo nhãm ( tæ ) Tõng nhãm thay phiên trình diễn , nhóm lại quan sát , theo dõi đa ý kiến nhận xét , rút kinh nghiệm ( nh phơng pháp thi đấu ) Qua việc sử dụng phơng pháp này, thu đợc kết cao, đa số học sinh nắm vững đ ợc kiến thức, có kĩ động tác xác - Giảng dạy nội dung yêu cầu ng ời thầy phải nắm vững kĩ thuật động tác, kiến thức có liên quan đén nội dung đội hình đội ngũ, cách tập hợp , triển khai loại đội hình để phục vụ tốt cho giảng dạy Phơng pháp giảng dạy phải phù hợp với đối t ợng học sinh Cần nắm đợc thực tế thờng hay vận dụng loại đội hình Học sinh đà có d ợc kĩ ? Để tăng cờng luyện tập, củng cố cho học sinh nhằm nâng cao kĩ vận dụng hoạt động tập thể khác phần đội hình đội ngũ thể dục lớp THCS chØ mang tÝnh chÊt «n tËp, cđng cè, nâng cao kĩ vận động, t thé tác phong ®óng thùc hiƯn Cã tÝnh kÕ thõa cáp tiểu học Chính chủ yếu xây dựng kế hoạch chủ yếu rèn luyÖn t thÕ 11 Trang Trêng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 t¸c phong cđa ngêi häc sinh , rÌn lun thøc tËp lun , tinh thần tập thể bổ khuyết số kĩ yếu , sai lệch số kiến thức để vận dụng vào sống sinh ho¹t 2.2/ VỊ phÝa häc sinh : - TÝch cực, tự giác, động việc tìm tòi , học hỏi nội dung kiến thức chuẩn bị cho Qua nhiềt đà nắm đ ợc số vấn đề nội dung - Chú ý nghe giảng, quan sát động tác mẫu giáo viên giảng giải, làm mẫu nhóm bạn thực - Quan sát, theo dõi động tác bạn , mạnh dạn đ a ý kiÕn nhËn xÐt theo ý hiĨu , Qua ®ã rót kinh nghiệm điểm sai sót để sửa chữa - Tự giác luyện tập thờng xuyên, xây dựng cho có thói quen luyện tập, tự nâng cao khả vận động, kĩ thể lực - Qua luyện tập nắm vững đ ợc kĩ động tác đội hình đội ngũ Cách tập hợp, triển khai loại đội hình, động tác chỗ di động - Biết vận dụng có hiệu động tác đà học vào thực tế luyện tập nh hoạt động tập thể khác nhà trờng - Qua học tập chơng đội hình đội ngũ rèn cho có ý thức tốt , t tởng đắn việc học tập môn, đoàn kết, giúp đỡ bạn, phát triển tố chất vận động, tăng cờng thể lực, góp phần giáo dục học sinh phát triển cân đối toµn diƯn 12 Trang Trêng THCS dân tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Để giảng dạy đạt hiệu cao phần học Ngời thầy cần phải nghiêm túc nghiên cứu, phải vận dụng linh hoạt phơng pháp dạy học tránh nhàm chán, gây đợc høng thó lun tËp cho häc sinh Lu«n chó ý đến đối tợng học sinh lớp để vận dụng ph ơng pháp cho phù hợp, linh hoạt, sáng tạo giảng Kết thực : Sau trình nghiên cứu đà đ a vào giảng dạy lớp THCS trờng Nội Trú đa thu đợc kết cụ thể sau phần kiểm tra kết thúc chơng nh sau : - Tổng số học sinh : 70 em Đạt ®iÓm : + Giái : 22 häc sinh = 31,4% +Khá : 35 học sinh = 50% +T.Bình : 13 häc sinh = 18,6% + YÕu : häc sinh = 0% Đạt điểm trung bình trở lên đạt 100% Qua kết so với kết khảo sát đầu năm đà có bớc tiến vợt bậc Điều đáng nói qua phần học, 100% số học sinh đà vận dụng tơng đối tốt loại đội hình vào hoạt động nhà trờng Bài học kinh nghiệm giải pháp thực : - Quá trình nghiên cứu đ a vào giảng dạy thực tế học sinh lớp trờng THCS Nội Trú nơi thực tế giảng dạy đơn vị tr ờng học có đối tợng học sinh không đồng khả nhận thức , 13 Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 viÖc tự tìm tòi học hỏi để có hiểu biết tr ớc vào luyện tập Vì gặp nhiều khó khăn trình hình thành kĩ đông tác Trong giảng dạy có học sinh phải uốn nắn , sửa chữa nhiều lần em hình thành đ ợc kĩ cách tơng đối xác Tuy gặp nhiều khó khăn nh Nhng với phơng pháp mà đà nghiên cứu vận dụng, đà giúp nhiều công tác giảng dạy Tôi đà giảng cho em hiểu biết ý nghÜa, t¸c dơng vđa viƯc lun tËp thĨ dơc thĨ thao thể ng ời tập Làm cho thể ngời tập phát triển cân đối, khoẻ mạnh, tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển Qua giúp em có ý thức tốt luyện tập, nhanh chóng có đợc kiến thức bản, hình thành kĩ vận động vận dụng vào thực tế luyện tập hoạt động khác - Với phơng pháp nhận thấy ph ơng pháp dạy học phù hợp với ph ơng pháp dạy học Tạo cho học sinh phát huy đ ợc tính tích cực, tự giác luyện tập Qua giáo viên rễ ràng phát đ ợc học sinh có khả vận động tốt, từ có h ớng tổ chức phát triển tố chất vận động cho học sinh - Phơng pháp giúp học sinh đỡ căng thẳng , đơn điệu tạo không khí hào hứng luyện tập - Với nghiên cứu có tham vọng đ a vào vận dụng cho trờng địa bàn 14 Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 Riªng cá nhân tiếp tục vận dụng vào giảng dạy tiếp tục nghiên cứu, tìm tòi, học hỏi nhằm nâng cao dần chất lợng phần học độ hình ®éi ngị cho häc sinh líp THCS víi mơc đích phục vụ tốt cho hoạt động mang tính tËp thĨ KÕt ln : - ViƯc nâng cao chất l ợng dạy học yêu cầu thờng xuyên Là đòi hỏi nhu cầu phát triển xà hội - Việc nghiên cứu đa vào giảng dạy môn thể dục nhằm nâng cao sức khoẻ, phát triển tố chất vận động vô cần thiết Giảng dạy phần đội hình đội ngũ cho học sinh lại vấn đề cần làm trờng học, học sinh lớp đầu cấp học - Từ thực tễn đa nghiên cứu đ a vào thử nghiệm số phơng pháp đợc rút từ kinh nghiệm giảng dạy thân số tài liệu h ớng dẫn, sách tham khảo Tôi thấy ph ơng pháp phù hợp với yêu cầu , mục tiêu chung nghiệp giáo dục yêu cầu đặc trng môn Với yêu cầu ngày cao chất l ợng giáo dục Một số yếu tố vô quan trọng môn hoạt động trời sân bÃi, dụng cụ, môi tr ờng cho lun tËp Mn n©ng cao thĨ lùc cho học sinh có nỗ lự em, nhiệt tình, sáng tạo thầy mà phải có quan tâm đạo nhµ 15 Trang Trêng THCS d©n tộc nội trú huyện Lục Yên Sáng kiến kinh nghiệm năm học 2006 - 2007 trờng, tổ chuyên môn, phụ huynh học sinh quan, tổ chức có liên quan Kiến nghị - đề xuất : Với hoạt động giảng dạy môn có 1/1 thành viên Vì mong đ ợc quan tâm đóng góp ý kiến vủa ban giám hiệu, tổ chuyên môn, hội đồng giáo dục giúp đỡ hoàn thành tốt ngày nâng cao chất l ợng môn ch ơng đội hình đội ngũ ứng dụng mà nghiên cứu Lục Yên Ngày 02 tháng 12 năm 2006 Ng i viết : Hoàng Thị Ngân 16 Trang Trêng THCS d©n téc néi tró hun Lơc Yªn