Đang tải... (xem toàn văn)
1 ¦íc M Xanh N¾ng Míi – TiÕng nãi cña tuæi trÎ trêng THPT sè 2 Qu¶ng Tr¹ch – sè 01/2007 Lêi tâm sự chÌn h×nh Trang Th¬ Trang Th¬ '''' B¹n cÇn biÕt Th«ng tin VÒ mïa thi 2007 2008 Tuyển sinh 2008 Không th[.]
Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số T ngy Quc tế Hiến chương đến ngày nhà giáo Việt Nam T háng 7-1946 có tổ chức Quốc tế nhà giáo tiến thành lập Paris (thủ đô nước Pháp) lấy tên F.I.S.E (Fédertion International Syndicale des Enseignants - Liên hiệp quốc tế cơng đồn giáo dục) Nǎm 1949 hội nghị Vacsxava (Varsovie- thủ đô Ba Lan) tổ chức FISE xây dựng "Hiến chương nhà giáo" gồm 15 chương với nội dung chủ yếu đấu tranh chống giáo dục tư sản, phong kiến, xây dựng giáo dục tiến bộ" bảo vệ quyền lợi vật chất tinh thần đáng nghề dạy học nhà giáo, đề cao trách nhiệm vị trí nghề dạy học nhà giáo Danh sách BCH Đồn trường khóa 42 Nhiệm kỳ 2007 - 2008 I12345- Ban thêng vô: Trần Thanh Hải- BÝ th Hoàng Nam Thắng- Phã BÝ th Phạm Tiến Dũng – UVBTV Phạm Thị Thanh Nhàn – UVBTV Nguyễn Thị Thanh Hà – UVBTV II- Ban chÊp hµnh 1- Trần Thanh Hải - CĐGV 2- Hồng Nam Thắng - CĐGV 3- Phạm Tiến Dũng – CĐGV 4- Phạm Thị Thanh Nhàn – CĐ12A4 5- Nguyễn Thị Thanh Hà – CĐ11A1 6- Trần Duy Thưởng - CĐGV 7- Nguyễn Song Nguyên - CĐGV 8- Nguyễn Thị Quỳnh Liên - CĐGV 9- Trần Thị Lan Như –BTCĐ 11A14 10- Đoàn Đức Nghĩa – BTCĐ 10A1 11- Trần Hồng Quân – BTCĐ 10A2 12- Hoàng Thị Diệu Hằng – BTCĐ 10A13 13- Trần Tuấn Dũng – BTCĐ 12A1 14- Nguyễn Tiến Dũng – BTCĐ 12A9 15- Nguyễn Thị Ánh Ngọc – BTCĐ 11A2 Trong nǎm kháng hiến chống thực dân Pháp xâm lược, cơng đồn giáo dục Việt Nam quan hệ với FISE để tranh thủ diễn đàn quốc tế tố cáo âm mưu tội ác bọn đế quốc xâm lược nhân dân ta giáo viên học sinh đồng thời giới thiệu thành tích giáo dục cách mạng, tranh thủ đồng tình ủng hộ giáo giới toàn giới kháng chiến nghĩa nhân dân ta Sau thành lập thời gian ngắn (thành lập ngày 22-7-1951) Cơng đồn giáo dục Việt Nam kết nạp làm thành viên FISE mời dự hội nghị FISE Vienne (thủ đô nước áo) mùa xuân nǎm 1953 Đoàn Việt Nam Thứ trưởng Bộ giáo dục Nguyễn Khánh Toàn làm trưởng đoàn Từ 26 đến 30-8-1957 thủ Vacxava, hội nghị FISE có 57 nước tham dự định lấy ngày 20-11 năm ngày "Quốc tế hiến chương nhà giáo".Ngày 20-11-1958, ngày quấc tế hiến chương nhà giáo lần tổ chức toàn miền Bắc nước ta Những nǎm sau cịn tổ chức vùng giải phóng miền Nam Hàng nǎm vào dịp kỷ niệm 20-11 quan tiểu ban giáo dục thường xuất bản, phát hành số tập san đặc biệt để cổ vũ tinh thần đấu tranh giáo giới vùng tạm chiếm, động viên tinh thần chịu đựng gian khổ anh chị em, giáo viên kháng chiến Sau ngày đất nước thống nhất,giáo giới Việt Nam đồn kết trí xây dựng giáo dục theo đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam,theo định hướng xã hội chủ nghĩa ý nghĩa quốc tế hiến chương nhà giáo hoàn thành sứ mạng lịch sử với giáo giới Việt Nam Song ngày 20-11 trở thành truyền thống với nội dung giáo giới Việt Nam nhân dân Việt Nam Chính theo đề nghị ngành giáo dục ngày 28-9-1982 Hội đồng trưởng (nay thuộc phủ) ban hành định số 167-HĐBT ngày nhà giáo Việt Nam Nội dung định có điều khoản sau: Điều 1: Từ hàng nǎm lấy ngày 20-11 ngày nhà giáo Việt Nam Điều 2: Để ngày 20-11 có ý nghĩa thiết thực hàng nǎm từ tháng 10 cấp quyền tồn thể cần họp để xem xét tình hình cơng tác hoạt động đội ngũ giáo viên địa phương mình, kiểm điểm việc làm đề việc cấp tiếp tục làm nhằm động viên đội ngũ giáo viên phát huy truyền thống tốt đẹp giáo giới Việt Nam, rèn luyện phẩm chất nǎng lực, làm gương sáng cho học sinh noi theo Về phía giáo viên, cần có hoạt động phong phú nhằm nâng cao nhận thức vinh dự trách nhiệm người giáo viên xã hội nước ta ngày nay, từ mà sức phấn đấu làm tốt nhiệm vụ cao Điều 3: Việc tổ chức ngày 20-11 hàng nǎm Uỷ ban Nhân dân Hội đồng cấp chủ trì, có phối hợp ngành giáo dục đoàn thể nhân dân Các cấp ngành cần phân công cán lãnh đạo thǎm hỏi giáo viên, tổ chức gặp mặt thân mật với giáo viên, tổ chức khen thưởng giáo viên có thành tích Việc tổ chức nhà giáo Việt Nam cần tiến hành trọng thể thiết thực, tránh hình thức phơ trương gây phiền hà cho học sinh cha mẹ học sinh Điều 4: Trong ngày 20-11 trường xếp lại việc học tập giảng dạy để giáo viên nghỉ tham gia sinh hoạt trường địa phương N¾ng Míi 01/2007 – TiÕng nãi cđa tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Chia Sẻ ChiaSẻ Diễn viên bục giảng Buồn chán Thậm chí thất vọng hoang mang.quẩn quanh rối mù với mớ bòng bong, bùng nhùng nghĩ thấy bế tắc,chổ dường ngỏ cụt không hiểu phải xoay xở kiểu đây!? Với đầu nặng trịch,ngổn ngang với mớ hổn lốn,tôi uể oải đẩy cửa lớp,bước vào Cả giảng đường ồn ĩ chợ im bặt,Bọn “Quỹ ngày” giương mắt nhìn tơi chăm chăm.Tơi giật mình,có khác thường! Đúng, khơng phải cảnh lộn xộn thường có lúc đầu lần, có ánh mắt e ngại, dè chừng hiểu : Chắc mặt hôm đáng khiếp nên chúng hoảng Tôi đành nặn nên nụ cười, khẽ gật đầu, kiếm câu chào : - Thế nào? hơm lớp có vẽ “Ngót” này? Nhận “ Chất giọng đặc trưng” tôi, lớp thở phào, mặt đứa giản ra, nhao nhao : - Trời trở lạnh nên lớp “ Co lại” mà cô! - Vậy hả! Thế đừng hy vọng “Co” tiếp nha! Cái đến nghỉ “ra không trở lại” hết thời rồi! Chúng ngốc miệng cười khối chí, rên la ầm ĩ: - Khơng có đâu cơ! Lớp em “siêu” trường ạ! - Vâng, vâng, siêu! Vậy mời siêu nhôm siêu đồng mở giùm cho! Chúng cười rinh rích, rào rào mở tranh thủ chí choé để khỏi quên chất “hơn quỷ, ma” Tơi làm nhăn nhó: - Ơi trời, học sinh phổ thơng kìa! Có cần tơi phải gõ thước hơ “Học sinh” khơng nào? - Có…ó…ó…ạ…! Thật chẳng khác lớp mẫu giáo Tơi gõ viên phấn xuống bàn, dõng dạc: - Học sinh! - Trật tự! – Cả lớp dõng dạc hơn, bật cười khanh khách Tơi phì cười Giờ học bắt đầu cách phấn chấn Lịng thấy nhẹ đơi chút, tạm quyên chuyện Chợt nhớ lời bà giáo chủ nhiệm Krupskaia nói sau giảng thực tập ngày nào– lời mà ngày tơi thấy tâm đắc: “Giáo viên người diễn viên bục giảng Khi bước vào lớp học, điều riêng tư phải bỏ lại hết đằng sau cánh cửa Trong đầu cịn có giảng mà thôi” Vâng, người diễn viên bục giảng không bị đòi hỏi cao diễn viên sân khấu Thanh - Sắc, đòi hỏi làm chủ tâm lý, tính sáng tạo sức hút khơng chút Mà sân khấu có dàn diễn viên, họ trơng cậy vào “sức mạnh tập thể”; bục giảng, giáo viên có mình, phải xoay xở mà hoàn thành “vở diễn” Lại nữa, kịch, bị khán giả chán ngán la ó, có nhiều người san sẻ trách nhiệm điều Nhưng học để sinh viên (học sinh) ngáp vặt người diễn viên bục giảng đổ lỗi cho khác Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Tâm tuổi Lêi tâm 16 tuổi - GHÉT VÀ THƯƠNG 16 tuổi Người ta nói tuổi dở dở ương ương, tuổi “chng gió” Hơi tí rung rinh Tơi chẳng tin Năm 16 tuổi Và tơi biết, điều khơng có phần 2.Tơi có đứa bạn.Con trai Tơi khơng biết chúng tơi có thân hay khơng Tơi hay khóc Mà lần trơng thấy mắt hoe đỏ, hay ngồi ủ rũ, qua, khẽ đá vào chân tơi Chắc chắn tối điện thoại nhà tơi reo lên, Nhấc ống nghe, có giọng nói thân thuộc: “Mày ” Nếu tơi nói với nó, tơi buồn nó, tơi coi bạn thân, mà lại đối xử với thế, Thế xì dài tiếng “Ối dào” Có lần tơi làm kiểm tra, khó Quay sang đứa bạn định “chộp” vài câu Thế bị đánh dấu Tôi ức Tôi viết vào nhật kí “Hơm nay, bị “soi” dữ, bị đánh dấu Cô làm “ác” ” Thế mà vài hơm sau đọc lại, tơi phì cười Rõ mìnhdại Đã khơng học kĩ bài, làm khơng được, lại quay bài, mà đỗ lỗi cho người khác Lúc thấy ghét Sở dĩ tơi thay đổi, tơi nhớ lời chị tơi “Vấp ngã, đừng đỗ lỗi cho hịn đá, mà trách khơng cẩn thận” Hơm sau nữa, biện bạch đứa bạn tơi hiểu, mong đừng ghét thầy Đỗ Việt khoa Mấy hơm nay, ti vi phát hình ảnh đồng bào ta gặp khó khăn bão số 5, nhìn em bé ngụp lặn nước dữ, tơi buồn Tơi nói với mẹ, phải làm để giúp họ phần, dù nhỏ, nhỏ Cũng xem ti vi, biết cầu Cần Thơ bị sập Hơn 53 người chết, gần trăm người bị thương Có mà khơng xót lịng? Thử hỏi nào, số người thương vong đó, có anh chị, ba mẹ, bạn bè mình? Hơn nữa, người, người Việt Nam Mỗi sáng thức dậy, tơi nhìn rụng sân Một đời đời người Tơi nhớ đến câu nói nhà văn Đồn Lê Cơng Huy “Cũng lồi khác, lồi người lên mặt đất, hát lạc giọng vài biến ” Tôi nghĩ đến thời gian, đến ngày, đêm Tơi thấy thương ơng bà, cha mẹ Tôi sợ chia li, hay tơi ghét Tơi trách tối qua lỡ lời nói hỗn với bà Tơi trách để thời gian trơi hồi, trơi phí Tơi thích nhiều thứ Và ghét nhiều thứ Tôi hay ngồi ngẫm nghĩ Thấy buồn v ì Thế ngày mai lại vui vẻ, lại quên nồi buồn điều này, điều Có bạn nhìn lên bầu trời, nơi có đám mây trắng, đàn chim bay tổ Có bạn thấy ráng chiều hắt tím lên cỏ may ven đường? Đã có bạn thầm cảm ơn tạo hóa ban cho bạn trời đất, mưa gió, bạn bè Có bạn cảm ơn cho bạn trái tim biết ghét biết thương? N¾ng Míi 01/2007 – TiÕng nãi cđa ti trỴ trêng THPT số Quảng Trạch số Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Tr¹ch – sè “BỆNH” CỦA HỌC SINH NGÀY NAY Mỗi ngày, tuần, chứng kiến nhiều trường hợp ăn mặc kì quặc trường tơi Các bạn học từ đâu kiểu trút bỏ hết áo sơ mi trắng, đặc trưng cho học sinh, để chồng vào áo phơng l loẹt, trước ngực loằng ngoằng hàng dãy chữ nước ngoài, sau lưng hình ảnh diển viên, ca sỹ tiếng, hay phim ưa chuộng, “Ăn khách” Một hình ảnh vừa thiếu đứng đắn lại vừa hồn tồn khơng phù hợp với lứa tuổi thiếu niên, lứa tuôi ngồi ghế nhà trường, lại có bạn địi mua quần bò đắt tiền để diện đến trường, lại quần thủng gối, xung quanh có năm đến sáu túi nhỏ, chổ xanh chổ trắng trơng hết lịch Có bạn bỏ quên việc học tập, bỏ tiết để suốt ngày dán mắt vào hình vi tính, đắm đuối, thích thú với “Chat” “Game” trị chơi điện tử Hơm vừa rồi, bước tới cổng trường, chút khơng nhận bạn học lớp với Bên quần trắng ống rộng lùng thùng áo đen ngắn ngũn bó vào người đầu tóc duỗi đứng cứng đờ, đơi chút lại có đường nhuộm vàng hoe với đơi guốc nhọn cao có bạn trai lại để mái tóc dài tai, đầu tóc bù xù, vàng ch, mang vào chân đơi dày dài uốn cong lưỡi liềm Nhìn cảnh tượng cảm thấy buồn, lại muốn cười, nụ “cười nước mắt” thật thẹn thùng cho bạn Sự ăn mặc bạn lại thay đổi nhiều đến thế! Không thế, bạn cho “Sành điệu”, “Nổi bật” “vẽ đẹp thời đại” bạn đả nhầm, mái trường nơi biểu diễn thời trang, học sinh, không nên ăn mặc Sự sang trọng, “Sành điệu”, “Văn minh” có phải làm nên nhờ việc đua theo “Mốt” “Mốt” đâu Qua viết mong “Bệnh” học sinh ngày có thuốc nhanh chóng chữa khỏi HÙNG HỒNG SỸ N¾ng Míi 01/2007 – TiÕng nãi tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số chèn hình Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Trang Thơ Bài thơ thứ Con gọi thơ thứ Có câu ca điệu ru hời Có dáng mẹ bờ đê lặng lẽ Giữa chợ đời rao bán giọt mồ hôi Con ngồi viết bai thơ thứ Những ban mai cha lặn lội luống cày Cả đời sống rơm rạ Con lớn lên từ muối mặn gừng cay Và mÃi thơ thứ Từ già vô t tập bớc vào đời Sau có thơ khác Bài thơ đầu, theo m·i ti th¬ ¬i!!! TỰ RĂN MÌNH Cuộc sống thật rộng lớn Mình nhỏ nhoi Mong làm Để giúp ích cho đời Để đừng biến thành sâu Hai màu xanh Để đừng biến thành mọt Chuyên đục khoét người Để không tầm gửi Sống nhờ nhựa đời Để không cỏ dại Hại đất màu tốt tươi Đến lúc nghĩ ngơi Vẫn lương tâm không thẹn Sống đời trọn vẹn N¾ng Míi 01/2007 – Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Trang Thơ ' Cây bàng CHNG BAO GIỜ trêng em Chẳng hiểu Biển mêng mông trải dài bãi cát Như muôn cánh tay Vươn lên trời rộng Như ngàn hi vọng Xanh hồi ước mơ Ngẫn ngơ tìm ngào khúc hát Những mênh mơng vơ tận lịng cơ? "Chẳng tắm hai lần dịng sơng" Bởi thời gian có ngừng chảy Cây bàng thân thương Tựu trường thay áo Vâng lời cô giáo Nắm tay kết đoàn Những đàn chim non bay Chỉ có lịng chẳng thay đổi bao gi Ngày trở lớn khôn Nhưng trước lớp học, trước cịn bé Nghẹn ngào nghe phút giây im lặng Ngàn yêu thương chẳng phai dấu thời gian Con tìm ngào khúc hát Qua bao gian nan Lá non mơn mởn Ngày mai khôn lớn Dựng xây đời Bàng ơi! Bàng ơi! Vi vu gió Như trị nhỏ Bay bổng ước mơ Những mênh mông vô tận lịng Hồ Thị Thanh Hiền 11A14 Nh trư bé Nghẹn ngào nghe phút Nguyễn Thị Thu Thy-11a8 Nắng Mới 01/2007 Tiếng nói tuổi trẻ trờng THPT số Quảng Trạch số Bạn cần biÕt Tôi bạn nghĩ vấn đề này? Thiết nghĩ bạn có hành động dừng lại Đây hành động chẳng đẹp tí Bạn tơi lên án ny nhộ! Lấ THI NHUNG Nắng Sân Trờng Cơ giáo mẹ hiền, tập thể lớp gia đình Tổ ấm thực hạnh phúc là: gia – đình - - nắng Tuyết vào lớp Trơng mệt mỏi uể oải Quẳng đánh phịch “em” cặp tội nghiệp xuống bàn Cả lớp chưa hết ngạc nhiên nàng tru tréo reo lên: - Sao chưa trực nhật này? Chẳng hiểu mơ tê Tuyết lạch bạch xuống góc lớp, lơi ngang “cây chổi thần” lia nhát rõ dài mặt sàn: - Tổ phải trực lại cho đáng đời! Cả lớp há hốc mồm Lớp trưởng đưa mắt dò xét nhìn lớp phó văn thể mỹ Lớp phó văn thể mỹ đánh mắt sang lớp phó lao động Lớp phó lao động liếc qua tổ trưởng tổ 1… bốn mươi lăm đơi mắt lớp hồi nghi nhìn Trong Tuyết “hành hạ” chổi, “một uỷ ban phân tích tâm lý” lâm thời lập Và để xứng với tên “lâm thời” người ta nhanh chóng đưa định: “Tuyết bực bội đó” Vấn đề phải tìm hình dạng nỗi buồn bực Tuyết, cụ thể cao bao nhiêu, nặng kí, số IQ, có biết chơi AU khơng… hay tương tự Và để rỏ profile cần phải có tình nguyện làm ningia Biết chọn bây giờ? người ta nói dị sơng dị bể dị nguồn… dị nhờ cơng nghệ laze Cịn dị lịng gái thì…eo ơi! May thay, 11A có vị lớp trưởng “vĩ đại”- ý có tài lãnh đạo Quyền nháy mắt tinh nghịch: - Tuấn nhé! Cả lớp nhao nhao hưởng ứng Ai mà chả biết, Tuấn có ý với bà Tuyết ấy, làm việc hợp lý cịn nữa.Tuấn phụng phịu: - Chịu thôi! Bà giữ lăm - Thôi nào! gắng đi! chả nhẽ bang chủ bang mà chịu thua nữ chủ Nga my à? - Năm “kháy” Tuấn Chẳng Năm hậm hực Tuấn “tội” dám vượt mặt Năm tới… hai cấp võ lâm mà… trời ạ! Trong lúc Tuyết bực bội với “bụi bặm này”, “rác rưởi này” lũ lại làm trời?! Bốn tiết trôi qua Với Tuyết khối gạch bê tông chắn ngang tâm hồn nàng Nàng giận Nàng chau mày Nàng cau có khiến bánh “bồi dưỡng tiết 2” nằm buồn xiu xó bàn chả chia với nàng chút cả! trời ơi! Tuyết bực Sao nhìn nàng lấm lét! Hu hu… Cả lớp rục rịch đó, bổng dưng dừng hẵn Tưởng ấm nước sôi tự dưng hết ga 100 0C Cả lớp giật Ơ kìa! Tuyết khóc, Tuyết khóc bà ơi… - Này, chị bí thư, thế! Tuyết Tâm “lén” lôi học bàn thiệp nhàu nhỉ: “gửi bánh ú tớ…” À thế, lớp hiểu Thì ra, nàng bí thư vốn không tự tin với thể hình “thoai thoải chum” nàng, mà chàng “trót” dại Thật là… Tuyết ức Nước mắt chảy tràn qua má dính hết vào tóc Ứ thèm gỡ Vậy người ta biết nhé, gọi người ta “lười vận động đi” Đã vậy, bác bảo vệ gọi “bé mập ú”…, người ta bỏ qua Thế mà hắn, gọi người ta là… chứ…hu hu… “Happy birthrday to Tuyết! happy birthrday to bí thư!”…Tuyết chồng tỉnh Mặt nóng ran Cứ mơ Trước mặt Tuyết, hàng chục dòng chữ phấn trắng chập chờn: “Tuyết xinh”, “Tuyết đáng yêu”, “Tuyết dễ thương”…Tuyết quyệt nước mắt: - Chỉ khéo nịnh! Quanh Tuyết, bốn lăm thiên thần cười toe Đứa cầm bơng hoa, đứa cầm gói q Với vẽ mặt chi “thiên sứ”, Quyền tiến đến: - Chúc mừng sinh nhật Tuyết Trong lòng chúng tớ, Tuyết Cả lớp vỗ tay rầm trời, bóng đèn vỡ hết Tuyết nói tiếng nấc: - Mình cảm ơn bạn! Ơi ! trống đánh, lớp phải xuống sân tập trung Tuyết ơm gói q lịng cảm thấy nhẹ nhàng, xao xuyến Tuấn đứng trước mặt Tuyết từ bao giờ, tay gãi gãi đầu đinh nghịch ngợm: - Xin lỗi bạn nhé, gấu dễ thương Tuấn đặt vào tay Tuyết hoa Hướng Dương chạy xuống cầu thang, đỏ mặt… Tuyết đứng sững sờ Một hoa Hướng Dương Tuyết nhoẽn cười, nụ cười thật tươi Tuyết thong thả xuống cầu thang Dưới đó, lũ quỷ sứ Tuyết bắt tay nhau: - Tuyết “tan” đó! Phải! Tuyết “tan” – tan ánh nắng vàng chói lọi từ bơng hoa Hướng Dương Tuyết muốn tan vào giới lũ bạn – nơi ngập tràn ánh nắng - thứ ánh nắng đậu tay, má, tim Tuyết Ánh nắng sau ngày mưa phùn - nắng nghịch ngợm - nắng sân trường… 11A1 Hå ThÞ Hồng Nhung BàI THƠ CHO EM Thầy viết cho em thơ sống Khi trời đất đà chuyển giao mùa Khi bình minh bắt đầu tia nắng Khi dòng sông cuộn chảy phù sa Thầy sẻ viết cho em ca Cứ sáng chim chuyền cành hót Rì rào thông reo mang theo bao khúc nhạc Lá rụng rơi nhiều xao xác bớc chân em Hiệu ứng nhà kính tai nạn Mỗi sáng ®Õndo trêng líp häc nã víi g©y th©n quen Tầng khí trái đất có quan hệ Cảnh chặt vật chexung với sinh quanh hoạt bao mùa ngời thay Lâu ngời nấu cơm, sởi ấm, chậy động đổi phải đốt cháy nhiên liệu khoáng sản nh than, dầu mỏ sau cháy khí thải sinh nh ôxit cácbonníc, ôxit bon mêthan tản mát lên tầng cao khí quyển, hình thành lớp bao vây, ngăn cản trái đất tỏa nhiệt ngoài, trái đất giống nh nhà bị bịt kín, nhiệt độ không ngừng nâng cao, ngời ta gọi tợng “ hiƯu øng nhµ kÝnh” HiƯu øng nhµ kinhsex lµm cho khí hậu trái đất có thay đổi nhanh chóng Theo công bố báo cáo hội đồng quản trị hiệp hội khoa học quốc tế tháng năm 1986 vài chục năm tới, khí hậu sa mạc nóng hơn, làm cho bÃo táp nhiệt đới nhiều lên, khiến số vùng xảy thiên tai nghiêm trọng, số vùng quanh năm hạn khô hạn khô hơn, số vùng gây ma lớn gây lũ lụt Các nhà khoa học dự tính hiệu ứng nhà kính làm cho trái đất thời gian tới 10 năm, nhiệt độ trung bình chí tăng lên 0,3-0,8 0C vùng nhiệt đới nam, bắc cực tăng 50C Kết băng địa cực tan làm cho mực nớc biển dâng cao ( vòng 50 năm tới, mặt nớc biển dâng cao khoảng 20- 150cm, giới có tới 30% thành phố bị ảnh hởng Hiệu ứng nhà kính làm tăng thêm lợng nớc bóc lên, vùng sa mạc rộng lớn có lợng ma giảm xuống, nông nghiệp chịu ảnh hởng khiến ngời ta di c lớn Những vùng đất đóng băng vốn có giới dần, khả di c đàn cá bị ảnh hởng, số động vật thực vật bị tuyệt chủng Từ ảnh hởng mạnh mẽ đến đời sống ngời Để chóng lại thảm họa đó, ủy ban kế hoach môi trờng liên hiệp quốc đà phát động nghiên cứu hiệu ứng nhà kính có tính toàn cầu, đồng thời kêu gọi phủ nớc sử dụng biện pháp khẩn gấp để giảm bớt lợng khí thai ôxit cacbonic, hạn chế việc sử dụng nguồn nhiên liệu gây ô nhiễm, sức mở mang lợng khác nh điện hật nhân, điện mặt trời Bụi phấn rơi rơi đờng tới Của đời ,của ớc mơ em Tiếng trống, sân trờng thứ đà hoá quen HÃy học ®i em cuéc ®êi ®õng bá dë Cã nhiÒu ®iÒu em quên - nhng phải nhớ Lng mẹ còng,tóc thầy bạc ai? Toán học Bạn có suy vềngày lời giải Cố gắng lên nghĩ em thấy mai toán sau: Bình minh sáng đờng chân trời rộng lớn Em lên - lên thấy 1.Bụi Giải phươlời ng thầy trình: (1)mÃi bớc theo em phấn, Lời giải: Điều kiện: Đặt , ĐK Phương trình (1) trở thành: Rút thay vào phương trình ta từ ta có lớn Từ ta có x=2 x=142 Vậy phư ơng trình có hai nghiệm x=2 x=142 Tìm giá trị lớn biểu thức sau: GV: Hoàng Nam Thắng Có thể bạn cha biết ! Lời giải: Ta có biểu thức đạt giá trị lớn suy giá trị lớn x=-2 GV Tổ Toán: Nguyễn Hữu Liêm Nếu bạn nhanh ý hÃy gửi lời bình BBT, phần quà chờ b¹n CUỘC ĐẤU SÚNG TRÊN CON TÀU CAO TỐC GV: Trần Duy Thưởng Bạn tưởng tượng hai đối thủ đứng tàu cao tốc chuyển động thực đấu súng Liệu đấu thủ thứ đứng đầu toa có lo ngại viên đạn bắn bay đến đích chậm viên đạn đối phương Điều theo bạn hay sai? Lẽ dĩ nhiên ta xét hai viên đạn ban thời điểm hai súng hoàn toàn giống Nếu xét theo góc độ vận tốc so với đường ray viên đạn bay ngược chiều với tàu bay với vận tốc nhỏ so với vận tốc viên đạn bay chiều với chiều chuyển động tàu Có phải mà điều lo lắng đấu thủ thứ trở thành thật trúng đạn trước đối thủ mình? Rõ ràng điều cịn liên quan đến thời điểm cán đích viên đạn Viên đạn bay phía cuối đồn tàu bắn đích chuyển động phía nó, cịn viên đạn bay phía mũi tàu phải đuổi theo đích rời xa Cái đích lại rời xa viên đạn với vận tốc vận tốc lợi thêm viên đạn Rút cuộc, so với đích hai viên đạn chuyển động hoàn toàn y y trường hợp tàu đứng yên Tất nhiên điều nói trường hợp tàu chuyển động thẳng Thực tình dễ đưa câu trả lời bạn thừa nhận vấn đề mà cách gần bốn kỷ nhà vật lý học tiếng Galile phát biểu thành nguyên lý mang tên ông: “Mọi tượng học diễn hệ quy chiếu qn tính” Sau Einstein tổng qt hố để trở thành hai nội dung quan trọng thuyết tương đối hẹp: “Mọi tượng vật lý diễn hệ quy chiếu quán tính” Theo bạn đấu súng diễn tàu chuyển động thẳng với gia tốc khơng đổi? Mời bạn đóng góp câu trả lời Tập san số Giíi thiệu PHầN MềM SOạN THảO BàI GIảNG ĐIệN Tử GV: Trần Nam Cường VIOLET công cụ giúp giáo viên tự xây dựng giảng điện tử, phần mềm hỗ trợ dạy học theo ý tưởng cách nhanh chóng So với công cụ khác, VIOLET trọng việc tạo giảng có âm thanh, hình ảnh, chuyển động tương tác VIOLET viết tắt từ côm tõ tiÕng anh: Visual & Online Lecture Editor for Teacher( công cụ soạn thảo giảng trực tuyến cho giáo viên) VIOLET có đầy đủ chức dùng để tạo nội dung giảng như: nhập liệu văn bản, đánh công thức toán, vẽ đồ thị hàm số, chèn hình ảnh , âm thanh, hoạt hình Flash Riêng việc xữ lý liệu multimedia, Violet mạnh hẳn so với Powrpoint VIOLET cung cấp nhiều tập chuẩn thường sử dụng SGK, sách tham khảo như: Bài tập trắc nghiệm Bài tập ô chữ Vẽ đồ thị hàm số, đặc biệt thể chuyển động biến đổi hình dạng đò thị thay đổi tham số biểu thức Bài tập kéo thả chữ, hình ảnh Sau soạn thảo xong giảng, Violet cho phép đóng gói giảng thành file chạy XEX dạng Web(HTML), tức không cần phần mềm Violet giảng chạy máy tính Violet thiết kế trực quan, dễ nhìn, ngôn ngữ giao tiếp hoàn toàn tiếng việt, dễ dàng sử dụng cho làm quen tin học làm quen với giáo án điện tử Có thể download cài đặt dùng thửu phần mềm Violet theo địa chỉ: Ngi c đoạt Nobel Hóa học 2007 Trái với dự đốn, Nobel Hóa học 2007 trao cho nhà khoa học người Đức Gerhard Ertl với cơng trình "Các tiến trình hóa học bề mặt chất rắn" Gerhard Ertl năm 71 tuổi, giáo sư Viện Nghiên cứu Fritz-Haber thuộc trường Đại học Max-Planck, CHLB Đức Viện Khoa học hoàng gia Thụy Điển đánh giá, nghiên cứu Ertl đặt móng cho ngành hóa học bề mặt đại Cơng trình ơng giúp giải thích pin nhiên liệu hoạt động sao, làm mà phận ống xả gạn lọc chất độc thải từ khói xe chí bàn lại bị rỉ Giáo sư Gerhard Ertl đoạt giải Nobel Hóa học Cũng theo Viện hàn lâm Khoa học Hoàng gia Thụy Điển, Ertl mô tả cách chi tiết năm trình xảy phản ứng hóa học bề mặt nghiên cứu sâu số bí ẩn q trình Ơng thu thành quan trọng lĩnh vực đầy khó khăn, khám phá ơng ứng dụng nghiên cứu lý thuyết lẫn phát triển công nghiệp Phát biểu với báo giới sau lễ trao giải Nobel Hóa học, Ertl nói: "Đây quà sinh nhật tuyệt vời đời tơi" Giải Nobel Hóa học, với giải Nobel Vật lý, Y học, Văn học Kinh tế (trị giá giải thưởng 1,5 triệu USD) nhà vua Thụy Điển Carl Gustaf XVI trao vào ngày 10.12 Stockholm (Thụy Điển), nhân kỷ niệm ngày Afred Nobel Công nghệ nano chinh phục Nobel Vật lý 2007 Nhà khoa học người Pháp Albert Fert người Đức Peter Gruenberg đoạt giải Nobel Vật lý khám phá giúp hàng tỷ người sử dụng máy tính giới lưu trữ hàng tập liệu vào ổ cứng Theo đánh giá Viện hàn lâm Khoa học Hồng gia Thuỵ Điển, cơng nghệ “có thể xem ứng dụng thực tế lĩnh vực công nghệ nano đầy hứa hẹn, đem sử dụng với thiết bị siêu nhỏ” Albert Fert giáo sư giảng dạy khoa Vật lý thuộc trường Đại học Nam Paris (dự án hợp tác Trung Tâm Nghiên cứu Khoa học quốc gia Pháp Tập đồn Thales) Cịn Peter Grunberg giáo sư Trường Đại học Julich, CHLB Đức Năm 1988, cách độc lập, hai ông phát minh hệ thống siêu trở kháng từ, viết tắt GMR Chỉ thay đổi nhỏ từ trường dẫn đến khác biệt lớn điện trở hệ thống GMR Hệ thống cơng cụ hồn hảo dùng để đọc liệu từ ổ cứng thông tin chuyển thành tín hiệu điện 1997, thiết bị đọc ứng dụng hệ thống GMR mắt, khơng lâu sau đó, hệ thống trở thành chuẩn công nghệ Các đầu đọc ngày phát triển dựa hệ thống GMR Khi ứng dụng rộng rãi hệ thống GMR, người chế tạo kết cấu với lớp có độ dày vài hạt ngun tử Vì lẽ đó, Viện hàn lâm Khoa học Thuỵ Điển đánh giá ứng dụng thực tế cơng nghệ nano Các giải Nobel hố học, văn chương, kinh tế hồ bình cơng bố từ cho đến ngày 15.10 Trị giá giải thưởng Nobel 1,5 triệu USD, chia cho hai nhà khoa học người Pháp người Đức Giải Nobel văn chương năm 2007 Vinh danh cho người đàn bà viết văn Nữ văn sĩ người Anh Doris Lessing đoạt giải Nobel văn chương năm 2007 với lời ca ngợi: "Hội tụ trải nghiệm tinh tế nữ giới, người mà hoài nghi, lửa nhiệt tình tầm nhìn xa trơng rộng mang đến điều mẻ" Sinh năm 1919, Doris không đủ thời gian để đợi chờ nữa, năm nay, Nobel không thuộc tay bà Doris lọt vào danh sách đề cử giải Nobel năm 1996 không đoạt giải Nữ văn sĩ Doris Lessing Ảnh: Wikipedia Năm nay, Viện Hàn lâm khoa học Thụy Điển không công bố danh sách đề cử giải Nobel văn chương Chính mà lời đồn đốn chẳng tập trung vào nhà văn định Và, điều thú vị xảy tất dự đoán bị "việt vị" Tên khai sinh bà Doris May Tayler Bà sinh Persia (hiện Iran) vào ngày 22.10.1919, cha mẹ người Anh Cha thư ký ngân hàng, mẹ y tá Doris không bộc lộ khiếu văn chương theo kiểu thần đồng mà tài văn chương bà kết nỗ lực bồi đắp theo thời gian trải nghiệm từ đời sống lực tự học mạnh mẽ Năm 1925, nhà bà dời đến Zimbabwe Doris miêu tả thời thơ ấu bà pha trộn niềm vui ngắn ngủi nỗi buồn dài với kỷ niệm không vui 13 tuổi, Doris Lessing bỏ học Sau đó, trở thành nhân viên trực tổng đài thành nhà văn Bà có hai lần kết hai hôn nhân không kéo dài Như người đàn bà viết văn khác, Doris tự tích lũy kiến thức cho đường tự học bà học nhiều điều từ trường đời Doris đọc nhiều, bà đọc tác phẩm nhà văn Dickens, Scott, Stevenson, Kipling, D.H Lawrence, Stendhal, Tolstoy, Dostoevsky Chính tác phẩm nhà văn giúp Doris có thêm dũng khí bước vào chốn “trường văn trận bút” gặt hái thành công Tuổi thơ bất hạnh chi phối nhiều tác phẩm Doris lời bà tự nhận: "Tơi nghĩ nhiều nó, suy nghĩ khứ, tuổi thơ ẩn tơi Thực sự, tơi ln tìm cách trốn q khứ đó" Các tác phẩm tiếng bà gồm: The Golden Notebook, Love Again, Mara and Dann, Ben, in the World, The Sweetest Dream, The Grandmothers: Four Short Novels Tác phẩm Doris Lessing tiểu thuyết gây "sốc" mang tên The Clefts lấy bối cảnh thời tiền sử Trong sách này, giới tạo người nữ Cho đến ngày, đứa bé trai đột ngột đời bị cộng đồng người nữ gọi quái vật Tiếp theo câu chuyện quan hệ người nữ "quái vật" Doris xem tài đa dạng với việc có nhiều tác phẩm thuộc nhiều thể loại: tiểu thuyết, thơ,kịch Bà thời với tên tuổi Muriel Spark, Iris Murdoch, Naomi Mitchison Doris xem biểu tượng phong trào bình đẳng giới với hoạt động bảo vệ nữ quyền thơng qua tác phẩm mà The Golden Notebook ví dụ Việc Doris Lessing đoạt giải mang lại niềm vinh dự lớn lao cho nữ giới nói chung