Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan mơc lơc Trang Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan phÇn I: Phần mở đầu Lý chọn đề tài phần ii: Nội dung đề tài A Vai trò ôn tập tập nhà Ôn tập Quá trình kích hoạt Vai trò ôn tập tập nhà B Cách thức tổ chức ôn tập giao tập nhà I/ Nên tiến hành ôn tập II/ Lựa chọn vấn đề cần ôn tập cách tiến hành ôn tập 1.Lựa chọn vấn đề ôn tập 2.Cách thức tiến hành ôn tập 10 Sỏng kin kinh nghim Nguyn Bớch Loan 3.Cách lựa chọn để giao tập nhà 13 phần iii: Đánh giá kết thùc hiƯn 31 1.NhËn xÐt 31 2.KÕt qu¶ thĨ 31 PhÇn IV: KÕt ln 32 phơ lơc: Mét sè bµi tËp vỊ nhµ 33 Sáng kiến kinh nghiệm Nguyn Bớch Loan Phần I Lời mở đầu - lý chọn đề tài Vic dy v hc ting Anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp giảng dạy để phù hợp với mục tiêu yêu cầu đặt cho mơn chương trình cải cách Quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động người học tạo điều kiện tối ưu cho người học rèn luyện phát triển khả sử dụng ngoại ngữ vào mục đích giao tiếp khơng phải việc cung cấp kiến thức ngôn ngữ túy Với quan điểm này, thủ thuật hoạt động lớp thay đổi phát triển đa dạng Là giáo viên dạy ngoại ngữ, bên cạnh việc nắm bắt nguyên tắc phương pháp mới, tìm hiểu cá thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp cho áp dụng cách uyển chuyển, phù hợp có hiệu quả, tơi cịn hay nghĩ điều: Sách giáo khoa biên soạn theo ngun tắc “xốy trơn ốc” kiến thức lặp lại nâng cao dần theo năm học thấy học sinh dễ quên điều học giáo viên không kết hợp xem kẽ giảng dạy ôn tập cách khoa học Theo cấu trúc Sách giáo khoa mới, khối lượng kiến thức kĩ học sinh cần nắm tiết học nhiều nên phần lớn thời gian giáo viên tập trung giới thiệu ngữ liệu ngữ cảnh ,tình cụ thể luyện tập kiến thức vừa giới thiệu,còn cụ thể nhà, kiến thức học lớp có tái tạo, ôn lại hay không giáo viên chưa thể kiểm tra hết Mặc dù sau có tiết để giáo viên tái tạo lại kiến thức: lớp 6, phần Further; lớp 8, phần Language focus, theo tôi, thời gian 45’ đủ cho giáo viên vừa tổng Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan kết lại kiến thức nội dung dạy 4, tiết trước ,vừa luyện tập kỹ cho học sinh Hơn nữa, tiết đó, giáo viên khơng thể ôn tập kiến thức học năm trước Và cịn điều mà tơi thấy giáo viên không nên coi nhẹ việc giao tập nhà (BTVN) Thông thường, sau tiết học, giáo viên đọc cho học sinh phần BTVN: - Học thuộc lòng mẫu câu - Viết - Làm tập .ở Tôi làm thật chưa kiểm tra hết số học sinh thực cơng việc nhà Vì vậy, theo tơi, song song với việc áp dụng thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm mà Sách giáo khoa yêu cầu, cần có cách thức tổ chức ôn tập giao BTVN hợp lý để giúp học sinh không bị lãng quên kiến thức nhà tự học Xuất phát từ suy nghĩ đó, xin mạnh dạn đưa đề tài với mong muốn tìm thêm hỗ trợ tích cực nâng cao kết chất lượng học tập học sinh, để phương pháp giảng dạy thêm phần hiệu quả: hiệu lớp khá, trườngtiên tiến, hiệu đại trà học sinh Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan PhÇn II Nội dung đề tài A/ Vai trũ ca ơn tập BTVN: «n tập - Q trình kích hoạt : Ơn tập q trình kích hoạt- tái tạo luyện tập lại vấn đề từ vựng, ngữ pháp kỹ ngôn ngữ học sinh học từ trước, nhằm giúp củng cố khắc sâu kiến thức kỹ đó, đảm bảo cho việc dạy học đạt hiệu mong muốn Hiện ,khi Sách giáo khoa biên soạn theo ngun tắc “xốy trơn ốc”, mà kiến thức lặp lại nâng cao, học sinh dễ quên học học trước vấn đề không ôn luyện lại Trong phần này, bàn xem vấn đề cần ơn tập cách thức tiến hành hoạt động ôn tập Vai trị ơn tập BTVN: BTVN hình thức giúp cho học sinh tái tạo, ôn luyện củng cố lại kiến thức kỹ học lớp Một yếu tố quan trọng ảnh hưởng nhiều đến kết học tập giảng dạy ngoại ngữ nhà trường, điều kiện trường phổ thông Việt Nam, lượng thời gian phân phối cho mơn học q mà khối lượng kiến thức kỹ học sinh cần nắm lại nhiều Vì vậy, việc tập nhà hướng dẫn học sinh tự học cần thiết Nó làm tăng thời gian tiếp xúc với ngoại ngữ luyện tập ngoại ngữ học sinh, từ giúp nâng cao khả ngoại ngữ em Thực tế cho thấy học sinh lớp giao làm tập nhà nghiêm túc, đầy đủ, cẩn thận kỳ thi đạt kết cao lớp làm tập nhà làm không cẩn thận.Tác dụng Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan việc ơn tập thường xuyên giao BTVN cách nghiêm túc lớn Để việc học tập học sinh đạt kết tốt giáo viên cần tổ chức ôn tập lại tất kiến thức dạy lớp.Tuy nhiên chương trình nhiều mà thời gian lại nên giáo viên khơng thể xếp ơn tập cách cứng nhắc vào thờiđiểm cố định tiết học mà phải linh hoạt,và đầu tư thêm vào mục giao tập nhà để học sinh không dễ quên học B/ Cách thức tổ chức ôn tập giao tập nhà I Nên tiến hành ôn tập nào: Cách thức phổ biến trước bắt đầu học mới, giáo viên thường cho ôn lại vấn đề ngữ pháp nội dung trước, cách đặt câu hỏi học sinh trả lời, đưa tình huống, học sinh nói theo tình Cách làm giúp cho học có tính nối tiếp, liên tục bị hạn chế số yếu tố thời điểm thực ôn tập không phù hợp Theo giáo học pháp cần bắt đầu loạt hoạt động “warm up” khởi động nhẹ nhàng hát, câu chuyện vui trò chơi Bởi trước bắt đầu buổi học, học sinh cần chuẩn bị để có tâm thoải mái, khoảnh khắc thư giãn trước bắt tay vào làm việc không nhẹ nhàng: tiếp xúc với hệ thống âm chữ viết xa lạ ngôn ngữ khác Không thiết học xong phải ơn ngay, có vấn đề học sau hàng tuần hàng tháng cần ôn tập lại Và không thiết lúc phải tiến hành ôn tập đầu buổi học Nếu học trước có liên quan nối tiếp nên coi việc ôn tập hoạt động chuẩn bị (pre-listening or pre- reading activity) Đối với trường hợp khác việc ơn tập tiến hành lúc học, giúp tạo Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan thay đổi hoạt động học, làm cho học phong phú Ví dụ 1: Khi dạy tiết 22 ( Unit 4- English 6- C4,5,6,7) Ngồi mục đích giới thiệu ngữ liệu cho học sinh : cách hỏiđáp giờ, xen kẽ ôn tập thời đơn động từ sau tiến hành xong phân presentation and practice C5 Giáo viên dùng tranh phần C1 gắn vào tranh đồng hồ để học sinh miêu tả: Học sinh đóng vai Ba HS1: I get up at six o’clock I have breakfast at 6: 30 o’clock HS2 : chuyển lời HS1 Ba gets up at six o’clock Ba has breakfast at 6: 30 o’clock Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan Ví dụ : Lesson 3- Listening- Unit 23 English Trong tiết học Speak đưa số từ gợi ý để học sinh nói chuẩn bị cho Spring festival : - Go to the flower market to buy peach blossom - Go to the market to buy candies, sweets, - Make chưng cakes, spring rolls Sang tiết học Listen này, thực ôn lại từ “Preparations for Tet festival” Sau giớ thiệu từ mới, vẽ lên bảng, học sinh lên bảng thực trò chơi netword; kết hợp từ cũ học tiết trước với từ vừa học Và học sinh nghe để điền từ thiếu vào học sinh thấy đơn giản II Lựa chọn vấn đề cần ôn tập cách tiến hành ôn tập: 1/ Lựa chọn vấn đề ôn tập: Lựa chọn vấn đề ôn tập cho hợp lý vấn đề quan trọng đòi hỏi giáo viên soạn phải lưu ý Trước hết giáo viên cần có danh mục vấn đề nội dung dạy cho học sinh, từ chọn vấn đề nội dung để ơn tập, thời động từ, thể bị động hay sở hữu cách sau ôn tập vấn đề nên đánh dấu lại ghi bên cạnh ngày tháng ơn tập để đảm bảo tất vấn đề ngữ pháp cần thiết ôn tập đầy đủ Trong giảng dạy, giáo viên cần lưu ý ghi chép mặt học sinh cịn yếu, hay mắc lỗi, cần ơn luyện thêm củng cố thêm Học sinh thoải mái thấy họ tự sử dụng ngoại ngữ để bày tỏ hay diễn đạt ý kiến mà khơng sợ bị ngắt lời để sửa lỗi, đồng thời họ mong Sáng kiến kinh nghiệm Nguyễn Bích Loan muốn giáo viên quan tâm đến điểm yếu học giúp họ sửa chữa chúng ôn tập Các vấn đề ngữ pháp kết hợp ôn tập dạy Dựa vào đặc điểm mà giáo viên xác định xem cần ôn tập tượng ngôn ngữ vào lúc buổi học Ví dụ1 : Unit English 9- Lesson 2- Speaking Tiết đề cập tới đề tài có tranh luận biện pháp chuẩn bị cho phòng bão, học sinh cần ôn lại cách bày tỏ quan điểm, tán thành hay phản đối thảo luận ( nên phần Speaking , sau dạy từ cho học sinh ôn lai cách bày tỏ quan điểm mà học sinh học lớp 8) Giáo án soạn sau : a Pre-speaking: * New words: + ladder (n) : thang + latch (n) : chốt cửa + leak (n) : chỗ thủng, chỗ dột + bucket (n) : xơ + to tie (v) : cột trói * Revesion : Giáo viên làm mẫu câu , học sinh tiếp tục I think I agree Expressions I think you should Yes, I think so I don’t think so 10