Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, nếu buổi nào giáo viên chủ nhiệm không có tiết dạy, thấy không cần thiết cũng phải đến lớp Giáo viên đến lớp như vậy để giúp các em ôn bài, chuẩn bị bài mới hoặc có sự việc gì xảy ra ở buổi học trước kịp thời chấn chỉnh…Nếu thực hiện tốt khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh sẽ ổn định tâm thế để bước vào tiết học đầu tiên tốt hơn, kể cả các tiết học sau.
PHỊNG GD & ĐT TRƯỜNG THCS BÀI THUYẾT TRÌNH GIẢI PHÁP Tên giải pháp: PHÁT HUY KHẢ NĂNG TỰ QUẢN, TỰ GIÁC CỦA HỌC SINH THÔNG QUA CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Giáo viên: Trường : Cơ sở lí luận Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, đặc biệt chiến lược phát triển kinh tế-xã hội giai đoạn thông qua Đại hội XIII Đảng- “GD&ĐT cần tập trung đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, phát triển người” Đáng ý lần văn kiện, Đảng đồng thời đưa sứ mạng “phát triển người” với sứ mạng “nâng cao chất lượng nguồn nhân lực” Để hồn thành trách nhiệm này, vai trị GVCN vô quan trọng Cơ sở thực tiễn Từ trước tới nay, công tác chủ nhiệm lớp chưa nhiều giáo viên trọng giáo dục Đại đa số lớp có kết học tập tốt lớp có tổ chức nề nếp tốt Tập thể lớp có tinh thần tập thể, tự quản cao góp phần xây dựng nề nếp tự quản tốt nhà trường “Phát huy khả tự quản, tự giác học sinh thông qua công tác chủ nhiệm” 3.Các biện pháp thực Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt Giáo viên chủ nhiệm gương cho học sinh noi theo Giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng 3.Các biện pháp thực Phối hợp ban giám hiệu nhà trường, giáo viên môn, Tổng phụ trách đội, ban cán lớp Phối hợp với phụ huynh học sinh Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt 1.1: Giáo viên chủ nhiệm phải có mặt với lớp vào mười lăm phút đầu buổi, buổi giáo viên chủ nhiệm khơng có tiết dạy, thấy khơng cần thiết phải đến lớp Giáo viên đến lớp để giúp em ôn bài, chuẩn bị có việc xảy buổi học trước kịp thời chấn chỉnh… Nếu thực tốt khâu sinh hoạt đầu buổi, học sinh ổn định tâm để bước vào tiết học tốt hơn, kể tiết học sau Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt 1.2: Sau buổi học, xét thấy có việc cần giải ngay, giáo viên yêu cầu em lại năm, mười phút để làm việc Giáo viên khơng hồn tồn giao cho em mà phải để ý đến lớp thường xuyên, kịp thời nhắc nhở, động viên Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt 1.3: Giáo viên chủ nhiệm cần phải biết phát huy khả làm việc cán lớp, lớp trưởng Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc em Định hướng cho cán lớp làm việc, tôn trọng ý kiến đề xuất, cách làm việc em, giáo viên giúp cán lớp làm việc thay làm tất Cán lớp gần gũi, sát với lớp nhiều giáo viên chủ nhiệm nên em giúp giáo viên giải vấn đề lớp nhanh hơn, có hiệu tốt, giáo viên chủ nhiệm đỡ vất vả Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt 1.4: Giáo viên phải tạo khơng khí vui vẻ, thoải mái Giáo viên cho lớp nhận xét, đánh giá hoạt động tuần với thời gian ngắn, dành thời gian nhiều cho việc vạch phương hướng tuần tới, sinh hoạt văn nghệ, thi sáng tác thơ văn… Một số học sinh thường chán ngán sinh hoạt lớp, chí có trường hợp vài em bỏ trốn Sở dĩ có tượng sinh hoạt lớp chủ yếu kiểm điểm sai sót số em vi phạm nội quy trường, lớp Biện pháp Giáo viên chủ nhiệm cần giải vấn đề lớp chủ nhiệm, sinh hoạt Những em vi phạm nội quy hầu hết nhận thấy sai lầm mình, kể học sinh cá biệt, em vừa hối hận vừa xấu hổ Nếu tập thể lớp tập trung vào sai sót bạn mà phê bình, trích, nặng lời thay giúp bạn tiến ngược lại học sinh lì lợm hơn, phá phách hơn, xa rời tập thể có cố tình phá lớp