Đang tải... (xem toàn văn)
Việc làm có vị trí hết sức quan trọng trong quá trình tồn tại và phát triển của mỗi người, mỗi gia đình, cũng như trong việc phát triển kinh tế - xã hội của đất nước. Giải quyết việc làm là vấn đề mang tính toàn cầu, là một thách thức còn khá lâu dài với toàn thể nhân loại. Đối với các nước đang phát triển như nước ta, nơi nguồn lao động trẻ còn rất dồi dào và chủ yếu tập trung ở các vùng nông thôn thì tạo việc làm cho người lao động ở đó bao giờ cũng là mối quan tâm hàng đầu của Chính phủ mỗi quốc gia. Thanh niên là nguồn nhân lực to lớn, quan trọng, có tính quyết định đến tương lai, vận mệnh dân tộc. Thanh niên chiếm vị trí trung tâm trong chiến lược phát triển nhân tố con người, thực hiện thắng lợi công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Thanh niên chiếm tỷ lệ cao trong tổng số lao động xã hội; là nguồn nhân lực có trình độ. Theo số liệu thống kê, số lượng dân số thanh niên hoạt động kinh tế thường xuyên chiếm khoảng 33,9% dân số hoạt động kinh tế và chiếm 74,4% tổng số thanh niên. Trong đó, tỷ lệ thanh niên nông thôn tham gia hoạt động kinh tế là 66,3%, thanh niên khu vực đô thị tham gia hoạt động kinh tế là 52,2% (5). Trong mấy năm trở lại đây, do quá trình đô thị hoá, xây dựng mới và mở rộng các khu công nghiệp, nên đất canh tác bị thu hẹp lại; cùng với quá trình công nghiệp hoá nông nghiệp đã dẫn tới tình trạng thiếu việc làm trong lao động nông thôn nói chung và trong lao động thanh niên nông thôn nói riêng đang có xu hướng tăng cao. Vì vậy, vấn đề tạo việc làm, tăng thu nhập cho thanh niên nông thôn đang là vấn đề bức xúc, là mối quan tâm, lo lắng của thanh niên, gia đình và toàn xã hội.
! "#$%&' ( () * *+ *, *-./0 * * *-1% * *2 *3 *456 7 89& !"#$%&!"'!('()("#*(++!,(' :::::::::::::: ; -<=>?>->> /->%? -. /('%01"'2"%&!3"4 @AB#C4%-DE%/F%-%-%-%G%CB% %-+H#IJKL#ILMJ%-C%%-+N%EO56 )HP%JQ:"9E%CAB#ABCPR#%D%BSLAB#)% %%FTNABCQ%B%+A:UCQJQ% %-+JJQ%L.GA)%-VT-P%GBCBH9E%W%- 0CX%%%CAB#JKA)0&KM AB#U%#BSHDH#IU: *2ABGAY%AQL%-L%D9E%4 E%J.ALCW#%):*2E#C4%-D%-%#%- EAJZ%%-+%UJKL%Y%[AZL P%JQ:*2E#%\A%-%1/UA)56 )]ABGAY%-):*>/UA%UN2L/UAJZ/U %2%)N%E%JK592E#N"^^L_`/U% )N%ECBE#abLb`%1/U%2:*-L%\A%2 %%#%)N%EABccL^`L%2NCY%4 %#%)N%EABdeLe`fdg:*-#P9h#%-0A9L %-%4L59Y#QCB#0-)NL2P% %&4%iA]XCQ%-6j%Q %%-%ECAB#%-A)%CB%-A )%2%-25JQ%h:@CW9LCP R%CAB#L%h%W%2%ABCPR&F 5kLAB#U%#LAA[H%2LCB%B56): *456,AB#)%.C4BDJZ%BAW%lh# m_nd:*-#P9h#%-0A9L%%-%4o-0%456, m CQ%U)LR%DP%JZ%G'# CC59YNE%P%SH%4:2L#)%AJZP% -P%AQH%456MJZ%G+CC59 YN:!$XD9R4J.6RD /kpJKCB%2% -2JZCAB#L14K/U/NP%&4%GL%92 R9E%UNCBHL/UAJZ%2JZ%CAB# JR:*%-%2%%ECAB#L"%JK 592AB#h5BCQpCN145JQB B9B%h: +2FCPRB9L""9E%#)%A%q$%-< O*Y%-A)CBCPRhAY%CAB#HA) %2%%456,r s O*2%ECAB#/t"J0J%EBE/Y% %-+N%EO56)H%456r O9E%UB"J0%QhAY%CAB#HA) %2%%456,r O+hAY%CAB#HA)%2% %456%S""Br *92L+2F#)%%ULS9HCRCPR" 9E%CAB#%2%L$&%AB%2CX %&4%GP%C%-%4CB59YN JJZ%#2F#)%%": UCQ%456,L%-#P9h#%-0A9%U)%4 CBo-CQ%U)-P%:=P%R%DP% #S#u6&4%GLNv%>AB%%-JKL%- e U%JZ%2%&4#P%CAB#:@PR"9E%C AB#L%h%W%2%6%-0%BCPR56)&F 5kLS"JZ%#"9E%#)%%":*92+% CAB#%2%LB9E%UN%)CR D/%%-+N%EO56)L"9E%CAB#HBJQLD 9RLB%+4J.L%9E%U%)CRH%+LJ<hAY%Y% CAB#HA)%2%wx9E%4:'# k%2%H)L%Y%%-54CB%#NE# CAB#L%CPRhAY%CAB#%2% S"JZ2F#)%&B&": 3P%%%l%Y%E92S%-2L%6R%B<“Nâng cao năng lực tạo việc làm cho thanh niên nông thôn thị xã Sông công tỉnh Thái Nguyên” +2F: 5%")(+')(%6%&!3"4 2.1. Mục tiêu chung R5P%#)%/U"'#hAY%CAB# %2%L%C2F%Y%-CAB# %2%456,%y*92: 2.2. Mục tiêu cụ thể OS%UCR./0AwAWCBAB#k%2#N 2#%Y%oCPRA)OCAB#H%2%0@% #CB%2%456,-2: O%Y%-CAB#HA)%2%%4 56,%y*92]%U"J0%QhAY %CAB#H%2%%456,: ^ OR5P%"H9E'#hAY%CAB# %2%%%456,-2: 78"9:(+;41'<=;(+')(%6%&!3"4 3.1. Đối tượng nghiên cứu *2%H%456,L%y*92: 3.2. Phạm vi nghiên cứu O)R%B2FCRhAY%CAB#ABCPR-P% -)LCCW9R%By%W%-2FCPRH9ECR%Y%- A)%2]/UAJZA)]P%AJZA)]/Y&UA )]%U"J0%QhAY%CAB#H%2 %%456,%y*92: O@R%K<,UA%FP2F%-N"%Kdh#L %lh#ezzdEezz_:,UA/.PJZ%%WCBh#ezz_: O@RN<R%BJZ2F%4&B%%456 ,L%y*92: >'?(+@(++@1%&!3"4 R%BAB%-2FNwxAwAWCB%Y %o%E%%Y]AB%BAk%456,%y*9259 Y9#0-)CB%%-+NCB%4LG%K 59YNE%%-+GAYABA)%2 %L%CAB#A)%2%LS #F/UJKL1456)%L%Y" J.%-%%-+N%EO56)L5"#{H%456E h#ezmd./0N: R%B2FN%BCRCAB#L%/"5P% %CBhAY%CAB#H%2%0%456,: "J-wx%E%%YUCQChAY%C AB#HA)%2%LS1456)%L%k b |9%%-+N%EO56)H%456,*92CB 4J.RN%J.%Y: A8%5%%&!BC(;D( BS#0SCBNE%AWLAWCh&G#^SD< Chương 1<./0NCBJ.2FCR%2 CBCAB#A)%2%: Chương 2<*Y%-CAB#HA)%2%%4 56,L%y*92: Chương 3<"H9E'#hAY%CAB# A)%2%0%456,%y*92: d '9E(+ FG-HIJKLMFLLNO EPQR'*!'S%%&!;T%(+')(%6;T%B4= 1.1.1. Việc làm và tạo việc làm R#CRCAB#< O}@AB#AB./0CW%P%+9)GAYCB%) /"5P%%-RN%EU~•^m€: O}@AB#AB%-%XZp/FA)CB%JA/"5P%L %FABpRNS%E%+/•/FA)~•^m€: Rm^LJ.‚‚L)(W%A)CB(W%/•1L&1/#)%/U RH)(W%A)Oezzc<}@AB#ABp%) DL%-G%WLN&4AW%P#~•^€: *1F()U%Ef‚(ƒgJ-N#<}@AB#ABp %)A)JZ%-"&'%RCB&'CW%~•bz€: XR#CRCAB#L/CAB#ABB JKCBJK%YCQRNCW%P%LN„%W%%J. F9DABS/•/FA)HJK: @AB#AB#)%#%-X%G%N%-R/"5P%56)L %)CBRNHR/"5P%:!)%JKA) CAB#NJKP9E#JZ#)%C4%-DP%4%-%U/"5P% H56):*CAB#LJKP9%Y%-A)%- /"|#CB%WHJK: c !I#)%%56)L#I%%-+N%E56)%N #CAB#JZ+%>pNDN:*-JQ9JK% -'yCAB#%-5DUCB%-&2EB JQ%#QCAB#14LTCAB#%-%BSN%E N%&4ABNCAB#14:@Qp#2 JKA)U[5CBAB#C%-.L5DB9: J9+#P9N%G%R%-/UpJK%# CAB#:(YAJZA)B9/…/B%#&P%FCL0L %)%BSN%EBMJZ#oABB)A)H JZBJQN9ENDNhP#CB>#A%W: Jk%6&E%#%-XCAB#CBA)A2CQ CBX"#)%AA)DH#)%JKLJ #%-XB%BNUC<CAB#%[[A )JJZAA)%J[6CAB#C %)CB#F)14HC#BJKA)AB#: JCW9LCAB#AB#)%#%-X%G%N%-R/" 5P%56)L%)CBRNHR/"5P%:JKA )JZABCAB#NE#p#)%C4%-DP%4%- %U/"5P%H56):KCAB##BJKA)#Q%Y JZ%-A)%-/"|#56)L&"%: !" <(BC#BJKA)%YBR%K P%CBTq92SHCS%-)92#N„%W%: #$<(BC#BJKA)%YBR%K P%/CD: %&'($" a [...]... - việc làm nông thôn của nước ta trong những năm qua cho thấy việc giải quyết việc làm cho lao động nông thôn, đặc biệt là lao động thanh niên ở nông thôn là vấn đề mang tính chiến lược Các địa phương có cách làm khác nhau trong công tác giải quyết việc làm cho lao động nông thôn đa mang lại khác nhau, nhưng có thể khái quát thành những kinh nghiệm trong quá trình tạo việc làm cho người lao động nông. .. quyết như việc làm, nhà ở, Mặc dù số lượng thanh niên sống ở khu vực nông thôn có giảm, nhưng vẫn chiếm tỷ lệ cao, điều đó đặt ra thách thức rất đối với các cấp, các ngành trong chuyển dịch cơ cấu kinh tế và giải quyết việc làm cho thanh niên nông thôn 1.2.1.4 Tình hình lao động, việc làm của thanh niên nông thôn Thanh niên nông thôn có tỷ lệ cao trong tổng số thanh niên cả nước, là nguồn lực quan... nước ta, Thanh niên là công dân Việt Nam từ đủ 16 tuổi đến 30 tuổi” [2] Tuỳ theo môi trường hoạt động, đặc điểm nghề nghiệp người ta chia thanh niên thành các nhóm đối tượng khác nhau: Thanh niên công nhân, thanh niên nông thôn, thanh niên trong lực lượng vũ trang Như vậy có thể hiểu thanh niên nông thôn là những người thanh niên sinh sống ở khu vực nông thôn Với những đặc tính của thanh niên, Nghị... hội, thông qua hệ thống các chính sách của Nhà nước như chính sách thu hút người lao động, qua việc phát triển các ngành nghề, chính sách vay vốn,… 1.1.1.3 Việc làm mới Khái niệm việc làm thường gắn với chỗ làm việc bởi vì mỗi công việc cụ thể phải có môi trường làm việc nhất định Như thế việc làm tạo ra những chỗ làm việc mới cũng hàm ý với việc tạo ra việc làm mới Việc làm mới bao gồm những công việc. .. phân ra 2 tổ đối tượng: Thanh niên có việc làm thường xuyên và thu nhập ổn định; thanh niên thiếu việc làm và thu nhập không ổn định Xuất phát từ cơ cấu lao động thanh niên nông thôn tham gia các ngành sản xuất của thị xa, trong tổng số 150 thanh niên, chọn 33 33,3% làm nông - lâm nghiệp; 33,3% làm ngành nghề, dịch vụ; 33,3% làm công nghiệp xây dựng Việc lựa chọn các thanh niên điều tra theo phương... phận thanh niên nhất là thanh niên nông thôn, thanh niên dân tộc thiểu số còn thấp; nhiều thanh niên thiếu kiến thức và kỹ năng hội nhập quốc tế Tính độc lập, chủ động, sáng tạo, năng lực thực hành sau đào tạo của thanh niên còn yếu, chưa đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa Tình trạng tội phạm và tệ nạn xa hội trong thanh 22 niên đang gia tăng và diễn biến ngày càng phức tạp Tỷ lệ thanh niên. .. phát triển kinh tế ở nông thôn và thực hiện công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá nông nghiệp nông thôn Theo kết quả tổng điều tra dân số và nhà ở toàn quốc năm 2009, số lượng thanh niên nông thôn là 16.429.584 người, chiếm 68,8% trong tổng số thanh niên cả nước và chiếm 27,2% dân số nông thôn Kết quả điều tra lao động và việc làm từ 2007 đến nay cho thấy, số lượng thanh niên nông thôn có xu hướng giảm,... trong từng nhóm thanh niên điều tra ở các điểm nghiên cứu b Nội dung điều tra: điều tra có các thông tin chủ yếu như: lao động, trình độ văn hóa, trình độ chuyên môn của thanh niên nông thôn Các nguồn lực của gia đình thanh niên như ruộng đất, tư liệu sản xuất, vốn, Tình hình việc làm hiện tại của các lao động thanh niên nông thôn; thời gian làm việc của các lao động thanh niên nông thôn; tình hình... cho thanh niên nông thôn Muốn tồn tại và phát triển con người cần phải làm việc để tạo ra của cải vật chất Tạo việc làm đầy đủ cho người lao động, nhất là lao động trong độ tuổi thanh niên không những tạo điều kiện để người lao động tăng thu nhập, nâng cao đời sống mà còn làm giảm các tệ nạn xa hội, làm cho xa hội văn minh hơn Giải quyết việc làm cho người lao động, nhất là ở nông thôn khu vực chiếm... tương đối cao Năm 2007 số lượng thanh niên nông thôn chiếm 74,4% dân số thanh niên, năm 2008 còn 72,7% và năm 2009 giảm xuống còn 68,8% dân số thanh niên cả nước Nguyên nhân giảm có nhiều, nhưng chủ yếu là do quá trình đô thị hoá và chuyển dịch lao động trả từ nông thôn đến đô thị và các khu công nghiệp, chế xuất [6] 24 a Lao động thanh niên nông thôn: Kết quả điều tra lao động và việc làm toàn quốc . 3P%%%l%Y%E92S%-2L%6R%B< Nâng cao năng lực tạo việc làm cho thanh niên nông thôn thị xã Sông công tỉnh Thái Nguyên +2F: 5%")(+')(%6%&!3"4 2.1 Œ<,UAJZCAB#JZ%- <@US%J @<,FA) 3<*4%-JK%2%/"|#‹ *-L%-P%AB9E%US%JfgCB/FA)f@g: 9E%UB9Z%BhAY/"5P%:!UpCB@ %)CB%%-CB%G%JQN"h:+9+ N"h%B%YTqpRNP%4:ABp RNN%EL56)L%%UD/HBJQ JD/%k%JKA)LC%%-+BRL D/C9CUL‹ 67 Š#CAB#%JK[CQIAB#C&0C#IC %+"#%-JKAB#CP%4:J%ECAB#%-pI AB#C#QMB#wCQC%-CAB##Q:@AB##Q&G# pCTqN„hCBpCAB#JZ%%2#JK A):UCQpC#QB9S"/Y%91N„h A)%B%LTUCQpCAB#JZ%%2#f%h AJZSA)gGxCQC%%2#pIAB#C#B N92S"%91N„hHJKA): me JCW9LCAB##QAB#%-XA2/Y%hAJZSCRA )LJZ%+JQ<pCAB#TqN„hA )#QCBpIAB#C#QJZ%%2#L/NTq/Y %91CRN„hHJKA)•^m€: 1.1.2. Các nhân tố ảnh hưởng tới năng lực tạo việc làm của lao động thanh niên nông thôn 5,!.&89.3 *JA/"5P%AB%B&)p%JACW%P%S%E%/"5P% HJK]&G#%JAA)CBU%JZA):*-/"5P% L%JA/"5P%ABP%LCUL#9#LNE%P%SN„ %W%LGAYJKLGAY/CBJ.%: *-L9E%UhAY&"%HJKA)P%CBCUABp 9E%U%-"J0%-Y%E%Q%CAB#: :;<8