1. Tính cần thiết của đề tàiCuộc cách mạng thông tin cùng với quá trình toàn cầu hoá đang ảnh hưởng sâu sắc đến mọi lĩnh vực trong đời sống kinh tế, chính trị, xã hội, ở đó năng lực cạnh tranh phụ thuộc chủ yếu vào năng lực sáng tạo, thu thập, xử lý và trao đổi thông tin. Nhiều nước trên thế giới đã nắm bắt được cơ hội ứng dụng công nghệ thông tin, phát huy thế mạnh, tạo ra những biến đổi vượt bậc đưa đất nước tiến mạnh lên phía trước. Trong xu thế đó, Chính phủ Việt Nam rất chú trọng đến chiến lược phát triển công nghệ thông tin và truyền thông. Cùng với việc xác định thông tin truyền thông là mũi nhọn của nền kinh tế thì công tác quản lý nhà nước trên lĩnh vực này cũng đặt ra nhiều vấn đề cần giải quyết. Nhằm góp phần nâng cao chất lượng nguồn nhân lực công nghệ thông tin và truyền thông phục vụ công cuộc đổi mới, Trường đào tạo, Bồi dưỡng cán bộ quản lý Thông tin và Truyền thông lựa chọn vấn đề: Nghiên cứu xây dựng nội dung đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp Bộ năm 2011.Chương INGHIÊN CỨU, THỐNG KÊ VÀ ĐÁNH GIÁ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC TRÊN CÁC LĨNH VỰC THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG TRONG NHỮNG NĂM QUA1.1 Khái niệm quản lý nhà nước về thông tin và truyền thông.1.1.1 Khái niệm quản lý và quản lý nhà nướcCó thể hiểu: Quản lý nhà nước là sự chỉ huy,điều hành để thực thi quyền lực nhà nước, do tất cả các cơ quan nhà nước (lập pháp, hành pháp, tư pháp) tiến hành để tổ chức và điều chỉnh các quá trình xã hôi, và hành vi hoạt động của công dân.1.1.2.Quản lý nhà nước về thông tin và truyền thông. Quản lý nhà nước trong lĩnh vực thông tin và truyền thông cũng như bất kỳ dạng quản lý công vụ của bộ máy hành pháp, mang tính quyền lực, tính tổ chức cao, được điều chỉnh bằng pháp luật, vừa mang tính phổ biến, vừa mang tính đặc thù quản lý ngành. 1.2. Khái quát chung về ngành thông tin và truyền thông.1.2.1. Lịch sử hình thành, phát triển ngành thông tin và truyền thôngLịch sử ngành thông tin và truyền thông gắn liền với lịch sử cách mạng Việt Nam. Tùy vào từng giai đoạn lịch sử, ngành có những đặc điểm riêng, song bất cứ trong hoàn cảnh nào ngành cũng đảm bảo liên lạc luôn được giữ vững. .1.1.2. Chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Thông tin và Truyền thông.Bộ Thông tin và Truyền thông thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn quy định tại Nghị định số187/2007/NĐ-CP ngày 25 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ. 1.2.3. Vai trò của các lĩnh vực thông tin và truyền thông. Mỗi lĩnh vực của ngành Thông tin và Truyền thông có một sức mạnh riêng, có sự ảnh hưởng khác nhau đối với sự phát triển của kinh tế - xã hội. Góp phần nâng cao năng lực quản lý, sản xuất kinh doanh; xoá đói giảm nghèo; đảm bảo an toàn, an ninh quốc gia; góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ và tinh thần, thúc đẩy phát triển kinh tế, nâng cao chất lượng cuộc sống của người dân. 1.2. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông trong những năm qua.1.2.1. Thực trạng đội ngũ cán bộ quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông.Tính đến tháng 12/2009 tổng số cán bộ, viên chức trong các cơ quan hành chính nhà nước, Bộ Thông tin và Truyền thông là 1867 cán bộ cụ thể như sau:+ Về trình độ đào tạo chuyên môn của đội ngũ cán bộ công chức, viên chức của ngành tổng có 48 tiến sỹ, 262 thạc sỹ, 1182 đại học; Về trình độ đào tạo Quản lý Nhà nước, toàn Ngành có 424 lượt cán bộ được đi đào tạo, trong đó đào tạo Quản lý Nhà nước trình độ Đại học 06 lượt cán bộ, Chuyên viên cao cấp 23 lượt cán bộ, chuyên viên chính 147 lượt cán bộ và chương trình chuyên viên có 248 lượt cán bộ. Trong đào tạo về Quản lý Nhà nước 1.2.2. Thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông.Trong năm 2005, Bộ cử 15 lượt cán bộ tham gia các khóa bồi dưỡng nghiệp vụ công tác tổ chức; Hành chính nhà nước, chiếm 24% trên tổng số cán bộ. Cập nhật kiến thức ngành cho 15 lượt cán bộ.Năm 2006 Bộ tổ chức cho với 20 lượt cán bộ tham gia khóa cập nhật thông tin về Ngành, chiếm 25% trên tổng số cán bộ làm lãnh đạo, quản lý; 10 lượt cán bộ tham gia các khóa về Hành chính nhà nước.Năm 2007, Khóa bồi dưỡng cập nhật kiến thức của Ngành có 30 lượt cán bộ tham dự, chiếm 30% Tỷ lệ trên tổng số cán bộ; Khóa về Hành chính nhà nước, có 15 lượt cán bộ quản lý, chiếm 15% trong tổng số.Tháng 10 năm 2008, công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ của Bộ có một bước ngoặt lớn với sự ra đời Trường Đào tạo, Bồi dưỡng cán bộ quản lý Thông tin và Truyền thông. Trong năm 2009, Trường mở hai khóa bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước. Trong đó lớp chuyên viên chính có 106 cán bộ tham gia, lớp chuyên viên có 71 cán bộ tham gia.Năm 2010, Trường bồi dưỡng kiến thức quản lý nhà nước chương trình chuyên viên chính cho 53 cán bộ và chương trình chuyên viên cho 55 cán bộ. Năm 2011, số lượt cán bộ được bồi dưỡng kiên thức quản lý nhà nươc chương trình chuyên viên là 34, chuyên viên chính là 35.Chương IINGHIÊN CỨU XÂY DỰNG CÁC NGUYÊN TẮC, YÊU CẦU, NHIỆM VỤ CỦA CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC TRÊN CÁC LĨNH VỰC THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG2.1. Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông giai đoạn 2012 – 2020 2.1.1. Định hướng phát triển các lĩnh vực thông tin và truyền thông giai đoạn 2012 – 2020Đảng và Nhà nước đã chỉ rõ thông tin truyền thông là ngành kinh tế mũi nhọn, được Nhà nước ưu tiên, quan tâm hỗ trợ và khuyến khích phát triển và phát triển công nghiệp nội dung thông tin, công nghiệp phần mềm, thúc đẩy mạnh mẽ quá trình hình thành và phát triển xã hội thông tin là hướng ưu tiên quan trọng được Nhà nước đặc biệt quan tâm. Với công nghệ thông tin và truyền thông làm nòng cốt, Việt Nam chuyển đổi nhanh cơ cấu kinh tế - xã hội trở thành một nước có trình độ tiên tiến về phát triển kinh tế tri thức và xã hội thông tin, góp phần quan trọng thực hiện thắng lợi sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước.2.1.2. Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông giai đoạn 2012 – 2020Quan điểm của Đảng và Nhà nước chỉ rõ1: “Kiện toàn bộ máy quản lý nhà nước về công nghệ thông tin và truyền thông ở các cấp Trung ương và địa phương đảm bảo thực hiện đúng nguyên tắc “Năng lực quản lý phải theo kịp sự phát triển”. Xây dựng chức danh cán bộ quản lý thông tin, xây dựng và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý công nghệ thông tin và truyền thông các cấp và có chế độ đãi ngộ hợp lý. Nhanh chóng xây dựng hệ thống quản lý ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông”. Như vậy, công tác dự báo về nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông là nhiệm vụ cấp bách nhưng đòi hỏi có sự phù hợp, bám sát thực tế sẽ nâng cao hiệu quả công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức.2.1.2.1. Cơ sở để dự báoVề cơ sở pháp lý, Quyết định số 1755/QĐ-TTg ngày 22/9/2010 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông”; Quyết định số 1374/QĐ-TTg ngày 12/8/2011 của Thủ tướng về việc phê duyệt kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ công chức giai đoạn 2011 – 2015.1 Điều 1 Quyết định 246/2005/QĐ-TTg. Về cơ sở thực tế, trong sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, quá trình hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng và nhất là sự bùng nổ của thông tin toàn cầu . đang đặt ra những yêu cầu mới về kiến thức quản lý nhà nước trong các lĩnh vực thông tin và truyền thông.2.2. Nguyên tắc và yêu cầu của công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông2.2.1. Đào tạo, bồi dưỡng cần bám sát, cập nhật và đổi mới nội dung quản lý của Nhà nướcĐể khắc phục những tồn tại, những mặt yếu kém về công tác đào tạo, bồi dưỡng về nội dung quản lý của Nhà nước về thông tin và truyền thông, cần tập trung bám sát yêu cầu sau:- Phải bảo đảm bám sát các văn bản luật có liên quan, nâng cao trách nhiệm xã hội, đáp ứng nhu cầu thông tin của xã hội tốt hơn.- Phải được đặt dưới sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, quản lý của nhà nước và trong khuôn khổ của pháp luật.- Phát triển công nghệ thông tin và truyền thông phải đi đôi với quản lý chặt chẽ, có hiệu quả toàn bộ hệ thống cũng như từng cơ quan. - Quản lý nhà nước và pháp luật về lĩnh vực thông tin và truyền thông phải phù hợp với cơ chế vận hành trong điều kiện kinh tế thị trường. 2.2.2. Đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với từng đối tượng quản lý chuyên ngànhThứ nhất, cần xây dựng các quy định cụ thể, rõ ràng nhằm điều chỉnh tốt hơn chức năng, nhiệm vụ, cơ chế phối hợp giữa Bộ Thông tin và truyền thông với các bộ, ngành có liên quan.Thứ hai, ở địa phương, cần xây dựng các quy định mới và cụ thể hơn để tổ chức lại bộ máy quản lý nhà nước cũng như để nâng cao vai trò của các Sở Thông tin và truyền thông.Thứ ba, triển khai áp dụng phương tiện kỹ thuật và công nghệ quản lý hiện đại vào hệ thống quản lý nhà nước về thông tin và truyền thông 2.2.3. Đào tạo, bồi dưỡng trên cơ sở kết hợp giữa nội dung quản lý trong nước với tìm hiểu kinh nghiệm quốc tếThứ nhất, nghiên cứu áp dụng các chuẩn mực quốc tế về đào tạo, bồi dưỡng. Thứ hai, tăng cường hợp tác với các nước trong lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Thứ ba, thông qua hoạt động hợp tác quốc tế thu hút các nguồn tài trợ cho đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức.Thứ tư, đa dạng hóa các hình thức hợp tác trong lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức. 2.2.4. Đào tạo, bồi dưỡng trên cơ sở kết hợp giữa nghiên cứu lý thuyết với thực tiễn quản lý từng lĩnh vựcGắn chế độ bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch với bồi dưỡng theo vị trí việc làm phù hợp với hoàn cảnh cụ thể và yêu cầu phát triển của công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ.Khuyến khích cán bộ, công chức học tập; cụ thể hóa quyền và trách nhiệm của cán bộ, công chức trong việc lựa chọn chương trình, địa điểm và thời gian tham gia các khóa đào tạo, bồi dưỡng phù hợp với hoàn cảnh và vị trí công tác.2.3. Nhiệm vụ của công tác đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông2.3.1. Xây dựng chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý nhà nước trong các lĩnh vực thông tin và truyền thôngBiên soạn mới các chương trình, tài liệu bồi dưỡng theo tiêu chuẩn ngạch bảo đảm không trùng lặp, có kết cấu hợp lý giữa lý thuyết và thực tiễn; kiến thức tiêu chuẩn ngạch với kỹ năng theo vị trí việc làm.Tổ chức biên soạn các chương trình, tài liệu đào tạo, bồi dưỡng theo chức danh lãnh đạo, quản lý phù hợp với từng vị trí chức danh; bảo đảm sự gắn kết giữa lý luận và thực tiễn. Biên soạn các chương trình theo vị trí việc làm. Thực hiện đánh giá chất lượng, hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, cơ quan quản lý và đơn vị sử dụng công chức.2.3.2. Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lýThứ nhất, xây dựng đội ngũ giảng viên đào tạo, bồi dưỡng với cơ cấu hợp lý, có trình độ lý luận và kiến thức thực tiễn. Thứ hai, xây dựng đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo, bồi dưỡng có đủ năng lực tham mưu, quản lý và tổ chức hoạt động đào tạo, bồi dưỡng khoa họcChương IIINGHIÊN CỨU ĐỀ XUẤT NỘI DUNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC TRÊN CÁC LĨNH VỰC THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG3.1. Các nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng Trường đã thực hiện từ năm 2009 đến nayTính đến 30/6/2011, Trường đã mở được 32 khóa học với tổng số 1589 học viên theo hình thức đào tạo truyền thống.Các nội dung đào tạo bao gồm lý luận chính trị, kiến thức pháp luật, kỹ năng quản lý nhà nước; kiến thức, kỹ năng chuyên môn nghiệp vụ; các kiến thức bổ trợ…3.2. Đánh giá chất lượng nội dung, chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý thông tin và truyền thông của Nhà trường từ năm 2009 đến nay.Nhìn chung, các khóa học đã mở đều được đánh giá đạt kết quả tốt (dựa trên ý kiến phản hồi trực tiếp của học viên và các phiếu thăm dò ý kiến học viên ở các khóa học). Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng ngày càng được nâng cao và có nhiều đổi mới. Chương trình học vừa đảm bảo các kiến thức quản lý chung vừa đảm bảo kiến thức quản lý chuyên ngành. Căn cứ váo thời gian, đối tượng và nhu cầu cụ thể, nội dung các chuyên đề đều được lựa chọn phù hợp và thiết thực. Tài liệu học tập cho học viên được đầu tư xây dựng công phu. 3.3. Đề xuất xây dựng chương trình khung nội dung đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông giai đoạn 2012 – 2020 Tổng số tiết của chương trình: 22 tiếtChuyên đề 1: Tổng quan về lĩnh vực thông tin và truyền thông Chuyên đề 2: Quản lý nhà nước về lĩnh vực CNTTChuyên đề 3: Quản lý nhà nước về lĩnh vực bưu chính, chuyển phát Chuyên đề 4: Quản lý nhà nước về lĩnh vực viễn thông và InternetChuyên đề 5: Quản lý nhà nước về lĩnh vực xuất bảnChuyên đề 6: Quản lý nhà nước về lĩnh vực báo chí Chuyên đề 7: Quản lý nhà nước về lĩnh vực phát thanh truyền hình KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊQuản lý nhà nước về thông tin và truyền thông là một trong những nội dung quan trọng được đưa vào chương trình triển khai công tác phổ biến, giáo dục pháp luật về bưu chính, viễn thông và công nghệ thông tin của Bộ Thông tin và Truyền thông, nhằm góp phần nâng cao hiệu quả quản lý Nhà nước, nâng cao vai trò và trách nhiệm của đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức làm công tác Thông tin và truyền thông, đưa pháp luật chuyên ngành đến mọi tầng lớp nhân dân.Nhằm đóng góp một phần trong công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý thông tin và truyền thông nói chung, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng của Trường nói riêng, chúng tôi mạnh dạn xây dựng nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông; Chương trình khung này, sau khi được ban hành có thể áp dụng để biên soạn giáo trình hoặc tài liệu để phục vụ cho đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức tham gia hoạt động trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông trong giai đoạn 2012-2020. . TÁC ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC TRÊN CÁC LĨNH VỰC THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG2.1. Dự báo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý trên các. Nghiên cứu xây dựng nội dung đào tạo, bồi dưỡng kiến thức quản lý Nhà nước trên các lĩnh vực thông tin và truyền thông làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp