Đang tải... (xem toàn văn)
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ ĐỀ BÀI 1 HOÀN CHỈNH VĂN BẢN a Sắp xếp lại các đoạn sau thành một văn bản có tính liên kết “trọn vẹn về nội dung và hoàn chỉnh về hình thức” b Đặt tên văn bản (a) Vấn đề còn có thể ng.
TIỂU LUẬN CUỐI KỲ ĐỀ BÀI HOÀN CHỈNH VĂN BẢN a Sắp xếp lại đoạn sau thành văn có tính liên kết “trọn vẹn nội dung hồn chỉnh hình thức” b Đặt tên văn (a) Vấn đề cịn nghiêm trọng thiếu hiểu biết văn hóa cịn gây “xung đột văn hóa” hay “sốc văn hóa” Phần lớn người học thường áp đặt văn hóa mẹ đẻ việc học ngoại ngữ Chẳng hạn trình giảng dạy, sinh viên thường đặt câu hỏi làm quen như: “ thầy/Cơ có gia đình chưa?”, “Thầy/Cơ tuổi?”, “ thầy/cơ có người con?” “Lương thầy/cô bao nhiêu?”… Những câu hỏi tưởng chừng muốn thể quan tâm văn hóa Việt vơ hình chung lại tị mị khơng nên dùng văn hóa khác (b) Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng lồi người giao tiếp có hiệu người phát lẫn người nhận thông tin phải có hiểu biết chung Mỗi dân tộc có phong tục, tập quán, nghi lễ riêng phản ánh ngôn ngữ Như vậy, quan hệ tương tác yếu tố văn hóa, ngơn ngữ kĩ giao tiếp thực tế hiển nhiên để sử dụng ngơn ngữ có hiệu cần phải có hiểu biết văn hóa dân tộc ngữ Người học học tiếng nói dân tộc mà khơng học văn hóa đất nước họ (c) Vì thế, để giúp người học thành công giao tiếp tránh cú “sốc” khác biệt văn hóa, người dạy cần xác định lại mối quan hệ chặt chẽ ngơn ngữ văn hóa nhận thức rõ cần thiết phải đưa văn hóa ngoại ngữ vào trình dạy - học ngoại ngữ (d) Sự cảm nhận ngôn ngữ không dừng lại chỗ biết nghĩa, biết nội dung chứa đựng từ ngữ mà quan trọng nắm ý nghĩa sâu xa nội dung thông tin Một người dù có nắm vững ngữ pháp có vốn từ phong phú đến đâu thiếu hiểu biết văn hóa ngữ giao tiếp họ dừng lại mức độ biết cách diễn đạt ý nghĩ cách vụng ngôn ngữ họ việc áp đặt văn hóa họ vào ngoại ngữ mà thơi Hay nói cách khác có lực ngơn ngữ thơi chưa đủ cho người học ngoại ngữ thành thạo ngơn ngữ (e) Ngơn ngữ văn hóa có mối liên hệ khơng thể tách rời Nếu ví văn hóa tảng băng trơi phần mặt nước dễ dàng nhận biết ngơn ngữ Chúng ta khơng thể làm chủ ngôn ngữ không nắm bắt nét đặc trưng văn hóa ngược lại hiểu sắc thái tinh tế ý nghĩa sâu xa văn hóa khơng hiểu rõ ngơn ngữ (g) Văn hóa phận khơng thể thiếu dạy học ngoại ngữ Văn hóa đóng vai trị quan trọng hướng đến mục tiêu “năng lực giao tiếp” cho người học Trong trình giảng dạy ngoại ngữ việc lồng yếu tố văn hóa vào giảng quan trọng Việc hiểu biết yếu tố văn hóa giúp người giao tiếp người dạy người học tiếp thu ngoại ngữ cách có hiệu nghĩa từ, nội dung lời thoại ngơn ngữ thay đổi theo ngữ cảnh MỐI LIÊN KẾT CẤU TRÚC TRÊN CÂU TRONG CÁC CÂU SAU Trong đoạn văn sau, câu HOẶC CÁC BỘ PHẬN TRONG CÂU thuộc mối liên kết rõ yếu đóng vai trị liên kết đó: (a) phép đại từ; (b) phép lặp từ vựng; (c) phép liên tưởng; (d) phép nối; ( e ) phép lặp ngữ pháp Học tập thói quen tốt Nếu bạn học tập chăm thành công tương lai “Các ta coi giữ binh quyền, lâu ngày, khơng có áo ta cho áo, khơng có ăn ta cho ăn, quan cịn nhỏ ta thăng thưởng, lương có ta tăng cấp, thủy ta cho thuyền, ta cho ngựa, lúc hoạn-nạn sống chết, lúc nhàn-hạ vui cười, cách cư-xử so với Vương Công Kiên, Đường Ngột Ngại chẳng gì.” (Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn) Chúng ta tốt nghiệp đại học Điều có có nghĩa bắt đầu sống tự lập hoàn toàn Mặt trời lên hai sào ơng đến đường nhỏ rẽ làng Không cần phải hỏi thăm nhận rặng tre trước mặt làng Cái chấm xanh sẫm nhơ lên đa đầu làng Càng đến gần trông rõ quán chợ khẳng khiu nấp bóng đa Ai muốn sinh viến xuất sắc Muốn vậy, người phải cố gắng học tập VIẾT ĐOẠN VĂN CÓ CHỦ ĐỀ CHO SẴN: CHỦ ĐỀ: “ TÔI YÊU TIẾNG NƯỚC TÔI: TIẾNG VIỆT” Từ chủ đề viết thành 05 đoạn văn, gồm: a Đoạn văn có quan hệ quy nạp b Đoạn văn có quan hệ diễn dịch c Đoạn văn có quan hệ song hành d Đoạn văn có quan hệ tổng-hợp-phân e Đoạn văn có quan hệ móc xích (*Ghi chú: Mỗi đoạn gồm 3-5 câu) BÀI LÀM a Thứ tự xếp văn bản: e-b-g-d-a-c b Đặt tên văn : Muốn chuyên sâu ngoại ngữ cần phải hiểu rõ văn hóa ( *Ghi chú: hồn thành văn hồn chỉnh: có tiêu đề cấu trúc hồn chỉnh, hợp lí) Ngơn ngữ văn hóa có mối liên hệ khơng thể tách rời Nếu ví văn hóa tảng băng trơi phần mặt nước dễ dàng nhận biết ngơn ngữ Chúng ta làm chủ ngôn ngữ không nắm bắt nét đặc trưng văn hóa ngược lại khơng thể hiểu sắc thái tinh tế ý nghĩa sâu xa văn hóa khơng hiểu rõ ngôn ngữ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng loài người giao tiếp có hiệu người phát lẫn người nhận thơng tin phải có hiểu biết chung Mỗi dân tộc có phong tục, tập quán, nghi lễ riêng phản ánh ngôn ngữ Như vậy, quan hệ tương tác yếu tố văn hóa, ngơn ngữ kĩ giao tiếp thực tế hiển nhiên để sử dụng ngôn ngữ có hiệu cần phải có hiểu biết văn hóa dân tộc ngữ Người học khơng thể học tiếng nói dân tộc mà khơng học văn hóa đất nước họ Như đề cập trên, văn hóa phận thiếu dạy học ngoại ngữ Văn hóa đóng vai trị quan trọng hướng đến mục tiêu “năng lực giao tiếp” cho người học Trong trình giảng dạy ngoại ngữ việc lồng yếu tố văn hóa vào giảng quan trọng Việc hiểu biết yếu tố văn hóa giúp người giao tiếp người dạy người học tiếp thu ngoại ngữ cách có hiệu nghĩa từ, nội dung lời thoại ngơn ngữ thay đổi theo ngữ cảnh Sự cảm nhận ngôn ngữ không dừng lại chỗ biết nghĩa, biết nội dung chứa đựng từ ngữ mà quan trọng nắm ý nghĩa sâu xa nội dung thơng tin Một người dù có nắm vững ngữ pháp có vốn từ phong phú đến đâu thiếu hiểu biết văn hóa ngữ giao tiếp họ dừng lại mức độ biết cách diễn đạt ý nghĩ cách vụng ngôn ngữ họ việc áp đặt văn hóa họ vào ngoại ngữ mà thơi Hay nói cách khác có lực ngơn ngữ thơi chưa đủ cho người học ngoại ngữ thành thạo ngơn ngữ Vấn đề cịn nghiêm trọng thiếu hiểu biết văn hóa cịn gây “xung đột văn hóa” hay “sốc văn hóa” Phần lớn người học thường áp đặt văn hóa mẹ đẻ việc học ngoại ngữ Chẳng hạn trình giảng dạy, sinh viên thường đặt câu hỏi làm quen như: “ thầy/Cơ có gia đình chưa?”, “Thầy/Cơ tuổi?”, “ thầy/cơ có người con?” “Lương thầy/cơ bao nhiêu?”… Những câu hỏi tưởng chừng muốn thể quan tâm văn hóa Việt vơ hình chung lại tị mị khơng nên dùng văn hóa khác Vì thế, để giúp người học thành công giao tiếp tránh cú “sốc” khác biệt văn hóa, người dạy cần xác định lại mối quan hệ chặt chẽ ngôn ngữ văn hóa nhận thức rõ cần thiết phải đưa văn hóa ngoại ngữ vào q trình dạy – học ngoại ngữ MỐI LIÊN KẾT CẤU TRÚC TRÊN CÂU TRONG CÁC CÂU SAU 1.Học tập thói quen tốt Nếu bạn học tập chăm thành công tương lai Giữa câu có sử dụng phép lặp từ vựng ( học tập-học tập) 2.“Các ta coi giữ binh quyền, lâu ngày, khơng có áo ta cho áo, khơng có ăn ta cho ăn, quan cịn nhỏ ta thăng thưởng, lương có ta tăng cấp, thủy ta cho thuyền, ta cho ngựa, lúc hoạn-nạn sống chết, lúc nhàn-hạ vui cười, cách cư-xử so với Vương Công Kiên, Đường Ngột Ngại chẳng gì.” (Hịch tướng sĩ Trần Quốc Tuấn) Giữa câu có sử dụng phép lặp ngữ pháp ( ), ( lúc ) Chúng ta tốt nghiệp đại học Điều có nghĩa bắt đầu sống tự lập hoàn toàn (a) phép đại từ ( tốt nghiệp đại học _ điều đó) Mặt trời lên hai sào ơng đến đường nhỏ rẽ làng Không cần phải hỏi thăm nhận rặng tre trước mặt làng Cái chấm xanh sẫm nhơ lên đa đầu làng Càng đến gần trông rõ quán chợ khẳng khiu nấp bóng đa Giữa câu có sử dụng phép liên tưởng Phép liên tưởng từ “làng” suy hình ảnh “rặng tre”, “cây đa”, “qn chợ”, “bóng đa” Ai muốn sinh viến xuất sắc Muốn vậy, người phải cố gắng học tập Giữa câu có sử dụng phép phép nối ( muốn ) a Đoạn văn có quan hệ quy nạp Sự đời, tồn phát triển chữ viết tiếng Việt nỗ lực lớn hệ Người dân Việt Nam khơng ngừng giữ gìn, cải tiến tiếng Việt, làm cho tiếng nói dân tộc ngày giàu đẹp Tiếng Việt niềm tự hào người Việt Nam trước bạn bè quốc tế Là người mảnh đất hình chữ S tơi ln dành tình cảm thiêng liêng tha thiết với tiếng mẹ đẻ Tơi yêu tiếng nước – Tiếng Việt b Đoạn văn có quan hệ diễn dịch Tơi u tiếng nước tơi – Tiếng Việt Tiếng Việt góp phần tạo nên sắc Việt Nam suốt hình thành phát triển dân tộc, nhân tố, chìa khóa tạo nên thống nhất, hịa hợp, đồn kết đấu tranh giải phóng dân tộc Tiếng nói Việt Nam niềm tự hào vang lên quốc tế, vẻ vang dân Việt Nam với bạn bè năm châu Có câu "Phong ba bảo táp không ngữ pháp Việt Nam", Tiếng Việt dù có khó có sức hút riêng, đặc biệt khiến tơi u thích c Đoạn văn có quan hệ song hành Tiếng Việt giống linh hồn đất nước vậy, sắc, hồn túy dân tộc Từ tận sâu đáy lịng tơi ln dành tình yêu cao quý thiêng liêng tiếng Việt Bởi nuôi dưỡng từ câu hát ru bà, mẹ, trưởng thành từ thứ ngôn ngữ mộc mạc mà sâu sắc Với tôi, tiếng Việt giúp tâm hồn tơi ln bình n, tiếng mẹ đẻ giúp tơi hiểu rõ văn hóa truyền thống dân tộc, đất nước nơi sinh d Đoạn văn có quan hệ tổng-hợp-phân Sinh lớn lên dải đất hình chữ S, nói thứ ngơn ngữ mà ơng bà, bố mẹ người thân yêu ta nói – tiếng Việt Điều nhỏ nhoi làm cảm thấy yêu tiếng Việt Tiếng Việt thể phong phú thơ, điệu hò, câu chữ sống người dân Việt Nam Tiếng Việt qua ngôn từ đơn giản, hồn nhiên em nhỏ cách nói bóng gió ca dao tục ngữ cụ già độc đáo thi vị Là hệ trẻ tiếp thu tinh hoa ngôn ngữ từ ông cha truyền lại, thân cảm thấy u ngơn ngữ tiếng Việt e Đoạn văn có quan hệ móc xích Tiếng Việt chất chứa bề dày lịch sử, nét văn hóa, phong tục tập quán, tín ngưỡng truyền thống dân tộc Tiếng Việt chinh linh hồn đất nước, sắc, hồn túy dân tộc Tiếng Việt tiếng mẹ đẻ, thứ tiếng tơi u đời Tơi u tiếng Việt mộc mạc, bình dị khơng bình dân Vì u nên tơi ln trân trọng, giữ gìn sáng tiếng Việt khơng đùa cợt, thiếu tôn trọng với tiếng nước