Đang tải... (xem toàn văn)
Chiến lược phát triển trường đại học nông lâm thành phố HCM
CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM 2011 - 2020 Tháng 12 năm 2010 Chương MỞ ĐẦU 1.1 MỤC ĐÍCH VÀ Ý NGHĨA CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH Để đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho yêu cầu phát triển đất nước, địi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển hướng, hợp quy luật, xu xứng tầm thời đại Thực tiễn phát triển giáo dục nước ta cho thấy cần phải có điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tế xã hội Quán triệt quan điểm Đảng “Giáo dục đào tạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực trình phát triển” theo tinh thần đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh tiến hành xây dựng “Chiến lược phát triển Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn 2011 – 2020” với điều chỉnh cần thiết, tạo chuyển biến giáo dục giai đoạn 1.2 HỆ THỐNG VĂN BẢN, CƠ SỞ PHÁP LÝ Nghị Trung Ương (khoá VIII) Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam Nghị số 35/2009/QH12 ngày 19/6/2009 Quốc hội khoá XII chủ trương, định hướng đổi số chế tài giáo dục đào tạo từ năm học 2010 - 2011 đến năm học 2014 – 2015 Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo Dục 2005 tiếp tục thực Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính phủ đổi toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 Nghị số 201/2001/QĐ-TTg ngày 28/12/2001 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2001 – 2010 Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02/11/2005 Chính Phủ đổi tồn diện Giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 – 2020 Quyết định số 412/TB-ĐHNL-VPHT Hiệu trưởng Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM ban hành ngày 30/3/2010 “Kế hoạch triển khai thực Chỉ thị Số: 296/CT-TTg Thủ tướng Chính phủ ngày 27/02/2010 đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012 Nghị số 05-NQ/BCSĐ ngày 06/01/2010 Ban Cán Đảng Bộ Giáo dục Đào tạo đổi quản lý giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012 Luật giáo dục 2005 NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Luật Khoa học Công nghệ (Số 21/2000/QH10 ngày 09/6/2000) 10 Điều lệ trường Đại học Bộ Giáo dục Đào tạo 2003 11 Đổi quản lý hệ thống giáo dục đại học giai đoạn 2010 – 2012 Bộ Giáo dục Đào tạo 2010 12 Dự thảo Quy định chế độ làm việc giảng viên Đại học Nông Lâm TP.HCM 2009 13 Các hoạt động quản lý giáo dục đào tạo trường đại học cao đẳng Học viện Quản lý Giáo dục 2010 14 Tiêu chuẩn thiết kế trường đại học TCVN 3891-1985 15 Tiêu chuẩn thiết kế nhà sinh viên số 14/2009/TT-BXD 16 Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2009-2020 Bộ Giáo dục Đào tạo 17 Quyết định số 693/QĐ-BGDĐT ngày 07/02/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo 18 Công văn số 1325/BGDĐT- KHTC ngày 09/02/2007 Bộ Giáo dục Đào tạo: V/v hướng dẫn xác định số sinh viên, học sinh quy đổi giảng viên, giáo viên quy đổi Chương CĂN CỨ ĐỊNH HƯỚNG 2.1.THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VIỆT NAM NHỮNG NĂM ĐẦU THẾ KỶ 21 A Những thành tựu - Quy mô giáo dục mạng lưới sở giáo dục phát triển, đáp ứng tốt nhu cầu học tập xã hội - Chất lượng giáo dục cấp học trình độ đào tạo có tiến - Tất tỉnh, thành phố công nhận chuẩn quốc gia xóa mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học phổ cập trung học sở - Cơng tác xã hội hóa giáo dục việc huy động nguồn lực cho giáo dục đạt kết bước đầu - Công xã hội giáo dục cải thiện - Công tác quản lý giáo dục có nhiều chuyển biến B Những yếu - Cơ cấu giáo dục quốc dân chưa đồng bộ, thiếu tính liên thơng cấp học trình độ đào tạo, giáo dục nghề nghiệp chưa quan tâm mức - Chất lượng giáo dục thấp so với yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ - Chương trình giáo dục đại học cịn chậm đổi mới, chưa đáp ứng mục tiêu giáo dục - Đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục chưa đáp ứng nhiệm vụ giáo dục thời kỳ - Cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường thiếu thốn lạc hậu 2.2 CÁC QUAN ĐIỂM CHỈ ĐẠO PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC GIAI ĐOẠN 2009 – 2020 - Giáo dục quốc sách hàng đầu Phát triển giáo dục tảng, nguồn nhân lực chất lượng cao, động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế tăng nhanh bền vững - Xây dựng giáo dục có tính nhân dân, dân tộc, khoa học, đại, theo định hướng Xã hội chủ nghĩa, lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng Thực công xã hội giáo dục - Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu chiến lược phát triển kinh tế xã hội, tiến khoa học cơng nghệ, củng cố quốc phịng an ninh, đảm bảo hợp lý cấu trình độ, nhu cầu nhân lực trình độ cao đất nước, cấu ngành nghề, cấu vùng miền; mở rộng quy mô sở đảm bảo chất lượng hiệu quả; kết hợp đào tạo sử dụng Thực nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội - Giáo dục nghiệp Đảng, Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để toàn xã hội tham gia phát triển xã hội 2.3 CÁC MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 2009-2020 - Quy mô giáo dục phát triển hợp lý: giáo dục đại học, nâng tỷ lệ sinh viên vạn dân lên 450 vào năm 2020 Mở rộng quy mô giáo dục đại học ngồi cơng lập, phấn đấu đến năm 2020 tỷ lệ sinh viên học sở giáo dục đại học ngồi cơng lập chiếm khoảng 40% tổng số sinh viên nước Đến năm 2020, có khoảng 15.000 sinh viên nước đăng ký vào học trường đại học Việt Nam - Chất lượng hiệu giáo dục nâng cao, tiếp cận với chất lượng giáo dục khu vực quốc tế Trong giáo dục đại học, sinh viên sau tốt nghiệp có kiến thức đại, kỹ thực hành nghề nghiệp vững chắc, có khả lao động sáng tạo, có tư độc lập, phê phán lực giải vấn đề Đến năm 2020, có 5% tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học có trình độ ngang sinh viên tốt nghiệp loại giỏi trường đại học hàng đầu khối ASEAN, 80% số sinh viên tốt nghiệp doanh nghiệp quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng yêu cầu công việc - Các nguồn lực cho giáo dục huy động đủ, phân bổ sử dụng có hiệu để đảm bảo điều kiện phát triển giáo dục 2.4 CÁC GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC 2009 – 2020 - Đổi quản lý giáo dục - Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục - Tái cấu trúc hệ thống giáo dục quốc dân mở rộng mạng lươi sở giáo dục - Đổi chương trình tài liệu giáo dục - Đổi phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá kết học tập, kiểm định đánh giá sở giáo dục - Xã hội hóa giáo dục - Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho giáo dục - Gắn đào tạo với nhu cầu xã hội - Hỗ trợ giáo dục vùng miền người học ưu tiên - Nâng cao hiệu hoạt động khoa học công nghệ sở đào tạo nghiên cứu - Xây dựng sở giáo dục tiên tiến 10 5.2 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 111 112 113 5.3 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN TỔ CHỨC QUẢN LÝ Chiến lược Kiện toàn máy tổ chức Thời gian 2010-2011 Trách nhiệm Chính Chỉ số thực P TCCB trường Đến năm 2020, máy trường xếp lại theo cấp: Trường ĐH/University-College-Bộ mơn/Department Chuyển tồn đơn vị dịch vụ 2010-2012 Từ năm 2015, 100% phận hoạt động P NCQLKH KH-CN theo quy định nhà P TCCB dịch vụ, KH-CN thực hạch toán nước Hoàn thiện thực hệ phần, toàn 2010-2011 Từ năm 2010, quy định chức P Hành thống quy định hoạt động P TCCB nhiệm vụ quy chế hoạt động phối hợp phối hợp công tác đơn vị công tác đơn vị trường trường hoàn thiện áp dụng tốt Giữ vững lãnh đạo 2010-2011 P TCCB Hệ thống trị trường thực Đảng phát huy vai trò tổ P văn phòng Đảng chủ trương, nghị Đảng, chức trị - xã hội uỷ, tổ chức điều lệ tổ chức trị - xã hội Thực công tác thi đua P TCCB Công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật khen thưởng kỹ luật P Hành thực có tác dụng tích cực, 114 5.4 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Chiến lược Thời gian Trách nhiệm Chỉ số thực Chính Lập thực quy 2010-2011 P TCCB -Quy hoạch chi tiết đội ngũ cán hoạch chi tiết đội ngũ cán Các Đơn vị, cho đơn vị toàn trường cho đơn vị Khoa, Bộ môn phê duyệt thực thi từ cuối năm 2010 -Tập trung đào tạo cán có trình độ Ths TS - Các đơn vị có đủ nhân lực mang tính liên tục Tuyển dụng sử dụng cán 2010-2020 P TCCB 100% cán sử dụng đúng chuyên môn nghiệp Khoa, Đơn vị sử chuyên môn nghiệp vụ ngạch vụ ngạch bổ nhiệm dụng bổ nhiệm 100% viên chức có tính chun nghiệp Đào tạo bồi dưỡng lực quản lý tính chuyên 2010-2020 P TCCB 100% cán quản lý đào tạo bồi dưỡng nâng cao trình độ quản lý nghiệp cho cán quản lý 115 Đào tạo bồi dưỡng 2010-2020 Các khoa Hàng năm có 20% giảng viên cán nghiên lực nghiên cứu cho giảng Viện, T cứu đào tạo nâng cao trình độ viên cán nghiên cứu Tâm - Có 80% giảng viên cán nghiên cứu có lực nghiên cứu Tăng cường liên kết với 2010-2020 Các khoa Có 20% khối lượng giảng dạy cán viện trung tâm nghiên Viện, T nghiên cứu từ viện, trung tâm nghiên cứu nước Tâm cứu khác nước tham gia Xây dựng hoàn thiện hệ 2010-2020 P TCCB - Hệ thống quy chế tuyển dụng , mô tả thống quy chế tuyển Các đơn vị công việc đánh giá cho vị trí viên dụng, sử dụng, mơ tả cơng quản lí chức Trường thực thi từ năm việc, đánh giá, đãi ngộ cho 2011 vị trí viên chức - Có 80% nghiệp vụ phải có đủ tiêu chuẩn Trường nghiệp vụ lĩnh vực phân công đảm nhiệm - Trả lương chế độ đãi ngộ viên chức cải thiện để tồn tâm, tồn ý phục vụ cho nghiệp phát triển Trường 116 5.5 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN HỢP TÁC QUỐC TẾ 117 118 119 5.6 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN CƠ SỞ VẬT CHẤT A Kế hoạch thực cơng trình xây dựng Kế hoạch xây (m^2) Loại hình cơng trình Năm 2010 Năm 2011 Năm 2012 Năm 2013 Năm 2014 Hội trường, giảng đường, lớp học 19.218 2.070 Phịng thí nghiệm, thực hành 8.766 6.403 10.000 Thư viện 6.236 KTX Khu TDTT liên hợp Phòng làm việc giáo viên 1.384 Năm 2018 Năm 2019 Năm 2020 4.019 Phòng làm việc Phòng, Ban, Khoa Năm 2017 3.320 Năm 2016 2.070 Năm 2015 Tổng diện tích (m2) Kinh phí dự kiến tương ứng (tr đồng) 5.000 7.000 24.000 11.000 11.000 1.720 27.787 16.854 8.427 16.000 16.000 10.600 4.650 3.000 3.000 8.473 16.854 11.427 12.070 3.000 22.720 24.000 23.000 15.650 21.600 51.970 109.551 71.276 75.350 24.000 161.180 180.000 162.000 110.400 145.500 120 B Kế hoạch thực mua sắm thiết bị Giai đoạn 2010-2015: Mua sắm thiết bị bổ sung cho phịng thí nghiệm thiết bị phục vụ cơng tác giảng dạy phục vụ đào tạo đại học, cao đẳng Giai đoạn 2016-2020: Mua sắm thiết bị thí nghiệm đại phục vụ nghiên cứu khoa học chuyên sâu 121 5.7 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN QUẢNG BÁ THƯƠNG HIỆU - Giao cho phận chức thiết kế chương trình quảng bá thường xuyên gắn liền với giới thiệu kết tốt nhà trường -Chuyển giao KHCN thường xuyên Năm 2011: Trang web trường phải tạo ấn tượng tốt thuận tiện cho người truy cập 122 5.8 KẾ HOẠCH PHÁT TRIỂN VỀ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG Chiến lược Thời gian Trách nhiệm Chỉ số thực Chính Kiểm định chất lượng 2011-2020 TTâm KT& năm lần kiểm định chất lượng toàn diện trường theo KĐCL toàn diện trường kiểm định quy trình tiêu chí, tiêu chuẩn P Đào Tạo theo quy trình tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng kiểm định chất lượng Bộ GD&ĐT Bộ GD&ĐT Quốc tế Quốc tế Nâng cao lực 2011-2020 Trung tâm KT & KĐCL TTâm KT& TTâm KT& KĐCL có đủ lực để KĐCL, Các khoa đảm nhiệm nhiệm vụ giao P HC Phổ biến quy trình, tiêu chí tiêu chuẩn kiểm tra chất lượng cho toàn cán 2011-2020 TTâm KT& 100% cán viên chức người học KĐCL phổ biến quy trình tiêu chí, tiêu chuẩn kiểm định chất lượng viên chức người học 123 Xây dựng mơ hình tổ 2011-2020 Đến năm 2015 có có mơ KĐCL chức quản lý chất lượng TTâm KT& hình tổ chức quản lý chất lượng kiểm tra định kỳ Xây dựng thực kiểm tra định kỳ xây dựng 2011-2020 TTâm KT& Đến năm 2015 có 2-3 chuyên đào tạo số chuyên KĐCL ngành đào tạo đạt chuẩn quản lý ngành đạt tiêu chuẩn quản P Đào Tạo chất lượng ISO lý chất lượng ISO - Đến năm 2020 có 20 chun ngành đào tạo đạt chuẩn quản lý chất lượng ISO đào tạo Các kết kiểm định 2011-2020 TTâm KT& 100% kết kiểm định công công bố công khai KĐCL bố công khai làm sở để đổi P Đào Tạo hoàn thiện hoạt động Trường 124 KẾT LUẬN ... lực trình phát triển? ?? theo tinh thần đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh tiến hành xây dựng ? ?Chiến lược phát triển Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí... THỂ TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM ĐẾN NĂM 2020 49 4.1 MỤC TIÊU XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN A Mục tiêu chung: Trường Đại học Nông Lâm TP HCM cần tiếp tục xây dựng phát triển thành trường đại học có... NGHĨA CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HỒ CHÍ MINH Để đào tạo phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho yêu cầu phát triển đất nước, địi hỏi giáo dục phải có chiến lược phát triển
