LỜI CÁM ƠN Trong thời gian học tập bồi dưỡng lí luận quản lý lớp bồi dưỡng cán quản lý giáo dục thị xã ng Bí trường cao đẳng sư phạm Quảng Ninh Được giúp đỡ hội đồng khoa bồi dưỡng nhà trường, học tập, rèn luyện nghiệp vụ quản lý trường học đặc biệt trường Tiểu học Qua học tập làm quen với công tác nghiên cứu đề tài khoa học, mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý nhà trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh" Bước đầu tơi gặp nhiều khó khăn, song với giúp đỡ, bảo nhiệt tình thầy giáo khoa đặc biệt thầy Hà Bá Sơn trực tiếp giúp đỡ tơi hồn thành tiểu luận Với thời gian nghiên cứu khơng nhiều, kinh nghiệm cịn nên tiểu luận không tránh khỏi khiếm khuyết Tôi mong tiêp nhận ý kiến đạo Hội đồng khoa Bồi dưỡng để tơi có thêm học kinh nghiệm cho nghiên cứu sau Một lần nữa, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, Hội đồng khoa Bồi dưỡng trường Cao đẳng sư phạm Quảng Ninh thầy Hà Bá Sơn tận tình hướng dẫn tơi hồn thành tiểu luận ng Bí, ngày tháng năm 2010 Người viết Vũ Thị Duyên TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Những học quản lý giáo dục - Phương hướng, nhiệm vụ năm học 2009 - 2010 Bộ Giáo dục & Đào tạo, Sở Giáo dục & Đào tạo Quảng Ninh Phòng Giáo dục & Đào tạo ng Bí - Một số tài liệu: Chỉ thị, nghị Đảng Nhà nước giáo dục - Điều lệ trường phổ thông - Tạp chí giáo dục & thời đại MỤC LỤC STT Phần thứ Phần thứ hai Chương I NỘI DUNG LỜI CÁM ƠN TÀI LIỆU THAM KHẢO MỤC LỤC NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận pháp lý việc xây dựng kế SỐ TRANG hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu Chương II học Trưng Vương - Uông Bí - Quảng Ninh Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Chương III Vương Những biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Phần thứ ba Vương - ng Bí - Quảng Ninh KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ PHẦN I - NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Lý chọn đề tài Nói cơng tác kế hoạch hoá quản lý giáo dục, viện sĩ KON DA CÔP ( Nguyên Chủ tịch Viện khoa giáo dục Liên Xơ cũ) nói: "Kế hoạch hố công việc chức quan trọng việc lãnh đạo Vì rằng: Lập kế hoạch tức soạn thảo thông qua định quản lý quan trọng nhất" Trường Tiểu học Trưng Vương nằm trung tâm thị xã, trường lớn có bề dày thành tích hoạt động dạy học hoạt động đoàn thể Năm học 2009 – 2010 trường có 20 lớp tổng số học sinh 605 em có 13 lớp bán trú, lớp học buổi ngày lớp học buổi tuần Tổng số cán giáo viên công nhân viên nhà trường 34 đồng chí Mặt khác trường học nơi thực chủ trương ngành giáo dục với nhiều lực lượng tham gia, để hoạt động thực cách đầy đủ, tồn diện, cân đối, có trọng tâm, thống đồng Việc kế hoạch hoá mặt công tác nhà trường quan trọng cần thiết Đây khâu số công tác quản lý Quản lý có kế hoạch đồng nghĩa với quản lý cách khoa học Thực tế nay, vấn đề xây dựng kế hoạch năm học nhà trường quan tâm, cơng tác quản lý có nếp, hiệu không ngừng nâng lên Tuy nhiên nảy sinh số tồn tại: Kế hoạch nhà trường xây dựng chưa mang tính khả thi Kế hoạch từ hiệu trưởng xuống tới giáo viên không đồng bộ, tiêu nhà trường đường, giáo viên lên kế hoạch nẻo Chỉ tiêu nhà trường rộng, giáo viên hẹp Giải pháp nhà trường đưa không đáp ứng thiếu thực tế với tình hình địa phương Một nhiệm vụ trọng tâm người cán quản lý xây dựng quản lý đơn vị theo kế hoạch Khơng quản lý nhà trường rmình có hiệu không xây dựng kế hoạch nơi làm việc chu đáo, tỉ mỉ để phù hợp với thực tiễn nhà trường Là cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương nhận thức sâu sắc tầm quan trọng cơng tác kế hoạch hóa (xây dựng kế hoạch) nhà trường Xây dựng kế hoạch tạo tiền đề cho trình quản lý diễn suốt năm học thuận lợi hướng Xuất phát từ lí tơi mạnh dạn chọn đề tài: "Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý nhà trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh" để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu làm sáng tỏ công tác xây dựng kế hoạch cán quản lý nhà trường, sở đề xuất: "Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý nhà trường Tiểu học Trưng Vương - Uông Bí Quảng Ninh" để phù hợp với phát triển cơng xây dựng nghiệp: Cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Nhiệm vụ đề tài Để tiến hành đề tài tiến hành giải nhiệm vụ sau: 3.1 Xác định sở lý luận pháp lý việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường tiểu học 3.2 Phân tích thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương 3.3 Đề xuất biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - Uông Bí - Quảng Ninh Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Công tác quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh Phương pháp nghiên cứu Thực nghiên cứu đề tài sử dụng số phương pháp sau: 5.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu co sỏ lý luận, pháp lý: ( Đọc tổng hợp tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu) 5.2 Nhóm phưong pháp thực tiễn: Quan sát, điều tra, trao đổi (Quan sát tìm hiểu tình hình thực tế địa phương, nhà trường, trao đổi công tác xây dựng kế hoạch năm học, tổng kết, rút kinh nghiệm từ rút ưu điểm nhược điểm) 5.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ: (Tổng hợp, thống kê, bảng biểu) PHẦN NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Chương I: Cơ sở lý luận pháp lý việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường tiểu học I Vài nét quản lý giáo dục Khái niệm quản lý Theo lý luận chủ nghĩa Mác - Lê nin thì: "Quản lý xã hội cách khoa học tác động có ý thức chủ thể quản lý toàn hay hệ thống xã hội sở nhận thức vận dụng đứng đắn quy luật khách quan vốn có nó, nhằm đảm bảo cho hoạt động phát triển tối ưu theo mục đích đặt Nói cách đơn giản dễ hiểu quản lý tác động có mục đích, có kế hoạch hợp quy luật chủ thể quản lý đến tập thể người lao động nhằm thực mục tiêu dự kiến" Khái niệm quản lý giáo dục Quản lý giáo dục tập hợp biện pháp bảo đảm vận hành bình thường quan hệ thống giáo dục, đảm bảo tiếp tục phát triển mở rộng hệ thống mặt số lượng chất lượng Ở Việt Nam giáo sư tiến sĩ Phạm Minh Hạc đưa khái niệm quản lý giáo dục quản lý trường học là: "Thực đường lối giáo dục Đảng phạm vi trách nhiệm tức đưa nhà trường vận hành theo nguyên lý giáo dục để tiến tới mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục với hệ trẻ tới học sinh" Chúng ta hiểu "quản lý giáo dục" cách đầy đủ sau: Quản lý giáo dục hệ thống tác động có mục đích, có kế hoạch, hợp quy luật chủ thể quản lý nhằm đưa hoạt động sư phạm hệ thống giáo dục tới mục tiêu đề Chức quản lý giáo dục dạng đặc biệt hoạt động quản lý, thơng qua chủ thể tác động vào khách thể quản lý nhằm thực mục tiêu quản lý Quản lý nhà trường cần thực chức sau: + Chức kế hoạch hoá + Chức tổ chức + Chức đạo + Chức kiểm tra Trong chức kế hoạch hoá coi chức khởi đầu quan trọng tạo tiền đề cho việc thực chức Chức kế hoạch hố tạo nên nội dung chu trình quản lý II/ Xây dựng kế hoạch năm học chức hiệu trưỏng trưởng trường tiểu học: Khái niệm chung kế hoạch: Theo nhà nghiên cứu lý luận thực tiễn quản lý có quan niệm sau: - Lập kế hoạch định trước xem phải làm gì? Cái làm trước, làm sau? Làm nào? Trong với điều kiện gì? Ai làm? Mục tiêu đạt gì? - Việc lập kế hoạch bao gồm lưa chọn mục tiêu sở phận, việc xác định phương án hành động hợp lý để đặt mục tiêu chọn trước Như kế hoạch thể hoạt động với trình độ tổ chức cao Kế hoạch thay hoạt động thiếu phối hợp, thất thường Kế hoạch giúp cho người quản lý dễ dàng thực kiểm tra, giám sát công việc người quản lý Khái niệm kế hoạch hố Kế hoạch hố q trình tổ chức thực công việc theo kế hoạch Mọi công việc đơn vị cá nhân phù hợp với kế hoạch chung, thống nhất, khoa học, tránh việc làm thiếu khoa học, tuỳ tiện, lãng phí Kết chức kế hoạch hoá là: Hiệu trưởng xây dựng kế hoạch năm học nhà trường kế hoạch mơ hình dự báo kết nhà trường năm học kết thúc, chương trình hành động tồn thể nhà trường năm học Khi kết thúc năm học kế hoạch để kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ năm học nhà trường, thành viên nhà trường Chất lượng kế hoạch có ảnh hưởng đến chất lượng quản lý nhà trường Khi xây dựng kế hoạch phải đảm bảo nguyên tắc sau: - Kế hoạch phải quán triệt đường lối, chủ trương, phương hướng, nhiệm vụ năm học nhà trường Bộ giáo dục đào tạo - Kế hoạch phải có sở khoa học sát với thực tiễn, với chương trình giáo dục trẻ - Kế hoạch phải tồn diện, cân đối, có trọng tâm vào việc nâng cao chất lượng Kế hoạch phải đề cập đến tất hoạt động nhà trường - Kế hoạch phải đảm bảo tính dân chủ - Kế hoạch phải đảm bảo tính pháp lệnh Khi xây dựng kế hoạch năm học nhà trường cần phải đảm bảo đủ, quy trình phải dựa sở pháp lý: Luật giáo dục; Điều lệ trường phổ thông, trường Tiểu học công văn hướng dẫn Phòng Giáo dục, Sở Giáo dục bám sát nhiệm vụ mà Bộ Giáo dục ban hành; nghị Đại hội Đảng cấp Có chất lượng kế hoạch đảm bảo hướng, khả thi có hiệu cao Chương II: Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh Vài nét đặc điểm, tình hình nhà trường : Trường Tiểu học Trưng Vương thuộc địa bàn phường Trưng Vương nằm trung tâm thị xã Uông Bí, trường lớn có bề dày thành tích hoạt động dạy học hoạt động đoàn thể Năm học 2009 – 2010 trường có 20 lớp tổng số học sinh 605 em có 13 lớp bán trú, lớp học buổi ngày lớp học buổi tuần Tổng số cán giáo viên công nhân viên nhà trường 34 đồng chí 1-Thuận lợi: *Về chất lượng đội ngũ: Năm học 2009 – 2010 trường có 34 cán giáo viên có 30 giáo viên trực tiếp giảng dạy Đội ngũ giáo viên đảm bảo số lượng chất lượng: 100% đồng chí giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn.(Trong Đại học: đ/c, Cao đẳng 20 đ/c, Trung cấp: đ/c) Phần lớn đồng chí có tuổi nghề 20 năm.Tuổi đời giáo viên cao tuổi 54 tuổi thấp 24 tuổi Nhiều đồng chí có tay nghề chun mơn vững vàng, nhiều năm liền đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp sở, cấp tỉnh, CSTĐCCS CSTĐ cấp tỉnh Trường có chi gồm 16 đảng viên,đây lực lượng nòng cốt, hỗ trợ đắc lực cho việc xây dựng thực kế hoạch năm học nhà trường * Về sở vật chất: Nhà trường trang bị đầy đủ bàn ghế, thiết bị đồ dùng đủ phục vụ cho cho việc dạy học Có phịng máy vi tính với 18 máy để phục vụ cho học sinh học môn Tin học Có phịng chức học Âm nhạc, phịng thư viện phịng đọc Có tương đối đầy đủ đồ dùng dạy học số thiết bị dạy học đại máy chiếu, máy tính xách tay Được quan tâm kịp thời cấp lãnh đạo địa phương, ngành tạo điều kiện sở vật chất cho nhà trường thực nhiệm vụ năm học 2009 -2010 2- Khó khăn: Theo đạo cấp nhu cầu phụ huynh học sinh, nhà trường tổ chức cho học sinh 100% lớp học buổi/ ngày buổi / tuần nên số giáo viên dạy văn hố cịn thiếu giáo viên,1 giáo viên dạy Mĩ thuật (1 đ/c nghỉ đẻ nên thiếu giáo viên dạy Mĩ thuật) chưa có nhân viên thư viện giáo viên phụ trách đội chuyên trách Một số phòng học thiếu tủ đựng đồ dùng dạy học Đồ dùng dạy học môn học đến bị hư hỏng số mơn học cịn thiếu cần bổ sung 3- Kết thực năm học trước: *Kết mặt giáo dục: Xếp loại Giỏi Khá Trung bình Học lực 205 34.8% 284 Hạnh kiểm Thực đầy đủ nhiệm vụ người học sinh đạt 100% 48.2% 94 * Học sinh giỏi: - Cấp thị: 33 học sinh - Cấp tỉnh: học sinh - Cấp Quốc gia: HS giải khuyến khích * Kết cuối năm: - Chuyển lớp: 352 /355 = 99.2% - Học sinh lớp HTCTTh : 115/117 = 98,3% 10 16% Yếu 1% Tổ chức nhiều hoạt động giáo dục toàn diện nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, chất lượng giáo dục thể chất cho học sinh Tích cực bổ sung trang thiết bị dạy học, sở vật chất phục vụ tốt cho công tác giảng dạy cho thày trò, huy động phụ huynh học sinh hỗ trợ bổ sung sở vật chất cho hoạt động nhà trường Thực thu chi tài quy định Cơng tác phát triển Đảng chi nhà trường quan tâm, năm học 20082009 nhà trường phát triển đảng viên * Các danh hiệu ghi nhậnnăm học 2008- 2009 - Trường tiên tiến xuất sắc, UBND tỉnh tặng khen - Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh: đồng chí - Chiến sĩ thi đua cấp sở: đồng chí - Giáo viên dạy giỏi cấp sở: 15 đồng chí - 01 đồng chí UBND tỉnh tặng khen - Lao động tiên tiến: 27 đồng chí - Cơng đồn đạt vững mạnh xuất sắc - Liên đội thiếu niên đạt xuất sắc Những năm học vừa qua, cán quản lý nhà trường nhận thức tầm quan trọng việc xây dựng kế hoạch năm học Bám sát thị, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo, mục tiêu Đảng Nhà nước, chương trình sách giáo khoa, Ban giám hiệu nhà trường dựa vào mạnh đội ngũ giáo viên học sinh để đề tiêu phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Do số lượng giáo viên giỏi, học sinh giỏi đạt mục tiêu đề Các chuyên đề ngoại khoá cấp tổ, trường, cụm thực đặn, có hiệu quả, thời gian quy định Kế hoạch năm học bàn bạc dân chủ hội nghị Cán - Công chức đầu năm học, Phịng Giáo dục & Đào tạo duyệt có tính pháp lý nên thực thi suốt năm học 11 * Tuy trình xây dựng kế hoạch, tơi nhận thấy cịn gặp số khó khăn tồn tại: - Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch năm học cịn lúng túng (Ví dụ: Cịn ghép phần thuận lợi với mặt mạnh, phần khó khăn với mặt yếu) Đôi việc thống để đến kế hoạch chung nhiều thời gian - Những biện pháp chưa rõ nét, chưa xuyên suốt phận nhà trường nên dẫn đến việc thực chưa đồng bộ, kết chưa tốt, mặt khác sở vật chất nhà trường xuống cấp, số phịng học khơng đảm bảo đủ điều kiện ánh sáng Trường thiếu phòng học, việc đào tạo chất lượng mũi nhọn hạn chế ) Đội ngũ giáo viên không đồng đều, số giáo viên tuổi 45 - 55 chiếm 50% giáo viên toàn trường, học hỏi, động công việc số giáo viên hạn chế Điều ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục nhà trường - Khi xây dựng kế hoạch Ban giám hiệu lúng túng xây dựng mục tiêu biện pháp Chưa xác định đầy đủ cần thiết làm sở cho xây dựng ké hoạch năm học Vì xây dựng kế hoạch hạn chế, kết chưa cao Đây nguyên nhân việc thực tiêu đề kế hoạch vất vả Điều vấn đề đặt cho cán quản lý cua r nhà trường phải tìm giải pháp phù hợp năm học tới Sau mẫu kế hoạch năm học mà trường Tiểu học Trưng Vương trường thực năm học: I/ Đặc điểm tình hình nhà trường đầu năm học Tình hình hoạt động nhà trường năm học trước Về năm học - Số lượng lớp: - Số lượng học sinh: - Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Chất lượng giáo dục: 12 - Cơ sở vật chất: - Kinh tế xã hội địa phương, Hội cha mẹ học sinh: II/ Các nhiệm vụ tiêu Thực mục tiêu phổ cập giáo dục Thực mục tiêu đào tạo - Giáo dục đạo đức: - Dạy học: + Nâng cao chất lượng dạy: + Nâng cao chất lượng học: + Hoạt động sinh hoạt tập thể hoạt động lên lớp: + Lao động sản xuất: * Các nhiệm vụ quản lý: - Quản lý pháp chế: - Quản lý kế hoạch: - Quản lý thi đua: Mỗi phần có: - Yêu cầu đề - Chỉ tiêu - Biện pháp III/ Hệ thống tiêu đăng kí thi đua hướng dẫn thực kế hoạch * Từ sở phân tích thực trạng tơi nhận thấy có vấn đề đặt việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh là: 1- Nâng cao trình độ, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm cho cán quản lý nhà trường 2- Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán quản lý việc xây dựng kế hoạch năm học 13 3- Tăng cường biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 4- Tăng cường biện pháp huy động cộng đồng để tăng cường sở vật chất, thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học 5- Tăng cường biện pháp tổ chức hoạt động 6- Nâng cao chất lượng công tác thi đua khen thưởng nhà trường Chương 3: Những biện pháp nhằm xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường tiểu học Trưng Vương-ng Bí - Quảng Ninh Từ thực trạng nguyên nhân dẫn đến thực tế trên, mạnh dạn đề giải pháp để xây dựng kế hoạch năm học ngày tốt Nâng cao trình độ, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm cho cán quản lý nhà trường Năm học 2009 - 2010 năm tiếp tục thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng toàn ngành giáo dục thực theo chủ đề "Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh" Bộ Giáo dục & Đào tạo phát động Nghị đại hội Đảng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thấm nhuần vào đời sống người dân Việt Nam đặc biệt Đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Mặt khác đất nước ta thực mục tiêu cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, có nhiều chuyển biến kinh tế xã hội công nghệ thông tin Vì địi hỏi người quản lý phải có tư tưởng sáng suốt, lực chuyên môn, lý luận, sáng tạo công việc Người quản lý phải giúp giáo viên, cán bộ, công nhân viên hiểu rõ, kịp thời nắm chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước từ mà họ chung sức xây dựng kế hoạch, thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ mà kế hoạch đề suốt năm học Muốn làm tốt công tác quản lý, người cán quản lý phải có tầm nhìn rộng, ln tự bồi dưỡng nâng cao trình độ mặt, có lương tâm trách nhiệm với cơng việc, có thái độ tích cực trước mới, tiến bộ, có kỹ khái quát hoá kinh nghiệm để đạt hiệu cao 14 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho cán quản lý việc xây dựng kế hoạch năm học Để giúp cho người quản lý có kiến thức, kĩ thành thạo việc xây dựng kế hoạch năm học điều trước tiên người quản lý cần phải học tập nghiệp vụ (Thông qua lớp bồi dưỡng cán quản lý) để nâng cao trình độ, lực quan lý Cần hoàn thiện kĩ xây dựng kế hoạch, đảm bảo quy trình xây dựng kế hoạch năm học, làm cho kế hoạch thật tiền đề, chương trình hành động có chất lượng nhà trường Người cán quản lý phải biết loại kế hoạch chủ yếu nhà trường tiểu học, phân tích cấu trúc kế hoạch năm học Biết số phương pháp sử dụng xây dựng kế hoạch Từ người cán quản lý nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng kế hoạch hoá quản lý xây dựng kế hoạch năm học phải phù hợp với tình hình trường xu phát triển đất nước Người cán quản lý cần nắm thực kế hoạch hố trường học thật chương trình hành động, lề, tiêu chí năm học Muốn người cán quản lý phải nắm kế hoạch, kế hoạch hoá, vai trị, vị trí tác động kế hoạch hố nhà trường Từ mà vận dụng phương pháp thích hợp xây dựng kế hoạch phục vụ cho công tác quản lý trường tiểu học ngày chất lượng Tăng cường biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Chất lượng đội ngũ giáo viên hạt nhân để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh người cán quản lý phải tạo điều kiện để giáo viên tham gia học tập, nâng cao trình độ mặt: văn hố, trị, chun mơn nghiệp vụ Người cán quản lý cần học hỏi kinh nghiệm để xây dựng phát triển đội ngũ (Ví dụ: Tăng cường cải tiến sinh hoạt chuyên môn tổ, hội đồng sư phạm nhà trường ) Đồng thời phải biết phối hợp lực lượng nòng 15 cốt để đạo, tổ chức tốt hoạt động nhà trường Một trường học tốt, người quản lý cần xây dựng tập thể sư phạm tốt Tăng cường biện pháp huy động cộng đồng để tăng cường sở vật chất, thiết bị đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học Để xây dựng kế hoạch năm học đảm bảo nội dung người cán quản lý phải nhận thức vai trò ý nghĩa sở vật chất hoạt động dạy - học công tác giáo dục phát triển nhân cách học sinh Vì sở vật chất, thiết bị yếu tố quan trọng môi trường giáo dục, đối tượng mà cô giáo học sinh tiếp cận hàng ngày Một mơi trường giáo dục tốt cịn tạo tiền đề tâm lý cần thiết cho hoạt động nhận thức học sinh Sự phát triển giáo dục đánh giá thơng qua trình độ sử dụng trang thiết bị dạy học suốt trình giảng dạy người giáo viên Cơ sở vật chất thiết bị trường học thành tố quan trọng cho việc đổi cải tiến phương pháp giảng dạy học tập Để sở vật chất nhà trường đầy đủ, phong phú nhà trường phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động phụ huynh học sinh chăm lo sở vật chất, làm tốt công tác tham mưu với cấp lãnh đạo tranh thủ giúp đỡ tổ chức xã hội địa bàn phường Muốn người quản lý cần nắm vững thời cơ, sáng tạo cơng việc (Ví dụ: Tổ chức lãnh đạo địa phương, phụ huynh, nhà trường tham quan số trường điển hình tiên tiến) Tích luỹ nhiều học kinh nghiệm quý báu để giải tốt vấn đề giáo dục như: Xã hội hoá giáo dục, luật giáo dục phổ cập giáo dục; để tu sửa, bổ sung sở vật chất cho nhà trường ngày đầy đủ phong phú hơn, tạo điều kiện cho cán quản lý thực tốt mục tiêu nhiệm vụ năm học Tăng cường biện pháp tổ chức hoạt động Đây hoạt động có ý nghĩa, có tác dụng nâng cao hiệu trình quản lý trường học Muốn làm tốt hoạt động giờ, người quản lý ý: + Chỉ đạo đổi nội dung chào chào cờ đầu tuần 16 + Chỉ đạo đổi hoạt động Đoàn, Đội + Chỉ đạo cải tiến phong phú hoá hoạt động như: Thể dục, múa hát tập thể, vui chơi hướng dẫn tổng phụ trách Đội, giáo viên chủ nhiệm đoàn viên + Chỉ đạo tổ chức tốt hoạt động ngoại khoá nhiều hình thức để thu hút học sinh tới trường hăng say hoạt động, tạo động lực cho việc thực tốt tiêu kế hoạch trường Tăng cường hoạt động xã hội ngoại khố tổ chức thi nói chuyện, thi tìm hiểu truyền thống cụ thể là: - Đợt 20/11 tổ chức nói chuyện truyền thống nhà giáo Việt Nam, thi văn nghệ - Đợt 22/12 tổ chức thi tìm hiểu truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam - Đợt 26/3 tổ chức hoạt động ngoại khoá, thi nghiệp vụ Đội - Đợt 19/5 thi tìm hiểu đời nghiệp Hồ Chủ Tịch Nâng cao chất lượng công tác thi đua, khen thưởng nhà trường Người quản lý cần cho giáo viên hiểu sâu sắc câu nói Bác Hồ: "Thi đua yêu nước" Người quản lý cần làm tốt phương pháp, lợi ích vật chất vì: "Một trăm tiền công, không đồng tiền thưởng" Trong nhà trường cần đánh giá kết cơng việc cách xác, kịp thời cách khách quan, phong trào thi đua, người quản lý cần kịp thời tổng hợp để đánh giá, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích cao để khích lệ, động viên họ làm tốt phong trào Đây động lực tạo điều kiện cho việc xây dựng kế hoạch năm học tốt Cụ thể là: + Khen thưởng giáo viên có giỏi kỳ thao giảng chào mừng 20/11 8/3 + Khen thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích xuất sắc cuối học kì một, năm học 17 + Thưởng nữ công xuất sắc 8/3 + Thưởng cá nhân, tập thể đạt thành tích cao phong trào thể dục thể thao như: cầu lông, kéo co, văn nghệ + Thưởng mẹ giỏi, giỏi phong trào "Giỏi việc trường, đảm việc nhà" + Khen thưởng cá nhân, tập thể đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp tổ lao động tiên tiến, lao động tiên tiến xuất sắc Có thể nói, việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh, tơi thấy biện pháp quan trọng Nhưng theo , biện pháp (2) quan trọng nhất, tiền đề tạo động lực cho biện pháp Các biện pháp có tác động qua lại, hỗ trợ cho tạo thành khối thống tách rời Có thể biểu diễn mối quan hệ biện pháp sơ đồ sau: SƠ ĐỒ BIỂU DIỄN MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 18 Tăng cường biện Nâng cao trình độ, tư pháp xây dựng phát tưởng trị, phẩm chất triển đội ngũ giáo viên đạo đức, ý thức trách nhiệm cho cán quản lý Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho cán quản lý việc xây dựng kế hoạch năm học Tăng cường Tăng Nâng cao biện pháp phát cường biện chất lượng công huy cộng đồng để pháp tổ chức tác thi đua khen tăng cường sở hoạt động thưởng vật chất, thiết bị nhà trường đồ dùng phục vụ cho hoạt động dạy học PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Trên sở xác định sở lý luận, pháp lí phân tích thực trạng, tơi đề xuất biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường 19 tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh Như tiểu luận giải mục đích nhiệm vụ đặt Với tinh thần ham học hỏi, cần mẫn, trung thực, cầu thị khiêm tốn học hỏi công tác nghiên cứu khoa học, mạnh dạn đề xuất biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh Đó là: Nâng cao trình độ, tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, ý thức trách nhiệm cho cán quản lý nhà trường Bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn cho cán quản lý việc xây dựng kế hoạch năm học Tăng cường biện pháp xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Tăng cường biện pháp huy động cộng đồng để tăng cường sở vật chất, thiết bị đồ dùng phục vụ cho mhoạt động dạy học Tăng cường biện pháp tổ chức hoạt động ngồi Nâng cao chất lượng cơng tác thi đua, khen thưởng nhà trường Mặc dù thân có nhiều cố gắng, tiểu luận khơng thể tránh khỏi hạn chế định Đặc biệt tiểu luận đề xuất biện pháp, nhiều vấn đề khác chưa đề cập đến Do vậy, cảm ơn mong nhận đóng góp, bảo thầy bạn đồng nghiệp để tơi hồn thiện cơng tác nghiên cứu khoa học thân sau II Một số kiến nghị Để nâng cao chất lượng công tác quản lý xây dựng kế hoạch năm học, xin đề xuất số ý kiến sau: Kiến nghị với Sở Giáo dục & Đào tạo, Phòng Giáo dục & Đào tạo cần tổ chức nhiều buổi toạ đàm, trao đổi kinh nghiệm trường, khu vực khác Đặc biệt cần tổ chức buổi tham quan trường điển hình tồn quốc để việc đạo thực xây dựng kế hoạch năm học ngày tốt 20 Tổ chức cho cán quản lý học tập nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, lực quản lý để khơng cịn lúng túng xây dựng kế hoạch năm học Kiến nghị với lãnh đạo cấp trang bị đầy đủ tài liệu cần thiết cho cán quản lý để có sở xây dựng kế hoạch có chất lượng cao ng Bí, ngày tháng năm 2010 Người viết Vũ Thị Duyên 21 ... KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Cơ sở lý luận pháp lý việc xây dựng kế SỐ TRANG hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu Chương II học Trưng Vương - ng Bí - Quảng Ninh Thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học. .. hoạch cán quản lý nhà trường, sở đề xuất: "Một số biện pháp xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý nhà trường Tiểu học Trưng Vương - ng Bí Quảng Ninh" để phù hợp với phát triển công xây dựng nghiệp:... sở lý luận pháp lý việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường tiểu học 3.2 Phân tích thực trạng việc xây dựng kế hoạch năm học cán quản lý trường Tiểu học Trưng Vương 3.3 Đề xuất biện pháp