1 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 CẤU TRÚC ĐỀ THI TỐT NGHIỆP THPT Câu I (2,0 điểm): Tái kiến thức giai đoạn văn học, tác giả, tác phẩm văn học Việt Nam tác giả, tác phẩm văn học nước VĂN HỌC VIỆT NAM - Khái quát VHVN từ Cách mạng tháng năm 1945 đến hết kỉ X - Tuyên ngôn Độc lập - Hồ Chí Minh - Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh - Tây Tiến – Quang Dũng - Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng - Phạm Văn Đồng - Việt Bắc (trích) - Tố Hữu - Đất Nước (trích Trg ca Mặt đường khát vọng) - Nguyễn Khoa Điềm - Sóng – Xuân Quỳnh - Đàn ghi ta Lor-ca – Thanh Thảo - Người lái đò Sơng Đà (trích) - Nguyễn Tn - Ai đặt tên cho dịng sơng? (trích) - Hồng Phủ Ngọc Tường - Vợ nhặt – Kim Lân - Vợ chồng A Phủ (trích) - Tơ Hồi - Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành - Những đứa gia đình (trích) - Nguyễn Thi - Chiếc thuyền ngồi xa - Nguyễn Minh Châu VĂN HỌC NƯỚC NGOÀI TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI - Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích) – Lưu Quang Vũ - Thuốc - Lỗ Tấn - Số phận người (trích) – Sơ-lơ-khốp - Ơng già biển (trích) – Hê-minh-uê Câu II (3,0 điểm): Vận dụng kiến thức xã hội đời sống để viết nghị luận xã hội ngắn (không 400 từ) Câu III.(5,0 điểm).Vận dụng khả đọc hiểu kiến thức văn học để viết nghị luận văn học.(Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình đó) - Nghị luận tư tưởng, đạo lí - Nghị luận tượng đời sống Dành cho Thí sinh học Chương trình chuẩn - Tun ngơn Độc lập - Hồ Chí Minh - Tây Tiến – Quang Dũng - Nguyễn Đình Chiểu, ngơi sáng văn nghệ dân tộc Phạm Văn Đồng - Việt Bắc (trích) - Tố Hữu - Đất Nước (trích Trường ca Mặt đường khát vọng) - Nguyễn Khoa Điềm - Sóng – Xuân Quỳnh - Đàn ghi ta Lor-ca – Thanh Thảo - Người lái đị Sơng Đà (trích) - Nguyễn Tn - Ai đặt tên cho dịng sơng? (trích) - Hồng Phủ Ngọc Tường - Vợ nhặt – Kim Lân - Vợ chồng A Phủ (trích) - Tơ Hồi - Rừng xà nu - Nguyễn Trung Thành - Những đứa gia đình (trích) - Nguyễn Thi - Chiếc thuyền xa - Nguyễn Minh Châu - Hồn Trương Ba, da hàng thịt (trích) – Lưu Quang Vũ (Nguồn từ “Cấu trúc đề thi TN THPT Bộ giáo dục & Đào tạo”) Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 PHẦN I: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI  Nghị luận xã hội gồm có hai dạng : + Nghị luận tư tưởng, đạo lí + Nghị luận tượng đời sống I Nghị luận tư tưởng, đạo lí : làm rõ vấn đề tư tưởng, đạo lí đời : Lí tưởng (lẽ sống), Cách sống, hoạt động sống mối quan hệ đời người với người (cha con, vợ chồng, anh em người thân thuộc khác) ngồi xã hội với quan hệ: tình làng nghĩa xóm, thầy trị, bạn bè… * Các dạng đề nghị luận tư tưởng, đạo lí thường gặp: + Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói tới cách trực tiếp Ví dụ: Đề Suy nghĩ anh/chị đức tính hy sinh Đề Trình bày ý kiến anh/chị vấn đề: Sự tự tin người sống + Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói tới cách gián tiếp: thường gặp câu tục ngữ, câu danh ngôn, câu ngạn ngữ, câu chuyện, văn ngắn… Ví dụ: Đế 1: Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày ý kiến anh/chị câu nói sau nhà văn Nga Lep Tôn-xtôi: “Bạn đừng nên chờ đợi quà tặng bất ngờ sống mà tự làm nên sống” Đề 2: Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói sau: “Một tổn thất khơng có bù đắp tổn thất thời gian” * Kĩ làm văn nghị luận Các bước văn nghị luận tư tưởng, đạo lí: - MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận - THÂN BÀI : + Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận + Phân tích, chứng minh biểu có liên quan đến vấn đề cần bàn luận + Bình luận : Khẳng định mặt đúng, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề cần bàn luận Mở rộng vấn đề - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân * Một số đề cách giải Đề : Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu nói: Thất bại mẹ thành công Gợi ý MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận THÂN BÀI : Ý Giải thích Câu nói hàm chứa triết lý sống, cách sống mạnh mẽ: thất bại khơng nản lịng, sau lần thất bại giúp ta tiến đến thành cơng Ý Phân tích, Chứng minh - Trong đời người, mà khơng có lần thất bại cơng việc, đừng thất bại (dù tới vài lần liên tiếp) mà nản lòng Dẫn chứng - Có thất bại có kinh nghiệm rút học sau lần thất bại để sửa đổi lại lối suy nghĩ, cách làm việc từ giúp ta tiến gần đến thành cơng Dẫn chứng TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 - Có thành cơng sống biết lên từ thất bại Dẫn chứng (Chú ý : Dẫn chứng phải tiêu biểu Có thể lấy dẫn chứng từ đời nhà khoa học, nhân vật lịch sử nhân vật văn học…) Ý Bình luận - Câu nói bao hàm nhân sinh quan tích cực, lời khuyên đắn: sống mạnh mẽ, lạc quan ln có niềm tin vào mục đích sống tốt đẹp - Có thể nêu ý kiến riêng cá nhân ý nghĩa câu nói (Thí sinh có lí giải khác cần lơ gich có sức thuyết phục) - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân Đề : Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu ngạn ngữ Hi Lạp: Cái rễ học hành cay đắng ngào Gợi ý MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận THÂN BÀI : * Ý Giải thích câu ngạn ngữ - Học hành trình học thực hành để mở mang kiến thức, nâng cao trình độ hiểu biết người - Rễ đắng hai hình ảnh ẩn dụ công lao học hành kết học tập => Câu ngạn ngữ thể nhận thức sâu sắc qui luật học vấn vai trò quan trọng việc học hành người *Ý Phân tích, Chứng minh câu ngạn ngữ -Học hành có chùm rễ đắng cay: tốn thời gian, công sức ; bị quở mắng; thi hỏng…Q trình học tập có khó khăn, gian nan, vất vả (Lấy dẫn chứng từ đời nhà văn, nhà khoa học…) -Vị tri thức: niềm vui, niềm tự hào gia đình; khát vọng mẻ, thành công thân đường lập nghiệp (Lấy dẫn chứng từ đời nhà văn, nhà khoa học…) -Chấp nhận đắng cay giai đoạn đầu để sau hưởng thành tốt đẹp lâu dài (Lấy dẫn chứng từ đời nhà văn, nhà khoa học…) *Ý Bình luận câu ngạn ngữ +Câu nói bao hàm nhận thức đắn, lời khun tích cực: nhận thức q trình chiếm lĩnh tri thức, người cần có lĩnh, chủ động vượt qua khó khăn để thu nhận thành tốt đẹp học tập +Trong thực tế, nhiều người lười biếng khơng chịu khó học hỏi, trau dồi kiến thức, biến nhựa đắng thành dâng cho đời (Học sinh có lí giải khác cần hợp lí có sức thuyết phục cao) - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân Đề : Viết văn ngắn (khơng q 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nhà văn Ban-dắc: Khi công nhận yếu mình, người trở nên mạnh mẽ Gợi ý MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận THÂN BÀI : * Ý Giải thích ý kiến - Cơng nhận yếu tức người có đủ dũng cảm, trung thực lực nhận thức để kiểm điểm thân cách khách quan, tồn diện - Điều giúp người có nghị lực, trưởng thành “trở nên mạnh mẽ” TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 *Ý Phân tích, Chứng minh ý kiến - Trong người, có mạnh yếu - Con người trở nên mạnh mẽ nhận thức, kiểm điểm thân cách nghiêm túc, trung thực - Vấn đề chứng minh thực tiễn sống nhiều lĩnh vực, hoàn cảnh khác (đưa dẫn chứng cụ thể, tiêu biểu.) *Ý Bình luận ý kiến + Vấn đề đặt đắn, sâu sắc, có ý nghĩa định hướng cho người nhận thức, lối sống + Khi công nhận yếu thân, cá nhân không tự cao, tự đại, biết ứng xử cách khiêm tốn, mực; biết nhìn nhận người xung quanh cách khách quan, đắn; biết học tập vươn lên + Đây vấn đề đặt với cá nhân mà cịn có ý nghĩa với tập thể, quốc gia, dân tộc (Học sinh có lí giải khác cần hợp lí có sức thuyết phục cao) - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân Đề : “Điều theo đuổi suốt đời” – Khổng Tử đáp: “Chỉ có lượng thứ mà thơi” Từ câu trả lời trên, anh/chị trình bày đoạn văn ngắn (khơng q 400 từ) suy nghĩ lượng thứ, lòng khoan dung sống người Gợi ý MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận THÂN BÀI : * Ý Giải thích - Lời đáp Khổng Tử cho thấy lượng thứ, khoan dung cách ứng xử độ lượng, vị tha, biết hy sinh, nhường nhịn người khác, biết bỏ qua lỗi lầm người khác gây cho cho xã hội * Ý Phân tích, Chứng minh - Nhờ có lượng thứ, khoan dung làm cho sống trở nên tốt đẹp, người sống gần gũi đáng yêu (đưa dẫn chứng minh họa) - Song lượng thứ, khoan dung đồng với nhu nhược bao che, dung túng, đồng tình với khuyết điểm người khác.(đưa dẫn chứng minh họa) * Ý Bình luận - Lượng thứ, khoan dung phẩm chất cao đẹp, ứng xử cao thượng cần thực ca ngợi - Trong sống xã hội đại ngày nay, nhiều người trở nên vô cảm, dửng dưng thiếu trách nhiệm quên truyền thống đạo lí tốt đẹp Những người cần bị lên án - Mỗi học sinh cần phải khơng ngừng học tập để nâng cao trình độ văn hóa, tri thức để có hiểu biết phong phú, biết sống vị tha, bao dung Tích cực thực hành bồi đắp lẽ sống khoan dung, lượng thứ từ việc nhỏ xung quanh mình, với người thân mình;tích cực tham gia hoạt động cộng đồng, xã hội - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân II Nghị luận tượng đời sống : làm cho người đọc hiểu rõ, hiểu đúng, hiểu sâu tượng đời sống có ý nghĩa xã hội : tượng bật, tạo ý có tác động đến đời sống xã hội; tượng đẹp, tích cực tượng tiêu cực, bị xã hội lên án, phê phán * Kĩ làm văn nghị luận Các bước văn nghị luận tượng đời sống: TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 - MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận - THÂN BÀI : + Giải thích tượng (nếu cần) Nêu thực trạng tượng đời sống + Nguyên nhân hậu tượng đời sống + Giải pháp, biện pháp đề xuất …(cụ thể thiết thực) - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân Một số đề cách giải Đề Viết văn nghị luận ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh /chị vấn đề: Làm để giữ môi trường sống ngày đẹp? Gợi ý - MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận - THÂN BÀI : * Ý Giải thích mơi trường đẹp + Mơi trường sống bao gồm mơi trường khơng khí, đất, nước + Môi trường đẹp môi trường không bị ô nhiễm, có hài hịa, vẻ mĩ quan cao + Vai trị mơi trường đẹp: tránh bệnh tật, có lợi cho sức khỏe… * Ý Mơi trường sống đẹp bị thu hẹp, nguyên nhân hậu quả: + Thực trạng nguyên nhân:  Hiện phải đối mặt với tình trạng nguồn nước, khơng khí đứng trước nguy nhiễm nghiêm trọng vơ trách nhiệm người  Rừng giới nước ta bị khai thác, đốt phá mức, bị hủy hoại nghiêm trọng  Rác thải xử lí nước thải mức báo động cao độ an toàn vệ sinh + Hậu quả:  Môi trường bị ô nhiễm, làm suy giảm nghiêm trọng chất lượng sống người Bệnh dịch dễ phát sinh, tượng căng thẳng mỏi mệt môi trường gia tăng  Môi trường ô nhiễm làm xấu tổng thể mĩ quan, làm suy giảm phát triển kinh tếxã hội… * Ý Giải pháp bảo vệ môi trường sống đẹp + Đối với xã hội:  Khai thác tài ngun thiên nhiên phải hợp lí Khơng làm nhiểm nguồn nước, khơng khí, khơng làm ảnh hưởng xấu đến bầu khí bảo vệ trái đất  Cần có phương án bảo vệ lồi thú, đặc biệt loài đứng trước nguy diệt vong Tích cực tu bổ làm phong phú thêm thiên nhiên (trồng cây, gây rừng)  Khi xây dựng nhà ở, nhà máy, sở sản xuất cần tôn trọng thực yêu cầu việc bảo vệ mơi trường xử lí tích cực nguồn khói thải, nước thải, chất thải công nghiệp + Đối với cá nhân:  Cần có hành động thiết thực làm cho môi trường sống ngày đẹp  Mỗi học sinh phải ln ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp, không xả rác bừa bãi sân trường lớp học, thường xuyên tham gia hoạt động trồng xanh nhà trường địa phương tổ chức - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân Đề TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Viết văn ngắn (không 400 từ) trình bày ý kiến anh/chị nạn bạo hành xã hội Gợi ý - MỞ BÀI : Nêu vấn đề nghị luận - THÂN BÀI : * Ý Giải thích, nêu thực trạng tượng + Nạn bạo hành: hành hạ, xúc phạm người khác cách thô bạo, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến sức khỏe, tinh thần người khác, trở thành phổ biến + Nạn bạo hành: thể nhiều góc độ, nhiều phương diện đời sống xã hội Nạn bạo hành diễn trong: gia đình, trường học, cơng sở… * Ý Ngun nhân tượng: + Do tính hăng, thiếu kiềm chế số người + Do ảnh hưởng phim ảnh mang tính bạo lực (nhất tầng lớp thiếu niên) + Do áp lực sống + Do thiếu kiên cách xử lí nạn bạo hành * Ý Tác hại tượng + Làm tổn hại đến sức khỏe, tinh thần người + Làm ảnh hưởng đến tâm lí, phát triển nhân cách, đặc biệt tuổi trẻ * Ý Đề xuất giải pháp + Cần lên án nạn bạo hành + Cần xử lí nghiêm khắc với người trực tiếp thực hành vi bạo hành + Cần quan tâm, giúp đỡ kịp thời nạn nhân bạo hành - KẾT LUẬN : Nêu ý nghĩa, rút học nhận thức hành động cho thân TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI  MỘT SỐ DẪN CHỨNG CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Bill Gates sinh gia đình giả Hoa Kì Từ nhỏ say mê tốn học, đậu vào ngành Luật trường đại học Harvard với niềm say mê máy tính ơng nghỉ học người bạn mở công ty Microsoft Vượt qua nhiều khó khăn ơng đa trở thành người giàu hành tinh ông dành 95% tài sản để làm từ thiện  Thành cơng nhờ tự học niềm đam mê công việc Thuở niên thiếu Picaso họa sĩ vô danh, nghèo túng Paris Đến lúc 15 đồng bạc, ông định “đánh canh bạc cuối cùng” Ông thuê sinh viên dạo cửa hàng tranh hỏi “ “Ở có bán tranh Picaso khơng?” Chưa đầy tháng tên tuổi ông tiếng khắp Paris, tranh ông bán tiếng từ  Nếu khơng tự tạo hội cho chẳng ta có hội Hàng triệu năm dài người sống phấp lo sợ sấm sét kinh hoàng Franklin nhà bác học Mĩ dũng cảm thực thí nghiệm làm cột thu lơi Cơng việc gây chết cho ơng lúc Sau nhiều năm đương đầu với sấm sét, năm 1752 Franklin thành cơng  Sức mạnh lịng dũng cảm Niuton nhà tốn học, vật lí học, học, thiên văn học vĩ đại người Anh Sinh thiếu tháng, đứa trẻ yếu ớt, thường phải tránh trò chơi hiếu động bạn bè Do ơng tự tạo trị chơi cho trở thành người tài  Những thiếu thốn thân thắng sức mạnh nghị lực V Putin – tổng thống Nga, tạp chí Times (Mĩ) bình chọn “nhân vật bật năm 2007”, lãnh đạo khơn ngoan tài tình ông đưa nước Nga trở thành cường quốc giới Uy tín Putin nước Nga không Mĩ, Châu Âu mà Thế giới phải tơn trọng  Uy tín, danh dự điều quan trọng tạo nên giá trị người O Henry (1862 – 1910) – nhà văn trứ danh nước Mĩ Ơng chưa hưởng giáo dục nào, hay bị bệnh tật dày vò, thuở nhỏ chăn bò, chăn dê, làm thuê Từng làm kế Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 toán bị tình nghi ăn trộm tiền nên bị bắt bỏ tù Sau tù ông bắt sau viết truyện ngắn trở nên tiếng, tác phẩm ông nhiều người nghiên cứu trở thành sách bắt buộc học đại học  Thành công nghĩa chưa thất bại Sinh gia đình nghèo thành phố Odense, sống nghèo khổ, khơng lúc có đủ bánh mì để ăn Đi học lại bị bạn bè chê cười ngoại hình xấu Vượt qua tất với ước mơ trở thành nghệ sĩ, Andecxen lang thang lên thành phố Copenhaghen đóng vai kịch tầm thường, làm quét dọn Cuối cùng, nghị lực tình yêu nghệ thuận giúp ông thành công Những câu truyện cổ tích ơng tồn tâm trí độc giả, mang lại cho trẻ thơ niềm hạnh phúc, thắp lên ước mơ đẹp  Nghị lực tình yêu nghệ thuật nhân tố để thành công Walt Disney thứ tư gia đình nơng dân nghèo, cha nghiện rượu, bạc Sáu tuổi phải đồng làm việc Mê vẽ khơng có tiền nên ơng dùng than để vẽ lên giấy vệ sinh Sau này, tên Walt Disney trở nên tiếng giới với phim hoạt hình đỉnh cao Walt Disney nói vế bốn điều làm nên đời mình: Tin tưởng : tin vào thân Suy nghĩ : suy nghĩ giá trị mà muốn có Mơ ước: mơ điều đến dựa niềm tin vào thân giá trị Can đảm: can đảm để biến ước mơ thành thực, dựa niềm tin vào thân giá trị Chiến dịch The Earth Hours (Giờ Trái đất) quỹ bảo tồn thiên nhiên quốc tế tổ chức hàng năm nhận hưởng ứng hàng trăm quốc gia, hướng đến số tỉ người 1000 thành phố tham gia Tất tắt đèn vào ngày thứ bảy cuối tháng thứ lúc 20g30’, để ủng hộ hoạt động hằm giảm thiểu nguy biến đổi khí hậu tồn cầu  Mơi cần có hành động thiết thực mơi trường 10 Là số người Việt Nam nhiễm HIV/AIDS dám công khai thân phận – Phạm Thị Huệ, quê Hải Phòng tạp chí Times Mĩ bầu chọn “anh hùng Châu Á” Biết chồng bị nhiễm bệnh chị chiến thắng thân, đóng góp sức lực lại cho đời Tháng năm 2005 chị trở thành thành viên Liên Hợp Quốc  Chiến thắng thân chiến thắng vĩ đại 11 Chu Văn An (1292 – 1370) – nhà nho, nhà hiền triết, nhà sư phạm mẫu mực cuối đời Trần, tiếng cương trực, không cầu danh lợi Ra làm quan vào thời vua Trần Dụ Tông (đầu kỉ XIV), suy đồi, nịnh thần lũng đoạn, ơng dâng sớ xin chém nịnh thần (thất trảm sớ) không chấp thuận ông treo ấn, từ quan q dạy học, viết sách Ơng khơng học trị làm quan to mà dựa dẫm, ln thẳng thắn phê bình học trị thiếu lễ độ  Tấm gương lối sống trung thực, bất chấp khó khăn vân đấu tranh cho lẽ phải… 12 Hồ Chí Minh ( 1890 -1969) Một điểm đặc biệt Hồ Chí Minh giản dị, khiêm tốn, giới ca ngợi khâm phục Một nhà sàn đơn sơ với đồ đạc đủ dùng mức tối thiểu cần thiết bà ba nâu, ka ki vàng đôi dép cao su… Là lãnh tụ Người khiêm tốn với tất người, người già người trẻ Đối với người giúp việc thường xuyên bên mình, Bác thường gọi thân mật trân trọng cơ, người gia đình Đối với vị nhân sĩ, trí thức tiếp chuyện Bác thưa gửi lễ độ mực Khi Quốc hội đề nghị tặng Bác Huân chương cao quý Nhà nước Huân chương Sao Vàng, Người khiêm tốn từ chối nói: Miền Nam cịn chưa giải phóng, thống Đất Nước xin Quốc hội ủy quyền cho đồng bào miền Nam thay mặt Quốc hội trao tặng tơi xin nhận… Trong Di chúc Người dặn lại “sau qua đời, nên tổ chức điếu phúng linh đình, để khỏi lãng phí tiền bạc nhân dân” 13 Người Nhật vẻ đẹp phong cách văn hóa: Hồi World Cup năm 2002, tổ chức Hàn Quốc Nhật Bản Rất nhiều fan từ châu Âu sang Nhật xem bóng đá Trong sân vận động, sau trận đấu kết thúc, người xem về, người Nhật nán lại nhặt vỏ đồ hộp, chai, lọ, rác vứt rải rác sân vận động, để mang thùng rác bên Nhiều fan Tây thấy xấu hổ, quay lại, học người Nhật, nhặt vỏ chai lọ, đồ hộp, bao giấy mà vứt lại, mang thùng rác Ý thức công cộng người Nhật đáng khâm phục TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 14 Những gương sáng lịch sử coi Tình thương hạnh phúc người: + Vua Trần Nhân Tông chuyến thăm quân sĩ cởi áo bào khoát cho người lính đêm đơng lạnh giá + Hưng Đạo Đại Vương Trần Quốc Tuấn chia sẻ bùi, vào sinh tử với tướng sĩ quyền ba kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên – Mông, giành thắng lợi vẻ vang cho dân tộc + Người anh hùng dân tộc Nguyễn Trãi suốt đời đeo đuổi lí tưởng dân nước, gác sang bên oan ức, bất hạnh riêng + Người niên Nguyễn Tất Thành xuất phát từ lịng u nước thương dân tình cảnh nơ lệ nên rời Tổ quốc tìm đường cứu nước, cứu dân Phương châm sống đắn Người là: Mình người Bác ln lấy tình yêu thương người làm mục đích hạnh phúc cao đời 15 Trong văn chương thực tế lịch sử có nhiều gương sáng hành động, thể phẩm chất cao quý người: + Chàng Thạch Sanh: thật thà, dũng cảm, giàu lòng thương người, sẵn sàng cứu giúp kẻ bất hạnh + Cậu bé làng Gióng: đánh đuổi giặc Ân khỏi bờ cõi, đem lại thái bình cho Đất Nước + Từ Hải Truyện Kiều: cứu Thúy Kiều thoát khỏi sống lầu xanh, giúp nàng thực cơng lí – báo ân báo ốn + Lục Vân Tiên: đánh tan bọn cướp cứu tiểu thư Kiều Nguyệt Nga + Hai Bà Trưng: khởi nghĩa đánh đuổi quân xâm lược nhà Hán + Nguyễn Trãi: thực thi lời cha dạy theo phò tá Lê Lợi đánh đuổi giặc Minh, làm nên chiến thắng oanh liệt ngàn năm + Anh hùng áo vải Nguyễn Huệ: đánh tan hai hai mươi vạn quân Thanh đem lại sống bình cho dân + Chủ tịch Hồ Chí Minh: tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc khỏi xiềng xích nơ lệ, giành độc lập tự do, thành lập nên nước VNDCCH 16 Trong lịch sử dân tộc có gương sống đẹp: Trần Hưng Đạo, Trưng Nhị, Trưng Trắc, Trần Quốc Toản, chị Võ Thị Sáu, anh Kim Đồng, anh Nguyễn Văn Trỗi, vĩ đại Bác Hồ kính yêu Lại nhớ đến 30 năm trước đây, người gái Hà Nội Đặng Thuỳ Trâm xung phong vào chiến trường Quảng Ngãi gian khổ thân chịu thiệt thịi chị dành tình thương bao la cho người quanh chị Bất lực trước ca mổ, chị đau đớn, lo lắng cho người em nuôi đè nặng tang tóc, đêm chị ngủ Sống đẹp 17 Có nhà thơ với bút danh "Hoàn Lương" nửa đời làm tướng cướp chuyến tàu Đà Nẵng - Nha Trang, làm đại gia buôn lậu xảo quyệt, thi nhân tên "Nguyễn Đức Tân" (Đông Mỹ - Thanh Trì - Hà Nội) Nửa đời làm việc thất đức trại giam nghe lời khuyên nhủ tâm tình giám thi, người tỉnh mê anh tâm sự: “Đêm đêm nghe tiếng vọng vang Tiếng xã hội rộn ràng đêm Đã buồn lại thấy buồn thêm Khát thèm sống ấm êm đời” Và đời tên tướng cướp rẽ sang ngả khác mãn hạn tù, anh trở thành nhà thơ, thành viên đội Công an xã Khi hỏi làm mà cá thay đổi lớn anh vậy, tướng cướp, thi nhân trả lời nhờ có bao dung, tình yêu người vợ hiền tất người 18 Có thành cơng sống biết lên từ thất bại + Pi ta go từ cậu bé học toán trở thành nhà toán học, + Nước Nhật lên từ đại bại chiến tranh giới thứ hai, từ đổ nát hoang tàn hai trái bom nguyên tử ném xuống Hirôsima Naquasaki trở thành cường quốc – Ngày nay, đặc biệt qua thảm họa sóng thần động đất Nhật Bản vừa qua, nhìn tồn giới, khơng cịn hình ảnh tên phát xít Nhật tàn bạo đáng ghét mà dân tộc Nhật với nét văn hóa đáng kính trọng … 19 Con người trở nên mạnh mẽ nhận thức, kiểm điểm thân cách nghiêm túc, trung thực : TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Xơ- - rat bị tật nói ngọng, ơng ý thức hạn chế nên luyện nói , tập diễn thuyết trước sóng biển trở thành nhà hùng biện – Mạc Đĩnh Chi có ngoại hình xấu xí, thi bị đánh hỏng dâng phú hoa sen đỗ Trạng nguyên - sau sứ sang Trung Quốc nễ trọng phong Lưỡng quốc Trạng nguyên… 20 Nick Vujicic (1982) nhà diễn thuyết truyền động lực người Úc gốc Serbia, sinh khơng có tứ chi Nick bị hội chứng tetra-amelia bẩm sinh, loại rối loạn gặp, gây thiếu vắng chi Từ thuở ấu thơ, anh phải đấu tranh tinh thần, tình cảm thể xác, cuối anh định đối mặt với khuyết tật Năm 17 tuổi, Nick thành lập tổ chức phi lợi nhuận riêng với tên gọi Life Without Limbs (nghĩa "Cuộc sống khơng có tay chân") Vujicic khắp nơi giới để diễn thuyết truyền động lực sống người khuyết tật mang hy vọng mong muốn tìm ý nghĩa sống Anh tốt nghiệp đại học trở thành diễn giả tiếng chủ đề làm chủ sống Hiện Nick sinh sống Mỹ Tháng 5/2013, Nick lần đến Việt Nam chào đón nồng nhiệt cơng chúng ĐỀ TLV VỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI - LỚP 12 TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI *** 1) ĐỀ 1: Trình bày văn ngắn (không 400 từ) suy nghĩ anh/ chị ý kiến Gi Nê-ru, lãnh tụ cách mạng Ấn Độ: “Một trí tuệ có văn hóa, có cội nguồn từ nó, cần phải có cánh cửa mở rộng” 2) ĐỀ 2: Trình bày văn ngắn (không 400 từ) hiểu biết anh/ chị câu nói sau: “Đường khó khơng khó ngăn sơng cách núi mà khó lịng người ngại núi e sông” (Nguyễn Bá Học) 3) ĐỀ 3: “Em em Đất Nước máu xương Phải biết gắn bó san sẻ Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở Làm nên Đất Nước mn đời,…” (“Đất Nước”- Trích “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm) Dựa vào câu thơ trên, anh/ chị phát biểu văn ngắn (không 400 từ) ý kiến cá nhân trách nhiệm hệ niên với Đất Nước 4) ĐỀ 4: Trình bày văn ngắn (khơng q 400 từ) suy nghĩ ý nghĩa nhận định: Thất bại mẹ thành cơng 5) ĐỀ 5: Tục ngữ Việt Nam có câu: “Không thầy đố mày làm nên” Dựa vào câu tục ngữ trên, trình bày văn ngắn (không 400 từ) suy nghĩ anh/ chị vai trò thầy xã hội 6) ĐỀ 6: Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ ý kiến văn hịa Lỗ Tấn: “Ưóc mơ khơng phải sẵn có khơng phải khơng thể có” 7) ĐỀ 7: Trình bày văn ngắn (không 400 từ) suy nghĩ anh/ chị câu nói Lin-cơn: “Xin dạy cho tơi chấp nhận : thi rớt cịn vinh dự gian lận thi cử” 8) ĐỀ 8: Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ ý kiến sau: Cái chết khơng phải điều mát lớn đời Sự mát lớn bạn tâm hồn tàn lụi sống Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 10 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 9) ĐỀ 9:Nhiều người ưa thích câu tục ngữ: Ở hiền gặp lành lấy làm phương châm sống Nhưng khơng người lại cho điều chưa hồn tồn đúng, nhiều hiền mà khơng gặp lành Hãy trình bày ý kiến vấn đề vài văn ngắn (không 400 từ) 10) ĐỀ10: Trình bày văn không 400 từ suy nghĩ chuyện thi đỗ, thi trượt thi cử 11) ĐỀ 11: Trình bày văn ngắn (không 400 từ) suy nghĩ nhận xét sau : Hễ muốn làm cho kì được, mà khơng muốn làm đừng làm 12) ĐỀ 12: Trong “Đa-ghe-xtan tơi” nhà thơ R Gam- da- tốp có câu: “Nếu anh bắn vào khứ súng lục tương lai bắn vào anh đại bác” Trình bày văn ngắn (không 400 từ) quan điểm anh/ chị ý kiến 13) ĐỀ 13: Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ anh/ chị ý kiến Ăng- ghen: “Trang bị quý người khiêm tốn giản dị” 14) ĐỀ 14: Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ anh/ chị tượng đời sống sau đây: Giữa vùng sỏi đá khô cằn, hoa dại mọc lên nở chùm hoa thật đẹp 15) ĐỀ 15: Bàn giá trị việc đọc sách, Gor- ki nói: “Mỗi sách bậc thang nhỏ mà bước lên tách khỏi thú để lên tới gần người” Trình bày văn ngắn (không 400 từ) quan điểm anh/ chị ý kiến 16) ĐỀ 16: Người ta trọng thực lực mà muốn trơng cậy vào vận may chí khí rồi, chi vận maykhông gặp Viết văn ngắn (không 400 từ) nêu suy nghĩ anh/ chị ý kiến 17) ĐỀ 17: Trình bày văn ngắn (không 400 từ) ý kiến anh/ chị nhận xét sau: Sự học thuyền dòng nước ngược, không tiến phải lùi 18) ĐỀ 18: Trình bày văn ngắn (khơng q 400 từ) suy nghĩ bệnh thành tích – bệnh gây tác hại không nhỏ phát triển xã hội ta 19) ĐỀ 19: Nhạc sĩ Gu- nơ, người Pháp nói: Năm hai mươi tuổi, tơi nói: “Tơi Mơ-da” Năm ba mươi tuổi, tơi nói: “Mơ-da tơi” Năm bốn mươi tuổi, tơi nói: “Chỉ có Mơ-da” Trình bày văn ngắn (không 400 từ) quan điểm anh/ chị ý kiến 20) ĐỀ 20: Văn hào Nga Lép Tơn- xtơi nói: “Lí tưởng đèn đường.Khơng có lí tưởng thù khơng có phương hướng kiên định, mà khơng có phương hướng khơng có sống” Nêu suy nghĩ anh/ chị câu nói văn ngắn (khơng 400 từ) TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Một số đề NLXH luyện tập Câu 2.1 (3,0 điểm) Anh (chị) có suy nghĩ đọc câu nói F.A.Clark: “Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ” (Dẫn theo Hành trang vào đời, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2008) Câu 2.2 (3,0 điểm) Châu Phi có câu chuyện: “Mỗi sáng, châu Phi có linh dương thức dậy Nó biết rằng, phải chạy nhanh sư tử nhanh nhất, khơng bị chết 10 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 117 Gợi ý trả lời : - Mục đích sáng tác Lỗ Tấn: Dùng ngịi bút phanh phui bệnh tinh thần nhân dân Trung Quốc, làm cản trở nghiêm trọng đường đấu tranh cách mạng họ để từ tìm phương chạy chữa - Truyện “Thuốc” : * Thuốc nhan đề đa nghĩa Trước hết thứ thuốc chữa bệnh lao người TQ u mê, lạc hậu, cách chữa bệnh đầy mê tín tin bánh bao tẩm máu người phương thuốc chữa bệnh lao Rốt bệnh chết Chết khơng khí ẩm mốc mùi máu nước Trung Hoa lạc hậu * Qua truyện, Lỗ Tấn đề cập tới vấn đề có ý nghĩa xã hội sâu xa , khái quát u mê , đớn hèn, mông muội trị xã hội quần chúng bi kịch không hiểu, không ủng hộ người CM tiên phong * Với tư cách nhà văn cách mạng, Lỗ Tấn muốn khẳng định : Để cứu Trung Quốc , phải có phương thuốc chữa khỏi bệnh mê muội ,đớn hèn quần chúng bệnh xa rời quần chúng người CM Hạ Du thời Thuốc cịn phương thức giác ngộ quần chúng đấu tranh tự giải khỏi hàng nghìn năm phong kiến đè nặng lên đời sống người dân TQ Câu 41 Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn? Truyện ngắn “Thuốc” nhà văn nêu lên thực trạng gì? Gợi ý trả lời : - Chủ trương viết văn nhà văn Lỗ Tấn: Phanh phui bệnh “tinh thần” người dân Trung Quốc lưu ý phương thuốc chữa trị - Truyện ngắn Thuốc nêu lên thực trạng: người dân Trung Quốc chìm đắm mê muội , lạc hậu người cách mạng xa rời quần chúng nhân dân Câu 42 Nêu ý nghĩa câu hỏi: “Thế nào?” bà mẹ Hạ Du ? Gợi ý : Câu hỏi lặp lặp lại điệp khúc gợi nhiều day dứt Câu hỏi trước hết bế tắc lạ lẫm bà khơng hiểu việc làm trai Câu hỏi cịn chút tự trách Đặt câu hỏi cuối truyện, tác giả muốn gợi lên cho người đọc suy ngẫm để hiểu ý nghĩa chết Đồng thời nhà văn muốn gửi gắm day dứt mối quan hệ quần chúng cách mạng Câu 43 Tính cách người Nga qua nhân vật Xô-cô-lốp ? Gợi ý : Nhân vật Xô-cô-lốp bộc lộ nét đẹp tính cách, phẩm chất người Nga, là: - Khí phách anh hùng, lĩnh kiên cường: Xô-cô-lốp trải qua nhiều đau khổ chiến tranh nhưng, Xô-cô-lốp sống cách mạnh mẽ - Giàu lịng nhân hậu, đức hi sinh: Vì thương xót cho số phận bi thảm Va-ni-a (đồng cảnh ngộ) mà Xô-cô-lốp định nhận làm con, thương chăm sóc cách chu đáo Câu 44 Qua nhân vật Xô-cô-lốp suy nghĩ nhan đề “Số phận người”? Gợi ý : - Mỗi người có số phận riêng; số phận người thường không phẳng mà gập ghềnh, trắc trở - Con người cần phải có lịng nhân hậu nghị lực vững vàng để vượt qua số phận, hướng tới tương lai tốt đẹp Câu 45 Tìm lớp nghĩa hàm ẩn đoạn trích “Ơng già biển cả” Hê- minhuê (sách Ngữ văn 12- tập 2) Gợi ý trả lời : Câu chuyện không đơn giản chiến đấu người cá (ông lão/ cá kiếm) Nó cịn có lớp nghĩa hàm ẩn xuất phát từ nội dung câu chuyện : - Con cá kiếm chưa bị đâm chết biểu tượng ước mơ, lí tưởng mà người muốn đạt TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 117 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 118 - Cả người cá phải trải qua chiến đấu gay go, liệt Cuối chiến thắng thuộc ông lão Chiến thắng biểu tượng trí tuệ nghị lực lịng dũng cảm người Câu 46 Trong đoạn trích “Ơng già biển cả” Hê- minh- uê (sách Ngữ văn 12tập 2) việc miêu tả lời người kể chuyện, tác giả cịn sử dụng loại ngơn ngữ để bộc lộ trực tiếp hành động thái độ ông lão trước cá kiếm? tác dụng loại ngơn ngữ đó? Gợi ý trả lời : Ngồi ngơn ngữ người kể chuyện cịn có loại ngơn ngữ nhân vật Đó ngơn ngữ độc thoại nội tâm ông lão xan-ti-a gô Độc thoại nội tâm diễn có lúc với than ơng lão, có nói với cá kiếm - Ơng lão tự nói với để tìm nguồn động viên vượt qua gian nan thử thách trước mắt - Ơng lão nói với cá kiếm người bạn để tìm cảm thơng, chia sẻ Câu 47 Ý nghĩa biểu tượng hình tượng cá kiếm đoạn trích “Ơng già biển cả” nhà văn Hê-minh- ? (Chỉ nêu, khơng phân tích, chứng minh) Gợi ý trả lời : + Cá kiếm biểu tượng cho sức mạnh , vẻ đẹp kiêu hùng, vĩ đại tự nhiên; vừa đối tượng chinh phục đồng thời vừa bạn người + Cá kiếm biểu tượng ước mơ vừa bình thường giản dị đồng thời lớn lao, cao mà người theo đuổi lần đời + Cá kiếm biểu tượng thành lao động, sáng tạo mà người đạt trải qua bao khó khăn, thử thách Câu 48 Trong “Ông già biển cả” Hê-minh-uê, ông lão Xan-ti-a-go hướng tới đối thoại với đối tượng ? Điều có ý nghĩa ? Gợi ý trả lời : - Đối tượng : cá kiếm - Ý nghĩa : Con cá kiếm thực trở thành nhân vật sống động, bình đẳng, đối thủ ngang sức ngang tài với ông lão đánh cá có đủ suy nghĩ, tính cách, hành động Câu 49 Trong đoạn trích Ơng già biển Hê-minh-uê, ông lão Xan-ti-a-gô gặp phải hồn cảnh khó khăn nào? Ngun nhân giúp ơng lão vượt qua khó khăn ? TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Gợi ý trả lời : - Hồn cảnh ơng lão: đơn độc đại dương bao la, tuổi già, sức lực cạn dần phải đối đầu với cá kiếm to lớn - Ngun nhân giúp lão vượt qua hồn cảnh khó khăn nhờ: có kinh nghiệm, trí tuệ sáng suốt, ý chí, nghị lực, khát vọng lớn lao Câu 50 Đoạn trích truyện Ơng già biển Hê-minh- kể lại việc ? Nhân vật Xan-ti-a-go người qua việc ấy? Gợi ý trả lời : - Sự việc: Ông lão đánh cá Xan-ti-a-go vất vả săn bắt cá kiếm lớn nhất, đẹp đời, vận may - Xan-ti-a-go ngư phủ lành nghề, người dũng cảm, mưu trí, kiên trì, giàu ý chí, nghị lực, giàu khát vọng … Câu 51 Trong đoạn trích “Ơng già biển cả”, ơng lão Xan-ti-a-gơ có nỗi đau tinh thần nào? Gợi ý trả lời : 118 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 119 - Ơng chịu đơn xa cách dân làng 84 ngày liền chưa câu cá Một ngư dân không đánh cá khoảng thời gian dài bị coi thất bại, coi chết phương diện tinh thần - Đau khổ khơng tìm thấy tri âm đất liền, ơng tìm thấy tri âm lồi cá chốn biển khơi, ơng coi biển nhà, cá bạn, thuyền giường - Dằn vặt cá kiếm thân cao thượng, đẹp, mục đích cuối mà ông phấn đấu theo đuổi Tuy nhiên, để tồn khẳng định ý nghĩa tồn tại, ơng phải hủy hoại yêu quý ngưỡng mộ - Đau đớn bị lệ thuộc, bị tước thành lao động: Bắt cá vận may ông lão, sản phẩm để khẳng định tài ông lão ơng lão lại “miếng mồi” khốn khổ bị tha khắp nơi Ngay cá chết vận may lại biến thành vận rủi Đàn cá mập công cá kiếm, vào đến bờ, cá kiếm xương Câu 52 Những câu văn đoạn trích “Xantiago cá kiếm” có nhiểu “khoảng trống” lấp đầy vào suy nghĩ lời văn mình? Gợi ý trả lời : - “Ta di chuyển nó”; “Ta di chuyển rồi” ơng lão thật vui mừng, phấn khởi kết hành động di chuyển cá - “Con cá vận may ta” việc ta bắt chứng minh ta vượt qua vận đen đeo Câu 53 Câu nói “Lão cố thêm lần nữa” đoạn trích “Ơng già biển cả” có ý nghĩa nào? TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI Gợi ý trả lời : Để vượt qua cá qua phức cảm tâm hồn, ơng lão cịn cách “cố thêm lần nữa” “Cố gắng” tảng thành cơng ông lão Văn thường xuyên lặp lại mệnh đề ngôn ngữ người kể ngôn ngữ Xan- ti- a- go: - Mình cố thêm lần - Lão cố thêm lần - Mình lại cố thêm - Lão lại cố chuyện cũ - Mình lại cố thêm lần Cứ lần cố, ông lão đến gần với chiến thắng Sau lần cố, cá thêm lần thất trước lão Sự thành công lão thành công người nói chung phải nhờ nỗ lực không ngừng đời? Thế lão chiến thắng cá Đấy giá trị tiềm tàng mà người có hành trình khẳng định sống Câu 54 Trong cuối đoạn trích “ Ơng già biển cả” Hê minh uê miêu tả cảnh sau ông lão chiến thắng cá kiếm đưa vào bờ, đường vào bờ ơng lão thường xun quay lại nhìn gì? Với nhìn chứa đựng điều gì? Gợi ý trả lời : - Ơng lão thường xun nhìn cá để chắn có thật - Với nhìn cho thấy ơng lão cịn khơng tin ơng chiến thắng cá khổng lồ ước mơ ông trở thành thực Câu 55 Ngun lí “tảng băng trơi” ? Nêu ngun lí “Tảng băng trơi” đoạn trích ? Gợi ý : Nguyên lí “Tảng băng trơi” đoạn trích : + Phần nổi: miêu tả săn bắt cá có khơng hai + Phần chìm: (với biểu tượng, ẩn dụ): Ơng lão người lao động có khát vọng cao đẹp 119 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 120 Biển khung cảnh kì vĩ, tương ứng với mơi trường hoạt động sáng tạo người Con cá kiếm không mồi mà biểu tượng cho ước mơ, lí tưởng người,… Cuộc câu hành trình theo đuổi khát vọng to lớn người … TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 120 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 121 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC PHỤ LỤC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2009 Mơn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, khách quán trà nhà lão Hoa bàn chuyện gì? Hãy cho biết điều nhà văn muốn nói qua chuyện Câu (3,0 điểm) Anh/chị viết văn ngắn (không 400 từ) phát biểu ý kiến tác dụng việc đọc sách PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh học chương trình làm câu dành riêng cho chương trình (câu 3.a 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi (phần trích Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục − 2008) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp hình tượng sơng Hương tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường (phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục − 2008) TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI − Hết − HƯỚNG DẪN CHẤM THI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu : Trong truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, khách quán trà nhà lão Hoa bàn chuyện gì? Hãy cho biết điều nhà văn muốn nói qua chuyện a) Khách quán trà bàn về: − Chuyện bánh bao tẩm máu tử tù − Chuyện người tù họ Hạ bị chết chém b) Điều nhà văn muốn nói: − Phản ánh phê phán ngu muội, thiếu hiểu biết người dân Trung Quốc đương thời thuốc chữa bệnh lao − Phản ánh phê phán ngu muội, thiếu hiểu biết người dân Trung Quốc đương thời người cách mạng Lưu ý: Thí sinh trình bày theo cách khác phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng đạt điểm tối đa Câu : Viết văn ngắn (không 400 từ) phát biểu ý kiến tác dụng việc đọc sách Thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: − Nêu vấn đề cần nghị luận − Sách sản phẩm tinh thần người; kho tàng tri thức vơ tận nhân loại − Đọc sách có nhiều tác dụng: mở rộng, nâng cao hiểu biết nhiều lĩnh vực, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm, lẽ sống; đáp ứng nhu cầu giải trí lành mạnh cho người − Phê phán tượng lười đọc sách đọc sách thiếu lựa chọn − Cần hình thành thói quen đọc sách biết lựa chọn sách để đọc Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức II PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn : Phân tích giá trị nhân đạo truyện ngắn Vợ chồng A Phủ nhà văn Tơ Hồi 121 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 122 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Trên sở hiểu biết nhà văn Tơ Hồi, truyện ngắn Vợ chồng A Phủ (chủ yếu phần trích Ngữ văn 12, Tập hai) giá trị nhân đạo văn học, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: − Nêu vấn đề cần nghị luận − Tố cáo tàn bạo giai cấp thống trị miền núi (tiêu biểu cha thống lí Pá Tra) − Bênh vực cảm thông sâu sắc với người có số phận bất hạnh Mị, A Phủ − Trân trọng khát vọng tự do, hạnh phúc phẩm chất tốt đẹp người lao động nghèo miền núi xã hội cũ − Đồng tình với tinh thần phản kháng, đấu tranh người bị áp vạch đường giải phóng cho họ − Đánh giá chung giá trị nhân đạo tác phẩm 0,50 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao Phân tích vẻ đẹp hình tượng sông Hương tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? nhà văn Hồng Phủ Ngọc Tường Trên sở hiểu biết nhà văn Hoàng Phủ Ngọc Tường tác phẩm Ai đặt tên cho dịng sơng? (chủ yếu phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một), thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: − Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 − Vẻ đẹp phát cảnh sắc thiên nhiên: sơng Hương cơng trình nghệ thuật tuyệt vời tạo hoá 1,25 − Vẻ đẹp nhìn từ góc độ văn hố: sơng Hương dịng sơng âm nhạc, thơ ca, 0,75 − Vẻ đẹp nhìn từ góc độ lịch sử: sơng Hương dịng sơng chiến cơng hiển hách 0,75 − Vẻ đẹp trí tưởng tượng tác giả: sông Hương đẹp thiếu nữ Huế tài hoa, dịu dàng, đa tình, Sơng Hương đáng yêu, quyến rũ gắn liền với tơi Hồng Phủ Ngọc Tường - tài hoa, un bác, giàu tình cảm trí tưởng tượng lãng mạn, say mê đẹp thiên nhiên xứ Huế 1,25 − Đánh giá chung giá trị hình tượng 0,50 Lưu ý : Thí sinh bám theo bố cục tác phẩm để phân tích vẻ đẹp hình tượng sơng Hương qua đoạn: thượng nguồn; qua đồng Châu Hoá; qua kinh thành Huế, phải đảm bảo ý Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2010 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thơng ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian: 150 phút, khơng kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Nêu nét đời nghiệp văn học nhà văn M Sô-lô-khốp Câu (3,0 điểm) Hãy viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị lòng yêu thương người tuổi trẻ xã hội II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) 122 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 123 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích nhân vật Việt truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi (phần trích Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục – 2008) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Sóng Xuân Quỳnh: Dữ dội dịu êm Ồn lặng lẽ Sơng khơng hiểu Sóng tìm tận bể Ơi sóng Và ngày sau Nỗi khát vọng tình yêu Bồi hồi ngực trẻ (Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, tr.122 – 123, NXB Giáo dục – 2008) -Hết - TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI HƯỚNG DẪN CHẤM THI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 đ) Nêu nét đời nghiệp văn học M Sô-lôkhốp a) Cuộc đời: - Mi-khai-in A-lếch-xan-đrơ-vích Sơ-lơ-khốp (1905-1984) nhà văn Nga lỗi lạc, nhận giải thưởng Nô-ben văn học 0,25 - M Sô-lô-khốp sinh trưởng vùng sông Đông Ông tham gia cách mạng từ sớm Trong chiến tranh chống phát xít, ơng phóng viên mặt trận 0,75 b) Sự nghiệp: - Tác phẩm tiêu biểu: Truyện sông Đông, Sông Đông êm đềm, Số phận người, …0,50 - Tác phẩm M Sô-lô-khốp thể cách nhìn chân thực sống chiến tranh 0,50 Lưu ý: Thí sinh xếp theo nhiều cách phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng điểm tối đa Câu (3,0 đ) Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ lịng u thương người tuổi trẻ xã hội Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 - Lòng yêu thương đồng cảm, chia sẻ, thấu hiểu,… phẩm chất cao đẹp người 0,50 - Lòng yêu thương có biểu hiện: Cảm thương, quan tâm, giúp đỡ người có cảnh ngộ bất hạnh, khó khăn sống; yêu mến trân trọng người có phẩm chất, tình cảm cao đẹp;… 0,75 - Ý nghĩa lòng yêu thương: Tạo nên mối quan hệ tốt đẹp người với người; bồi đắp cho tâm hồn tuổi trẻ sáng, cao đẹp hơn;… 0,75 - Phê phán biểu vô cảm tuổi trẻ xã hội nay; cần sống có lịng u thương người 0,50 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức 123 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 124 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3.a (5,0 đ) Theo chương trình Chuẩn: Phân tích nhân vật Việt truyện ngắn Những đứa gia đình Nguyễn Thi Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Thi truyện ngắn Những đứa gia đình (chủ yếu phần trích Ngữ văn 12, Tập hai), thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 - Việt cậu trai vơ tư, tính tình “trẻ con”, ngây thơ, hiếu động 1,00 - Căm thù giặc sâu sắc, khao khát chiến đấu giết giặc, có tinh thần dũng cảm 1,00 - Giàu tình nghĩa với gia đình, mực thuỷ chung với quê hương cách mạng 1,00 - Tác giả Việt tự kể chuyện ngơn ngữ, giọng điệu riêng qua nhân vật lên cụ thể, sinh động 1,00 - Đánh giá chung nhân vật 0,50 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Câu 3.b (5,0 đ) Theo chương trình Nâng cao: Phân tích đoạn thơ Sóng Xuân Quỳnh Trên sở hiểu biết nhà thơ Xn Quỳnh thơ Sóng, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 - Từ việc khám phá trạng thái khác sóng, tác giả diễn tả cung bậc tình cảm người phụ nữ yêu thể quan niệm tình yêu – yêu tự nhận thức, vươn tới cao rộng, lớn lao 1,50 - Mượn quy luật mn đời sóng, tác giả khẳng định khát vọng tình yêu thường trực trái tim tuổi trẻ 1,50 - Nghệ thuật: Thể thơ năm chữ, âm điệu sâu lắng, dạt dào; nghệ thuật nhân hoá, ẩn dụ, đối lập, 1,00 - Đánh giá chung đoạn thơ 0,50 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2011 Mơn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong đoạn cuối truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu, nhân vật nghệ sĩ Phùng ngắm kĩ nhìn lâu ảnh chụp thường thấy lên hình ảnh nào? Những hình ảnh nói lên điều gì? Câu (3,0 điểm) Trước nhiều ngả đường đến tương lai, có bạn lựa chọn đường cho Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Tây Tiến Quang Dũng: Sông Mã xa Tây Tiến ơi! Nhớ rừng núi nhớ chơi vơi 124 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 125 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi Mường Lát hoa đêm Dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời Ngàn thước lên cao, ngàn thước xuống Nhà Pha Luông mưa xa khơi Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời! Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người Nhớ Tây Tiến cơm lên khói Mai Châu mùa em thơm nếp xôi (Ngữ văn 12, Tập một, tr 88, NXB Giáo dục – 2009) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích nhân vật Tràng truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân (phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập hai, NXB Giáo dục – 2008) -Hết TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI HƯỚNG DẪN CHẤM THI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 đ) Trong đoạn cuối truyện ngắn Chiếc thuyền xa Nguyễn Minh Châu, nhân vật nghệ sĩ Phùng ngắm kĩ nhìn lâu ảnh chụp thường thấy lên hình ảnh nào? Những hình ảnh nói lên điều gì? - Những hình ảnh thường lên là: + Màu hồng hồng ánh sương mai 0,5 + Người đàn bà vùng biển (người đàn bà hàng chài) bước từ ảnh 0,5 - Những hình ảnh nói lên: + Chất thơ, vẻ đẹp lãng mạn sống 0,5 + Hiện thực số phận lam lũ, khốn khó người 0,5 Lưu ý: Thí sinh trình bày theo nhiều cách phải nêu đủ ý trên, diễn đạt rõ ràng điểm tối đa Câu (3,0 đ) Trình bày suy nghĩ ý kiến: Trước nhiều ngả đường đến tương lai, có bạn lựa chọn đường cho Thí sinh trình bày theo nhiều cách luận điểm phải rõ ràng, lí lẽ dẫn chứng hợp lí; cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,5 - Giải thích: có nhiều ngả đường đến tương lai; sáng suốt lựa chọn thân có vai trị định thành cơng hạnh phúc người 0,5 - Bàn luận: + Để lập thân, lập nghiệp, hướng đến tương lai tốt đẹp, người cần chủ động, sáng suốt lựa chọn đường cho dựa khả năng, sở thích cá nhân 0,5 + Tuy nhiên, thân chưa có đủ kinh nghiệm nên giúp đỡ, tư vấn gia đình, nhà trường người trước cần thiết 0,5 + Phê phán người không tự định hướng cho đời chạy theo trào lưu không phù hợp với thân, 0,5 - Bài học nhận thức hành động: tuổi trẻ cần xác định vai trò định thân việc lựa chọn hướng đi; lựa chọn, cần vào yếu tố cần thiết 0,5 125 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 126 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Lưu ý: - Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức - Nếu thí sinh có suy nghĩ riêng mà hợp lí chấp nhận II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3.a (5,0 đ) Theo chương trình Chuẩn Phân tích đoạn thơ Tây Tiến Quang Dũng Trên sở hiểu biết nhà thơ Quang Dũng thơ Tây Tiến, thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,5 - Cảm xúc chủ đạo đoạn thơ nỗi nhớ da diết tác giả miền Tây đoàn quân Tây Tiến 0,5 - Bức tranh thiên nhiên núi rừng miền Tây hùng vĩ, dội, bí hiểm mà thơ mộng, trữ tình 1,5 - Hình ảnh người lính chặng đường hành quân đầy gian nan, nguy hiểm; vất vả, hi sinh ngang tàng, trẻ trung, lãng mạn 1,0 - Nghệ thuật: kết hợp hài hoà bút pháp thực lãng mạn; ngơn ngữ giàu tính tạo hình, giàu nhạc điệu; biện pháp tu từ đặc sắc; 1,0 - Đánh giá chung đoạn thơ 0,5 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức Câu 3.b (5,0 đ) Theo chương trình Nâng cao : Phân tích nhân vật Tràng truyện ngắn Vợ nhặt Kim Lân Trên sở hiểu biết nhà văn Kim Lân truyện ngắn Vợ nhặt (chủ yếu phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập hai), thí sinh trình bày theo nhiều cách, cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,5 - Tràng người dân ngụ cư nghèo khổ, có phẩm chất hiền lành, tốt bụng; sẵn lòng cưu mang người đồng cảnh ngộ nạn đói khủng khiếp 1,0 - Trong hồn cảnh khốn khát khao hạnh phúc, có ý thức tạo dựng mái ấm gia đình 1,0 - Khát vọng sống mãnh liệt; có niềm tin vào tương lai tươi sáng 1,0 - Nghệ thuật: nhân vật đặt tình truyện độc đáo; diễn biến tâm lí miêu tả chân thực, tinh tế; ngôn ngữ mộc mạc, giản dị, phù hợp với tính cách nhân vật 1,0 - Đánh giá chung nhân vật 0,5 Lưu ý: Chỉ cho điểm tối đa thí sinh đạt yêu cầu kĩ kiến thức TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2012 Môn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong phần cuối tác phẩm Số phận người, nhà văn M Sô-lôkhốp viết: Hai người côi cút, hai hạt cát bị sức mạnh phũ phàng bão tố chiến tranh thổi bạt tới miền xa lạ (Ngữ văn 12, Tập hai, tr 123, NXB Giáo dục - 2008) Hai người nói đến nhân vật nào? Vì tác giả gọi họ hai người cơi cút? Hình ảnh hai hạt cát câu văn có ý nghĩa gì? Câu (3,0 điểm) Thói dối trá biểu suy thoái đạo đức đời sống xã hội 126 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 127 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Việt Bắc nhà thơ Tố Hữu: Ta ta nhớ ngày Mình ta đó, đắng cay bùi Thương nhau, chia củ sắn lùi Bát cơm sẻ nửa, chăn sui đắp Nhớ người mẹ nắng cháy lưng Địu lên rẫy, bẻ bắp ngô Nhớ lớp học i tờ Đồng khuya đuốc sáng liên hoan Nhớ ngày tháng quan Gian nan đời ca vang núi đèo Nhớ tiếng mõ rừng chiều Chày đêm nện cối đều suối xa (Ngữ văn 12, Tập một, tr 111, NXB Giáo dục - 2009) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Phân tích hình tượng sơng Đà tác phẩm Người lái đị Sơng Đà nhà văn Nguyễn Tuân (phần trích Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục - 2009) TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết HƯỚNG DẪN CHẤM THI (Bản Hướng dẫn chấm thi gồm 02 trang) I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu (2,0 đ) Hai người nói đến nhân vật nào? Vì tác giả gọi họ hai người cơi cút? Hình ảnh hai hạt cát có ý nghĩa gì? a Hai người nói đến A Xơ-cơ-lốp bé Va-ni-a (hoặc Va-niu-ska) 0,50 b Tác giả gọi họ hai người cơi cút A Xơ-cơ-lốp bé Va-ni-a hết người thân chiến tranh 0,50 c Hình ảnh hai hạt cát có ý nghĩa: - Những số phận bé nhỏ, mong manh, nạn nhân bão tố chiến tranh 0,50 - Niềm cảm thương tác giả dành cho nhân vật 0,50 (Nếu thí sinh nêu hai ý có thêm lí giải riêng hợp lí đạt điểm tối đa ý c) Lưu ý: Thí sinh trình bày theo nhiều cách; diễn đạt rõ ràng, đủ ý đạt điểm tối đa Câu (3,0 đ) Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) trình bày suy nghĩ ý kiến: Thói dối trá biểu suy thoái đạo đức đời sống xã hội Thí sinh trình bày theo nhiều cách lí lẽ dẫn chứng phải hợp lí; cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận: tác hại thói dối trá 0,50 - Giải thích: + Thói dối trá lối sống khơng trung thực nhằm mục đích vụ lợi; suy thối đạo đức tha hóa, làm dần chuẩn mực đạo đức + Ý kiến nêu lên tác hại thói dối trá người xã hội 0,50 - Bàn luận: 127 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 128 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 + Biểu hiện: thói dối trá tồn người nhiều lĩnh vực đời sống 0,50 + Tác hại: làm niềm tin; tạo giá trị ảo; làm tha hóa đạo đức người; làm thiệt hại đến vật chất tinh thần xã hội 0,50 + Lên án, đấu tranh để loại bỏ thói dối trá cá nhân đời sống xã hội 0,50 - Bài học nhận thức hành động: cần thấy nguy hại thói dối trá; cần tu dưỡng, rèn luyện thân để sống trung thực 0,50 Lưu ý: Nếu thí sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh có suy nghĩ riêng, hợp lí đạt điểm tối đa II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3.a (5,0 đ) Chương trình Chuẩn Phân tích đoạn thơ Việt Bắc Tố Hữu Trên sở hiểu biết nhà thơ Tố Hữu thơ Việt Bắc, thí sinh phân tích đoạn thơ theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 - Qua nỗi nhớ ngày tháng kháng chiến chia sẻ bùi, người cán xi thể tình cảm chân thành, tha thiết với Việt Bắc 1,50 - Cuộc sống người Việt Bắc đơn sơ, bình dị, gian khổ lạc quan yêu đời lên qua hoài niệm người cán kháng chiến 1,50 - Nghệ thuật: thể thơ lục bát với giọng điệu ngào, tha thiết; cặp đại từ – ta, phép điệp giàu tính truyền thống; ngơn từ giản dị, mộc mạc, giàu hình ảnh, giàu sức gợi cảm.1,00 - Đánh giá chung nội dung nghệ thuật đoạn thơ 0,50 Lưu ý: Bài làm thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau; đạt yêu cầu kĩ kiến thức cho điểm tối đa Câu 3.b (5,0 đ) Theo chương trình Nâng cao Phân tích hình tượng sơng Đà tác phẩm Người lái đị Sơng Đà Nguyễn Tn Trên sở hiểu biết nhà văn Nguyễn Tuân tác phẩm Người lái đị Sơng Đà, thí sinh trình bày theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: - Nêu vấn đề cần nghị luận 0,50 - Sông Đà dằn, bạo: đá bờ sông dựng vách thành hiểm trở; mặt ghềnh dội; hút nước nguy hiểm; thác nước cuồng nộ; trùng vi thạch trận hiểm độc 1,50 - Sơng Đà thơ mộng, trữ tình: dịng chảy mềm mại, tha thướt; sắc nước biến ảo theo mùa; bờ bãi hoang sơ, tĩnh lặng, gợi cảm, giàu chất thơ 1,00 - Nhà văn nhìn, cảm nhận dịng sơng tình u, niềm say mê tha thiết miêu tả thành nhân vật văn học có tính cách phức tạp 0,50 - Nghệ thuật: vận dụng kiến thức uyên bác; liên tưởng so sánh, nhân hóa độc đáo, tài hoa; ngơn ngữ đa dạng, sống động, giàu hình ảnh; câu văn giàu nhạc điệu 1,00 - Đánh giá chung ý nghĩa nghệ thuật khắc họa hình tượng 0,50 Lưu ý: Bài làm thí sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau; đạt yêu cầu kĩ kiến thức cho điểm tối đa TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết - 128 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI CHÍNH THỨC 129 KỲ THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THƠNG 2013 Mơn thi: NGỮ VĂN − Giáo dục trung học phổ thông Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN CHUNG CHO CÁC THÍ SINH: (5.0 điểm) Câu (2,0 điểm) Trong phần cuối truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, nhân vật bà mẹ Hạ Du có thái độ nhìn thấy vịng hoa mộ mình? Hình ảnh vịng hoa có ý nghĩa gì? Câu (3.0 điểm) Viết văn ngắn (khoảng 400 từ) bày tỏ suy nghĩ anh/chị hành động dũng cảm cứu người học sinh Nguyễn Văn Nam từ thông tin sau: Chiều ngày 30-4-2013, bên bờ sông Lam, đoạn chảy qua xã Trung Sơn, huyện Đô Lương, tỉnh Nghệ An, Nguyễn Văn Nam (học sinh lớp 12 T7, Trường Trung học phổ thông Đô Lương I) nghe tiếng kêu cứu có người đuối nươc sơng, em liền chạy đến Thấy nhóm học sinh chới với nước, Nam nhảy xuống, cứu ba học sinh lớp học sinh lớp Khi đẩy em thứ năm vào bờ Nam kiệt sức bị dịng nước trôi (Theo Khánh Hoan, Thanhnienonline, ngày 6-5-2013) II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN: (5,0 điểm) Thí sinh làm hai câu (câu 3.a câu 3.b) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5.0 điểm) Phân tích diễn biến tâm lí hành động nhân vật Mị qua cảnh đêm mùa xuân Mị muốn chơi bị trói tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi (phần trích Ngữ văn 12, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam – 2012) Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm: Đất nơi anh đến trường Nước nơi em tắm Đất Nước nơi ta hò hẹn Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm Đất nơi “con chim phượng hồng bay hịn núi bạc” Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi” Thời gian đằng đẵng Không gian mênh mông Đất Nước nơi dân đồn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng Lạc Long Quân Au Cơ Đẻ đồng bào ta bọc trứng (Ngữ văn 12 Nâng cao, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam - 2012, tr 115 - 116 117) HƯỚNG DẪN CHẤM THI I PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) Câu : Trong phần cuối truyện ngắn Thuốc Lỗ Tấn, nhân vật bà mẹ Hạ Du có thái độ nhìn thấy vịng hoa mộ mình? Hình ảnh vịng hoa có ý nghĩa gì? (2,0 đ) - Thái độ nhân vật bà mẹ Hạ Du: ngạc nhiên, băn khoăn 0,50 (Nếu thí sinh khơng nêu hai biểu mà nói thái độ khác bà mẹ đau xót, ốn hận, … đạt điểm tối đa ý này) TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 129 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 130 - Ý nghĩa hình ảnh vịng hoa mộ Hạ Du: + Tưởng niệm, thương tiếc hi sinh cao người cách mạng tiên phong.0,50 + Mong mỏi thức tỉnh quần chúng.0,50 + Niềm tin, nhìn lạc quan nhà văn vào tương lai.0,50 Lưu ý: Thí sinh trình bày nội dung theo nhiều cách phải diễn đạt rõ ràng, mạch lạc; lời văn sáng điểm tối đa Câu : Bày tỏ suy nghĩ anh/chị hành động dũng cảm cứu người học sinh Nguyễn Văn Nam (3,0 đ) Thí sinh trình bày theo nhiều cách khác phải bám sát yêu cầu đề bài, cần làm rõ ý sau: Nêu vấn đề nghị luận: Giới thiệu tượng Nguyễn Văn Nam 0,50 Phân tích - Cảm phục trước hành động quên cứu người Nguyễn Văn Nam Đây gương sáng cho niên nước học tập.0,50 - Hành động thể lòng nhân nhân cách đặc biệt; phẩm chất đạo đức cao đẹp tu dưỡng, học tập, rèn luyện từ môi trường giáo dục tốt gia đình, nhà trường truyền thống quê hương; …0,50 Bình luận - Việc làm Nguyễn Văn Nam nghĩa cử cao đẹp, dũng cảm phi thường, song cá biệt Hành động cịn giàu ý nghĩa tích cực bối cảnh sống tại.0,50 - Phê phán lối sống ích kỉ, vô cảm; đề cao ý thức nuôi dưỡng điều thiện tính thiện.0,50 Liên hệ thân: học tập theo gương Nguyễn Văn Nam, …0,50 Lưu ý: - Nếu thí sinh có suy nghĩ, kiến giải riêng mà hợp lí chấp nhận - Nếu thí sinh có kĩ làm tốt sâu bàn luận vào vài khía cạnh đạt điểm tối đa - Khơng cho điểm làm có suy nghĩ lệch lạc, tiêu cực II PHẦN RIÊNG - PHẦN TỰ CHỌN (5,0 điểm) Câu 3.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 đ): Phân tích diễn biến tâm lí hành động nhân vật Mị qua cảnh đêm mùa xuân Mị muốn chơi bị trói tác phẩm Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi Trên sở hiểu biết nhà văn Tơ Hồi tác phẩm Vợ chồng A Phủ, thí sinh trình bày viết theo nhiều cách cần làm rõ ý sau: Nêu vấn đề nghị luận 0,50 Hoàn cảnh xuất tâm trạng hành động Mị - Mị vốn thiếu nữ xinh đẹp, tài hoa, yêu đời; từ buộc phải làm dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra, Mị cam chịu đến mức khơng cịn ý thức sống 0,50 - Mùa xuân về, thiên nhiên đất trời thay đổi, không khí đón Tết náo nức (đối lập với khơng gian sống tâm trạng Mị) khiến sức sống Mị trỗi dậy Nội dung diễn biến tâm lí hành động Mị - Khi nghe tiếng sáo gọi bạn tình: + Tâm trạng: bồi hồi xúc động, thức tỉnh (ý thức thời gian, kỉ niệm sống dậy, tiếng sáo gợi nhớ, thấy cịn trẻ, ý thức thân phận, …) muốn chơi.1,00 + Hành động: khác thường (nhẩm theo hát, uống rượu, xắn mỡ bỏ thêm vào đĩa đèn, sửa soạn chơi, …) thể trạng thái phản kháng.0,50 - Khi bị trói: 1,00 + Tâm trạng: đau khổ, chập chờn q khứ (khơng biết bị trói, sống với tiếng sáo, bồi hồi tha thiết, lúc mê, lúc tỉnh, …) + Hành động: mạnh mẽ (vùng bước bị dây trói thít chặt) TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 130 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười 131 Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 Nghệ thuật : Miêu tả phân tích tâm lí nhân vật phù hợp với logic đời sống, đạt đến chân thực, tinh tế Trần thuật uyển chuyển, linh hoạt; dẫn dắt tình tiết khéo léo, tự nhiên Ngơn ngữ sinh động, chọn lọc, sáng tạo; câu văn giàu tính tạo hình đậm chất thơ.1,00 Đánh giá: Diễn biến tâm lí hành động Mị thể tâm hồn khao khát hạnh phúc, sức sống tiềm tàng mãnh liệt; thể tình cảm nhân đạo nhà văn 0,50 Câu 3.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 đ): Phân tích đoạn thơ Đất Nước (trích trường ca Mặt đường khát vọng) Nguyễn Khoa Điềm Trên sở hiểu biết Nguyễn Khoa Điềm đoạn trích Đất Nước, thí sinh phân tích đoạn thơ theo nhiều cách khác cần làm rõ ý sau: Nêu vấn đề nghị luận, xác định vị trí đoạn thơ 0,50 Nội dung - Cảm nhận đất nước từ phương diện không gian: + Đất nước gắn với không gian gần gũi sống sinh hoạt đời thường người (Đất nơi anh đến trường/ Nước nơi em tắm).0,50 + Đất nước gắn với khơng gian tình u đơi lứa (Đất Nước nơi ta hò hẹn/ Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm).0,50 + Đất nước gắn với không gian tráng lệ, rộng lớn, giàu đẹp lãnh thổ (Đất nơi “con chim phượng hoàng bay núi bạc”/ Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”; Khơng gian mênh mơng).0,50 + Đất nước gắn với không gian sinh tồn thiêng liêng dân tộc (Đất Nước nơi dân đoàn tụ).0,50 - Cảm nhận đất nước từ phương diện thời gian: Đất nước gắn với chiều dài (Thời gian đằng đẵng) chiều sâu lịch sử dân tộc (Đất nơi Chim về/ Nước nơi Rồng ở/ Lạc Long Quân Âu Cơ/ Đẻ đồng bào ta bọc trứng).0,50 - Cảm nhận đất nước từ phương diện sắc văn hóa: Đất nước gắn liền với chiều sâu văn hóa dân tộc (Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm; Đất nơi “con chim phượng hoàng bay hịn núi bạc”/ Nước nơi “con cá ngư ơng móng nước biển khơi”; Lạc Long Quân Âu Cơ/ Đẻ đồng bào ta bọc trứng).0,50 Nghệ thuật: Thể thơ tự do; lối tách từ độc đáo, phép điệp cú pháp; sử dụng nhuần nhuyễn, linh hoạt, sáng tạo chất liệu văn hóa dân gian; chất trữ tình hịa quyện với chất luận đặc sắc; …1,00 Đánh giá: Đoạn thơ thể cách cảm nhận, khám phá mẻ độc đáo đất nước nhiều phương diện; thể tình yêu sâu sắc nhà thơ nâng cao ý thức trách nhiệm người với đất nước 0,50 Lưu ý câu 3a 3b : Nếu thí sinh có kĩ làm tốt, đạt yêu cầu kiến thức cho điểm tối đa TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI -Hết Con người quan niệm văn chương 131 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười ... đông đảo nhân dân, nhân dân chấp nhận yêu mến Ý nghĩa văn bản: TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 18 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 19 Khẳng định ý nghĩa cao đẹp đời văn nghiệp. .. với trang viết ông trước CMT8 TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 49 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 50 3) Ý nghĩa văn bản: Giới thi? ??u, khẳng định, ngợi ca vẻ đẹp thi? ?n nhiên người... khơi” Thời gian đằng đẵng Không gian mênh mông Đất Nước nơi dân đồn tụ Đất nơi Chim Nước nơi Rồng TỔ VĂN THPT THÁP MƯỜI 35 Tổ Văn Trường THPT Tháp Mười Tài liệu học tập Văn 12 2013-2014 36 Lạc Long