MODUN Giáo viên chủ nhiệm lớp PGS.TS Nguyễn Dục Quang trongKhoa học Giáo dục Việt Nam hoạt động Viện trường tiểu học Mục tiêu Modun Mục tiêu chung: Tài liệu biên soạn nhằm giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu biết thực công việc người GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học Mục tiêu cụ thể - Thấy rõ tầm quan trọng công tác GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học - Nắm nội dung công việc GVCN lớp tiểu học hoạt động giáo dục - Trình bày nội dung quản lý lớp học học khóa HĐGDNGLL, quản lý giáo dục học sinh buổi 2, việc phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh, giáo dục học sinh cá biệt Nội dung Modun GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa GVCN lớp với hoạt động lên lớp: tiết chào cờ, SH lớp cuối tuần, HĐGD theo chủ điểm GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày Vấn đề phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa I.MỤC TIÊU - Nắm nét đặc thù GVCN lớp tiểu học, hiểu phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, trình bày cách thức nâng cao thành tích học tập tập thể HS học khóa - Biết đưa ví dụ minh họa cho cơng tác quản lý giáo dục học sinh học khóa - Tích cực vận dụng phương pháp, biện pháp để quản lý giáo dục học sinh học khóa Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa 1.Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học 2.Phương pháp quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực 3.Nâng cao thành tích học tập tập thể HS Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa Hoạt động 1: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học Mục tiêu: -HV nắm nét đặc thù GVCN lớp tiểu học - Liên hệ với thực tiễn Thơng tin phản hồi cho hoạt động 1: •Giáo viên (GV) dạy môn học tiểu học giáo viên chủ nhiệm (GVCN) lớp •GV tiểu học thường có nhiều thời gian gần gũi em hơn, có GV tiếp xúc với HS cịn nhiều cha mẹ •Cơng tác chủ nhiệm cịn phải làm cho lớp học đồn kết, u thương nhau, ln quan tâm gắn bó với Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa HOẠT ĐỘNG 2: Tìm hiểu PP quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực Mục tiêu: - HV hiểu giáo dục kỷ luật tích cực? - Hiểu lợi ích việc quản lý lớp học biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực -Nắm nội dung PP quản lý lớp học biện pháp kỷ luật tích cực Thơng tin phản hồi cho hoạt động 2: Về giáo dục kỷ luật tích cực Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực HS học khóa Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa 2.1 Nếu sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, HS sẽ: - Có nhiều hội chia sẻ hiểu biết nội dung học - Tích cực, chủ động học tập - Tự tin trước bạn lớp trình bày ý kiến - Phát huy khả cá nhân trình học tập 2.2 Thực biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực, GVCN lớp nhận kết tốt đẹp sau: - Giảm áp lực quản lý lớp học - Xây dựng mối quan hệ thân thiện thầy trị học khóa - Nâng cao hiệu quản lý lớp học Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa 2.3 Lợi ích việc sử dụng biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực nhà trường, gia đình, cộng đồng, xã hội - Nhà trường trở thành mơi trường học tập thân thiện an tồn, tạo niềm tin xã hội - Có công dân tốt, giàu khả phục vụ, công hiến cho gia đình xã hội tương lai - Giảm thiểu tệ nạn xã hội, bạo hành, bạo lực Những biện pháp giáo dục kỷ luật tích cực HS học khóa - Thay đổi cách cư xử lớp học, tạo tương tác tích cực thầy trị học khóa - Quan tâm đến khó khăn HS học - Tăng cường tham gia HS việc xây dựng nội dung học - Tổ chức hoạt động học tập đa dạng Nội dung 1: GVCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục học sinh học khóa HOẠT ĐỘNG 3: Nâng cao thành tích học tập tập thể HS Mục tiêu: - HV hiểu ý nghĩa việc nâng cao thành tích học tập tập thể HS, nội dung phương pháp nâng cao thành tích học tập tập thể HS - Biết đưa nhiều biện pháp để nâng cao thành tích học tập tập thể HS học khóa Thơng tin phản hồi cho hoạt động Nội dung 3: VCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày I.MỤC TIÊU - Nắm đặc điểm trường tiểu học buổi/ ngày nhu cầu tổ chức hoạt động giáo dục cho HS tiểu học; hiểu số hình thức quy trình thực hoạt động giáo dục cho HS tiểu học buổi - Biết tổ chức quản lí giáo dục HS buổi -Tích cực hứng thú với việc quản lí giáo dục HS buổi II NỘI DUNG 1.Đặc điểm trường tiểu học buổi/ ngày nhu cầu tổ chức hoạt động giáo dục cho HS tiểu học buổi 2.Một số hình thức quy trình thực hoạt động giáo dục cho HS tiểu học buổi Nội dung 3: VCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày HOẠT ĐỘNG 1: Trao đổi đặc điểm trường tiểu học buổi/ngày Mục tiêu: - HV nắm đặc điểm trường tiểu học buổi/ngày - Liên hệ với trường thuận lợi, khó khăn thực học buổi/ngày Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: Đặc trưng loại hình trường HS có mặt trường ngày (thơng thường thời gian trường từ 30 phút sáng đến 17 giờ) Thời gian trường thường diễn với thời gian biểu: Nội dung 3: VCN lớp với công tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày Thơng tin phản hồi cho hoạt động (tiếp): - Sáng: Học văn hoá; - Trưa: Ăn bữa trưa ngủ trưa trường; - Chiều: Học văn hoá + Giáo dục HS buổi 2/ngày (gọi tắt buổi 2) nhà trường Tiểu học buổi/ ngày, thực tế diễn ra, tổ chức HĐGDNGLL hoạt động tiết chào cờ đầu tuần sinh hoạt lớp + Việc quản lí lớp học tổ chức hoạt động giáo dục GVCN lớp buổi đặt nhằm đáp ứng yêu cầu: giáo dục đạo đức cho HS, làm giảm căng thẳng thu hút em tham gia vui chơi giải trí Nội dung 3: VCN lớp với cơng tác quản lí giáo dục HS buổi 2/ ngày HOẠT ĐỘNG 2: Một số hình thức quy trình tổ chức hoạt động giáo dục cho học sinh tiểu học buổi Mục tiêu: - HV nắm số hình thức quy trình tổ chức hoạt động giáo dục cho HS tiểu học buổi - Biết thiết kế vài hình thức hoạt động giáo dục cho HS buổi Thông tin phản hồi cho hoạt động 2: * Các hoạt động với mục đích giáo dục đạo đức: - Tham gia lao động cơng ích; - Tham gia hoạt động nhân đạo * Nhóm hoạt động với mục đích tổ chức vui chơi giải trí: - Tham gia hoạt động văn hố văn nghệ; - Chơi trị chơi (đóng vai, vận động,…); - Tham quan dã ngoại Nội dung 4: Vấn đề phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh I.MỤC TIÊU - Nắm ý nghĩa tác dụng việc phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ HS quản lý giáo dục HS tiểu học - Biết đưa nội dung cách thức phối hợp có hiệu II NỘI DUNG Ý nghĩa tác dụng việc phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ HS quản lý giáo dục HS tiểu học Nội dung cách thức phối hợp Nội dung 4: Vấn đề phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh HOẠT ĐỘNG 1: Ý nghĩa tác dụng việc phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ HS quản lý giáo dục HS tiểu học Mục tiêu: - HV nắm ý nghĩa tác dụng việc phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ HS quản lý giáo dục HS tiểu học Nội dung 4: Vấn đề phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: - Gia đình mơi trường ảnh hưởng lớn tới việc giáo dục em Vì vậy, cha mẹ HS phải gương cho trẻ, ln địi hỏi, đánh giá, khích lệ động viên trẻ kết giáo dục nâng cao Nhiệm vụ nhà trường mà trước hết GVCN lớp việc phối hợp với gia đình chỗ làm cho HS thực hành nhiều hoạt động giáo dục, thể hành động, việc làm em thời gian nhà phối hợp đánh giá tiến em, từ nhà trường có phương pháp điều chỉnh cho phù hợp - Như vậy, đảm bảo thống giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình, giáo dục xã hội, địi hỏi nhà trường, gia đình phải có mối liên hệ chặt chẽ, tạo thống việc hình thành tri thức, cách liên hệ tri thức học lớp hành vi thể qua mối quan hệ sống hàng ngày em Nội dung 4: Vấn đề phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp với Ban đại diện cha mẹ học sinh HOẠT ĐỘNG 2: Nội dung cách thức phối hợp Mục tiêu: - HV hiểu nội dung cách thức phối hợp GVCN lớp với Ban đại diện cha mẹ HS quản lý giáo dục HS tiểu học Thông tin phản hồi cho hoạt động 2: - Sự phối hợp GVCN lớp gia đình HS thường thơng qua Ban đại diện Hội cha mẹ HS Đại diện Hội cha mẹ HS có trách nhiệm vận động tổ chức lực lượng cha mẹ HS lực lượng xã hội khác tham gia tích cực vào việc giáo dục em - Quan hệ mật thiết với phụ huynh HS điều quan trọng công tác chủ nhiệm GV thăm hỏi chuyện gia đình, trao đổi cách dạy dỗ em có dịp gặp mặt lúc phụ huynh đưa đón em Thầy cô đừng để họp phụ huynh lúc phê phán, chê bai việc Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt I.MỤC TIÊU - Nắm tầm quan trọng công tác giáo dục HS cá biệt, nội dung phương pháp giáo dục HS cá biệt - Biết vài trường hợp cụ thể mà GV thực thành cơng -Có hứng thú với việc giáo dục HS cá biệt lớp mình, trường II NỘI DUNG - Tầm quan trọng công tác giáo dục HS cá biệt tiểu học - Những nội dung phương pháp giáo dục HS cá biệt tiểu học Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt HOẠT ĐỘNG 1: Tầm quan trọng công tác giáo dục HS cá biệt tiểu học Mục tiêu: - HV hiểu rõ tầm quan trọng công tác giáo dục HS cá biệt tiểu học Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: - Công tác chủ nhiệm nhiệm vụ không dễ dàng Cơng tác địi hỏi người thầy khơng có “tâm” mà phải có tinh tế, khéo léo nghệ thuật để ứng xử cho phù hợp Trong đó, cơng tác giáo dục HS cá biệt lại nhiệm vụ khó khăn nhất, địi hỏi tỉ mỷ, nỗ lực thầy cô chủ nhiệm - Khi giáo dục HS cá biệt, thân em HS cá biệt có điểm mạnh, mặt tích cực, có ý kiến, nhận xét nhanh, tinh ý … Giáo dục HS cá biệt có ý nghĩa to lớn xã hội; thành cơng giáo dục HS cá biệt góp phần quan trọng việc giữ gìn an ninh trật tự xã hội cung cấp cho xã hội công dân tốt Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt HOẠT ĐỘNG 2: Nội dung phương pháp giáo dục học sinh cá biệt tiểu học Mục tiêu: - HV nắm nội dung phương pháp giáo dục HS cá biệt tiểu học Thông tin phản hồi cho hoạt động 2: Nội dung giáo dục HS cá biệt 1.1 Phân loại HS cá biệt a Phương pháp phân loại b Kết phân loại - Nhóm 1: Cá biệt vi phạm nội quy Nhà trường, lớp, trật tự học, lười học bài, học muộn … - Nhóm 2: Cá biệt ham chơi điện tử, sẵn sàng bỏ học, lừa dối bố mẹ, thầy - Nhóm 3: Cá biệt vi phạm chuẩn mực đạo đức, hỗn láo với thầy giáo, cha mẹ, hay nói tục chửi bậy - Nhóm 4: Cá biệt vi phạm pháp luật, đánh bạn, trộm cắp, chấn lột, cờ bạc - Nhóm 5: Cá biệt tự ti, trầm cảm, ngại tiếp xúc với thầy cô, bạn bè, hoang mang, sợ hãi, tiêu cực suy nghĩ (nhóm HS cá biệt có xu hướng gia tăng xã hội nay) Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt 1.2 Nguyên nhân dẫn đến hành vi HS cá biệt: - Trong gia đình: Bố mẹ sống khơng hạnh phúc, sống ly thân, ly (có nhiều HS cá biệt có hồn cảnh này) Có gia đình phương pháp dạy không chủ quan, tin ngoan, tốt … - HS bị bạn bè lơi kéo, mải chơi sớm có mối quan hệ tình u khơng lành mạnh thích đua địi, ăn diện - Tư chất HS chậm nhận thức, hổng kiến thức từ lớp nên chán học, thường hay nghịch phá, trật tự - Sức ép thi cử, sức ép gia đình nhà trường xã hội khiến cho HS căng thẳng rơi vào lối sống trầm cảm, tự ti thân Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt Phương pháp giáo dục HS cá biệt: a Đối với thân HS cá biệt: - Gặp riêng HS cá biệt tình cảm chân thành - Tin tưởng giao cơng việc tập thể phù hợp với khả HS cá biệt - Tổ chức hoạt động tập thể, hoạt động nhân đạo để tạo điều kiện cho HS cá biệt, tham gia, xây dựng mơi trường lành mạnh, tích cực, để em có hội tự thể - - Tổ chức cho tập thể lớp quan tâm tận tình giúp đỡ hình thức như: thăm hỏi, đơi bạn, nhóm bạn tiến - Áp dụng quy định thưởng, phạt “phân minh, nghiêm túc, công bằng” để HS cá biệt có động lực mục tiêu phấn đấu - Thầy cô gương đạo đức, lối sống, trình độ chun mơn Nội dung 5: GVCN lớp với công tác giáo dục HS cá biệt b Kết hợp với gia đình CMHS cá biệt khu dân cư: - Trong họp CMHS đầu năm, phát cho CMHS nghiên cứu trước tuần số tài liệu tư vấn giáo dục HS, chia sẻ với họ kiến thức giáo dục cái, tạo thống quan điểm giáo dục với CMHS - Trao đổi thẳng thắn, chân thành CMHS để hiểu hồn cảnh gia đình, tính cách HS cá biệt - Tổ chức thăm gia đình HS nhằm tạo thiện cảm tốt HS cá biệt với CMHS - Kết hợp với địa phương, khu dân cư để theo dõi giáo dục, ngăn chặn kịp thời HS vi phạm, tạo mối quan hệ chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội c Kết hợp với GV môn nhà trường - Kết hợp chặt chẽ với GV môn vừa để hiểu HS vừa giúp em có cố gắng mơn học Trân trọng cảm ơn! ... giúp GVCN lớp, CBQL có hiểu biết thực công việc người GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học Mục tiêu cụ thể - Thấy rõ tầm quan trọng công tác GVCN lớp hoạt động giáo dục trường tiểu học - Nắm... Hoạt động 1: Những nét đặc thù GVCN lớp tiểu học Mục tiêu: -HV nắm nét đặc thù GVCN lớp tiểu học - Liên hệ với thực tiễn Thông tin phản hồi cho hoạt động 1: ? ?Giáo viên (GV) dạy mơn học tiểu học giáo. .. lớp chủ nhiệm Nội dung 2: GVCN lớp với hoạt động giáo dục lên lớp 1.Những kĩ tổ chức HĐGDNGLL tiểu học 2.Tổ chức tiết chào cờ đầu tuần 3.Tổ chức sinh hoạt lớp cuối tuần 4.Tổ chức hoạt động giáo