Đang tải... (xem toàn văn)
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Chúng tôi ghi tên dưới đây: Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phương pháp đào tạo kỹ năng an toàn giao thông cho học sinh lớp 10 qua Môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh” Với những thông tin về sáng kiến cụ thể như sau: 1.Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Chúng tôi là Tác giả đồng thời là chủ đầu tư tạo ra sáng kiến. 2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục – Đào tạo; Áp dụng Môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho đối tượng học sinh lớp 10 tại các trường THPT, cụ thể là đề cập đến phương pháp đào tạo kỹ năng an toàn giao thông giúp cho người tham gia giao thông có những kỹ năng tham gia giao thông tốt hơn. 3.Ngày sáng kiến được áp dụng: Áp dụng thử lần đầu tiên từ ngày 20 tháng 09 năm 2022; Áp dụng chính thức lần đầu tiên từ ngày 20 tháng 10 năm 2022. 4Mô tả bản chất sáng kiến 4.1.Đối tượng đề nghị công nhận là sáng kiến Sáng kiến chúng tôi là “Phương pháp đào tạo” thuộc điểm c khoản 3 Điều 3 Thông tư số 182013TTBKHCN. 4.2.Mô tả tính mới của sáng kiến
CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Chúng tơi ghi tên đây: Số TT Họ tên Ngày, tháng, Nơi công tác năm sinh Chức Trình độ Tỷ lệ danh chuyên (%) mơn đóng góp Đại học Sư 50% phạm thể dục Trường Giáo ĐHSP GD viên Thể Chất – GD Quốc phòng 50% Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng cho học sinh lớp 10 qua Mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh” Với thông tin sáng kiến cụ thể sau: Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Chúng Tác giả đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục – Đào tạo; Áp dụng Môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh cho đối tượng học sinh lớp 10 trường THPT, cụ thể đề cập đến phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng giúp cho người tham gia giao thơng có kỹ tham gia giao thơng tốt 2 Ngày sáng kiến áp dụng: Áp dụng thử lần từ ngày 20 tháng 09 năm 2022; Áp dụng thức lần từ ngày 20 tháng 10 năm 2022 Mô tả chất sáng kiến 4.1 Đối tượng đề nghị công nhận sáng kiến - Sáng kiến “Phương pháp đào tạo” thuộc điểm c khoản Điều Thông tư số 18/2013/TT-BKHCN 4.2 Mơ tả tính sáng kiến - Các giải pháp trước đó: Tổ chức giáo dục luật giao thông; Tuyên truyền chấp hành luật giao thơng; Xây dựng văn hóa tham gia giao thơng; Tại chương trình GDQP AN lớp 10 có “Phịng, chống vi phạm pháp luật trật tự, an toàn giao thơng”; … - Đào tạo kỹ an tồn giao thông cho học sinh lớp 10 qua Môn GDQP - AN mẫu chốt nhỏ mẫu chốt đặc biệt quan trọng để để bổ sung thêm cho giải pháp có trước - Như biết kỹ xử lý tình tham gia giao thơng yếu phải đánh đổi vật chất, sức khỏe có tính mạng thân người xum quanh, đâu nguyên nhân dẫn đến điều trên, theo chúng tơi do: Ý thức tham gia giao thơng; Văn hóa tham gia giao thơng; Kiến thức luật giao thông; Kỹ tham gia giao thông - Hiện nhận thấy giải pháp trước có nhiều ưu điểm giải “Ý thức tham gia giao thơng - Văn hóa tham gia giao thông - Kiến thức luật giao thông”, cịn nhược điểm chưa tập trung giải quyết, kỹ tham gia giao thông, chúng tơi xin phép nêu lên tình huống, mà tình này, người tham gia giao thơng nắm rõ tất kiến thức tham gia giao thông ý thức tham gia giao thông có văn hóa tham gia giao thơng bị gặp tình gây tai nạn + Tình sau: Đ học sinh ngoan, chấp hành tốt quy định nhà trường, học giỏi, mà gia đình Đ sắm cho Đ xe đạp điện Vinfast, trước lúc mua gia đình dành thời gian để Đ nẵm rõ quy tắc tham gia giao thơng Vì Đ thông minh, ghi nhớ tốt nên nắm rõ luật giao thơng, khơng Đ cịn có ý thức văn hóa tham gia giao thông, lúc xe đạp điện Đ chuẩn bị dư nón bảo hiểm, để lỡ bạn xin Đ đưa nón cho bạn, ln dặn, nên tn thủ quy định tham gia giao thơng, điều giúp bảo vệ tốt cho thân người xung quanh Vào buổi tan trường, trời mưa tầm tã Đ vội vàng mở cốp xe để lấy áo mưa chuẩn bị lên xe để nhà, Đ nghe tiếng gọi phía xa xa C, “Đ à! Do trời mưa tớ lại không mang áo mưa, Đ cho tớ xin nhờ xe nhé, C vừa dứt lời Đ nhanh miêng đáp, vừa may hơm tớ lại có để sẵn áo mưa cốp xe, C khối chí cười toe toét, khen bạn Đ người thật chu đáo” Sau hai bạn mang áo mưa gọn gàng, đội nón bảo hiểm lên xe Trên đường trời mưa lớn chưa quen đường nhà C, nên Đ chậm tuân thủ quy tắc tham gia giao thông, mà tạch cái, Đ ngã văng vũng nước, đầu cịn chống váng chưa biết chuyện xảy ra, cịn C té đổ nhào lên người Đ ngẩn ngơ nghĩ xem chuyện vừa xảy ra, hai bất ngờ ngơ ngác sau cú té vừa Sau C Đ cô (chú) bên đường chạy tới đỡ dậy, dắt xe vào lề đường bác chủ nhà ven đường mời vào nhà Cũng may Đ chạy xe chậm có trang bi đầy đủ đồ bảo hộ tham gia giao thông, nên cú té không làm Đ C bị xây xát nhiều, nhiều làm cho Đ C nhận học, lưu thông đường, trời mưa mà nước mưa chảy kín mặt đường, mặt đường bị che lấp rủi ro người tham gia giao thơng bị tai nạn vùng trũng hay vật nguy hiểm khác bị nước mưa che lấp - Từ tình thực tế nêu Đ chưa có kỹ kinh nghiệm tham gia giao thông lúc trời mưa, người tham gia giao thông bị tai nạn giao thông tham gia giao thông đoạn đường bị nước mưa che lấp mặt đường vùng trũng sâu mặt đường Vì chúng tơi nhận thấy giải pháp trước giải được: Ý thức tham gia giao thơng; Văn hóa tham gia giao thơng; Kiến thức luật giao thông, chưa tập trung giải kỹ tham gia giao thơng, để giải vấn đề kỹ tham gia giao thơng, chúng tơi thực cách tự dàn dựng tình giao thơng xảy thực tế sưu tầm tình an tồn giao thơng có sẵn, đánh số thứ tự cho tình đó, từ xây dựng liệu kỹ an tồn giao thơng, để người xem tình huống, tự dàn dựng lại cho người khác xem, đặc biệt kết thúc tình (Video) có câu hỏi “Qua tình (Video) bạn tăng kinh nghiệm gì”, người đào tạo trả lời câu hỏi dựa vào video xem, sau gửi câu trả lời theo đường liên kết tạo sẵn trước (hoặc viết tay), người đào tạo qua đánh giá nhận xét, bổ sung điều mà người đào tạo chưa nhìn nhận hết, từ giúp người đào tạo tăng kinh nghiệm kỹ tham gia giao thông, người xem nhiều tình kinh nghiệm tham gia giao thơng tăng Chúng tơi làm điều khơng muốn lần phạm sai lầm, phải trả giá vật chất, sức khỏe hay tính mạng người xung quanh thân, nhận học tai nạn giao thông gây 4.3 Mô tả bước thực sáng kiến - Bước 1: Người đào tạo cần chuẩn bị loại tình (Video), đánh số thứ tự tình huống, cho người tham gia giao thông xem (Ở chuẩn bị nhiều tình (Video) giao thơng, đánh số thứ tự số lượng tình (Video) giao thông tăng theo thời gian, Chúng tơi làm điều khơng muốn lần phạm sai lầm, phải trả giá vật chất, sức khỏe hay tính mạng người xung quanh thân, nhận học tai nạn giao thông gây ra) Liên kết xem tải tình tham gia giao thơng: https://youtube.com/playlist?list=PL8VlIi9AW17q-yjsbdUa1KjBzYjCKyV41 Hình 1: Bộ tình tham gia giao thông Môn GDQP-AN – - Bước 2: Thực cơng chiếu vài tình (Video) giao nội dung nhà xem tình (Video), trả lời câu hỏi “Qua tình (Video) bạn tăng kinh nghiệm gì”, câu hỏi mở có tính chung mà tác giả tạo ra, để trả lời câu hay để tạo dựng tình (Video), đến hết qng sống cịn lại mình, chưa đủ sức để trả lời hết xây dựng hết rủi ro xum quanh sống (Hình 2-3-4-5) Hình 2: Một số giáo viên dự tiết dạy lớp 10a1 xem số tình giáo thơng Mơn GDQP-AN Hình 3: Giao nhiệm vụ qua nhóm Zalo, nhà xem tình giao thơng trả lời câu hỏi “Qua tình (Video) bạn tăng kinh nghiệm gì?” lớp 10a5 – Mơn GDQP-AN Hình 4: Các nhóm thảo luận học “Phòng, chống vi phạm pháp luật trật tự, an tồn giao thơng” lớp 10a3 – Mơn GDQP-AN – Hình 5: Bố trí dạy học “Phịng, chống vi phạm pháp luật trật tự, an tồn giao thơng” lớp 10a6 – Môn GDQPAN - Bước 3: Đặt câu hỏi sau tình (Video) “Qua video bạn tăng kinh nghiệm gì?” (Hình 6) Hình 6: Kết thúc tình đặt câu hỏi tình đánh số thứ tự – Môn GDQP-AN - Bước 4: Thu nhận câu trả lời từ người đào tạo, giải đáp phản hồi lại kinh nghiệm cịn thiếu sót mà người đào tạo không nhận thấy được; Đánh giá kết thông qua câu trả lời người đào tạo (Hình 7) Hình 7: Kết làm em Nguyễn Lê Thiên Thảo lớp 10a1 – Môn GDQP-AN + Phản phản hồi kinh nghiệm cịn thiếu sót mà người đào tạo khơng nhận thấy sau đánh giá kết cho người đào tạo 7 Ví dụ: Với tình #4 (chướng ngại vật bất ngờ) sau: Trên đoạn đường có người tham gia giao thơng, người phía trước mang theo trái bóng rổ, phía sau có người lưu thơng đường (Hình 8) Đường liên kết xem tình cụ thể: https://youtu.be/NYg9FHu8jnQ Hình 8: Tình chướng ngại vật bất ngờ – Môn GDQP-AN Người tham gia giao thông bất cẩn, tác động lực gió số yếu tố khác nên vơ tình làm rơi trái bóng rổ xuống đường, tạo thành chướng ngại vật bất ngờ cho người tham gia giao thông đường, từ gây tai nạn giao thơng (Hình 9) Hình 9: Bộ hình ảnh người gây tai nạn giao thông tai nạn giao thông chướng ngại vật bất ngờ – Mơn GDQP-AN Sau xem tình #4 bạn Nguyễn Lê Thiên Thảo có trả lời: “Em tăng thêm kinh nghiệm xe không nên mang vật cồng kềnh, đồ nguy hiểm Nếu có mang theo vật phải giữ cho thật chắn, tránh bị rơi rớt gây tai nạn cho xe phía sau.” Như bạn Thảo trả lời đúng, có kinh nghiệm người tham gia giao thơng phía trước, bạn cần bổ sung kinh nghiệm bạn người tham gia giao thơng phía sau, bạn cần đánh giá rủi ro phía trước, lường trước rủi ro xảy ra, lúc phía sau có thêm xe máy (Ơ tơ) gần dễ xảy tai nan liên hồn thân người tham gia phía sau gặp tai nạn nghiêm nhiều Từ việc phân tích đánh giá người tham gia giao thơng phía trước phía sau nhận thấy, trước lúc tham gia giao thông nên đặt câu hỏi: Liệu làm có gây tai nạn giao thông không; tham gia giao thông gặp tình tương tự cần lưu ý gì, để tránh rủi ro xảy cho người xung quanh + Đánh giá kết cho người đào tạo an tồn giao thơng Qua trả lời bạn Thảo, bạn xứng đáng nhận điểm, hy vọng bạn xem lại tình kỹ để tăng kinh nghiệm cho thân tham gia giao thơng với thơng điệp “Lái an tồn - Vì bạn - Vì tơi - Vì hạnh phúc nhà” - Bước 5: Đến bước người tham gia giao thơng tích lũy kỹ tham gia giao thơng, giúp giảm rủi ro xảy với người tham gia giao thơng, từ kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tổ chức hoạt động dàn trải tiết sinh hoạt lớp, nhằm trang bị cho người tham gia giao thông kỹ điều khiển phương tiện giao thông tham gia giao thông lưu thông đường, trang bị kỹ điều khiển phương tiện giao thông tham gia kỳ thi sát hạch cấp lái xe moto tương lai, góp phần xây dựng trật tự, an tồn giao thông; Giáo viên chủ nhiệm tiến hành trao quà cho bạn hoàn thành xuất sắc nội dung tiết sinh hoạt lớp (Hình 10) 9 Hình 10: tiết sinh hoạt kết hợp đào tạo kỹ an toàn giao thông 4.4 Khả áp dụng sáng kiến - Sáng kiến áp dụng cho học sinh khối 10 học “ Phòng,chống vi phạm pháp luật trật tự, an tồn giao thơng” Mơn Giáo dục quốc phòng - An ninh, giúp người học đào tạo kỹ an tồn giao thơng, thơng qua xem tình chuẩn bị sẵn, từ giúp giảm nguy tai nạn giao thông, phải trả giá vật chất, sức khỏe hay tính mạng người xung quanh thân - Sáng kiến nhân rộng áp dụng cho trường THPT địa bàn tỉnh toàn quốc dạy “Phòng, chống vi phạm pháp luật trật tự, an tồn giao thơng” Mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh; Hoặc nhận rơng ngồi công đồng nhân dân Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: - Sử dụng thông thạo ứng dụng Zalo, Powerpoint, YouTube - Lớp học cần trang bị máy tính, hình chiếu, loa 1 - Học sinh cần có điện thoại thơng minh có kết nối internet, đáp ứng cài đặt ứng dụng Zalo, YouTube nhà có phương tiện xem YouTube - Trước áp dụng phải thông qua tổ chuyên môn chấp thuận Ban Giám hiệu nhà trường Mơn Giáo dục quốc phịng - An ninh Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: - Qua khảo sát đối tượng áp dụng “phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng” 100% đồng ý tăng nhiều kinh nghiệm tình tốt, tác giả nên tiếp tục phát triển 96 % đồng ý dù nắm bắt luật giao thơng có ý thức chấp hành luật, xảy tai nạn giao thơng chưa có kinh nghiệm với rủi ro Hình 11: Giáo viên trả cho lớp 10a4 tham gia giao thơng 96% đồng ý muốn có nhiều kinh nghiệm rủi ro giao thơng, có cách xem phân tích tình giao thơng, khơng gặp phải rủi ro giao thơng, ghi nhớ kinh nghiệm 100% đồng ý tiếp tục theo dõi thêm nhiều tình để có thêm kỹ - Kết chấm từ câu trả lời “Qua video bạn tăng kinh nghiệm gì”chúng nhận thấy 100% nhận rõ rủi ro tai nạn giao thông tác giả đề ra, đó: Có 5% đạt mức nhận thức tình mà tác giả tạo mức trung bình, 65% đạt mức 30% mức nhận thức giỏi - Từ làm học sinh tác giả trả cho học sinh phân tích rõ tình giáo thông để giúp học sinh nhận rõ nhiều rủi ro hơn, sau nhận kết trả 100% học sinh có nhắn tin phản hồi lại, cảm ơn tác giả giúp thân người học nhận thêm vấn, cần có khả lường trước rủi ro tham gia giao thông, để giúp cho thân giảm bớt rủi ro tai nạn giao thông - Khi áp dụng phương pháp này, Thầy (cơ) có sở cho việc đánh giá học sinh cách mở, dựa vào câu trả lời học sinh xem tình có sẵn, theo dõi học sinh có xem tình hay khơng, dựa vào lượt xem hay lượt tương tác video - Sáng kiến Chúng sử dụng tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp trường Ban giám khảo Hội thi đánh giá cao phương pháp có hiệu tốt Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử 8.1 Đánh giá em Nguyễn Hoàng Như Ý - Lớp 10A2 Khi Thầy (cô) áp dụng “Phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng cho học sinh lớp 10 qua Môn Giáo dục Quốc phòng – An ninh” Em cảm nhận tăng kỹ tham gia giao thông, nhận thức rõ tham gia giao thơng có nhiều rủi ro Qua nội dung học em có thêm kinh nghiệm, kỹ thông qua việc xem phân tích tình huống, từ việc xem tình huống, phân tích tình làm em ghi nhớ lâu ln có ý thức tham gia giao thơng, từ việc xem tình khiến em nhận thức rõ rủi ro giao thơng đến bất ngờ nhiều ngun nhân khác XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Hoàng Như Ý 8.2 Đánh giá Giáo viên chủ nhiệm Sáng kiến giúp em tăng kỹ tham gia giao thông, nhận thức rõ rủi ro tham gia giao thơng, từ em có ý thức cao tham gia giao thông, Sáng kiến “Phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng cho học sinh lớp 10 qua Mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh” có tính mới, dễ áp dụng, có hiệu để hình thành lực tham gia giao thông, giúp người học nhận nhiều kinh nghiệm quý báu tham gia giao thông, giảm rủi ro tham gia giao thông, giúp người học rèn luyện kỹ lái xe, trang bi cho người học lực giao thông nhằm chuẩn bị cho kỳ thi sát hạch cấp lái xe tương lai XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) 8.3 Đánh giá Tổ trưởng - Sáng kiến Thầy Nguyễn Ngọc Đạt Thầy Lê Văn Chín tơi dự đánh giá, sáng kiến áp dụng trình dạy Mơn Quốc Phịng cho khối 10, giúp em tăng kỹ tham gia giao thông, nhận thức rõ rủi ro tham gia giao thông, từ em có ý thức cao tham gia giao thông, Sáng kiến “Phương pháp đào tạo kỹ an tồn giao thơng cho học sinh lớp 10 qua Mơn Giáo dục Quốc phịng – An ninh” có tính mới, có hiệu để hình thành lực tham gia giao thông, giúp người học nhận nhiều kinh nghiệm quý báu tham gia giao thông, giảm rủi ro tham gia giao thông, giúp người học rèn luyện kỹ lái xe, trang bi cho người học lực giao thông nhằm chuẩn bị cho kỳ thi sát hạch cấp lái xe tương lai - Qua dự tơi nhận thấy học sinh chủ động tự tìm hiểu kiến thức, tích cực học mong muốn có nhiều kiến thức học XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) 8.4 Đánh giá Trường TRƯỜNG THPT THỐNG NHẤT HIỆU TRƯỞNG (Ký, đóng dấu ghi rõ họ tên) - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Họ tên Năm Nơi cơng Chức Trình độ Nội dung sinh tác/cư trú danh chuyên công việc môn hỗ trợ T ………………… …… Hiệu trưởng ………… ………………… ………… ………………… ………… Đánh giá sáng kiến Tại trường ……… Đề nghị cấp đánh giá hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Nếu giải pháp nêu công nhận sáng kiến, tơi (chúng tơi) tiếp tục đề nghị trình cấp có thẩm quyền: ◻ Xét công nhận hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến Sở Giáo dục Đào tạo ◻ Xét công nhận hiệu áp dụng phạm vi ảnh hưởng sáng kiến địa bàn tỉnh Bình Phước Chúng tơi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Thống nhất, ngày 15 tháng 12 năm 2022 Người nộp đơn