Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở- chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh II

16 1.8K 4
Đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở- chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh II

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống những quan niệm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa của nhân loại. Đó là một trong những giá trị tri thức cách mạng, là ánh sáng soi đường cho cách mạng Việt Nam đi hết chặng đường cách mạng này đến chặng đường cách mạng khác, đưa cách mạng Việt Nam giành hết thắng lợi này đến thắng lợi khác – là một giá trị khoa học cách mạng giúp chúng ta vượt lên tất cả. Thực tiễn cách mạng Việt Nam đã hoàn toàn chứng minh điều đó. Đặc biệt là càng những lúc nhiều khó khăn trở ngại, những lúc chuyển giai đoạn, dưới sự lãnh đạo của Đảng, cách mạng Việt Nam càng khẳng định sức sống nổi bật, càng vững bước đi lên với những bước đi mang tính đột biến, gây rất nhiều ấn tượng… Tất cả đều nhờ ánh sang tư tưởng Hồ Chí Minh soi dẫn.Trong giai đoạn hiện nay, nhất là từ khi mô hình chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô sụp đổ, tình hình trong nước và thế giới có nhiều diễn biến phức tạp, đại biểu cho giai cấp công nhân và toàn thể dân tộc Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam đã tỏ thái độ kiên định, dứt khoát, nhấn mạnh hơn, khẳng định rõ ràng hơn rằng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, là kim chỉ nam cho mọi quá trình cách mạng Việt Nam. Vì thế, chúng ta đều có thể nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh trong mọi vấn đề để vận dụng, để tiếp tục đổi mới và xây dựng đất nước theo con đường mà Bác Hồ đã chọn.Là một trong số các môn học chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh, chuyên đề II tập trung giới thiệu những nội dung cơ bản và mở rộng Tư tưởng của Người về giáo dục, về công nhân và trí thức, về nông dân – nông thôn, về thanh thiếu niên và nhi đồng, và về phụ nữ. Đây là những vấn đề lý luận và thực tiễn rất lớn liên quan đến việc đánh giá, xác định vị trí, vai trò của các giai cấp và tầng lớp trong xã hội mà sinh thời được Chủ tịch Hồ Chí Minh hết sức quan tâm. Sự quan tâm ấy được thể hiện ở nhiều bài nói, bài viết và hợp thành một hệ thống những quan điểm toàn diện và sâu sắc của Người, trở thành nền tảng tư tưởng của cách mạng Việt Nam đối với vấn đề công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ; đối với vấn đề giáo dục – đào tạo vốn được coi là quốc sách hàng đầu.Để góp phần làm rõ và sâu sắc hơn hệ thống những tư tưởng, quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về những nội dung trên, nhóm tác giả chúng tôi mạnh dạn lựa chọn việc giới thiệu chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh II làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp cơ sở.

LỜI MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống những quan niệm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa của nhân loại. Đó là một trong những giá trị tri thức cách mạng, là ánh sáng soi đường cho cách mạng Việt Nam đi hết chặng đường cách mạng này đến chặng đường cách mạng khác, đưa cách mạng Việt Nam giành hết thắng lợi này đến thắng lợi khác – là một giá trị khoa học cách mạng giúp chúng ta vượt lên tất cả. Thực tiễn cách mạng Việt Nam đã hoàn toàn chứng minh điều đó. Đặc biệt là càng những lúc nhiều khó khăn trở ngại, những lúc chuyển giai đoạn, dưới sự lãnh đạo của Đảng, cách mạng Việt Nam càng khẳng định sức sống nổi bật, càng vững bước đi lên với những bước đi mang tính đột biến, gây rất nhiều ấn tượng… Tất cả đều nhờ ánh sang tưởng Hồ Chí Minh soi dẫn. Trong giai đoạn hiện nay, nhất là từ khi mô hình chủ nghĩa xã hội ở Liên Xô sụp đổ, tình hình trong nước và thế giới nhiều diễn biến phức tạp, đại biểu cho giai cấp công nhân và toàn thể dân tộc Việt Nam, Đảng Cộng sản Việt Nam đã tỏ thái độ kiên định, dứt khoát, nhấn mạnh hơn, khẳng định rõ ràng hơn rằng chủ nghĩa Mác – Lênin, tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tưởng, là kim chỉ nam cho mọi quá trình cách mạng Việt Nam. Vì thế, chúng ta đều thể nghiên cứu tưởng Hồ Chí Minh trong mọi vấn 1 đề để vận dụng, để tiếp tục đổi mới và xây dựng đất nước theo con đường mà Bác Hồ đã chọn. Là một trong số các môn học chuyên đề tưởng Hồ Chí Minh, chuyên đề II tập trung giới thiệu những nội dung bản và mở rộng tưởng của Người về giáo dục, về công nhân và trí thức, về nông dân – nông thôn, về thanh thiếu niên và nhi đồng, và về phụ nữ. Đây là những vấn đề lý luận và thực tiễn rất lớn liên quan đến việc đánh giá, xác định vị trí, vai trò của các giai cấp và tầng lớp trong xã hội mà sinh thời được Chủ tịch Hồ Chí Minh hết sức quan tâm. Sự quan tâm ấy được thể hiện ở nhiều bài nói, bài viết và hợp thành một hệ thống những quan điểm toàn diện và sâu sắc của Người, trở thành nền tảng tưởng của cách mạng Việt Nam đối với vấn đề công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ; đối với vấn đề giáo dục – đào tạo vốn được coi là quốc sách hàng đầu. Để góp phần làm rõ và sâu sắc hơn hệ thống những tưởng, quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về những nội dung trên, nhóm tác giả chúng tôi mạnh dạn lựa chọn việc giới thiệu chuyên đề tưởng Hồ Chí Minh II làm đề tài nghiên cứu khoa học cấp sở. 2. Tình hình nghiên cứu. tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên và phụ nữ thật sự giá trị to lớn đối với quá trình cách mạng trong đó quá trình đổi mới xây dựng đất nước. Do đó, đã nhiều công trình nghiên cứu của tập thể và cá nhân các nhà khoa học. Cụ thể là: Về giáo dục: - Viện Hồ Chí Minh và các lãnh tụ của Đảng: Hồ Chí Minh về giáo dục và đào tạo. Nxb Lao động – xã hội, H, 2007. 2 - Đào Thanh Hải – Minh Tiến (sưu tầm, tuyển chọn): tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục. Nxb Lao động, H, 2005. - Phạm Minh Hạc: Phát triển giáo dục, phát triển con người phục vụ phát triển kinh tế - xã hội. Nxb Khoa học xã hội, H, 1996. - Bộ Giáo dục – đào tạo: Chiến lược phát triển giáo dục trong thế kỷ XXI. Nxb CTQG, H, 2002. Về công nhân: - Mai Thanh: Giai cấp công nhân, tổ chức công đoàn và Đảng Cộng sản trong tiến trình lịch sử. Nxb Lao động, H, 1998. - Bùi Đình Bôn: Giai cấp công nhân Việt Nam – mấy vấn đề lý luận và thực tiễn. Nxb Lao động, H, 1999. - Lê Thanh Hà: Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo xây dựng giai cấp công nhân trong thời kỳ đổi mới. Nxb Lao động, H, 2007. - Đặng Ngọc Tùng: Xây dựng, phát huy vai trò giai cấp công nhân Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh công nghiệp hóa – hiện đại hóa. Nxb Lao động, H, 2008. Về nông dân: - Hội nông dân Việt Nam: Bác Hồ với nông dân, nông dân với Bác Hồ. Nxb CTQG, H, 2000. - Nguyễn Khánh Bật: tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề nông dân. Nxb Nông nghiệp, H, 2001. - Viện chính sách và chiến lược phát triển nông nghiệp, nông thôn: Nông nghiệp, nông dân, nông thôn Việt Nam hôm nay và mai sau. Nxb CTQG, H, 2008. 3 - Nguyễn Văn Tuấn: Đảng, Bác Hồ với vấn đề tam nông. Nxb CT- HC, H, 2009. Về trí thức: - Hồ Chí Minh: Về trí thức. Nxb CTQG, H, 2005. - Đỗ Mười: Trí thức Việt Nam trong sự nghiệp đổi mới, xây dựng đất nước. Nxb CTQG, H, 1999. - Nguyễn Văn Khánh – Nguyễn Quốc Bảo: Một số vấn đề về trí thức Việt Nam. Nxb Lao động, H, 2001. - Trần Đương: Bác Hồ với nhân sỹ, trí thức. Nxb Thông tấn, H, 2005. - Nguyễn Quốc Bảo – Đoàn Thị Lịch: Trí thức trong công cuộc đổi mới đất nước. Nxb Lao động, H, 1998. Về thanh niên: - Bác Hồ với sự nghiệp bồi dưỡng thế hệ trẻ. Nxb Thanh niên, H, 1985. - Trần Quy Nhơn: tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của thanh niên trong cách mạng Việt Nam. Nxb Thanh niên, H, 2004. - Đoàn Nam Đàn: tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục thanh niên, Nxb CTQG, H, 2008. - Lê Hữu Ái (chủ biên): tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và vấn đề giáo dục thanh niên hiện nay. Nxb Đà Nẵng, 2008. Về phụ nữ: - Lê Thi: Chủ tịch Hồ Chí Minh và con đường đưa phụ nữ Việt Nam đi tới bình đẳng, tự do và phát triển. Nxb Khoa học, H, 1990. 4 - G. Steven: Vai trò của Hồ Chí Minh trong lịch sử tiến bộ của phụ nữ. Nxb Khoa học xã hội, H, 1990. - Phạm Hoàng Điệp: Chủ tịch Hồ Chí Minh với sự tiến bộ của phụ nữ, H, 2003. - Bác Hồ với sự nghiệp giải phóng phụ nữ. Nxb Phụ nữ, H, 1990. Những công trình trên đã bước đầu đặt sở lý luận cho việc nghiên cứu tưởng Hồ Chí Minh về các giai cấp, tầng lớp nói chung. Nhiều công trình đã nêu lên nhiều kiến nghị nhằm thay đổi và bổ sung những chính sách xã hội đối với công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ để họ điều kiện phát triển, phát huy hết vai trò của mình trong sự nghiệp đổi mới. Tuy nhiên đến nay chưa công trình nghiên cứu nào một cách đầy đủ, hệ thống, làm rõ tưởng cũng như các quan điểm chỉ đạo của Người về vấn đề này. 3. Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu. 3.1. Mục đích nghiên cứu. - Nghiên cứu, làm rõ những sở khách quan, chủ quan hình thành tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. - Nghiên cứu, làm rõ những nội dung bản của tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, cũng như về các giai cấp, tầng lớp: công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. 3.2. Nhiệm vụ nghiên cứu. Để đạt được mục đích trên, đè tài nhiệm vụ: 5 - Làm rõ tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ được hình thành trong bối cảnh lịch sử cũng như trên sở lý luận – thực tiễn, khách quan – chủ quan. - Làm rõ những nội dung bản của tưởng Hồ Chí Minh về vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của giáo dục; về vị trí, vai trò của công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ trong đời sống xã hội cũng như trong sự nghiệp cách mạng ở nước ta. 4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 4.1. Đối tượng nghiên cứu: - Đề tài tập trung nghiên cứu những sở khách quan và chủ quan, sở lý luận và thực tiễn ảnh hưởng tới việc hình thành tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. - Đề tài nghiên cứu, làm rõ những nội dung bản của tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, cũng như những đối tượng mà Người quan tâm là công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. 4.2. Phạm vi nghiên cứu: Đề tài phạm vi nghiên cứu rộng, bao gồm nhiều chuyên đề và nhiều nội dung khác nhau. Trong khuôn khổ của một đề tài cấp sở, chúng tôi chủ yếu đi vào nghiên cứu những nội dung bản của tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. 5. sở lý luận và phương pháp nghiên cứu. 5.1. sở lý luận: Đề tài được triển khai dựa trên sở lý luận của chủ nghĩa Mác – Lênin, tưởng Hồ Chí Minh và đường lối, quan điểm của Đảng. 6 5.2. Phương pháp nghiên cứu: Đề tài áp dụng phương pháp duy vật biện chứng và duy vật lịch sử của chủ nghĩa Mác – Lênin, đồng thời áp dụng một số phương pháp luận của Chủ tịch Hồ Chí Minh. Đề tài đã vận dụng phương pháp tổng hợp mang tính chất liên ngành, trong đó chủ yếu là phương pháp lịch sử và logic. Ngoài ra, đề tài còn kết hợp các phương pháp khác như: thống kê, so sánh, phân tích, tổng hợp… 6. Đóng gớp mới về khoa học của đề tài. - Đề tài đã khái quát lại một cách khá hệ thống, toàn diện những sở khách quan - chủ quan, sở tưởng – lý luận và thực tiễn ảnh hưởng tới việc hình thành tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục; về giai cấp công nhân, nông dân và tầng lớp trí thức; về thanh niên, phụ nữ. - Đề tài đã trình bày hệ thống và tương đối đầy đủ những nội dung bản của tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục, về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ. - Những kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ là một nguồn tài liệu quý góp phần bổ sung, làm phong phú thêm các nội dung tưởng Hồ Chí Minh trong chuyên đề II nhằm đáp ứng yêu cầu của việc nghiên cứu, giảng dạy và học tập. 7. Bố cục của đề tài. Ngoài phần mở đầu, kết luận và tài liệu tham khảo, đề tài gồm các chuyên đề: Chuyên đề I: tưởng Hồ Chí Minh về Giáo dục 7 Chuyên đề II: tưởng Hồ Chí Minh về Công nhân Chuyên đề III: tưởng Hồ Chí Minh về Nông dân Chuyên đề IV: tưởng Hồ Chí Minh về Trí thức Chuyên đề V: tưởng Hồ Chí Minh về Thanh niên Chuyên đề VI: tưởng Hồ Chí Minh về Phụ nữ 8 KẾT LUẬN tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ là một trong những nội dung, bộ phận quan trọng trong hệ thống tưởng của Người. Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dành phần lớn cuộc đời mình cho sự nghiệp “trồng người”, Người luôn đánh giá rất cao vị trí, vai trò của giáo dục. Theo Người: giáo dục trở thành điều kiện, tiền đề cho việc hình thành và phát triển con người. Nó là “vũ khí rất sắc bén để giúp chúng ta cải tạo con người”. Đồng thời Người cũng luôn giành cho sự nghiệp giáo dục những tình cảm và sự quan tâm rất đặc biệt. Người nói: “giáo dục phải phát triển mạnh để phục vụ yêu cầu cách mạng”, “nhiệm vụ giáo dục rất quan trọng và vẻ vang”. Là lãnh tụ vĩ đại của dân tộc, trong quá trình lãnh đạo cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh cũng luôn đặc biệt quan tâm đến việc tập hợp lực lượng bao gồm tất cả các giai cấp, tầng lớp trong xã hội. Những quan điểm của Người về giai cấp công nhân, nông dân và về các tầng lớp thanh niên, phụ nữ, trí thức thể hiện sự quán triệt và vận dụng sáng tạo của Hồ Chí Minh trong việc đánh giá vị trí, vai trò của các giai cấp, tầng lớp; trong việc xử lý các mối quan hệ dân tộc và giai cấp, giữa các giai cấp và tầng lớp. Theo Người: “công nhân, nông dân, trí thức cần phải đoàn kết chặt chẽ thì chúng ta sẽ khắc phục được mọi khó khăn, trở ngại, chúng ta sẽ thắng lợi” 1 . Hiện nay chúng ta đang bước vào một giai đoạn lịch sử mới – giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, những quan điểm, tưởng đó của Người vẫn còn nguyên giá trị cả về mặt lý luận và thực tiễn. Đó là việc cần phải luôn coi trọng sự nghiệp giáo dục, coi trọng việc đào tạo, bồi 1 Hồ Chí Minh: Toàn tập, tập 7, Nxb ST, H, 1987, tr. 484. 9 dưỡng, xây dựng và sử dụng đội ngũ trí thức. Coi trọng và phát huy vai trò to lớn của giai cấp công nhân, nông dân; củng cố khối liên minh công nông. Phát huy vai trò của thế hệ trẻ, vai trò của phụ nữ. Thực tế hơn nửa thế kỷ qua cho thấy, chính nhờ sự quán triệt và vận dụng một cách đúng đắn và khoa học tưởng Hồ Chí Minh, sự nghiệp giáo dục nước ta đã đạt được rất nhiều thành tựu và ý nghĩa rất quan trọng. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, sự nghiệp xây dựng giai cấp công nhân, nông dân; xây dựng đội ngũ trí thức đã những bước tiến mới về chất. Công tác giáo dục, rèn luyện thanh niên, công tác vận động phụ nữ cũng đã đạt được nhiều kết quả. Tuy nhiên cùng với những thành tựu, thắng lợi rất đáng khích lệ, công tác giáo dục cũng như các vấn đề về công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ vẫn còn những yếu kém, bất cập trước yêu cầu đặt ra của sự nghiệp đổi mới. Bởi vậy việc học tập những quan điểm Hồ Chí Minh, quán triệt những lời dạy của Hồ Chí Minh không chỉ ý nghĩa giúp ích cho chúng ta về mặt nhận thức mà còn cần thiết phải tiếp tục vận dụng, quán triệt, nhằm mang lại những hiệu quả thiết thực đối với sự nghiệp giáo dục – đào tạo, đối với việc phát huy vai trò của các giai cấp, tầng lớp: Công nhân, nông dân, trí thức, thanh niên, phụ nữ trong thời lỳ mới, đẩy mạnh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, thực hiện mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”./. 10 [...]... thanh niên về tưởng, văn hóa Hồ Chí Minh Tạp chí tưởng – Văn hóa, số 3-2004 17 Đào Thanh Hải – Minh Tiến (sưu tầm, tuyển chọn): tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Nxb Lao động, H, 2005 18 Phan Hiền: Bác Hồ với sự nghiệp trồng người Nxb Trẻ, 2002 19 TS Bùi Thị Thu Hà: Chủ tịch Hồ Chí Minh với Thanh – thiếu niên và học sinh – sinh viên Nxb Hồng Đức, 2008 20 Nguyễn Đình Hòa: tưởng Hồ Chí Minh về bồi... TS Trần Thanh Nam: Quán triệt tưởng Hồ Chí Minh trong giáo dục thanh niên hiện nay Tạp chí tưởng văn hóa Số 10/2003 38 Trần Quy Nhơn: tưởng Hồ Chí Minh về bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau Nxb Giáo dục, H, 2004 13 39 PGS TS Bùi Đình Phong: tưởng Hồ Chí Minh về nền giáo dục cách mạng Việt Nam Tạp chí Cộng sản, số 11/2004 40 Trương Thị Phúc: tưởng Hồ Chí Minh về quyền bình đẳng của... Lương: Hồ Chí Minh với vấn đề giải phóng phụ nữ trong cách mạng Việt Nam ( Luận văn Thạc sỹ khoa học lịch sử Mã số: 50316), H, 1993 26 Lênin với vấn đề giải phóng phụ nữ Nxb phụ nữ, H, 1970 27 TS Đinh Xuân Lý: Một số chuyên đề về tưởng Hồ Chí Minh Nxb CTQG, H, 2003 28 V.I.Lênin: Bàn về thanh nien Nxb Tiến bộ, Matxcơva, 1981 29 Hồ Chí Minh: Vấn đề trí thức và cách mạng Nxb ST, H, 1976 30 Hồ Chí Minh: ... Lao động xã hội, H, 2007 53 Vũ Văn Gầu – Nguyễn Anh Quốc: tưởng Hồ Chí Minh với sự nghiệp phát triển giáo dục Nxb CTQG, H, 2005 54 TS Lê Văn Yên (chủ biên): tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Nxb Lao động, H, 2006 15 NHÓM THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Chủ nhiệm đề tài: PGS TS Nguyễn Quốc Bảo Thư ký đề tài: CN Nguyễn Mai Lan Cộng tác viên: Th.s Đinh Ngọc ng Th.s Lê Đình Năm Th.s Lê Thị Thảo 16 ... 49 Lê Thi: Chủ tịch Hồ Chí Minh và con đường đưa phụ nữ Việt Nam đi tới bình đẳng, tự do, phát triển Nxb Khoa học Hà Nội, H, 1990 14 50 Dương Thoa: Bác Hồ với phong trào phụ nữ Việt Nam Nxb Phụ nữ, H, 1982 51 G.Steven: Vai trò của Hồ Chí Minh trong lịch sử tiến bộ của phụ nữ ( hội thảo quốc tế về Hồ Chí minh) Nxb KHXH, H, 1990 52 Viện Hồ Chí Minh và các Lãnh tụ của Đảng: Hồ Chí Minh về giáo dục và... H, 2002 45 TS Phạm Văn Thanh: Công tác giáo dục thanh niên hiện nay theo tưởng Hồ Chí Minh Tạp chí Lý luận chính trị, số 3/2002 46 GS Văn Tạo: Đổi mới duy về giai cấp công nhân – kinh tế tri thức và công nhân tri thức Nxb CTQG, H, 2008 47 Chu Thái Thành: tưởng Hồ Chí Minh về phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài Tạp chí Cộng sản, số 11 – 2004 48 Chương Thâu: Góp phần tìm hiểu Nho giáo – Nho...DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 1 TS Lê Hữu Ái (chủ biên): tưởng đạo đức Hồ Chí Minh và vấn đề giáo dục thanh niên hiện nay Nxb Đà Nẵng, 2008 2 Bác Hồ với phong trào phụ nữ Việt Nam Nxb Phụ nữ, H, 1982 3 Bác Hồ với sự nghiệp giải phóng phụ nữ Nxb Phụ nữ, H, 1990 4 Bác Hồ với sự nghiệp bồi dưỡng thế hệ trẻ Nxb Thanh niên, H, 1985 5 Bộ Giáo dục và đào tạo: Giáo trình tưởng Hồ Chí Minh Nxb CTQG,... mới ( Luận văn Thạc sỹ Khoa học chính trị), H, 2006 41 Trịnh Quốc Tuấn: Những bài học từ quan điểm của Lênin về trí thức Tạp chí Thông tin KHXH, số 4/1996 42 Trịnh Quốc Tuấn: Bài học từ những quan điểm cuarHoof Chí Minh về trí thức Tạp chí Lịch sử Đảng, số 2/2001 43 Nguyễn Thanh Tuấn: Một số vấn đề của trí thức Việt Nam Nxb CTQG, H, 1998 44 Văn Tùng: Tìm hiểu tưởng Hồ Chí Minh về vận động thanh... 7 PGS.TS Nguyễn Quốc Bảo: Chủ tịch Hồ Chí Minh và vấn đề taaph hợp, xây dựng, sử dụng trí thức Tạp chí Lý luận chính trị và Truyền thông, 12009 8 TS Nguyễn Khánh Bật (chủ biên): tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề nông dân Nxb CTQG, H, 2001 9 TS Bùi Đình Bôn: Giai cấp công nhân Việt Nam – mấy vấn đề lý luận và thực tiễn Nxb Lao động, H, 1999 10 C.Mác – Ăngghen với vấn đề giải phóng phụ nữ Nxb ST, H, 1967... niên, H, 1977 31 Hồ Chí Minh về giáo dục và tổ chức thanh niên Nxb Thanh niên, H, 1999 32 Hồ Chí Minh: Bàn về thanh niên Nxb Thanh niên, H, 1970 33 Hồ Chí Minh: Về vai trò và nhiệm vụ của thanh niên Nxb ST, H, 1978 34 Đỗ Mười: Trí thức Việt Nam trong thời kỳ đổi mới và xây dựng đất nước Nxb CTQG, H, 1995 35 Nhiều tác giả: Bác Hồ cầu hiền tài Nxb Thông tấn, H, 2007 36 Nhiều tác giả: Hồ Chí Minh về giáo . các chuyên đề: Chuyên đề I: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Giáo dục 7 Chuyên đề II: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Công nhân Chuyên đề III: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Nông dân Chuyên đề IV: Tư tưởng Hồ Chí Minh. IV: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Trí thức Chuyên đề V: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Thanh niên Chuyên đề VI: Tư tưởng Hồ Chí Minh về Phụ nữ 8 KẾT LUẬN Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và về công nhân, nông. tư tưởng, quan điểm của Chủ tịch Hồ Chí Minh về những nội dung trên, nhóm tác giả chúng tôi mạnh dạn lựa chọn việc giới thiệu chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh II làm đề tài nghiên cứu khoa học

Ngày đăng: 11/04/2014, 12:25

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan