Nghiên cứu triết học Đề tài:" NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO - MỘT YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG " NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO - MỘT YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG VŨ VĂN VIÊN (*) Bài viết tập trung luận giải nhằm khẳng định việc nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo yếu tố quan trọng để nâng cao lực lãnh đạo Đảng nước ta Trên sở làm rõ khái niệm “năng lực tư khoa học” phận hợp thành nó, tác giả nhấn mạnh số biện pháp để nâng cao lực tư khoa học đội ngũ cán lãnh đạo Đó là: 1/ Nâng cao lực phương pháp luận biện chứng vật; 2/ Nâng cao lực tư lơgíc; 3/ Nâng cao lực vận dụng, tổng kết thực tiễn; 4/ Tạo dựng môi trường xã hội thuận lợi; 5/ Nâng cao hiểu biết khoa học công nghệ đại Một học lớn dẫn tới thành công 20 năm đổi mà Đảng ta rút Đại hội X là: “Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, không ngừng đổi tổ chức hoạt động hệ thống trị, xây dựng bước hồn thiện dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm quyền lực thuộc nhân dân”(1) Bài học bao trùm phạm vi rộng hoạt động Đảng nhằm lãnh đạo nhân dân ta “tiếp tục đẩy mạnh tồn diện cơng đổi mới” đất nước Trong lĩnh vực hoạt động ấy, việc nâng cao lực lãnh đạo Đảng có ý nghĩa đặc biệt Điều không định thành công nghiệp đổi đất nước, mà cịn có ảnh hưởng lớn lao đến uy tín, vị Đảng thời kỳ đổi Vấn đề nâng cao lực lãnh đạo Đảng vấn đề toàn Đảng, tồn dân quan tâm Nó đặt nhiều hội thảo khoa học, nhiều kỳ họp Ban Chấp hành Trung ương Đảng tổ chức đảng cấp Có thể nói, nâng cao lực lãnh đạo Đảng đòi hỏi khách quan, cấp bách tình hình Thực tiễn 20 năm đổi cho thấy, mặt, đường lối đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo thực hoàn toàn đắn, đem lại thành tựu to lớn, tạo tiền đề cho phát triển kinh tế - xã hội với nhịp độ nhanh hơn, chất lượng cao Mặt khác, nước ta đứng trước nhiều thách thức lớn, nguy tụt hậu xa kinh tế, tình trạng suy thối trị, đạo đức, lối sống vậy, để khắc phục nguy ấy, đẩy nhanh nhịp độ chất lượng phát triển kinh tế - xã hội, việc nâng cao lực lãnh đạo Đảng yêu cầu khách quan cấp bách Vấn đề chỗ, làm để thực nâng cao lực lãnh đạo Đảng Đây vấn đề phức tạp, chịu chi phối nhiều yếu tố Từ góc độ nghiên cứu mình, chúng tơi nhận thấy, để nâng cao lực lãnh đạo Đảng yếu tố quan trọng phải nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo Đảng Bài viết tập trung phân tích vai trị lực tư khoa học lực lãnh đạo Đảng đưa số giải pháp nhằm góp phần nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo Đảng Vai trò lực tư khoa học lực lãnh đạo Đảng Năng lực lãnh đạo Đảng yếu tố quan trọng định thắng lợi công đổi mới, nghiệp phát triển đất nước Năng lực lãnh đạo cao hiệu lãnh đạo Đảng đất nước lớn Trong yếu tố tác động đến lực lãnh đạo Đảng lực tư khoa học cán bộ, đảng viên có vai trị quan trọng Dưới đây, phân tích vai trò lực tư khoa học lực lãnh đạo Đảng Để làm rõ điều này, phân tích số biểu lực lãnh đạo Đảng Chúng ta thấy rằng, lực lãnh đạo Đảng trước hết thể qua việc xây dựng cương lĩnh, đường lối, chủ trương, kế hoạch… phát triển đất nước, gọi tắt việc xây dựng sách tổ chức thực sách cấp uỷ Đảng, từ Ban Chấp hành Trung ương đến cấp uỷ sở cá nhân đảng viên nắm giữ chức vụ chủ chốt quan nhà nước, tổ chức trị - xã hội Theo đó, khẳng định rằng, lực lãnh đạo Đảng thể tập trung hai nội dung: a Năng lực xây dựng sách Việc xây dựng sách cấp khác có biểu khác Ở cấp Trung ương, việc xây dựng đường lối, chủ trương, sách, kế hoạch chung… cho phát triển đất nước; địa phương, ngành - xây dựng chủ trương, kế hoạch phát triển địa phương, ngành Việc xây dựng sách đắn đem lại hiệu cao phụ thuộc vào việc nhận thức cách khoa học thực trạng đối tượng quản lý, bối cảnh xung quanh mục tiêu cần đạt Hiệu việc nhận thức rõ ràng phụ thuộc vào lực tư khoa học chủ thể (tập thể, cá nhân) Năng lực tư khoa học chủ thể phát triển việc xây dựng sách đắn hiệu sống cao b Năng lực tổ chức thực tiễn Tổ chức thực tiễn bao gồm hai phận: vận dụng sách vào thực tiễn tổng kết thực tiễn để rút học kinh nghiệm nhằm điều chỉnh sách có xây dựng sách Việc vận dụng sách vào sống tổng kết thực tiễn rõ ràng phụ thuộc vào lực tư khoa học chủ thể Năng lực tư khoa học cao hiệu vận dụng thực tiễn, tổng kết thực tiễn lớn Cũng cần phải nhấn mạnh rằng, lực lãnh đạo Đảng thể thông qua lực lãnh đạo tổ chức đảng, đảng viên cán chủ chốt cấp, ngành đội ngũ cán bộ, đảng viên nói chung Cho nên, nói đến lực tư khoa học chủ thể nói đến lực tư khoa học cán lãnh đạo Đảng cấp – người giữ vị trí trọng trách lãnh đạo Đảng xã hội Đảng ta coi “cán nhân tố định thành bại cách mạng, gắn liền với vận mệnh Đảng, đất nước chế độ, khâu then chốt công tác xây dựng Đảng”(2) Như vậy, để thấy rõ tác động lực tư khoa học lực lãnh đạo Đảng, phân tích kỹ vai trò lực tư khoa học đội ngũ cán lãnh đạo (các cấp) Đảng Cũng tư khoa học nói chung, lực tư khoa học có vai trị to lớn hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn người nói chung, đội ngũ cán lãnh đạo nói riêng Khi khẳng định vai trị tư (ý thức) nhận thức cải tạo giới, V.I.Lênin khẳng định: “Ý thức người phản ánh giới khách quan, mà tạo giới khách quan”(3) Điều cho thấy, mặt, thông qua hoạt động tư duy, người nhận thức đắn thực khách quan; mặt khác, thông qua hoạt động thực tiễn, đạo tri thức đắn, người cải biến thực khách quan lợi ích Cũng từ đó, khẳng định tư khoa học, lực tư khoa học có vai trị quan trọng hoạt động nhận thức lẫn hoạt động thực tiễn Dưới đây, chúng tơi đề cập đến khía cạnh nói Thứ nhất, lực tư khoa học có vai trị lớn đội ngũ cán lãnh đạo việc xây dựng đường lối, chủ trương, kế hoạch, trước hết đưa định chiến lược (sau gọi chung sách) phạm vi quản lý Nói đến vai trò lực tư khoa học đội ngũ cán lãnh đạo, thực chất nói đến vai trị hoạt động lãnh đạo, quản lý họ Xét phạm vi xây dựng sách, vai trò thể nội dung sau: Một là, lực tư khoa học giúp cho đội ngũ cán lãnh đạo xác lập tri thức đắn đối tượng Để sách vấn đề, đối tượng đó, cần phải hiểu trạng thái xu hướng vận động, phát triển tương lai Đây xem nhận diện vấn đề Các sách đưa có hiệu nhận thức chất vấn đề Việc nhận diện mơ hồ vấn đề dẫn đến việc đưa sách hiệu quả, chí có hại Hai là, lực tư khoa học giúp chủ thể phân tích bối cảnh chung tác động đến vấn đề cần giải Nếu việc nhận thức chất vấn đề liên quan đến phạm vi, lĩnh vực mà chủ thể phụ trách việc phân tích bối cảnh chung vượt ngồi phạm vi Mỗi vấn đề cần giải ln nằm bối cảnh xác định, đồng thời có quan hệ định với vấn đề khác Vì vậy, việc đưa sách cần phải tính đến vấn đề Việc tách rời vấn đề với bối cảnh vấn đề liên quan khác dẫn đến sai lầm siêu hình, phiến diện đương nhiên, kết nhận hạn chế Ba là, lực tư khoa học giúp chủ thể đưa sách hợp lý, tối ưu Trên sở nắm chất vấn đề, bối cảnh chung, dựa vào lực phán đoán, lựa chọn luận chứng, chủ thể đưa sách Đây trình biến tri thức (về vấn đề, bối cảnh chung, mục tiêu cần đạt được) lĩnh hội thành chủ trương, đường lối, định chủ thể Hiệu định phụ thuộc nhiều vào lực tư khoa học chủ thể Thứ hai, lực tư khoa học có vai trị to lớn hoạt động tổ chức thực đội ngũ cán lãnh đạo Hoạt động thực tiễn đặc thù đội ngũ cán lãnh đạo hoạt động tổ chức thực chủ trương, đường lối, kế hoạch, định (các sách) phạm vi phụ trách Với loại hoạt động này, lực tư khoa học có vai trị đặc biệt Vai trò thể cụ thể sau: Một là, lực tư khoa học giúp cho chủ thể hiểu biết sâu sắc, đắn, xác chủ trương, đường lối, sách, định (gọi chung sách) cấp trên, tập thể lãnh đạo cấp địa bàn lĩnh vực phụ trách Đây khâu quan trọng hoạt động tổ chức thực Bởi lẽ, có hiểu đúng, xác chủ trương, đường lối, sách, định làm (thực hiện) có hiệu quả; hiểu biết hời hợt tất yếu dẫn đến hiệu thấp, chí cịn có hại Đương nhiên, để có nhận thức đắn sách ấy, tinh thần trách nhiệm cao, đạo đức sáng, chủ thể phải có lực tư khoa học định đáp ứng yêu cầu mà thực tiễn đặt Hai là, lực tư khoa học giúp chủ thể có lực thuyết phục, tập hợp quần chúng việc thực sách (có thể gọi tắt lực cơng tác quần chúng) Để đưa sách vào sống, người cán lãnh đạo phải làm cho quần chúng hiểu ý nghĩa sách, tin tưởng vào hiệu mà chúng đem lại, động viên quần chúng hăng say, phấn khởi, tích cực tham gia thực sách Chỉ có sách mau chóng đưa vào sống hiệu xã hội cao Ba là, lực tư khoa học giúp chủ thể lựa chọn phương pháp, hình thức để thực sách Mỗi sách có đặc thù riêng để việc thực có hiệu quả, cần sử dụng phương pháp phù hợp Năng lực tư khoa học giúp chủ thể lựa chọn phương pháp phù hợp cách thức vận dụng chúng cách tối ưu Bên cạnh phương pháp, cách thức thực sách quan trọng Có sách tác động tồn diện, lại có sách tác động tới phận, có sách tác động dài hạn, lại có sách tác động ngắn hạn Với loại sách vậy, cần phải có cách thức thực thích hợp Hơn nữa, phạm vi phụ trách chủ thể, có nhiều sách khác thực Ở đây, cần phối hợp hợp lý để đạt hiệu cao Những yêu cầu trên, rõ ràng đòi hỏi chủ thể phải có lực tư khoa học phát triển mức định Bốn là, lực tư khoa học giúp cho chủ thể có lực tổng kết thực tiễn phạm vi phụ trách Việc tổng kết thực tiễn, mặt, giúp chủ thể rút học kinh nghiệm quý giá; mặt khác, giúp cho việc điều chỉnh sách, chí đưa sách Vì vậy, cần thực tiễn sở khoa học Rõ ràng, công việc quan trọng trình tổ chức thực tiễn để việc tổng kết thực tiễn có hiệu quả, chủ thể cần có lực tư khoa học định Vấn đề nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo Về lực tư khoa học Trước hết, nhận xét rằng, tư khoa học phần tư nói chung, lực tư khoa học liên quan mật thiết đến lực tư nói chung Vì vậy, trước hết phải tìm hiểu lực tư nói chung Có thể nói, hoạt động người phải thông qua tư hiệu hoạt động ln tuỳ thuộc vào lực tư người Cũng vậy, lực tư cao hiệu lớn Từ đó, khẳng định tư giá trị loài người Bước vào văn minh trí tuệ, nhiều học giả nhấn mạnh tới việc khai thác nguồn lực trí tuệ, xem “trí tuệ thứ khai thác không hết” Tuy nhiên, “tư người vừa tối cao vừa không tối cao, khả nhận thức người vừa vơ hạn vừa có hạn Tối cao vô hạn xét theo tính, sứ mệnh, khả mục đích lịch sử cuối cùng; khơng tối cao có hạn xét theo thực riêng biệt thực tế thời điểm định”(4) Cũng vậy, chủ thể, thời đại lực ln có hạn Vấn đề phải tích cực nâng cao khai thác cách có hiệu Đúng Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Năng lực người khơng phải hồn tồn tự nhiên mà có, mà phần lớn cơng tác, tập luyện mà có”(5) Khi diễn tả hiệu hoạt động người mà tư đem lại, người ta thường sử dụng khái niệm lực tư Dưới góc độ triết học, việc đưa quan niệm bao quát tương đối đầy đủ lĩnh vực hoạt động tư cho ta khả phân tích sâu hoạt động tư điều cần thiết Với định hướng sở kế thừa quan niệm có, chúng tơi bước đầu xác định: lực tư tổng hợp phẩm chất tâm, sinh lý, tri thức chủ thể nhằm đáp ứng yêu cầu phát giải vấn đề nhận thức thực tiễn đặt với mục đích xác định đem lại hiệu định Theo chúng tôi, định nghĩa bao quát lĩnh vực tư khác nhau, từ tư khoa học đến tư nghệ thuật; từ tư kinh nghiệm đến tư lý luận; từ tư thông thường đến tư khoa học, v.v Mặt khác, định nghĩa xem định nghĩa công cụ cho việc phân tích Năng lực tư khoa học có điểm chung với lực tư nói chung, song có điểm riêng, giống nhận thức khoa học có phân biệt với nhận thức nghệ thuật Điều hoàn toàn rõ ràng Chẳng hạn, nhận thức khoa học, phải sử dụng cơng cụ lơgíc Trong đó, với nhận thức nghệ thuật, lại sử dụng hình tượng nghệ thuật Như vậy, từ cách hiểu lực tư nói chung nêu trên, đưa quan niệm lực tư khoa học, cho phép phân biệt lực tư khoa học với loại hình lực tư khác Với suy nghĩ vậy, cho rằng, lực tư khoa học tổng hợp phẩm chất tâm, sinh lý, trí tuệ, kỹ tư lơgíc chủ thể nhằm đáp ứng yêu cầu phát giải vấn đề khoa học thực tiễn đặt phù hợp với quy luật vận động khách quan với hiệu cao Từ định nghĩa xét từ góc độ chức hoạt động tư duy, phân chia lực tư khoa học thành phận hợp thành sau: - Năng lực phương pháp luận chung: hoạt động nào, kể tư khoa học bị chi phối phương pháp luận chung định Phương pháp luận có chức quan trọng định hướng, gợi mở cho q trình hoạt động Tư khoa học ln định hướng phương pháp luận định Có sở để khẳng định rằng, nói tư biện chứng hay phương pháp tư biện chứng, tư siêu hình hay phương pháp tư siêu hình nói đến loại hình tư định hướng phương pháp luận biện chứng hay phương pháp luận siêu hình Trong thời đại nay, phương pháp luận biện chứng vật mácxít phương pháp luận khoa học cho hoạt động, có tư khoa học Chính vậy, nói, lực phương pháp luận biện chứng vật hay gọi lực tư biện chứng vật phận quan trọng lực tư khoa học - Năng lực tư lơgíc: tư lơgíc (một số tài liệu gọi tư xác) tư tuân theo quy luật, quy tắc rõ ràng Các quy luật, quy tắc phản ánh đặc trưng, thao tác tư trình nhận thức đối tượng Lơgíc học hình thức định nghĩa khoa học tư đắn nghiên cứu đặc trưng, thao tác trình bày thành quy luật, quy tắc lơgíc học hình thức Nếu phương pháp luận có tính định hướng, gợi mở phương pháp tư lơgíc lại có chức “cơng cụ” nhận thức Tư lơgíc q trình liên kết phán đốn theo quy tắc định để từ tri thức (phán đốn) biết nhận tri thức (phán đốn) Nói cách khác, hoạt động nhằm sản xuất tri thức từ tri thức có Với chức vậy, tư lơgíc hợp thành phận thiết yếu tư khoa học lực tư lơgíc trở thành phận lực tư khoa học Từ phân tích trên, có sở để khẳng định rằng, tư khoa học thống tư biện chứng tư lơgíc Trong đó, tư biện chứng - loại hình tư dựa sở phương pháp luận biện chứng (đối lập với tư siêu hình - dựa sở phương pháp luận siêu hình) Có thể khẳng định, cốt lõi, lực tư khoa học nói chung kết hợp thống lực phương pháp luận biện chứng vật với lực tư lơgíc Nói cách khác, thống lực tư biện chứng lực tư lơgíc - Năng lực vận dụng, tổng kết thực tiễn Nhận thức khoa học khơng để thoả mãn tính tị mị, hiểu biết, mà quan trọng vận dụng kết nhận thức vào sống lợi ích người, xã hội Bởi vậy, nhận thức luận vật biện chứng khẳng định thực tiễn sở, động lực, mục đích nhận thức, tiêu chuẩn chân lý Có thể nói, hoạt động vận dụng thực tiễn hoạt động làm cho “khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp” Vì vậy, hoạt động vận dụng thực tiễn phải coi phận hoạt động tư khoa học, lực vận dụng thực tiễn phải xem phận lực tư khoa học Vận dụng khâu cuối để thực hóa mục tiêu q trình nghiên cứu khoa học Chính nhờ hoạt động này, sức mạnh tư duy, trí tuệ trở thành sản phẩm vật chất, tinh thần hữu ích cho xã hội Cùng với lực vận dụng, lực tổng kết thực tiễn biểu lực tư khoa học Việc tổng kết thực tiễn, mặt, góp phần tìm cách thức vận dụng tri thức cách hiệu nhất; mặt khác, góp phần quan trọng để điều chỉnh lý luận, xây dựng lý luận phù hợp - Năng lực tri thức: vốn tri thức (vốn hiểu biết) chủ thể phận quan trọng hoạt động tư khoa học Nó xem nguồn vào (cùng với nguồn thực tiễn) để chủ thể thông qua hoạt động tư rút tri thức Vốn tri thức phong phú, đại tri thức hình thành phản ánh sâu sắc hơn, đầy đủ đối tượng vận dụng vào sống hiệu Thực tế cho thấy, chủ thể nhận thức có vốn hiểu biết, vốn tri thức khác nhau; dân tộc, thời đại Chủ thể có vốn tri thức phong phú hơn, chủ thể có lực tư tốt Người có trình độ học vấn cao lực tư cao (đương nhiên, ta phải giả định lực khác họ nhau) Chính vậy, vốn tri thức chủ thể xem lực định lực tư khoa học Ngoài thành phần trên, chủ thể hoạt động chun ngành định cịn có lực tư chuyên ngành Tuy nhiên, đây, dừng lại việc phân tích lực tư khoa học chung Tiếp theo>>> NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO - MỘT YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG (tiếp theo) VŨ VĂN VIÊN (*) Một số giải pháp nhằm nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo 1/ Nâng cao lực phương pháp luận biện chứng vật Triết học có chức giới quan phương pháp luận Việc học tập lịch sử triết học nói chung, triết học Mác - Lênin nói riêng có ý nghĩa trực tiếp việc rèn luyện, nâng cao lực phương pháp luận biện chứng vật – phương pháp luận khoa học thời đại ngày Chỉ có đứng lập trường phương pháp luận đắn, người cán lãnh đạo tìm cách tiếp cận đắn, khoa học việc xây dựng sách tổ chức thực tiễn Nó giúp cho chủ thể việc lựa chọn phương pháp thực thi vấn đề cụ thể quan tâm 2/ Nâng cao lực tư lơgíc Tư lơgíc hoạt động tư sử dụng thao tác tư cụ thể (được biểu phương pháp khoa học cụ thể mà lơgíc học khoa học nghiên cứu) để sản xuất tri thức phản ánh ngày sâu sắc hơn, đầy đủ hơn, xác thực khách quan Vì vậy, việc nâng cao lực tư lơgíc có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc nâng cao lực tư khoa học đường ngắn nhất, hiệu để nâng cao lực tư lơgíc học tập khoa học nghiên cứu tư duy, có lơgíc học (hình thức) Việc học tập lơgíc học, có lơgíc học đại, trang bị cho tư công cụ nhận thức mới, giúp người nhận thức ngày đầy đủ hơn, sâu sắc giới khách quan 3/ Nâng cao lực vận dụng tổng kết thực tiễn Việc nâng cao lực vận dụng thực tiễn, lực tổng kết thực tiễn phần quan trọng để nâng cao lực tư khoa học Để nâng cao lực vận dụng thực tiễn lực tổng kết thực tiễn, việc rèn luyện thông qua giải vấn đề thực tiễn sống đặt có vai trò đặc biệt quan trọng Vận dụng thực tiễn bao gồm khâu, nhận thức rõ mục tiêu, xác định tri thức nguồn lựa chọn phương pháp; xây dựng kế hoạch tổ chức thực kế hoạch Tổng kết thực tiễn sở kết thực tiễn, chủ thể rút học cần thiết cho việc phát triển lý luận, xây dựng sách điều chỉnh hoạt động vận dụng thực tiễn có hiệu Tổng kết thực tiễn bao gồm khâu, xác định mục đích xây dựng kế hoạch cho tổng kết thực tiễn; thu thập phân tích kết thực tiễn; khái quát tài liệu thực tiễn, rút học kinh nghiệm; bổ sung lý luận có xây dựng lý luận (quyết sách) 4/ Tạo dựng môi trường xã hội thuận lợi Môi trường xã hội yếu tố ảnh hưởng mạnh đến phát triển lực tư khoa học Vì vậy, để nâng cao lực tư khoa học, không ý đến khía cạnh Mơi trường xã hội bao gồm nhiều mặt khác Song, xét từ góc độ yếu tố tác động tiêu cực đến thực trạng lực tư khoa học đội ngũ cán lãnh đạo, chúng tơi ý tới hai khía cạnh bản: a/ Dân chủ hoá đời sống xã hội Dân chủ hoá đời sống xã hội vừa mục tiêu, vừa động lực cho phát triển đời sống kinh tế, đời sống tinh thần đất nước nói chung, cho phát triển lực tư khoa học nói riêng Ở nước ta nay, việc thực dân chủ hố nói chung, đặc biệt dân chủ hoá đời sống kinh tế tạo bình đẳng kinh tế thành phần kinh tế, tạo cạnh tranh lành mạnh kinh tế có ý nghĩa quan trọng Nó tạo mơi trường thuận lợi để nâng cao hiệu hoạt động kinh tế thông qua việc đổi quản lý, vận dụng thành tựu khoa học, công nghệ đại, đặc biệt sử dụng chất xám từ đó, nâng cao lực tư khoa học cho người b/ Vấn đề tuyển dụng sử dụng cán Công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ cán nước ta thời gian tới phải kích thích việc rèn luyện nâng cao lực tư khoa học họ Cụ thể: Thứ nhất, cần tạo điều kiện để đội ngũ cán yên tâm công tác cống hiến hết lực mình, thực dân chủ hố, đảm bảo lợi ích xứng đáng cho đội ngũ cán bộ, gắn quyền lợi với trách nhiệm, v.v Thứ hai, việc bố trí, đánh giá cán phải vào hiệu công việc, đặc biệt khả sách tổ chức thực sách 5/ Nâng cao hiểu biết khoa học công nghệ đại cho đội ngũ cán lãnh đạo Sự hiểu biết khoa học, công nghệ đại phận lực tư khoa học, giúp người làm công tác lãnh đạo, quản lý tìm cách thức giải có hiệu vấn đề nhận thức thực tiễn đặt Phương thức nhằm nâng cao hiểu biết khoa học, công nghệ đại cho đội ngũ cán lãnh đạo đa dạng, đào tạo đào tạo lại đội ngũ cán lãnh đạo; tạo chế, sách để buộc người làm công tác phải thường xun tự trau dồi vốn tri thức; chun mơn hố chun nghiệp hố đội ngũ cơng chức, đội ngũ cán lãnh đạo; khuyến khích việc sử dụng, phổ biến kiến thức khoa học, công nghệ; tạo điều kiện cho cán học tập, nghiên cứu nhằm nâng cao lực tư khoa học hiệu cơng tác.r (*) Phó giáo sư, tiến sĩ, Trưởng phịng Lơgíc học, Viện Triết học, Viện Khoa học xã hội Việt Nam (1) Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2006, tr.20 (2) Các Nghị Trung ương Đảng 1966 - 1999 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000, tr 63 (3) V.I.Lênin Toàn tập, t.29 Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1981, tr 228 (4) Xem: C.Mác Ph.Ăngghen Toàn tập, t.20 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1994, tr 127 (5) Hồ Chí Minh Tồn tập, t.5 Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1996, tr 280  ...NÂNG CAO NĂNG LỰC TƯ DUY KHOA HỌC CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ LÃNH ĐẠO - MỘT YẾU TỐ QUAN TRỌNG ĐỂ NÂNG CAO NĂNG LỰC LÃNH ĐẠO CỦA ĐẢNG VŨ VĂN VIÊN (*) Bài viết tập trung... cần có lực tư khoa học định Vấn đề nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo Về lực tư khoa học Trước hết, nhận xét rằng, tư khoa học phần tư nói chung, lực tư khoa học liên quan mật... nhằm khẳng định việc nâng cao lực tư khoa học cho đội ngũ cán lãnh đạo yếu tố quan trọng để nâng cao lực lãnh đạo Đảng nước ta Trên sở làm rõ khái niệm ? ?năng lực tư khoa học? ?? phận hợp thành nó,