TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN MIỆNG CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNG ĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN NGỮ VĂN Hiểu thế nào về từ “tập thể” trong thuật ngữ “nh tập thể” của VHDG? Tính tập thể của VHDG biểu hiện như thế nào?   !"#$%&'()   !"#$%&'() I-TÍNH TẬP THỂ I-TÍNH TẬP THỂ *+,-./ !"#$%&' !"#$%&' T ậ p t h ể Tác phẩm VHDG (ban đầu) T ậ p t h ể T ậ p t h ể Tập thể T ậ p t h ể Tác phẩm được chỉnh sửa (các dị bản) 0 120 0 120 *+,-./ 34356! "#$%&'720( 34356! "#$%&'720( *+,-0-./ 89+!00:!!!;/ <=#>(dân ca Nam Bộ): - Chúng ta biết gì về tác giả của bài dân ca trên? - Nội dung bài dân ca đề cập đến là gì? - Tác giả dân gian đã thể hiện nội dung đó như thế nào? - Cảm nhận của anh (chị) về bài dân ca trên? Vì sao anh (chị) lại có những cảm nhận như thế? - Từ những nhận định trên, chúng ta rút ra được điều gì về sự biểu hiện nh tập thể của VHDG trong quá trình <ếp nhận? ?!"#$%&' #@2!A=B!C#5D!!:) ?!"#39 DE! 3B3F!G!HI!J0 KF>Tâm lý tập thể(. L3F!GF!L+IM) ?!"#$%&' #@2!A=B!C#5D!!:) ?!"#39 DE! 3B3F!G!HI!J0 KF>Tâm lý tập thể(. L3F!GF!L+IM) TÍNH TẬP THỂ Tập thể ! Tập thể ! Tập thể   35 Tập thể   35 8E.B!KF >Tâm lý tập thể 8E.B!KF >Tâm lý tập thể NA#D-0,!O!L> !!E!7@!!J0$%&' 3O!+,Tính truyền miệng NA#D-0,!O!L> !!E!7@!!J0$%&' 3O!+,Tính truyền miệng II-TÍNH TRUYỀN MIỆNG II-TÍNH TRUYỀN MIỆNG Chiều chiều chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau Chiều chiều chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau 9P-. #E!"#$%&'0/ Chiều chiều chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau Chiều chiều chim vịt kêu chiều Bâng khuâng nhớ mẹ chín chiều ruột đau [...]... phẩm văn học dân gian và phân tích những biểu hiện của tính tập thể, tính truyền miệng qua tác phẩm đó Tài liệu tham khảo • Trần Tùng Chinh 2002 Tài liệu giảng dạy Văn học dân gian Việt Nam An Giang: Đại học An Giang • Nguyễn Xuân Kính 2004 Thi pháp ca dao Hà Nội: NXB ĐH Quốc gia Hà Nội • Đinh Gia Khánh (chủ biên) 2006 Văn học dân gian Việt Nam Hà Nội: NXB Giáo dục • Lê Chí Quế 1991 Văn học dân gian. .. quá trình lưu truyền của tác phẩm VHDG nói trên? - Tính truyền miệng là thuộc tính cơ bản nhất, phản ánh phương thức sáng tạo và lưu truyền độc đáo của tác phẩm VHDG (khu biệt với văn học viết) - Tác phẩm VHDG được sáng tác và lưu truyền bằng miệng từ người này sang người khác, từ không gian, thời gian này, qua không gian, thời gian khác Trình bày nguyên nhân hình thành tính truyền miệng của VHDG? Nguyên... mật (thể hiện tính giao lưu) -Tạo điều kiện cho nghệ sĩ dân gian ứng tác, đồng sáng tạo -Tập trung được những yếu tố tự nhiên của con người trong quá trình diễn xướng -Đa số tác phẩm VHDG ngắn gọn, dễ nhớ, phiếm chỉ… Hạn chế: Quá trình bảo tồn, lưu giữ sản phẩm Folklore gặp nhiều khó khăn Nguyên nhân hình thành Những biểu hiện chủ yếu (trong sáng tác và lưu truyền tác phẩmVHDG) Những ưu điểm và hạn... thời gian khác Trình bày nguyên nhân hình thành tính truyền miệng của VHDG? Nguyên nhân hình thành tính truyền miệng của VHDG: - Thời xưa chưa có chữ viết, khi có chữ viết thì đa số người dân mù chữ Phương tiện in ấn nằm trong tay giai cấp thống trị Ngôn ngữ Hán là ngôn ngữ khó đối với người bình dân - Do tính nguyên hợp, do thói quen, môi trường diễn xướng… So sánh các phương thức tiếp cận tác phẩm VHDG... cháu nghe bên bếp lửa Đọc truyện cổ tích “Cây tre trăm đốt” trong tuyển tập Truyện cổ tích Việt Nam của Nguyễn Đổng Chi So sánh Nam: Lưới thưa anh bủa con cá duồng Buông lời hỏi bạn bơi chiếc xuồng đi đâu? Nữ: Lưới thưa em bủa con cá duồng Ở nhà em có chuyện em bơi xuồngđi kiếm anh Ưu điểm do tính truyền miệng mang lại: -Vỏ âm thanh của ngôn từ được phát huy đến mức tối đa -Quan hệ giữa tác giả (hoặc... • Nguyễn Xuân Kính 2004 Thi pháp ca dao Hà Nội: NXB ĐH Quốc gia Hà Nội • Đinh Gia Khánh (chủ biên) 2006 Văn học dân gian Việt Nam Hà Nội: NXB Giáo dục • Lê Chí Quế 1991 Văn học dân gian Hà Nội: NXB ĐH và THCN Hà Nội *Một số trang web: - http://www.ncvanhoa.org.vn - http://www.vienvanhoc.org.vn 20 . TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN TÍNH TẬP THỂ VÀ TÍNH TRUYỀN MIỆNG CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN MIỆNG CỦA VĂN HỌC DÂN GIAN NGƯỜI SOẠN: TRƯƠNG CHÍ HÙNG ĐƠN VỊ: BỘ MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA. GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN NGỮ VĂN TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA SƯ PHẠM BỘ MÔN NGỮ VĂN Hiểu thế nào về từ tập thể trong thuật ngữ “nh tập thể của VHDG? Tính tập thể của VHDG biểu hiện như thế. DE! 3B3F!G!HI!J0 KF>Tâm lý tập thể( . L3F!GF!L+IM) TÍNH TẬP THỂ Tập thể ! Tập thể ! Tập thể   35 Tập thể 