Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí 10 phương pháp dạy học hiệu quả, tích cực Tiểu học, THCS Hỏi - đáp Cùng với phương pháp trên, Hỏi - đáp lựa chọn quen thuộc áp dụng công tác giảng dạy Là phương pháp vấn đáp hay đàm thoại sử dụng nhằm mục đích giúp học sinh tiếp thu kiến thức củng cố kiến thức cũ Kĩ thuật đặt câu hỏi: Chuẩn bị câu hỏi ban đầu cách xây dựng hệ thống câu hỏi gồm nhóm ( câu hỏi chốt, câu hỏi khái quát; câu hỏi mở rộng hay câu hỏi bổ sung) Xem xét phù hợp câu hỏi hệ thống câu hỏi đặt với yêu cầu: câu hỏi phải rõ ràng, dễ hiểu, xác, phù hợp với mục đích hỏi Tạo không gian thời gian để học sinh dành cho việc tự học Tạo không gian thời gian để học sinh dành cho việc tự học phương pháp tích cực giảng dạy Giáo viên nên quan tâm dạy cho học sinh phương pháp học từ bậc Tiểu học Nếu rèn luyện cho học sinh có phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học tạo cho em lịng ham học, khơi dậy nội lực vốn có người, kết học tập từ nhân lên gấp bội Ngồi ra, thơng qua tự học, em học sinh huy động tư tưởng mẻ, độc đáo chủ đề thành viên thảo luận Cô giáo nên đưa vấn đề để học sinh suy nghĩ tranh luận, đưa yêu cầu, câu hỏi để em tự tìm hiểu tích lũy kiến thức Tự học cịn cách rèn luyện tính cách tốt, giúp người học chủ động công việc sau Kết hợp đánh giá thầy với tự đánh giá trò Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Trong dạy học, việc đánh giá học sinh khơng nhằm mục đích nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động học trò mà đồng thời tạo điều kiện nhận định thực trạng điều chỉnh hoạt động dạy thầy Trong phương pháp tích cực, giáo viên phải hướng dẫn học sinh phát triển kĩ tự đánh giá để tự điều chỉnh cách học Liên quan với điều này, giáo viên cần tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tham gia đánh giá lẫn Tự đánh giá điều chỉnh hoạt động kịp thời lực cần cho thành đạt sống mà nhà trường phải trang bị cho học sinh Việc kiểm tra, đánh giá dừng lại yêu cầu tái kiến thức, lặp lại kĩ học mà phải khuyến khích trí thơng minh, óc sáng tạo việc giải tình thực tế Từ dạy học thụ động sang dạy học tích cực, giáo viên khơng cịn đóng vai trị đơn người truyền đạt kiến thức, giáo viên trở thành người thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hoạt động độc lập theo nhóm nhỏ để học sinh tự lực chiếm lĩnh nội dung học tập, chủ động đạt mục tiêu kiến thức, kĩ năng, thái độ theo yêu cầu chương trình Giáo viên phải có trình độ chun mơn sâu rộng, có trình độ sư phạm lành nghề tổ chức, hướng dẫn hoạt động học sinh mà nhiều diễn biến tầm dự kiến giáo viên Thảo luận nhanh Thảo luận nhanh phương pháp dạy học hiệu giúp em học sinh tiếp thu kiến thức trực tiếp, sinh động Đẩy mạnh việc huy động tham gia thành viên lớp câu hỏi Thơng qua việc thành viên nêu ngắn gọn nhanh chóng, để thu thơng tin phản hồi đa chiều, từ cải thiện tình trạng giao tiếp khơng khí học tập lớp học Quy tắc thực thảo luận nhanh: Có thể áp dụng thời điểm thành viên thấy cần thiết đề nghị; Lần lượt người nói suy nghĩ câu hỏi thoả thuận Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Mỗi người nói ngắn gọn 1-2 câu ý kiến mình; Chỉ thảo luận tất nói xong ý kiến Dạy học theo nhóm Dạy học nhóm hình thức xã hội dạy học học sinh lớp chia thành nhóm nhỏ, thực nhiệm vụ thời gian cho trước tự hoàn thành nhiệm vụ giao Kết nhóm trình bày trước lớp 10 tiêu chí để thành lập nhóm: Nhóm gồm người tự nguyện, có hứng thú với Các nhóm ngẫu nhiên cách gọi theo danh sách đếm số thứ tự Nhóm ghép hình phân chia cách ghép tranh tờ giấy lại Các nhóm có chung đặc điểm sinh theo tháng ngày Nhóm cố định thời gian dài Nhóm có học sinh để hỗ trợ học sinh yếu Phân chia theo lực học tập Phân chia theo dạng học tập Nhóm với tập khác Phân chia học sinh nam, học sinh nữ Tiến trình dạy học nhóm chia làm giai đoạn: Nhập đề giao nhiệm vụ Làm việc nhóm: gồm bước chuẩn bị, lập kế hoạch làm việc, thỏa thuận quy tắc làm việc, tiến hành giải nhiệm vụ chuẩn bị báo cáo Trình bày kết đánh giá, nhận xét Ưu điểm phương pháp dạy học nhóm là: Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phát huy tính tích cực, tự lực tính trách nhiệm học sinh Phát triển lực cộng tác làm việc Phát triển lực giao tiếp Hỗ trợ q trình học tập mang tính xã hội Tăng cường tự tin cho học sinh Tạo khả dạy học phân hóa Hiệu học tập cao Nhược điểm phương pháp: Đòi hỏi nhiều thời gian Nhiều kết mang lại không mong muốn Lớp ồn Giải vấn đề Giải vấn đề có vai trị vơ quan trọng phát triển nhận thức tư người Mục đích phương pháp giúp rèn luyện lực phát giải vấn đề Tiến hành theo bước sau: Phát vấn đề: Học sinh cần phân tích tình có vấn đề xảy nhằm phát trình bày vấn đề rõ ràng Nội dung giải vấn đề: học sinh tìm phương án để giải vấn đề chọn phương án tối ưu Giải vấn đề: Từ phương án ra, học sinh so sánh, phân tích đánh giá phương án tốt để giải vấn đề Nghiên cứu trường hợp Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phương pháp sử dụng nhiều lĩnh vực khác Đối với dạy học, phương pháp học sinh phải tự nghiên cứu tình thực tiễn giải tình có vấn đề nhóm Tiến trình: Nhận biết trường hợp vấn đề xảy Thu thập thông tin từ tài liệu có sẵn tự tìm kiếm Nghiên cứu tìm phương án giải vấn đề Đưa định giải Lập luận bảo vệ phương án So sánh với phương án thực tế Dạy học dự án Dạy học dự án phương pháp người học thực nhiệm vụ học tập phức hợp để tạo sản phẩm học tập Có thể phân loại sau: Theo chun mơn giảng dạy Theo tham gia người học Theo tham gia giáo viên Theo thời gian Theo nhiệm vụ Tiến trình dạy học theo dự án: Xác định vấn đề mục đích dự án Xây dựng kế hoạch thực dự án Thực dự án Trình bày dự án Đánh giá dự án Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Phương pháp khám phá - WEBQUEST Phương pháp khám phá - WEBQUEST phương pháp phổ biến áp dụng nhiều sinh viên đại học, cao đẳng Yêu cầu học sinh phải sử dụng công nghệ thông tin việc tìm kiếm học tự học Quy trình thiết kế: Chọn giới thiệu chủ đề với yêu cầu: phù hợp với nội dung, gây hứng thú, gắn với thực tiễn, tìm tài liệu mạng Tìm tài liệu học tập: Địi hỏi nhiều cơng sức tìm kiếm Sau tìm kiếm thơng tin phải ghi rõ nguồn tìm kiếm thơng tin Xác định mục đích nhiệm vụ rõ ràng, yêu cầu đạt việc thực thiết kế Thiết kế tiến trình nội dung cách đưa dẫn, hỗ trợ học sinh trình làm việc Trình bày trang web Tiến hành với học sinh để đánh giá sửa chữa Qua việc đánh giá rút kinh nghiệm sửa chữa với tham gia học sinh 10 Thuyết trình Thuyết trình hay cịn gọi phương pháp dùng lời nói sinh động để trình bày tài liệu tổng kết tri thức mà học sinh tiếp nhận Cấu trúc phương pháp: tương tự phương pháp Tuy nhiên, để đạt hiệu cao sử dụng phương pháp u cầu cần trình bày vấn đề xác, rõ ràng, dễ hiểu theo trình tự logic chặt chẽ, có tính thực tiễn cao, Lời nói rõ ràng, sáng, giàu hình tượng, chuẩn xác, tốc độ, âm lượng vừa phải, hành vi, cử phù hợp bên cạnh đó, phải biết cách đặt vấn đề giải vấn đề Sử dụng phối hợp phương pháp khác Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tham khảo tài liệu hay dành cho giáo viên: https://vndoc.com/meo-day-hoc-hay Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu học tập miễn phí Tham kh? ?o tài liệu hay dành cho gi? ?o viên: https://vndoc.com/meo -day- hoc- hay... tài liệu hay dành cho gi? ?o viên: https://vndoc.com/meo -day- hoc- hay Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 ... thấy cần thiết đề nghị; Lần lượt người nói suy nghĩ câu hỏi thoả thuận Trang chủ: https://vndoc.com/ | Email hỗ trợ: hotro@vndoc.com | Hotline: 024 2242 6188 Thư viện Đề thi - Trắc nghiệm - Tài liệu