Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án Tin hoc 7 CTST cv5512 cả năm Giáo án Tin hoc 7 CTST cv5512 cả năm Giáo án Tin hoc 7 CTST cv5512 cả năm Giáo án Tin hoc 7 CTST cv5512 cả năm KHBD TIN 7 CTST Ngày soạn Ngày dạy CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1 THIẾT BỊ VÀO VÀ THIẾT BỊ RA (3 tiết) I MỤC TIÊU 1 Mục tiêu Sau bài học này, HS sẽ Biết và nhận ra được các thiết bị vào.
KHBD TIN CTST Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ CỘNG ĐỒNG BÀI 1: THIẾT BỊ VÀO VÀ THIẾT BỊ RA (3 tiết) I MỤC TIÊU Mục tiêu Sau học này, HS sẽ: - Biết nhận thiết bị vào – có nhiều loại, hình dạng khác - Biết chức loại thiết bị vào – thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thông tin - Thực thao tác với thiết bị thơng dụng máy tính - Nêu ví dụ thao tác khơng cách gây lỗi cho máy tính Năng lực - Năng lực chung: Tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp Giao tiếp hợp tác: có thói quen trao đổi, giúp đỡ học tập; biết hoàn thành nhiệm vụ học tập theo hướng dẫn thầy cô Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động tin học KHBD TIN CTST - Năng lực tin học: Kể chức thiết bị vào – thu nhận, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin Biết thực thao tác với thiết bị thơng dụng máy tính Phẩm chất - Trách nhiệm: Có ý thức việc sử dụng thơng tin II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên - SGK, SGV, SBT Tin học - Máy tính xách tay, điện thoại thơng minh, máy tính bảng (nếu có) Đối với học sinh - SGK, SBT Tin học - Đọc tìm hiểu trước Bài III PHÂN BỐ THỜI LƯỢNG - Tiết 1: phần Khởi động mục 1, phần Khám phá - Tiết 2: mục phần Khám phá phần Luyện tập - Tiết 3: phần Thực hành phần Vận dụng IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: HS biết thiết bị máy tính chức loại để hỗ trợ hoạt động thông tin người b Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS đọc SGK, phát biểu, thảo luận để nêu chức thiết bị Hình SGK c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS chức thiết bị Hình KHBD TIN CTST d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nhắc lại kiến thức cũ: Ở lớp 6, HS biết mơ hình hoạt động xử lí thơng tin người gồm bước bản: tiếp nhận thơng tin vào; xử lí, lưu trữ; đưa thơng tin HS biết máy tính chế tạo để hỗ trợ xử lí thơng tin người với thành phần gồm: thiết bị vào; thiết bị xử lí, lưu trữ; thiết bị - GV gợi ý, yêu cầu HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi: Em cho biết chức thiết bị Hình - GV giới thiệu sơ lược xử lí trung tâm (CPU – Central Processing Unit), xem não máy tính, phận thực xử lí thơng tin máy tính Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát Hình 1, làm việc cá nhân trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện 1-2 HS trả lời câu hỏi: + Chức thiết bị Hình SGK là: Chuột, bàn phím: tiếp nhận thơng tin vào; Màn hình, loa: đưa thông tin ra; KHBD TIN CTST CPU, ổ đĩa cứng: xử lí, lưu trữ thơng tin - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV dẫn dắt HS vào học: Để tìm hiểu kĩ thiết bị Hình đâu thiết bị vào, đâu thiết bị ra, hay đâu thiết bị vừa có chức vào – ra, tìm hiểu học ngày hôm – Bài 1: Thiết bị vào thiết bị B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thiết bị vào thiết bị a Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS biết nhận thiết bị vào – có nhiều loại, hình dạng khác - HS biết chức loại thiết bị vào – thu thập, lưu trữ, xử lí truyền thơng tin b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thơng tin SGK tr.5, 6, quan sát Hình 2, thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS nêu loại thiết bị vào – ra, hình dạng chức loại d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Thiết bị vào thiết bị - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK – tr.5, quan * Hoạt động 1: Đọc (và quan sát) sát Hình trả lời câu hỏi: - Các thiết bị máy tính + Các thiết bị máy tính phân loại thành phân loại thành khối chức khối chức nào? chính: thiết bị vào, xử lí trung KHBD TIN CTST + Thiết bị vào, thiết bị sử dụng để làm gì? tâm (CPU – Central Processing Unit), nhớ, thiết bị - Thiết bị vào dùng để tiếp nhận thơng tin vào bàn phím, chuột, micro, máy quét,… - Thiết bị sử dụng để đưa thơng tin hình, máy in, - GV yêu cầu HS đọc câu 1, – SGK tr.6, 7, thảo luận cặp đôi ghép tên thiết bị với chức chúng: loa, máy chiếu,… * Hoạt động 2: Làm Câu 1: – e, – c, – a, – b, – d Câu 1: Ghép thiết bị vào cột bên trái với chức Câu 2: – c, – d, – a, – b tương ứng cột bên phải - Cần có nhiều loại thiết bị vào – để tiếp nận thông tin dạng khác vào máy tính đưa thơng tin từ máy tính dạng khác + Thiết bị vào: Bàn phím tiếp nhận thơng tin Câu 2: Ghép thiết bị cột bên trái với chức tương ứng cột bên phải dạng chữ (văn bản) Chuột tiếp nhận thông tin dạng chữ (văn bản, số) Micro tiếp nhận thông tin dạng âm Máy quét tiếp nhận thông tin - Sau HS ghép xong, GV đưa câu hỏi: dạng hình ảnh KHBD TIN CTST + Tại cần có nhiều loại thiết bị vào khác + Thiết bị ra: nhau? Bàn phím (hay chuột, micro, máy quét,…) Màn hình đưa thơng tin dạng tiếp nhận thơng tin dạng nào? hình ảnh, chữ (văn bản, số) + Tại cần có nhiều loại thiết bị khác nhau? Loa: đưa thông tin dạng âm Màn hình (hay loa, máy in,…) đưa thơng tin dạng nào? - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK – tr.7 trả lời câu hỏi: + Thiết bị thực chuyển dạng thông tin thường gặp thành dãy bit? Thiết bị thực chuyển đổi liệu dạng dãy bit máy tính thành thơng tin dạng thường gặp? Máy in: đưa thơng tin dạng hình ảnh, chữ Máy chiếu: đưa thông tin dạng chữ, hình ảnh * Hoạt động 3: Đọc (và quan sát) + Tại ổ đĩa cứng không coi thiết bị - Thiết bị vào thực chuyển dạng vào – ra? thông tin thường gặp thành liệu - GV lưu ý với HS: Một số thiết bị vào – số (dãy bit) đưa vào máy in, máy quét thực chức xử lí, máy tính trao đổi thơng tin với máy tính - Thiết bị thực chuyển đổi liệu dạng dãy bit máy tính - GV u cầu HS đọc thơng tin mục Ghi nhớ thành thông tin dạng thường gặp trả lời câu hỏi: - Ổ đĩa cứng, thẻ nhớ, đĩa DVD,… + Chức thiết bị vào gì? Hãy nêu khơng voi thiết bị vào – số loại thiết bị vào dạng thơng tin tương ứng chúng khơng thực chức loại tiếp nhận + Chức thiết bị gì? Hãy nêu số loại thiết bị dạng thông tin tương ứng loại đưa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập chuyển đổi dạng thông tin * Hoạt động 4: Ghi nhớ - Có nhiều loại thiết bị vào bàn phím, chuột, hình cảm ứng, KHBD TIN CTST - HS đọc thơng tin SGK tr.5-7, quan sát Hình 2, micro, máy quét,… tiếp nhận thông thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi tin vào dạng khác - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết văn bản, âm thanh, hình ảnh, tiếp Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo xúc, chuyển động luận - GV mời đại diện HS trình bày về: + Dạng thơng tin thiết bị vào – + Các loại thiết bị vào – chức loại - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung - Có nhiều loại thiết bị hình, loa, máy in, máy chiếu,… để đưa thông tin dạng khác văn bản, âm thanh, hình ảnh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức kết luận - GV chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Sự đa dạng thiết bị vào – a Mục tiêu: Thông qua hoạt động: - HS biết thiết bị vào – thiết kế đa dạng, phù hợp với nhu cầu sử dụng khác người - HS biết thêm số loại thiết bị vào – ngồi loại thiết bị tìm hiểu mục - HS biết số thiết bị số thực lưu trữ, xử lí thơng tin, trao đổi thơng tin với máy tính b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thơng tin SGK – tr.7, 8, quan sát Hình 3-8 trả lời câu hỏi KHBD TIN CTST c Sản phẩm học tập: HS nêu thiết bị vào có thiết kế đa dạng; nêu số thiết bị vào – có nhiều chức khác d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN – HỌC SINH Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sự đa dạng thiết bị vào – - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm * Hoạt động 1: Đọc (và quan sát) đọc mục a, b, c thực nhiệm vụ: a) Máy tính xách tay: + Nhóm 1: Nhóm em đọc thơng tin mục 2a – - Màn hình gắn với thân máy, SGK tr.7 vị trí camera, vùng cảm ứng mở ra, gập lại chuột, bàn phím, thân máy, hình máy - Bàn phím vùng cảm ứng chuột tính xách tay (vật thật) Em có nhận xét kích gắn thân máy thước, hình dạng thiết bị vào – máy - Camera gắn vào cạnh tính xách tay so với thiết bị vào – máy hình Ngồi ra, micro, loa tính để bàn? tích hợp cạnh thân máy → Thiết bị vào: bàn phím,vùng cảm ứng chuột, camera, micro → Thiết bị ra: hình, loa + Nhóm 2: Nhóm em đọc thơng tin mục 2b – SGK tr.8 vị trí hình cảm ứng, bàn phím ảo, micro, loa, camera điện thoại thơng minh (hoặc máy tính bảng) Theo em, ta sử dụng hình cảm ứng để thay - Nhận xét: Kích thước, hình dạng thiết bị vào – máy tính xách tay nhỏ gọn thiết kế thuận tiện so với thiết bị vào máy tính để bàn thiết bị nào? KHBD TIN CTST b) Máy tính bảng, điện thoại thơng minh - Màn hình cảm ứng liền khối với thân máy + Nhóm 3: Em đọc thơng tin mục 2c – SGK tr.8 cho biết: Máy ảnh số, máy ghi hình kĩ thuật - Bàn phím ảo xuất hình cần sử dụng (Hình 4) số, loa thơng minh thực chức gì? Khi chúng trở thành thiết bị vào, thiết bị máy tính? - Người dùng điều khiển cách dùng ngón tay chạm trực tiếp vào hình cảm ứng (Hình 5) - Micro, loa, camera tích hợp thân máy - Ngồi ra, số thiết bị cịn có bút cảm ứng sử dụng để thao tác trực tiếp hình cảm ứng (Hình 6) KHBD TIN CTST → Ta sử dụng hình cảm ứng để thay bàn phím, chuột máy tính để bàn c) Một số thiết bị số: - Máy ảnh kĩ thuật số, máy ghi hình kĩ thuật số: cho phép thu thập, lưu trữ thực xử lí tệp ảnh, tệp video đơn giản - Khi kết nối với máy tính, chúng trở thành thiết bị vào tra đổi liệu với máy tính - Loa thơng minh: tương tác với người dùng qua giọng nói hỏi, đáp thời tiết, giờ, kết nối với thiết bị khác để trao đổi liệu - Khi kết nối với máy tính, loa thơng minh trở thành thiết bị * Hoạt động 2: Ghi nhớ - Hình dạng thiết bị vào – - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục Ghi nhớ trả lời câu hỏi: + Em có nhận xét thiết kế thiết bị vào – ra? đa dạng - Kích thước, hình dạng chúng thiết kế để thuận tiện sử dụng → Các thiết bị vào – thiết kế 10 KHBD TIN CTST Gợi ý: GV hướng dẫn HS để thấy được, ngồi việc chia tốn thành tốn tương tự có kích thước nhỏ thuật toán xếp bọt, thuật toán cịn sử dụng tốn nhỏ độc lập vịng lặp, tốn Tìm số nhỏ nhất, - GV lưu ý cho HS: Có thể sử dụng đồ dùng, thiết bị dạy học khác hướng dẫn để triển khai phương án dạy học phù hợp * Hoạt động 2: Làm - GV cho HS nghiên cứu kiến thức vừa học * Hoạt động 2: Làm HS thực hành xếp B Lặp lại trình chọn số nhỏ dãy chưa xếp đưa số vị trí dãy thực nhiệm vụ Hoạt động làm SGK tr.82: + GV tổ chức cho HS làm việc theo nhóm, thảo luận mơ tả thuật tốn, lập mơ thuật toán xếp chọn để xếp chữ Hình SGK tr.79 + GV ghim thẻ Hình SGK tr.79 theo hàng ngang ghi số thứ tự từ trái qua phải (sau HS làm việc lớp) để HS lên bảng trình bày Em xếp dãy chữ Hình theo hàng ngang sử dụng thuật tốn xếp 268 KHBD TIN CTST chọn (mô trình thực hình vẽ Hình 7, Hình 8, Hình 9) thực xếp dãy theo thứ tự tăng dần 269 KHBD TIN CTST + GV cho HS thảo luận, chọn phương án đúng: Thuật toán xếp chọn thực xếp dãy số không giảm cách đây? A Đổi chỗ số liền kề chúng đứng sai thứ tự dãy số xếp B Lặp lại trình chọn số nhỏ dãy chưa xếp đưa số vị trí dãy * Hoạt động 3: Ghi nhớ - SGK tr.82 - GV gọi HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK tr.82: * Hoạt động 3: Ghi nhớ - SGK tr.82 Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhóm, quan sát Hình – 10 hình liên quan, đọc nội dung mục 270 KHBD TIN CTST Thuật toán xếp chọn SGK tr.79 – 82 - HS thực xếp dãy thẻ Hình SGK tr.79 - HS mơ bước thuật toán xếp chọn - HS nghiên cứu kiến thức vừa học thực nhiệm vụ Hoạt động làm SGK tr.82 - HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK tr.82 - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời HS lên bảng thực xếp dãy thẻ Hình SGK tr.79 - GV cho HS mơ bước thuật toán xếp chọn - GV lưu ý cho HS - GV mời HS thực nhiệm vụ Hoạt động làm SGK tr.82 - GV mời HS đọc nội dung Ghi nhớ SGK tr.82 271 KHBD TIN CTST - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung TIẾT C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS làm việc cá nhân làm việc nhóm, phát biểu thảo luận để hồn thành câu hỏi, tập SGK b Nội dung: GV nêu nhiệm vụ; HS trả lời câu hỏi 1, phần Luyện tập SGK tr.82 c Sản phẩm học tập: HS trả lời câu trả lời với yêu cầu tập d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phát danh sách lớp (hoặc tổ) cho nhóm HS GV u cầu HS làm việc nhóm đơi, lập Bảng SGK tr.75 điền kết làm việc vào nhóm: Bài tập Liệt kê vòng lặp thuật toán xếp bọt, thuật toán xếp chọn để xếp dãy sau theo thứ tự tăng dần: a) Dãy số: 9, 6, 11, 3, b) Dãy số: H, D, A, B, Y Bài tập Chỉ phương án sai Ý nghĩa việc chia toán thành toán nhỏ là: A Giúp công việc đơn giản B Giúp công việc dễ giải C Làm cho công việc trở nên phức tạp 272 KHBD TIN CTST D Giúp toán trở nên dễ hiểu Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS vận dụng kiến thức học trả lời câu hỏi: Bài tập + Liệt kê vòng lặp xếp tăng dần dãy số 9, 6, 11, 3, theo thuật tốn xếp bọt Vịng lặp Thực Dãy số ban đầu Luân chuyển số nhỏ vị trí (các số cịn lại theo thứ tự dịch chuyển Kết 11 11 xuống dưới) Luân chuyển số nhỏ thứ hai vị trí thứ hai (số nhỏ dãy lại trừ số 11 xếp vị trí) Luân chuyển số nhỏ thứ ba vị trí thứ ba Hai số cuối vị trí, dãy số 11 11 xếp là: + Liệt kê vòng lặp xếp tăng dần dãy số 9, 6, 11, 3, theo thuật toán xếp chọn Vòng lặp Thực Dãy số ban đầu Chọn số nhỏ nhất, đổi chỗ cho số (các số lại giữ nguyên vị trí) Số nhỏ thứ hai đứng vị trí thứ hai Chọn số nhỏ thứ ba, đổi chỗ cho số đứng thứ ba Hai số cuối vị trí, dãy số xếp là: Kết 11 11 11 7 11 11 273 KHBD TIN CTST Bài tập C Làm cho công việc trở nên phức tạp - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS thực hành trước lớp - GV mời đại diện HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tế b Nội dung: GV nêu yêu cầu, HS thực nhiệm vụ c Sản phẩm học tập: HS lựa chọn thuật toán thực xếp bạn tổ theo thứ tự chiều cao không giảm, ghi danh sách xếp d Tổ chức hoạt động: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu yêu cầu: Sử dụng thuật toán học để thực xếp bạn tổ em theo thứ tự chiều cao không giảm (ghi chiều cao bạn theo đơn vị đo cm vào bảng theo mẫu Bảng đây) Bảng Chiều cao bạn tổ Tên Chiều cao … … 274 KHBD TIN CTST - GV tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm/tổ, điền thơng tin nhóm/tổ vào (như Bảng 1); thảo luận, lựa chọn thuật toán thực xếp, ghi danh sách xếp vào thứ hai (như Bảng 1) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS dựa vào kiến thức học thực hành - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trình bày cách xếp Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV trao “phần thưởng” cho nhóm/tổ xuất sắc - GV đánh giá, nhận xét, kết thúc tiết học E HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học để chuẩn bị cho kiểm tra cuối học kì II 275 KHBD TIN CTST Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (1 tiết) Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Nội dung TN TL TN 3 Câu 1, 2, Câu 4, 5, TL Chủ đề Ứng dụng tin học Chủ đề GQVĐ TL TN TL Phần Excel (Bài 7, 8, 9, 10) TN Câu 12 Phần Power Point (Bài 11, Câu 7, 8, Câu 12) 13 Bài 13 Thuật toán tìm kiếm Câu 10 Câu 11 với trợ giúp máy tính Bài 14 Thuật 1 tốn xếp Câu 15 Câu 14 Tổng 1 1 I MA TRẬN ĐỀ II NỘI DUNG ĐỀ Câu Trong làm việc với MS Excel, để lưu bảng tính mở, ta thực hiện: A Vào File, chọn Save B Nháy chọn biểu tượng đĩa mềm 276 KHBD TIN CTST C Gõ tổ hợp phóm Ctrl+S D Tất phương án A, B, C Câu Trong bảng tính MS Excel, ô tính A1 nhập liệu ngày sinh (ví dụ 01/01/2010) mặc định liệu được: A Căn lề phải B Căn lề trái C Căn lề D Căn lề hai bên Câu Giả sử tính A1, A2, A3, A4, A5 chứa liệu là: “Hà Nội”, “Nam Định”, “TP Hồ Chí Minh”, 2022, 2023 Tại tính A6 ta nhập =COUNT(A1:A5) kết là: A B C D #VALUE! Cho bảng số liệu thi đua hàng tuần khối Hình (dùng cho cầu 4, 5, 6) Hình Câu Để tính tổng điểm tính H3, cơng thức cho kết đúng? A =SUM(C3:G3) B =SUM(C3:G3.G3) C =SUM(C3,D3,E3,F3,G3) D =C3+D3+E3+F3+G3 277 KHBD TIN CTST Câu Với bảng tính Hình 1, cơng thức tính sai điểm trung bình cao tính I3? A =H3/5 B =H3/6 C =AVERAGE(C3:G3,G3) D =AVERAGE(C3,D3ME3,F3,G3,H3) Câu Với bảng tính Hình 1, cơng thức tính điểm trung bình cao tính I7? A =MAX(H3:H6) B =MAX(I3:I6) C =MAX(I1,I2,I3,I4) D =MAX(I1:I4) Câu Phần mềm có chức tạo trình chiếu? A MS Word B MS Excel C MS Power Point D MS Access Câu Khi sử dụng phần mềm trình chiếu, ta thực hiện: A Định dạng văn trang trình chiếu (phơng chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu sắc,…) B Chèn hình ảnh vào trang trình chiếu định dạng cho hình ảnh (thay đổi vị trí, kích thước, thêm đường viền tạo khung,…) C Tạo hiệu ứng động cho trang trình chiếu đối tượng trang trình chiếu D Tất phương án A, B, C Câu Phát biểu sau sai? 278 KHBD TIN CTST A Trang tiêu đề trình chiếu quan trọng giúp gây ấn tượng, thu hút ý người xem từ ban đầu B Trong trang trình chiếu sử dụng nhiều phông chữ, cỡ chữ, kiểu chữ, màu chữ tốt C Mục đích việc chèn hình ảnh trang trình chiếu để minh họa cho nội dung trình bày giúp trình chiếu trở nên sinh động, hấp dẫn D Định dạng văn babnr phần mềm trình chiếu tương tự phần mềm soạn thảo văn Câu 10 Để tìm kiếm số dãy số thuật tốn tìm kiếm tuần tự, ta thực hiện: A Lấy ngẫu nhiên số dãy số để so sánh với số cần tìm B Sắp xếp dãy số theo thứ tự không giảm C So sánh từ số dãy số với số cần tìm D So sánh số cần tìm với số dãy số Câu 11 Ghép nối mục cột A với mục cột B cho phù hợp: Cột A 1) Để tạo hiệu ứng chuyển trang trình chiếu ta cần sử dụng thẻ: 2) Để tạo hiệu ứng động cho đối tượng trang trình chiếu ta cần sử dụng thẻ: 3) Văn trang trình chiếu cần định dạng để: 4) Nội dung trình chiếu thường trình bày theo: Câu 12 Cho bảng tính Hình Cột B a) Cấu trúc phân cấp b) Transitions c) Rõ ràng, dễ đọc d) Animations 279 KHBD TIN CTST Hình Sau thực chép cơng thức từ tính E2 đến khối tính E3:E4, em ghi cơng thức tính E3 tính E4 Câu 13 Em nêu lí nên trình bày nội dung trình chiếu theo cấu trúc phân cấp Câu 14 Ý nghĩa việc chia toán thành toán nhỏ gì? Câu 15 Điền từ/cụm từ vào chỗ trống (…) cho phù hợp với phát biểu đây: a) lặp lặp lại b) thứ tự c) liền kề d) xếp e) đổi chỗ Thuật toán xếp bọt thực … (1)… dãy phần tử (không giảm hay không tăng) cách thực …….(2)…… việc …….(3)…… hai phần tử ……(4)…… chúng sai …… (5)…… III ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Phần trắc nghiệm: từ câu đến câu 10 (mỗi câu 0,5 điểm) 1-D 2-A 3-A 4-B 5-A 6-B 7-C 8-D 9-B 10 - C 280 KHBD TIN CTST Phần tự luận: từ câu 11 đến câu 15 (mỗi câu điểm) Câu 11 1-b, 2-d, 3-a, 4-c Câu 12 E3=C3*D3; E4=C4*D4 Câu 13 Lí nên trình bày nội dung trình chiếu theo cấu trúc phân cấp là: + Giúp nội dung trình bày cách rõ ràng, mạch lạc + Giúp người xem dễ dàng hiểu bố cục nội dung, logic trình bày Câu 14 Ý nghĩa việc chia toán thành tốn nhỏ giúp cơng việc trở nên đơn giản, dễ giải Câu 15 1-d, 2-a, 3-e, 4-c, 5-b 281 KHBD TIN CTST 282 ... GIAO KHOA 7, AM NHAC 7, TIN HOC 7, TOAN 7, Học kì 1, Học kì + Tệp: Thực hành tệp thư mục, TIN HỌC - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá,... đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, có sáng tạo tham gia hoạt động tin học - Năng lực tin học: Biết cách phân loại tệp Nêu biện pháp bảo vệ liệu Phẩm chất 47 KHBD TIN CTST. .. thực lưu trữ, xử lí thơng tin, trao đổi thơng tin với máy tính b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS đọc thông tin SGK – tr .7, 8, quan sát Hình 3-8 trả lời câu hỏi KHBD TIN CTST c Sản phẩm học tập: