Đang tải... (xem toàn văn)
69 TUẦN 2 Thứ hai ngày 12 tháng 9 năm 2022 SÁNG Tiết 1 Hoạt động trải nghiệm BÀI 2 SỞ THÍCH CỦA EM – TÀI NĂNG HỌC TRÒ (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh giới thiệu được những sở thích. Đây là kế hoạch bài dạy đẩy đủ các môn (trừ 1 số môn chuyên) các đc load về và lắp ghép theo kế hoạch trưởng khối phân. Chúc các bạn thành công
1 TUẦN Thứ hai ngày 12 tháng năm 2022 SÁNG Tiết 1: Hoạt động trải nghiệm BÀI 2: SỞ THÍCH CỦA EM – TÀI NĂNG HỌC TRỊ (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh giới thiệu sở thích khả riêng - Giới thiệu sở thích em sản phẩm làm theo sở thích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: thân tự tin sở thích , khả riêng thân trước tập thể - Năng lực giải vấn đề sáng tạo:Biết xây dựng cho hình ảnh đẹp trước bạn bè (sạch sẽ, gọn gàng, mặc lịch sự,…) - Năng lực giao tiếp hợp tác:Biết chia sẻ với bạn hiểu biết chăm sóc thân để có hình ảnh đẹp Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, u q cảm thơng hình ảnh cảu bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm rèn luyện để xây dựnh hình ảnh thân trước tập thể - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tơn trọng hình ảnh bạn bè lớp II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học +Xây dựng kĩ quan sát để nhận đặc điểm khác biệt ngoại hình, trang phục người xung quanh - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “Đốn xem tơi thích làm - HS lắng nghe gì?” để khởi động học + GV mời HS lên bảng làm thử động -HS xếp thành nhóm lớn tác thể thể hoạt động thích làm theo u cầu làm HS giơ tay đoán Ai đoán khen + Lớp chia thành nhóm lớn đứng thành vòng tròn làm động tác thể, thể việc mà thích làm, bạn khác đốn - HS nhóm trình bày - HS khác lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá: -Mục tiêu: Khẳng định giới thiệu sở thích thân -Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Chia sẻ sở thích em (làm việc cá nhân) - GV Yêu cầu HS suy nghĩ sở thích - Học sinh đọc yêu cầu và giới thiệu sở thích riêng suy nghĩ để tìm sở cách vẽ bơng hoa Mỗi sở thích thích riêng thể cánh hoa - Một số HS chia sẻ trước lớp - Chia sẻ sở thích riêng trước - HS nhận xét ý kiến bạn lớp - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV mời HS khác nhận xét - HS nêu lại nội dung - GV nhận xét chung, tuyên dương - GV chốt ý mời HS đọc lại Mỗi người thích làm việc số việc Điều tạo nên sở thích-sự khác biệt người Luyện tập: - Mục tiêu: + Chia sẻ sâu hoạt động, thể nghiệm cảm xúc tích cực sau giới thiệu sowr thích bạn qua sản phẩm tạo hình - Cách tiến hành: Hoạt động Tạo hình sản phẩm sở thích em (Làm việc nhóm 2) - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm 2: + Tạo hình sở thích - Học sinh chia nhóm 2, đọc nguyên liệu em có: cây, viên sỏi, cúc áo, sợi yêu cầu tiến hành thảo len, luận + Chú ý nhấn mạnh sở thích em - Đại diện nhóm giới + Giới thiệu với bạn sở thích em qua sản thiệu sở thích riêng phẩm nhóm qua sản phẩm - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Các nhóm nhận xét - Lắng nghe, rút nghiệm kinh Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu hướng dẫn học sinh nhà với người thân: - Học sinh tiếp nhận thông + Chuẩn bị sản phẩm thể sở thích riêng tin yêu cầu để nhà ứng sở thích riêng người dụng thân gia đình - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ************************************** Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) ************************************** Tiết 3: Tốn TÌM THÀNH PHẦN TRONG PHÉP CỘNG, PHÉP TRỪ (T2) TIẾT 2: TÌM SỐ BỊ TRỪ, SỐ TRỪ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết cách tìm số hạng chưa biết tổng số bị trừ, số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) -Vận dụng giải tập, tốn có liên quan - Thông qua hoạt động giải tập, tốn thực tế liên quan đến tìm phép cộng, phép trừ - Phát triển lực lập luận, tư toán học lực giao tiếp giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: + Trả lời: + Câu 2: + Trả lời - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Luyện tập: - Mục tiêu: + Nhận biết số bị trừ,số trừ chưa biết cần tìm, biết cách tìm số bị trừ,số trừ (dựa vào mối quan hệ thành phần kết phép tính) + Vận dụng vào giải tập,bài tốn thực tế có liên quan - Cách tiến hành: *Tìm số bị trừ - HS theo dõi GV hướng dẫn Bài toán thực tế Phép tính xuất số bị trừ chưa biết Quy tắc tìm số bị trừ -Từ tốn thực tế (SGK), GV giúp HS đưa phép tính - = (trong số bị trừ cần tìm) -Từ cách giải tốn tìm số bi Việt có: + = (viên), GV giúp HS nắm quy tắc -Nêu quy tắc “Muốn tìm “Muốn tìm số bị trừ, ta lấy hiệu cộng với số số hạng, ta lấy tổng trừ trừ ” số hạng kia” GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học sinh “quy tắc” tìm số bị trừ *Tìm số trừ -Từ tốn thực tế (SGK), GV giúp HS đưa phép tính = (trong số trừ cần tìm) -Từ cách giải tốn tìm số bi Nam có: - = (viên), GV giúp HS nắm quy tắc “Muốn tìm số trừ, ta lấy số bị trừ trừ hiệu ” -GV lấy thêm ví dụ để củng cố thêm cho học sinh “quy tắc” tìm số trừ Hoạt động: Bài (Làm việc nhóm 2) a)Tìm số bị trừ - HS tìm số bị trừ (theo mẫu) - HS làm việc theo nhóm - GV hướng dẫn cho HS tìm số bị trừ - nhóm nêu kết (theo mẫu) b)Tìm số trừ (theo mẫu) b)Tìm số trừ (theo mẫu) - GV hướng dẫn cho HS tìm số trừ (theo mẫu) - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Số: - GV yêu cầu học sinh tìm số bị trừ (chỉ cần nếu, viết số bị trừ thích hợp có dấu (?) bảng) -GV hỏi HS em tìm số bị trừ đó? - GV cho HS làm việc cá nhân Số bị trừ 70 ? 34 ? 64 Số trừ 20 14 ? 26 ? Hiệu 50 25 12 18 37 - GV cho HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Luyện tập Bài 1: (Làm việc cá nhân) -Yêu cầu HS tìm số bị trừ chọn câu trả lời -Yêu cầu HS tìm số trừ chọn câu trả lời - GV cho HS làm tập vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Bài 2: (Làm việc cá nhân) Bài tốn: Lúc đầu có 64 vịt bờ Lúc sau có số vịt xuống ao bơi lội, số vịt lại bờ 24 Hỏi có vịt xuống ao? - HS làm vào - HS học sinh tìm số bị trừ - Nêu cách tìm số bị trừ - HS viết kết phép tính vào -Nêu kết - HS nghe GV hướng dẫn, HS theo dõi làm a) Biết số trừ 36, hiệu 25, số bị trừ 36 + 25 = 61 Chọn C b) Biết số bị trừ 52, hiệu 28, số trừ 52 – 28 = 24 Chọn C - HS đọc tốn có lời văn, -GV hướng dẫn học sinh phân tích tốn: phân tich tốn, nêu cách (Bài tốn cho biết gì? hỏi gì) nêu cách giải trình bày giải GV hướng dẫn cho HS nắm Số vịt Bài giải: xuống ao bơi = Số vịt lúc đầu –Số Số vịt xuống ao bơi vịt lại bờ - GV cho HS làm tập vào 64 – 24 = 40 (con vịt) - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét tuyên dương Đáp số: 40 vịt Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến trò chơi, hái hoa, sau học để học thức học vào thực tiễn sinh nhận biết quy tắc tìm thành phần chưa biết đọc số, viết số + HS trả lời: + Bài toán: - Nhận xét, tuyên dương Điều chỉnh sau dạy: Tiết 4: Tiếng Việt BÀI 3: CÁNH RỪNG TRONG NẮNG (T1) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Cánh rừng nắng” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể - Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ cảnh vật đẹp thú vị cánh rừng già hoang vắng Qua đọc, cảm nhận thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu, đáng mến Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Hình thành phát triển tình cảm u q lồi vật, cảnh vật thiên nhiên - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh minh họa câu chuyện, Bản đồ Việt Nam - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận + Câu 1: Tranh vẽ cảnh đâu ? - HS đưa đáp án: Tranh vẽ cảnh rừng + Câu 2: Em thích hình ảnh - HS trả lời: cối, vật, ánh tranh minh họa đọc ? nắng, dòng suối, hình ảnh máy ơng cháu, ) - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào : : Bài đọc - Lắng nghe hơm có tên Cánh rừng nắng, em tập trung nghe đọc để thấy cánh rừng nói đến có giống cánh rừng em đặt chân tới hay thấy phim ảnh, sách truyện tưởng tượng em Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Cánh rừng nắng” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể + Hiểu nội dung bài: Các bạn nhỏ vẽ cảnh vật đẹp thú vị cánh rừng già hoang vắng Qua đọc, cảm nhận thiên nhiên quanh ta thật đáng yêu, đáng mến + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV giới thiệu dãy Trường Sơn đổ Việt Nam để em dễ hình dung - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm thể cảm xúc nhân vật - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu đến tiếng chim hót líu lo + Đoạn 2: Tiếp theo nhìn ngơ ngác + Đoạn 3: Tiếp theo hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: lưng Trường Sơn, núi non trùng điệp, róc rách - Luyện đọc câu dài: Biết bao cảnh sắc/ trước chúng tôi:/ bầy vượn tinh nghịch/ đánh đu cành cao,/ đàn hươu nai xinh đẹp hiên lành/ rủ suối,/ vợt cỏ đẫm sương/ long lanh nắng - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu Câu 1: Các bạn nhỏ ơng cho đâu? Ơng chuẩn bị cho bạn thứ để mang theo? Câu 2: Vào rừng, bạn nhỏ nghe thấy âm ? - Quan sát, lắng nghe - HS lắng nghe cách đọc - HS đọc toàn - HS quan sát - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - 2-3 HS đọc câu dài - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Ông cho thảm rừng Ồng đưa cho cháu tàu cọ để che nắng + Đi rừng, bạn nhỏ nghe rỏ tiếng suổi róc rách tiếng chim hót líu lo + Trong rừng, cối vươn lên cao tít đón nắng Nhiều Câu 3: Cây cối vật rừng thân thẳng tắp, tán tròn xoe tả ? + Những sóc nhảy thoăn + Cây cối tả ? qua cành Khi tháy người, chúng dừng lại, nhìn ngơ ngác + Con vật rừng tả + Trên đường, ông kể cho ? bạn nhỏ nghe vé cánh rừng + Câu 4: Khi nắng nhạt màu vòm trời tiếc nuối Vì thế, ơng kể chuyện cho bạn nhỏ nghe Các em cho biết ông đả kể chuyện gì? Dựa vào đâu mà em biết ơng kể điều đó? thuở xưa Trong rừng thuở có nhiéu mng thú, cảnh vật rẩt đẹp mắt: báy vượn tinh nghịch đánh đu cành cao, đàn hươu nai xinh đẹp hiển lành rủ suối, vạt cỏ đẫm sương long lanh nắng, Em biết điều sau nghe ơng kề, bạn nhỏ thấy trước mắt cảnh vật + HS làm việc cá nhân Nhiều em phát biểu ý kiến trước lớp + Câu 4: Theo em, bạn nhỏ có thấy thú vị với chuyến thăm rừng ơng khơng? Vì ? - GV chốt: Giờ đây, cánh rừng háu khỏng người khai thác gỏ, săn bắt mng thú trái phép Để có cánh rừng đẹp cảu chuyện em vừa đọc, cán bào vệ rừng, trống gây rừng, tạo mơi - HS đọc trường sống bình n cho mng thú, bảo vệ lồi thú q hiếm, 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Một buổi tập luyện - Mục tiêu: + Nghe hiểu nội dung câu chuyện Sự tích lồi hoa mùa hạ, kể lại đoạn cùa câu chuyện dựa theo tranh lời gợi ý + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Đoán nội dung tranh - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội - HS đọc to chủ đề: Sự tích lồi dung hoa mùa hạ - HS quan sát tranh, thảo luận - Gv cho HS quan sát tranh minh họa nhóm đoán nội dung tranh: trả lời câu hỏi gợi ý + Tranh 1: Cảnh vườn có nhiếu nở hoa rực rỡ: hướng dương, hoa hóng, thạch 10 - Gọi HS trình bày trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Nghe kể chuyện - GV giới thiệu câu chuyện: Câu chuyện kể vé xương rồng tốt bụng, hiền gặp lành - GV kể câu chuyện (lần 1) kết hợp hình ảnh tranh GV hướng dẫn HS nêu việc thể tranh, đặc biệt việc đoạn (tranh 1) phải nhớ nhiều tên lồi hoa - GV kể câu chuyện (lần 2), dừng lại để hỏi vé việc gì, khuyến khích HS kể GV, làm động tác, cử chỉ, nét mặt, giúp em nhớ nội dung câu chuyện dễ dàng 3.3 Hoạt động 5: Kể lại đoạn câu chuyện - GV hướng dẫn cách thực hiện: + Bước 1: HS làm việc theo cặp để nhắc lại việc thể tranh + Bước 2: HS làm việc cá nhân, tập kể đoạn câu chuyện + Bước 3: HS tập kể chuyện theo cặp/ thảo, Ở góc vườn có xương rịng đáy gai khơng có hoa Chắc buổn + Tranh 2: Cảnh mùa hè nắng đổ lửa, hoa vườn héo rũ, riêng xương rông thân mập mạp (cảng mọng nước), xanh tốt Cây xương rổng ngại, lo lắng cho loài hoa + Tranh 3: Cây xương rống giơ cánh tay nắm lấy tay (lá cây) loài hoa héo rũ nâng lên Có lẽ truyén nước cho hoa khô héo Các hoa tươi dán lại + Tranh 4: Cây xương rồng nở hoa đẹp rực rỡ Nỏ cười vui thay đổi ki diệu - Đại diện nhóm phát biếu ý kiến trước lớp - Lắng nghe - HS lắng nghe GV kể kết hợp với quan sát tranh - HS lắng nghe thực hành GV - Lắng nghe,thực - HS nối tiếp kể lại câu chuyện Cả lớp nhận xét 56 - Cách tiến hành: - GV cho Hs đặt câu với từ ngữ vừa tìm - HS thực tập - HS lắng nghe, nhà thực - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ************************************** Tiết 2: Toán + BÀI 4: ÔN TẬP BẢNG NHÂN 2,5…(VBT/11,12) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 5, bảng chia vận dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 10 + Câu 2: thỏ có tai? + Trả lời: thỏ có 12 tai - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS nghe Luyện tập: - Mục tiêu: - Thực phép nhân, chia bảng nhân 5, bảng chia vận 57 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh dụng vào luyện tập, thực hành, giải tốn có lời văn - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu yêu cầu - HS nêu yêu cầu - Yêu cầu học sinh thực phép nhân, chia - HS làm vào bảng nhân 5, chia (đã học) vào -HS quan sát nhận xét -HS nghe - Chiếu HS mời lớp nhận xét -1HS trả lời: - GV nhận xét, tuyên dương + Hàng tích câu a dãy số - GV cho HS nhận xét hàng tích câu a cách tăng dần hàng số bị chia câu b + Hàng số bị chia câu dãy số cách giảm dần - HS nghe -Nhận xét tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) - Gọi HS đọc đề bài - YC HS thảo luận nhóm đơi để tính kết phép tính (ở bưởi) nối bưởi cho vào sọt có ghi kết tương ứng phép tính + GV HD mẫu: Quả bưởi ghi “ 20:5” cho vào sọt ghi số “4” + Sau cho biết sọt có nhiều bưởi nhất,ít bưởi - Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn - GV Nhận xét, tuyên dương Bài 3: (Làm việc cá nhân) >; < ; = ? - GV mời HS nêu yêu cầu -YC HS tính nhẩm tính kết phép tính -1HS đọc - HS thảo luận nhóm đơi làm vào phiếu học tập + HS nghe + Đại diện nhóm trả lời: - Câu a: Sọt ghi số “10” có nên có nhiều bưởi + Câu b: Sọt ghi số “4” có nên có bưởi - HS trình bày - Lắng nghe, rút kinh nghiệm 58 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh so sánh kết điền dấu thích hợp vào -1HS nêu: >; < ; = có dấu “?” vào vở, - HS làm vào - Gọi HS nêu kết quả, HS nhận xét lẫn - GV nhận xét, tuyên dương Bài - GV mời HS đọc toán -GV hỏi: + Bài tốn cho biết gì? -1HS nêu kết a/ = b/ < c/ > -Các HS khác nhận xét -HS lắng nghe -1HS đọc toán -HS trả lời: + Cửa hàng có 50 kg gạo nếp + Bài tốn hỏi gì? Người ta chia số gạo nếp vào túi - GV yêu cầu HS làm vào + Mỗi túi có ki-lôgam gạo nếp? - HS làm vào Bài giải - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn Số gạo nếp túi là: 50 : = 10 (kg) - GV nhận xét, tuyên dương Đáp số: 10kg gạo nếp - HS quan sát nhận xét bạn -HS nghe Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trị - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn bảng chia - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 30 + Câu 2: 45 : = ? + Câu 2: 45 : = + Câu 3: Cửa hàng có 40kg gạo Người ta chia + Câu 3: Mỗi túi có kg gạo số gạo vào túi Hỏi túi có ki-lơ-gam gạo? - Nhận xét, tun dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: 59 ************************************** Tiết 3: Công nghệ BÀI 1: TỰ NHIÊN VÀ CÔNG NGHỆ (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu thơng tin từ ngữ liệu cho sẵn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết xác định sản phẩm cơng nghệ gia đình bảo quản sản phẩm - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Nêu vai trò số sản phẩm công nghệ - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi “Hái Miền tây” để khởi động học - HS tham gia chơi cách bấm vào loại - HS tham gia chơi khởi động em thích trả lời câu hỏi: + Câu 1: Nêu tên sản phẩm cơng nghệ có tác dụng + Trả lời: Máy sấy tóc làm tóc nhanh khơ + Câu 2: Nêu tên sản phẩm cơng nghệ có tác dụng + Trả lời: bếp từ làm nóng thức ăn + Câu 3: Nêu tên sảm phẩm cơng nghệ có tác + Trả lời: Bàn ủi (bàn là) dụng làm phẳng quần áo + Câu 4: Nêu tên sảm phẩm cơng nghệ có tác + Điện thoại dụng giúp người liên lạc với - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào Khám phá: 60 - Mục tiêu: Biết bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình - Cách tiến hành: Hoạt động Giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình (làm việc nhóm 2) - GV chia sẻ tranh nêu câu hỏi Sau - Học sinh chia nhóm 2, thảo mời nhóm thảo luận trình bày kết luận trình bày: + Em bạn thảo luận ành động bạn nhỏ hình Hành động làm + Hình 3: bạn nam đá bóng hỏng đồ vật nhà? nhà Hành động khơng làm hỏng sản phẩm công nghệ nhà + Hình 4: Bạn nam với bố lau chùi quạt điện Đây hành động giúp bảo quản sản phẩm công nghệ bền - Các nhóm nhận xét - GV mời nhóm khác nhận xét - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV nhận xét chung, tuyên dương - HS trả lời cá nhân: Cần phải - GV nêu câu hỏi mở rộng: Vì phải giữ gìn giữ gìn sản phẩm cơng nghệ sản phẩm cơng nghệ gia đình? gia đình để sử dụng bêng hơn, lâu - Giữ gìn cách: khơng làm - Giữ gìn cách nào? đổ, rơi, Biết lau chùi, bảo quản sản phẩm - HS lắng nghe, rút kinh - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung nghiệm - HS nêu lại nội dung HĐ1 - GV chốt HĐ1 mời HS đọc lại Các sản phẩm công nghệ có gia đình cơng sức người nhà mua sắm để giúp người cơng việc sinh hoạt gia đình Vì cần có ý thức giữ gìn, bảo quản sản phẩm Luyện tập: - Mục tiêu: + Thực hành việc bảo quản số sản phẩm công nghệ - Cách tiến hành: Hoạt động Thực hành cách bảo quản, giữ gìn sản phẩm cơng nghệ gia đình (Làm việc cá nhân) - GV mời học sinh làm việc cá nhân: Kể tên - Học sinh làm vào bảng thống nêu tác dụng số sản phẩm cơng nghệ có kê theo u cầu gia đình em theo mẫu: 61 TT Tên sản phẩm Số lượng Tác dụng - Một số HS trình bày trước lớp - GV Mời số em trình bày - HS nhận xét nhận xét bạn - GV mời học sinh khác nhận xét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - GV nhận xét chung, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV chuẩn bị trước số sản phẩm công nghệ như: đồng hồ báo thức, quạt, điện thoại, - GV tổ chức sinh hoạt nhóm 4, nêu yêu cầu: - Lớp chia thành nhóm + Mỗi tổ lên bảo quản sản phẩm công nghệ theo bảo quản sản hướng dẫn giáo viên phẩm cách lau, chùo sản phẩm, - GV mời tổ nhận xét lẫn cách làm - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ************************************** Thứ ngày 16 tháng năm 2022 SÁNG Tiết 1: Toán BẢNG NHÂN 3, BẢNG CHIA (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Hình thành bảng nhân - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, toán thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, trả lời câu hỏi, làm tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có ý thức giúp đỡ lẫn hoạt động nhóm để hồn thành nhiệm vụ 62 - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm suy nghĩ, trả lời câu hỏi; làm tốt tập - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học - HS tham gia trò chơi + Câu 1: x = ? + Trả lời: x = 15 + Câu 2: 35 : = ? + Trả lời: 35 : = - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe Khám - Mục tiêu: - Hình thành bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: a/- Cho HS quan sát xe xích lơ hỏi xe xích lơ - HS trả lời: bánh xe có bánh xe? - Đưa tốn: “Mỗi xe xích lơ có bánh xe Hỏi -HS nghe xe xích lơ có bánh xe? -GV hỏi: -HS trả lời + Muốn tìm xe xích lơ có bánh xe ta + x làm phép tính gì? +3x4=? + x = 12 Vì 3+3+3+3 = 12 nên x = 12 -GV chốt: Quan tốn, em biết cách tính -HS nghe phép nhân bảng nhân x = 12 b/ - GV yêu cầu HS tìm kết phép nhân: -HS trả lời +3x1=? +3x1=3 +3x2=? +3x2=6 + Nhận xét kết phép nhân x x + Thêm vào kết x ta kết x + Thêm vào kết x ta kết - HS viết kết thiếu x YC HS hoàn thành bảng nhân bảng 63 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - GV Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Luyện tập - Mục tiêu: - Vận dụng vào tính nhẩm, giải tập, tốn thực tế liên quan đến bảng nhân - Phát triển lực lập luận, tư toán học, lực giao tiếp toán học, giải vấn đề - Cách tiến hành: Bài (Làm việc cá nhân) Số? - GV mời HS nêu YC - HS nêu: Số - Yêu cầu học sinh tính nhẩm phép tính - HS làm vào bảng nhân viết số thích hợp dấu “?” bảng vào -HS quan sát nhận xét - Chiếu HS mời lớp nhận xét -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Bài 2: (Làm việc nhóm đơi) Số? -1HS nêu: Nêu số thiếu - Gọi HS nêu yêu cầu - u cầu HS thảo luận nhóm đơi tìm số - HS thảo luận nhóm đơi tìm số cịn thiếu cịn thiếu câu a câu b 64 Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Mời HS trình bày kết - nhóm nêu kết quả, nhận a/ 12; 15; 21; 27 xét lẫn b/ 21; 18; 12; - HS nghe - GV Nhận xét, tuyên dương -1HS giải thích: - GV gọi HS giải thích cách tìm số cịn thiếu Vì dãy câu a dãy số tăng dần đơn vị dãy số b dãy số giảm dần đơn vị -HS nghe -GV nhận xét Bài -1HS đọc toán - GV mời HS đọc toán -HS trả lời: -GV hỏi: + Mỗi bàn đấu cờ vua có + Bài tốn cho biết gì? người, gồm trọng tài người thi đấu + bàn đấu cờ vua có + Bài tốn hỏi gì? người? - HS làm vào - GV yêu cầu HS làm vào Bài giải Số người bàn đấu cờ vua là: x = 18 (người) Đáp số:18 người - HS quan sát nhận xét - GV chiếu làm HS, HS nhận xét lẫn bạn -HS nghe - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức trò - HS tham gia để vận dụng kiến chơi hái hoa sau học để củng cố bảng nhân thức học vào thực tiễn - HS trả lời: + Câu 1: x = ? + Câu 1: x = 18 + Câu 2: x = ? + Câu 2: x = 27 - Nhận xét, tuyên dương - HS nghe Điều chỉnh sau dạy: ************************************** 65 Tiết 2: Tiếng Anh (Đ/c Sình soạn giảng) ************************************** Tiết 3: Tiếng Việt BÀI 4: LẦN ĐẦU RA BIỂN (T4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Biết quan sát tranh kể lại hoạt động tranh; - Viết đoạn văn kể lại hoạt động chung gia đình - HS có thêm hiểu biết thú vị vé vùng đất biết cách làm quen với người bạn - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tôn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học tước - Cách tiến hành: - GV tổ chức trị chơi “Vịng quay kì diệu” để + HS tham gia trò chơi khởi động học + Câu 1: Tìm từ màu sắc câu sau: “Con + Câu 1: Từ màu sắc: màu nai có lơng màu nâu” nâu + Câu 2: Tìm từ hình dáng câu sau: + Câu 2: Từ hình dáng: “Nai có vóc dáng cao lớn, thân thon thả dễ vóc dáng cao lớn thương” + Câu 3: Từ hoạt động: nhảy + Câu 3: Tìm từ hoạt động câu sau: phóc.” “Thống nai nhảy xa.” + Câu 4: Từ hương vị: thơm + Câu 4: Tìm từ hương vị câu sau: ngát “Buổi sáng bình minh, hoa sứ toả hương thơm 66 ngát” - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết quan sát tranh kể lại hoạt động tranh; + Viết đoạn văn kể lại hoạt động chung gia đình + HS có thêm hiểu biết thú vị vé vùng đất biết cách làm quen với người bạn + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Quan sát tranh, kể lại hoạt động tranh - Gọi HS đọc yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi: + Quan sát tổng thể tranh cho biết: Các tranh + Việc tàu hoả đến thể hoạt động gì? địa điểm du lịch; Việc vui chơi, tắm biển, dạo, + Nhóm trưởng điều hành + Quan sát tranh kể hoạt động bạn nói hoạt động tranh nhân vật tranh - Đại diện nhóm trình bày - Đại diện 2-3 nhóm trình bày - Nhận xét, tuyên dương HS Hoạt động 2: Kể lại hoạt động chung - HS đọc yêu cầu gia đình em - HS thực yêu cầu - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc hướng dẫn - GV hướng dẫn thực tập theo nhóm: + Đọc hướng dẫn theo sơ đổ sau hỏi - đáp đề hiểu rõ gợi ý a, b, c - Thảo luận nhóm đơi + HS chọn hoạt động làm người thân gia đình; trao đối nhóm, hỏi đáp theo ý - HS trình bày kết thảo luận 67 nhỏ gợi ý SHS + Từng thành viên nhóm kể lại hoạt động làm người thân theo mục sơ đố hướng dẫn - - HS kể hoạt động chung làm người thân - GV lớp nhận xét, đánh giá GV ghi nhận, khen ngợi HS có lời kể rõ ràng, sinh động Hoạt động 3: Viết – câu kể lại việc em làm mục tập - Gọi HS đọc yêu cầu tập - GV hướng dẫn HS chọn viết đoạn văn (3-4 câu) vé điều kể theo gợi ý tập - Yêu cầu HS viết vào - HS kể - HS đọc yêu cầu - Lắng nghe hướng dẫn - HS làm cá nhân sau trao đổi soát lỗi - Đọc văn - HS lắng nghe, điều chỉnh - Gọi HS đọc đoạn văn viết - GV nhận xét, đánh giá GV ghi nhận, khen ngợi HS có văn rõ ràng, sinh động Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - Đọc lại đoạn văn viết lớp, phát lỗi - HS lắng nghe, nhà thực sửa lỗi vể dùng từ, đặt câu, xếp ý, ; lỗi tả - Sau phát sừa lỗi, viết lại đoạn văn - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ************************************** Tiết 4: Hoạt động trải nghiệm BÀI 2: SỞ THÍCH CỦA EM – TÀI NĂNG HỌC TRỊ (T3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh thể sở thích rõ thông qua tiết mục biểu diễn sản phẩm làm - HS chia sẻ sản phẩm làm theo sở thích Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Bản thân tự tin chia sẻ nét độc đáo gia đình trước tập thể 68 - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Biết tự hào nét khác biệt - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết chia sẻ với bạn niềm vui gia đình khám phá nét độc đáo, đáng nhớ thành viên gia đình Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: tôn trọng bạn, u q cảm thơng sở thích bạn - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm rèn luyện để xây dựnh hình ảnh thân trước tập thể - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức với lớp, tơn trọng sở thích bạn bè lớp II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Xây dựng kĩ quan sát để nhận đặc điểm khác biệt ngoại hình, trang phục người xung quanh - Cách tiến hành: - GV mở hát “Hai bàn tay em” để khởi - HS lắng nghe động học -HS trtrả lời: Bạn nhỏ biết múa + GV nêu câu hỏi: Bạn nhỏ hát biết làm cho mẹ xem cho mẹ xem? - HS lắng nghe + Mời học sinh trình bày - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Sinh hoạt cuối tuần: - Mục tiêu:Đánh giá kết hoạt động tuần, đề kế hoạch hoạt động tuần tới - Cách tiến hành: * Hoạt động 1: Đánh giá kết cuối tuần (Làm việc nhóm 2) - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học đánh giá kết hoạt động cuối tuần Yêu cầu tập) đánh giá kết hoạt động nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung nội dung cuối tuần tuần - HS thảo luận nhóm 2: nhận + Kết sinh hoạt nếp xét, bổ sung nội dung + Kết học tập tuần + Kết hoạt động phong trào - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - Một số nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương (Có thể khen, - Lắng nghe rút kinh nghiệm 69 thưởng, tuỳ vào kết tuần) * Hoạt động 2: Kế hoạch tuần tới (Làm việc nhóm 4) - GV yêu cầu lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạch hoạt động tuần tới Yêu cầu nhóm thảo luận, nhận xét, bổ sung nội dung kế hoạch + Thực nếp tuần + Thi đua học tập tốt + Thực hoạt động phong trào - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - HS nêu lại nội dung - GV mời nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, tuyên dương - Mời lớp đọc đoạn thơ: “Mỗi người việc giỏi, Mỗi người điều hay Thành muôn ngàn vật báu, - Các nhóm nhận xét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - Lớp Trưởng (hoặc lớp phó học tập) triển khai kế hoạt động tuần tới - HS thảo luận nhóm 4: Xem xét nội dung tuần tới, bổ sung cần - Một số nhóm nhận xét, bổ sung - GV nhận xét chung, thống nhất, biểu - Cả lớp biểu hành động hành động giơ tay Sinh hoạt chủ đề - Mục tiêu: + Học sinh chia sẻ thu hoạch sau quan sát vẻ sở thích thành viên gia đình - Cách tiến hành: Hoạt động Tạo hình sở thích em (Làm việc nhóm 2) - GV nêu yêu cầu học sinh thảo luận nhóm - Học sinh chia nhóm 2, đọc yêu chia sẻ: cầu tiến hành thảo luận + Chia sẻ bạn kết thu hoạch - Các nhóm giới thiệu kết sau quan sát sở thích thành viên thu hoạch gia đình sau học trước - GV mời nhóm khác nhận xét - Các nhóm nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe, rút kinh nghiệm Thực hành - Mục tiêu: + Học sinh biết quan sát, nhấn mạnh sở thích riêng bạn - Cách tiến hành: Hoạt động 4: Giao lưu tài học trò (Tham gia theo nhóm) - GV yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm - Học sinh chia nhóm 2, (cùng bàn) thảo luận -GV mời HS thảo luận đưa ý kiến chọn tiết - Các nhóm đưa ý kiến lựa mục giao lưu chọn tiết mục giao lưu - Cả lớp đọc đoạn thơ 70 Tô điểm giới này!” Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV nêu yêu cầu hướng dẫn học sinh nhà - Học sinh tiếp nhận thông tin xin ý kiến người thân việc đăng ký tham gia yêu cầu để nhà xin ý kiến CLB trường phù hợp với sở thích người thân đăng kí tham gia - Nhận xét sau tiết dạy, dặn dò nhà CLB trường - HS lắng nghe, rút kinh nghiệm IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: ************************************** Tiết 5: Câu lạc ************************************** ... - HS viết kết phép tính vào -Nêu kết - HS nghe GV hướng dẫn, HS theo dõi làm a) Biết số trừ 36 , hiệu 25 , số bị trừ 36 + 25 = 61 Chọn C b) Biết số bị trừ 52, hiệu 28 , số trừ 52 – 28 = 24 Chọn C... luận - Đại diện nhóm trình bày: + 20 09: Đám cưới bố mẹ Minh + 20 14: Minh sinh + 20 18: Mẹ Minh sinh em bé + 20 20: Minh bắt đầu học lớp + 20 09 - 20 14 – 20 18 - 20 20 - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng... luận - Đại diện nhóm trình bày: + 20 09: Đám cưới bố mẹ Minh + 20 14: Minh sinh + 20 18: Mẹ Minh sinh em bé + 20 20: Minh bắt đầu học lớp + 20 09 - 20 14 – 20 18 - 20 20 - Đại diện nhóm nhận xét - Lắng