Đang tải... (xem toàn văn)
Trường Tổ Tự nhiên Họ và tên giáo viên 7A 7B 7C Tiết (TKB) Ngày dạy Tiết (TKB) Ngày dạy Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ CHẠY NGẮN Bài 1 Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn; Phối hợp trong giai.
Trường: Tổ: Tự nhiên Họ tên giáo viên: 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn; Phối hợp giai đoạn xuất phát cao chạy lao sau xuất phát Tiết 1: (theo PPCT) - Học số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy - Trò chơi “Chạy tiếp sức” Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh nhận biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện , học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái học tập thể hoạt - Hồn động bình thành LVĐ thường sang trạng khởi động thái vào hoạt động cao Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay chỗ; Vặn - Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói (SP1): Đánh giá qua quan sát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) Bước đầu - Nghiên cứu tranh (SP1): Động Bước 1: Chuyển giao nhiệm học sinh mô tả cách thức tác mô vụ học tập nhận biết thực kỹ thuật - GV Chia lớp thành 04 nhóm, mơ kĩ thuật động - Quan sát động tác tác; Xuất phát tranh kĩ thuật động tác mẫu , nghe GV phát vai cho nhóm tự nghiên cứu động tác; phân tích thực hướng chạy tập mô động tác Xuất phát kỹ thuật động Lưng - GV làm mẫu, phân tích kỹ vai hướng hướng chạy thuật hướng dẫn lớp thực tác chạy mô phỏng; kết hợp với - Xuất phát vai Lưng hướng chạy quan sát sửa sai hướng Lưng hướng chạy Bước 2: Thực nhiệm vụ chạy học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem tranh, thảo luận thực mô Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV làm mẫu phân tích - Học sinh thực mô theo hướng dẫn giáo viên từ chậm đến nhanh, thực đồng loạt đến 10 lần Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm mô tả cách thức thực thực mô kĩ thuật động tác, sau mời nhóm lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - (SP1) GV đánh giá PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo mức: + Đạt: Mô tả kỹ thuật động tác + Chưa đạt: Mô tả chưa tư Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): Thực thực luyện; được động - Lưng hướng chạy tập, tác; Xuất động tác; phát vai Chạy bước hướng chạy Lưng nhỏ, Nâng hướng cao đùi chạy - Xuất phát vai hướng chạy Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện nước chảy: + Hs thành - hàng dọc – hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - Đạt: Thực kĩ thuật động tác - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi thực nhanh chơi trò “chạy tiếp sức đội chơi ” (chỉ tính thực luật chởi) Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trò chơi lớp học (SP2): - Vận dụng xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy vào tập luyện Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi Bước 3: Tổ chức báo cáo - HS báo kết thực trò chơi Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua kết đội, đội có số hiệp thực nhanh xếp trên, tuyên dương nghe phản hồi từ HS Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi - Cơ thể hồi thể trạng tĩnh, nhận xét phục sau luyện thái ban tiết học, hướng tập đầu dẫn HS sử - Phẩm chất, Hướng dụng SGK lực hình thành dẫn tự học tự luyện tập HS luyện tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng **************************************************************** * 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: CHẠY NGẮN Bài 1: Các động tác bổ trợ kĩ thuật chạy cự li ngắn; Phối hợp giai đoạn xuất phát cao chạy lao sau xuất phát Tiết 2: (theo PPCT) - Ôn tập xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy - Tìm hiểu mơi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên - Trị chơi “Chạy tiếp sức” Mơn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, biết lợi ích mơi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên, trò chơi “Chạy tiếp sức” Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Học sinh nhận biết thực số tập bổ trợ; Xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng chạy, trò chơi “Chạy tiếp sức” Áp dụng môi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên tập luyện - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ Học sinh tham gia tốt trò chơi 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện , học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động, có ý thức đấu tranh với hành vi thiếu trung thực học tập sống - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hoàn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp (SP1): HS ban đầu - Phổ biến nội dung chuyển nội dung mục tiêu học trạng thái Tổ chức thực Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x - Suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: + Em lên thực xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy Thực xuất phát vai hướng chạy lưng hướng chạy (SP2): * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn - Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay chỗ; Vặn - Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Bước 4: GV kết luận, nhận định: - GV GV sử dụng PP trực quan PP lời nói (SP1): Đánh giá qua quan sát Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (8 phút) Nhận biết - Nghiên cứu sgk (SP1): Nhớ Bước 1: Chuyển giao nhiệm môi trường môi trường tự ápdụng vụ học tập môi trường tự nhiên nhiên yếu tố tự nhiên - GV Chia lớp thành 04 nhóm, yếu tố mơi trường tự yếu tố phát tranh kĩ thuật động tác mơi nhiên mơi cho nhóm tự nghiên cứu trường tự tập mô động tác trường tự nhiên nhiên Hoạt động 3: Luyện tập (12 phút) - Học sinh * Thực tập (SP1): Thực thực luyện; được động - Lưng hướng chạy tập, tác; Xuất động tác; phát vai Chạy bước hướng chạy Lưng nhỏ, Nâng hướng cao đùi chạy - Xuất phát vai hướng chạy - GV trình bày, phân tích mơi trường tự nhiên yếu tố môi trường tự nhiên Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng điều hành HS nhóm xem sgk, thảo luận - Học sinh chủ động hợp tác trao đổi ý kiến - HS lắng nghe, quan sát GV phân tích - Học sinh trình bày nội dung Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV mời đại diện số nhóm trình bảy sau mời nhóm cịn lại nhận xét Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận - GV nhận xét, đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức, kỹ HS - (SP1) GV đánh giá PP hỏi đáp, công cụ thang đo cho theo mức: + Đạt: Mô tả kỹ thuật động tác + Chưa đạt: Mô tả chưa tư Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn tổ chức học sinh tập luyện tập theo hình thức nhóm đồng loạt; lưu ý sai sót thường gặp cách sửa sai Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Tập luyện nước chảy: + Hs thành - hàng dọc – hs lên thực theo hiệu cán - Đội hình tập luyện xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx (15m) x Bước 3: Tổ chức báo cáo - GV chọn HS thực đúng, học sinh thực chưa GV gợi ý để HS nhận xét GV đưa kết luận Bước 4: Đánh giá kết thực hiện, kết luận GV đánh giá thông qua quan sát, mức độ đánh giá theo tiêu chí: - Đạt: Thực kĩ thuật động tác - Chưa đạt: Thực chưa kĩ thuật động tác Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) Học sinh Thực (SP1): Số hiệp vận dụng Trò chơi thực nhanh chơi trò “chạy tiếp sức đội chơi ” (chỉ tính thực luật chởi) Biết vận dụng vào hoạt động tập luyện thể dục thể thao trị chơi lớp ngồi học (SP2): - Vận dụng xuất phát vai hướng chạy Lưng hướng 10 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành 02 đội Giáo viên phổ biến nội dung trò chơi, cách chơi luật chơi tổ chức trò chơi Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực trò chơi - Học sinh chơi trị chơi nhiệt tình đồn kết - Đội hình trị chơi - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có ý thức lắng nghe, phản hồi tích cực q trình học tập, xác định mục đích nội dung, phương tiện, thái độ giao tiếp, xác định mục đích phương thức hợp tác Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động, ln có ý thúc vươn lên đạt kết tốt học tập - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện Yêu quý tôn trọng khác biệt người, - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, bóng rỗ, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp nhận * Nhận lớp ban đầu - Phổ biến nội dung nội dung mục tiêu học học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động Sản phẩm Tổ chức thực (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp 342 xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (24 phút) Học sinh biết - Kĩ thuật phát thực cầu thuận tay thục kĩ thuật phát cầu thuận tay Bước 1: Chuyển giao Thực nhiệm vụ học tập kĩ thuật phát cầu - Giáo viên nêu nội dung thuận tay yêu cầu - Giáo viên quan sát đánh giáo Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - học sinh lên thực lần ném rổ - Đội hình thực Hoạt động 4: Vận dụng (5 phút) - Vận dụng kĩ thuật phát cầu thuận tay Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (SP2): Biết vận - Hướng dẫn HS lựa chọn dụng vào hoạt 343 vào tập luyện Hoạt động: - Đưa thể trạng thái ban đầu - Hướng dẫn tự học luyện tập nhà động tập luyện thể dục thể thao trị chơi lớp ngồi học Kết thúc (5phút) Thực hồi - Cơ thể tĩnh, nhận xét hồi phục sau tiết học, hướng luyện tập dẫn HS sử - Phẩm chất, dụng SGK lực hình tự luyện tập thành HS thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra kĩ thuật phát cầu thuận tay nội dung thể thao tự bóng rổ lớp (Đã tổ môn thống biên soạn từ sách giáo viên sách bóng chuyền kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: Thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể kĩ thuật , thành tích học sinh Tiêu chí Thực kỹ thuật Mức độ thể kỹ thuật học sinh Đạt Chưa đạt Biết Thực Kĩ thuật phát cầu thuận tay Chưa nắm Thực sai Kĩ thuật phát cầu thuận tay 344 Thành tích Đạt: > 3- Đạt: < V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được: ………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại………………………………………………………… ******************************************************************* 7A Tiết (TKB) Ngày dạy 7B Tiết (TKB) Ngày dạy 7C Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Tiết 68.(Theo PPCT) Bật xa chổ; Chạy nhanh 30m Môn học: Thể dục Thời gian thực hiện: (1tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt bật xa chổ; Chạy nhanh 30m đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt bật xa chổ; Chạy nhanh 30m đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hồn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trò chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần 345 - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động Sản phẩm Tổ chức thực (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết 346 hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (khơng) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực bật xa - Học sinh biết biết chổ thực tốt Bước 1: Chuyển giao thực bật xa chổ; nhiệm vụ học tập tốt bật xa Chạy nhanh 30m - Giáo viên nêu nội dung chổ; đạt tiêu chuẩn yêu cầu Chạy rèn luyện TT - Giáo viên quan sát đánh nhanh Chạy nhanh 30m giá 30m đạt Bước 2: Thực nhiệm tiêu vụ học tập chuẩn rèn - Lần lượt - học sinh luyện TT lên thực x x x xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxxx xxxx xxx xxxxxx xxxx - ĐH chạy nhanh 30m x x x Hoạt động 4: Vận dụng (5phút) - Học - Thực bật xa sinh biết chổ; Chạy thực nhanh 30m đạt tiêu (SP2): Biết vận dụng vào hoạt động tập tốt chuẩn rèn luyện bật xa TT luyện thể dục thể chổ; Chạy thao trò chơi nhanh lớp 30m vào học tập luyện Hoạt động: Kết thúc (5phút) - Đưa Thực hồi tĩnh, - Cơ thể 347 gv Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm thể trạng thái ban đầu - Hướng dẫn tự học luyện tập nhà nhận xét tiết học, hướng dẫn HS sử dụng SGK tự luyện tập hồi phục sau luyện tập - Phẩm chất, lực hình thành HS vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 / 9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể bật xa học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 181 (Nam) ≥ 163 (nam) > 161 (Nữ) ≥ 144 (nữ) * Bảng đánh giá mức độ thể chạy nhanh 30m học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt < 5,40 (Nam) ≤ 6,40 (nam) < 6,40 (Nữ) ≤ 7,40 (nữ) V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được: ………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 348 7A Tiết (TKB) 7B Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: Tiết (TKB) 7C Ngày dạy Tiết (TKB) Ngày dạy KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Tiết 69.(Theo PPCT) (Nằm ngữa gập bụng) Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: ( tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt nằm ngữa gập bụng đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt nằm ngữa gập bụng đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tơn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Cịi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Sản phẩm 349 Tổ chức thực Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x * Khởi động chung: Chạy nhẹ nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (không) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực chỗ - Học sinh biết Bước 1: Chuyển giao biết nằm ngữa gập bụng thực tốt nhiệm vụ học tập thực tính thời gian - Giáo viên nêu nội dung nằm ngữa gập tốt yêu cầu bụng đạt tiêu chỗ nằm - Giáo viên quan sát đánh chuẩn rèn luyện giá ngữa gập bụng đạt Bước 2: Thực nhiệm TT 350 tiêu chuẩn rèn luyện TT vụ học tập - Đội hình thực X xxxxx xxxxx xxxxx Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) - Học - Thực chạy Học sinh thực sinh biết chỗ nằm ngữa chỗ nằm ngữa thực gập bụng gập bụng tốt đạt tiêu chuẩn rèn đạt tiêu chuẩn rèn chỗ luyện TT luyện TT nằm ngữa Biết vận dụng vào gập bụng hoạt động tập đạt tiêu luyện thể dục thể chuẩn rèn thao lớp luyện TT học Hoạt động: Kết thúc (5phút) Học sinh * Hồi tĩnh: - Thả lỏng toàn biết thân (nên sử dụng âm thực nhạc làm học sinh thả lỏng) số * Nhận xét hướng động tác , dẫn tự tập luyện thả nhà: lỏng, hồi - Ưu điểm; Hạn chế cần khắc phục tỉnh toàn - Hướng dẫn tập luyện nhà thân * Xuống lớp - Học sinh nắm thực cách thả lỏng hồi tỉnh tích cực sau tham gia tập luyện thể dục thể thao lớp học gv Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát, lắng nghe thực - Đội hình thực xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện giờ, tình vận dụng - Đội hình xuống lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x 351 IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 / 9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể chạy thoi 4x10m học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 15 lần /30 giây ≥ > 12 lần /30 giây ≥ 10 lần /30 giây lần /30 giây V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được: ………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 6A Tiết (TKB) Ngày dạy TÊN CHỦ ĐỀ: Tiết 70.(Theo PPCT) 6B Tiết (TKB) Ngày dạy 6C Tiết (TKB) Ngày dạy KIỂM TRA TIÊU CHUẨN RÈN LUYỆN THỂ THAO Chạy tùy sức phút Môn học: Giáo dục thể chất; lớp Thời gian thực hiện: ( tiết ) I Mục tiêu học Về kiến thức: - Học sinh biết, thực tốt chạy tùy sức phút (m) đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT Về lực: 2.1 Năng lực đặc thù - Năng lực vận động bản: Thực tốt b chạy tùy sức phút (m) đạt tiêu chuẩn rèn luyện TT - Năng lực hoạt động TDTT: Học sinh lựa chọn thường xuyên tập luyện nội dung học phù hợp để nâng cao sức khoẻ, phát triển thể lực 2.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học 352 - Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh trình bày sản phẩm học tập tương tác hợp tác với bạn học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh thực nhiệm vụ học tập, tập trò chơi vận động theo yêu cầu giáo viên Về phẩm chất - Trung thực: Học sinh tự giác tham gia đầy đủ hoạt động học tập hoàn thiện nhiệm vụ vận động - Chăm chỉ: Học sinh chủ động hoàn thành lượng vận động tập, tích cực tham gia trị chơi vận động - Nhân ái: Học sinh có ý thức tôn trọng ý kiến thành viên nhóm hợp tác, gúp đỡ lẫn tập luyện - Yêu đất nước: Yêu thiên nhiên, yêu người, tự hào truyền thống Việt Nam; sẵn sàng bảo vệ đất nước cần - Trách nhiệm: Học sinh có trách nhiệm với thân Có trách nhiệm với mơi trường sống có trách nhiệm hồn thành nội dung tập luyện II Thiết bị dạy học học liệu + Chuấn bị giáo viên: Trang phục gọn gàng, Kế hoạch dạy, Còi, dây đánh đích, đồng hồ bấm giây, tranh ảnh + Chuẩn bị học sinh: Trang phục (giày TT), sách giáo khoa phù hợp với tiết học III Tiến trình dạy học Mục tiêu Nội dung Hoạt động 1: Mở đầu (10 phút) - Tiếp * Nhận lớp nhận ban - Phổ biến nội dung đầu mục tiêu học nội dung học tập - Hoàn thành LVĐ khởi động Sản phẩm Tổ chức thực (SP1): HS chuyển trạng thái thể hoạt động bình thường sang trạng thái vào hoạt động cao Bước 1: GV giao nhiệm vụ: - GV nhận lớp, kiểm tra sức khỏe học sinh, phổ biến nội dung mục tiêu học - Gv di chuyển, quan sát dẫn đôn đốc học sinh - GV đặt câu hỏi cho HS suy nghĩ trả lời câu hỏi mục Nội dung Bước 2: HS thực nhiệm vụ: - Cán lớp tập hợp lớp theo đội hình hàng ngang, báo cáo sĩ số - HS quan sát, lắng nghe nội dung mục tiêu học - Đội hình nhận lớp x xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x * Khởi động chung: Chạy nhẹ 353 nhàng vòng quanh sân; Xoay khớp; ép dọc, ép ngang * Khởi động chuyên môn + Chạy chỗ; Cúi gập đánh tay + Đội hình khởi động x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x Bước 3; Tổ chức báo cáo - Cán lớp báo cáo kết hoàn thành lượng vận động khởi động Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (không) Hoạt động 3: Luyện tập (25 phút) Học sinh - Thực chạy - Học sinh biết Bước 1: Chuyển giao biết thoi 4x10m thực tốt nhiệm vụ học tập thực chạy chạy tùy - Giáo viên nêu nội dung chạy tùy sức phút (m) yêu cầu sức - Giáo viên quan sát đánh phút (m) đạt tiêu chuẩn giá đạt tiêu Bước 2: Thực nhiệm rèn luyện TT chuẩn rèn vụ học tập luyện TT Lần lượt học sinh lên thực - Lần lượt học sinh lên thực x x x x x gv Hoạt động 4: Vận dụng (10phút) - Học - Thực chạy Học sinh thực sinh biết tùy sức phút (m) tốt chạy tùy sức thực phút (m) tốt đạt tiêu chuẩn rèn chạy tùy luyện TT sức Biết vận dụng vào phút (m) hoạt động tập đạt tiêu luyện thể dục thể 354 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS lựa chọn thực Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập chuẩn rèn luyện TT thao lớp - HS quan sát, lắng nghe thực học - Đội hình thực xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx xxxxxxxxx Hoạt động: Kết thúc (5phút) * Hồi tĩnh: Học sinh - Thả lỏng toàn biết thực thân (nên sử dụng âm nhạc làm học sinh thả số động lỏng) tác , * Nhận xét thả lỏng, hướng dẫn tự tập luyện nhà: hồi tỉnh - Ưu điểm; Hạn chế toàn thân cần khắc phục - Hướng dẫn tập luyện nhà * Xuống lớp - Học sinh nắm thực cách thả lỏng hồi tỉnh tích cực sau tham gia tập luyện thể dục thể thao lớp học Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học sau mời - HS thực kĩ thuật động tác) Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS thực động tác thả lỏng, hồi tĩnh - HS ý lắng nghe - HS tiếp nhận tập GV: Tự tập luyện ngồi giờ, tình vận dụng xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxx x x IV Hồ sơ dạy học: 4.1 Tiết kiểm tra tiêu chuẩn rèn luyện TT học sinh lớp tổ môn thống biên soạn dựa theo (Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDDT ngày18 / 9/2008 việc đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên) kết hợp với nguồn khác cho phù hợp với học sinh đơn vị) 4.2.Các hồ sơ khác: thang đánh giá * Bảng đánh giá mức độ thể chạy tùy sức phút (m) học sinh Tiêu chí Mức độ thể học sinh Tốt Thành tích Đạt > 950M (Nam) ≥ 850M (nam) > 830M (Nữ) ≥ 730M (nữ) 355 V Rút kinh nghiệm dạy: ( Nêu có) 5.1 Kết đạt được: ………………………………………………………… 5.2.Hạn chế, tồn tại:…………………………………………………………… ******************************************************************* 356 ... - Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có ý thức chủ động tập luyện , học tập, biết xem tranh ảnh sách giáo khoa phục vụ ND học, tự điều chỉnh tình cảm thái độ, hành vi thân - Năng lực giao tiếp hợp... nhiên yếu tố tự nhiên - GV Chia lớp thành 04 nhóm, yếu tố môi trường tự yếu tố phát tranh kĩ thuật động tác môi nhiên môi cho nhóm tự nghiên cứu trường tự tập mơ động tác trường tự nhiên nhiên... SGK lực hình thành dẫn tự học tự luyện tập HS luyện tập nhà Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn HS thực thả lỏng; nhận xét học - Hướng dẫn HS sử dụng SGK để tự tập luyện (buổi học