Đang tải... (xem toàn văn)
Bản thuyết minh đồ án kiến trúc
Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng Lời nói đầu Đồ án kiến trúc là một trong những đồ án quan trọng mà sinh viên ngành kỹ sư xây dựng phải hoàn thành. Đó là sự tổng hợp từ kiến thức áp dụng vào thực tế của sinh viên sau khi học xong các môn:hình học họa hình,vẽ kỹ thuật,đặc biệt là nguyên lý thiết kế kiến thúc và nguyên lý cấu tạo kiến trúc dân dụng. Đây là đồ án nhằm kiểm tra khả năng triển khai bản vẽ kỹ thuật xây dựng của sinh viên. Khả năng nắm bắt các nguyên lý sáng tác kiến trúc,khả năng tư duy về hình khối và tính logic giữa các bản vẽ kiến trúc trong hồ sơ thiết kế của đồ án,đó cũng là yêu cầu cấp thiết của một kỹ sư xây dựng sau khi ra trường.đồ án được thực hiện theo từng nhóm sinh viên,mỗi nhóm gồm 5 người. Nhiệm vụ của nhóm là tìm hiểu tình hình thực tế khu đất, nhu cầu sử dụng và tham gia các bản vẽ kĩ thuật, từ đó thiết kế một công trình kiến trúc (có thể là nhà biệt thự 2 đến 3 tầng hoặc trường học) đảm bảo yêu cầu công năng, kết cấu cũng như thẩm mĩ. Qua 3 tuần làm việc nhiệt tình dưới sự hướng dẫn của thầy giáo Phạm Hồng Sơn, nhóm chúng em gồm 5 thành viên đã hoàn thành nhiệm vụ được giao. Chúng em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong Khoa Xây Dựng đã hết lòng giúp đỡ chúng em, và đặc biệt chúng em xin chân thành cảm ơn thầy giáo Phạm Hồng Sơn đã trực tiếp hướng dẫn chúng em hoàn thành tốt đồ án này. Trong quá trình thực hiện đồ án mặc dù đã hết sức cố gắng nhưng không thể tránh Khỏi những thiếu sót, mong thầy cô và các bạn góp ý để chúng em hoàn thành tốt Hơn trong những đồ án sau. Chúng em xin chân thành cảm ơn! Vinh, tháng 11 năm 2011 Nhóm thực hiện Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 1 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng I- giới thiệu chung. 1. Mục đích,yêu cầu và nhiệm vụ của đồ án Đồ án kiến trúc là đồ án dành cho sinh viên năm thứ hai nghành kỹ sư xây dựng dân dụng và công nghiệp. Đây cũng là đồ án thứ hai của sinh viên nghành xây dựng dân dụng và công nghiệp trường đại học Vinh (sau đồ án trắc địa). Mục đích của đồ án là giúp cho sinh viên làm quen hơn về cách thức làm đồ án cũng như cách làm việc theo nhóm và giúp sinh viên hiểu sâu hơn về kiến trúc. Đây là đồ án nhằm kiểm tra khả năng triển khai bản vẽ kỹ thuật xây dựng của sinh viên,khả năng nắm bắt các nguyên lý trong sáng tác kiến trúc, khả năng tư duy về hình khối và tính logic giữa các bản vẽ kiến trúc trong hồ sơ thiết kế đồ án, là yêu cầu cấp thiết của một kỹ sư xây dựng sau khi ra trường. Đồ án kiến trúc cũng dánh giá khả năng về triển khai các chi tiết cấu tạo đơn giản của một công trình theo đúng nguyên lý cấu tạo. Để thực hiện được đồ án này, điều kiện tiên quyết là sinh viên phải học xong môn vẽ kỹ thuật, hình học họa hình, nguyên lý thiết kế kiến trúc và nguyên lý cấu tạo kiến trúc. Yêu cầu của đồ án là sinh viên phải hoạt động theo nhóm(mỗi nhóm 5 người) dưới sự hướng dẫn của giáo viên được phân công, dụa trên những kiến thức đã được học, các bản vẽ, tài liệu tham khảo và thực tế một khu đất lựa chọn sinh viên tự thiết kế một công trình kiến trúc, có thể là nhà biệt thự hai đến ba tầng hoặc trường học. Sinh viên nêu rõ lý do tại sao lại chọn khu đất này, đánh giá phân tích đặc điểm của khu đất về hiện trạng, diện tích, hướng của khu đất, đặc điểm của các công trình xung quanh khu đất. Yêu cầu sinh viên lựa chọn khu đất lớn hơn 350m 2 , mật độ xây dựng không lớn hơn 30%. Lập bảng tổng hợp phân tích về các điều kiện hạ tầng kỹ thuật của khu đất như cấp thoát nước,cấp điện… tổng hợp sơ bộ các số lệu điều kiện địa chất,thủy văn của công trình,đây là một điều kiện quan trọng giúp cho sinh viên sau này khi tham gia thiết kế kết cấu của một công trình,bởi vì các yếu tố này sẽ có một ảnh hưởng rất lớn đến việc tính toán kết cấu. Sinh viên tự vẽ ra các bản vẽ mặt bằng, mặt đứng, mặt cắt, chi tiết cấu tạo một số chi tiết đặc biệt. Các chỉ tiêu kỹ thuật của công trình: Công trình trường học, cơ cấu như sau: +khối phòng học +khối phòng nghỉ ngơi của giáo viên +khối vệ sinh +các khối phục vụ khác: hành lang, sảnh… +sân trường, cây cối xung quanh Cuối cùng phải có bản thuyết minh đồ án và phải bảo vệ trước hội đồng hướng dẫn đồ án 2. Thông tin về nhóm Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 2 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng ● Nhóm chúng em gồm 5 thành viên, đến từ những địa phương khác nhau nhưng đến đây cùng chung một ý chí là quyết tâm học tập để trở thành một kỹ sư xây dựng thực sự có trình độ chuyên môn, có bản lĩnh trong tương lai. ● Các thành viên nhóm gồm có: 1.Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) mssv: 1051060370 Sđt: 0985826364 2.Nguyễn Quốc Cường mssv: 1051060298 Sđt: 0977863175 3.Phạm Văn Ngọc mssv: 1051060237 Sđt: 01644295944 4.Đặng Văn Tuấn mssv: 0751060187 Sđt: 01657555857 5.Nguyễn Văn Hải mssv: 0951060164 Sđt: 0978777600 Các thành viên đã từng làm việc với nhau, hiểu nhau và tất cả đều có tinh thần trách nhiệm làm việc cao dựa trên việc phân công việc rõ ràng. Nhóm làm việc theo nguyên tắc bình đẳng,dân chủ và có tính kỷ luật cao. Cả nhóm thống nhất chọn đề tài thiết kế trường học 3 tầng 3. Giới thiệu về khu đất: Khu đất mà chúng em lựa chọn để thiết kế là một khu đất nằm bên tuyến đường chính,thị trấn tân kỳ,huyện tân kỳ,tỉnh nghệ an.đây là vùng đất rộng rãi, thuận lợi cho việc thiết kế xây dựng và thi công. Diện tích tổng thể khu đất là 2200m 2 (kích thước 36,7m x 60m), diện tích xây dựng là 526,56 m 2 . Đây là khu đất tương đối lý tưởng cho việc xây dựng một trường học. 4. Các căn cứ để thực hiện đồ án: ● Mỗi môn chuyên nghành quan trọng thuộc nghành xây dựng đều phải làm một đồ án nhằm giúp sinh viên nắm bắt được kiến thức chuyên môn, hiểu sâu sắc về kiến thức nghành và nhất là kiến thức từ thực tế. ● Kiến trúc là một môn học quan trọng thuộc nghành xây dựng, mang tính thực tế, nó được vận dụng từ các tiêu chuẩn thiết kế. ● Dựa trên những kiến thức đã được học từ môn kiến trúc, hình họa, vẽ kỹ thuật vận dụng vào thực tế, là yêu cầu sát thực đối với một sinh viên, đặc biệt là sinh viên xây dựng khi ra trường. ● Bên cạnh đó còn có sự giúp đỡ tận tình của các thầy cô giảng dạy và hướng dẫn làm đồ án, kết hợp với chương trình đào tạo mới theo quy chế tín chỉ, đặc biệt là nghành xây dựng còn có dự án hỗ trợ của hà lan để đem lại việc đào tạo sát với thực tế việc làm hơn. II. Thuyết minh tổng thể: 1. Tầm quan trọng: Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 3 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng Có các tầm quan trọng cơ bản sau: ● Trường học là một công trình công cộng phục vụ cho toàn thể cã hội. ● Là nơi đào tạo các nhân tài trí thức và thế hệ tương lai cho đất nước. ● Trường được xây dựng dựa trên nhu cầu về học tập của xã hội, sự phát triển ngày càng đông của người học. ● Do vậy trường học được xây dựng để đảm bảo cho việc giảng dạy các thế hệ học sinh của vùng, góp phần nâng cao trí thức cho con người. 2. Các thông số và đặc điểm khu đất: Đây là một khu đất nằm bên trục đường chính thuộc địa phân thị trấn tân kỳ, nghệ an, là khu đất tương đối rộng rãi.diện tích tổng thể khu đất là 2200 m 2 , chiều rộng 36,7m, chiều dài 60m. Diện tích xây dựng là 526,56 m 2 . Phía trước giáp với đường chính, phía sau giáp với đồng ruộng. 3. Các giải pháp bố cục: Trên mặt bằng khu đất được thiết kế gồm diện tích trường, sân trường, việc bố trí các bộ phận này phải hợp lý và thỏa mãn được yêu cầu thẩm mỹ và tiện dụng là một vấn đề được đặt lên hàng đầu trong thiết kế mặt bằng tổng thể. Trường học được bố trí quay mặt chính ra đường lớn và nằm ở giữa khu đất để tiện cho việc giao thông và thuận lợi cho viêc học tập của học sinh, tạo cho không gian nhà trường thoáng đãng hơn,mỹ quan hơn. Bao quanh khu đất là hệ thống ường rào cao 2m, phía dưới được vườn và ngăn không gian trong và ngoài trường. Trước công trình là một sân trường rộng khoảng 850m 2 dùng để chào cờ và các sinh hoạt cũng như để vui chơi giải trí cho học sinh.hệ thống sân, cổng và đường đi được bố trí nằm dọc theo hướng vuông góc với ngôi trường. Sự kết hợp sân trường và cây cối trong trường tạo nên không gian đẹp và trang ngiêm của ngôi trường. Làm giảm đi sự căng thẳng trong học tập và gia tăng cảm giác thoải mái trong vui chơi, giải trí. Hệ thống thảm cỏ và chậu cây cảnh còn được bố trí dọc theo mặt tiền trường học tạo nên vẻ đẹp hài hòa cho ngôi trường. Trường hoc được liên kết với nhà làm việc của nhà trường Ngôi trường có một cổng vào là một cổng chính. Cổng chính có chiều rộng 12m, được làm bằng thép,được bố trí bằng cửa kéo di động. Mặt tiền chính phía trước ngôi trường được thiết kế hài hòa, giá trị thẩm mỹ đơn giản,mặt đứng cho ta thấy được các cột và các phòng,màu sắc cũng như đường nét của ngôi trường. Vật liệu xây dựng chính của ngôi trường là gạch đất sét nung. Các dầm sàn được đổ bê tông cốt thép. Nhược điểm trong cách bố trí là tốn kém về mặt vật liệu làm nâng cao giá thành công trình. 4. Các chỉ tiêu kỹ thuật: Trích TCVN 6571-1992 Hệ thống tài liêu thiết kế xây dựng – hồ sơ thiết kế kiến trúc Phạm vi áp dụng Tiêu chuẩn này quy định thành phần, nội dung, yêu cầu kỹ thuật và ký hiệu các bản vẽ : phần hồ sơ thiết kế kiến trúc của nhà và công trình thuộc giai đoạn chuẩn bị Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 4 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng xây dựng theo hai giai đoạn thiết kế: kỹ thuật và thi công. Tiêu chuẩn này không áp dụng cho các bản vẽ phối cảnh tổng thể, nội thất và các đồ án dự thi. Quy định chung: 3.1. Thành phần hồ sơ kiến trúc ở hai giai đoạn thiết kế bao gồm: - Các bảnvẽ kiến trúc ký hiệu bằng chữ KT,sau có ghi chữ số ả rập chỉ số thứ tự của bản vẽ (ví dụ : KT – 4) - đối với hồ sơ thiết kế thi công cần có thêm các bảng tổng hợp các yêu cầu về cấu kiện, về trang thiết bị, về nguyên liệu trang trí và hoàn thiện đặc biệt. 3.2. Nội dung của hồ sơ bản vẽ thiết kế thi công bao gồm: - những số liệu chung về thi công - mặt bằng tổng thể - các mặt bằng các tầng, móng, mái, sàn - các mặt đứng 3.3. Kích thước khổ bản vẽ được quy định thống nhất lấy bằng khổ giấy A2 3.4. Quy cách bản vẽ, ký hiệu, tên, số thứ tự, số trang của bản vẽ, nét vẽ, ký hiệu chữ, ký hiệu vật liệu xây dựng, cách đánh trục và ký hiệu trục, được áp dụng theo TCVN 4455:87 và các tiêu chuẩn về hệ thống tài liệu thiết kế xây dựng hiện hành. 3.5. Vị trí đường dóng kích thước phải đặt ở phía trong nét vẽ tường rào của công trình nếu có và dọc theo bên ngoài nét vẽ của tường chính ngôi nhà. Khi công trình có các tường rào bao quanh kích thước các tường bộ phận và tổng kích thước của nhà hoặc công trình được ghi phía ngoài tường rào. Ngoài các yêu cầu trên, quy cách ghi kích thước cần tuân theo TCVN 4455 : 87 và các tài liệu về hệ thống tài liệu thiết kế công trình hiện hành. 3.6. Hệ đo lường áp dụng trong hồ sơ thiết kế kiến trúc là hệ mét. ● Kích thước các chiều được ghi bằng mm. ● Độ cao được ghi bằng m. ● Diện tích được ghi bằng m 2 . Trong trường hợp bắt buộc phải áp dụng hệ đo lường khác thì phải ghi chú rõ trong mỗi bản vẽ. 3.7. Tỉ lệ trong bản vẽ kiến trúc: ● Các bản vẽ thiết kế kiến trúc được thể hiện với các tỷ lệ sau: 1:1, 1:2, 1:5, 1:10, 1:20, 1:100,1:200, (1:400), (1:500), (1:800), (1:1000). ● Chú thích: các tỷ lệ viết trong ngoặc chỉ áp dụng trong trường hợp đặc biệt. ● Các bản vẽ sơ đồ (sơ đồ mạng lưới, sơ đồ dây chuyền hoạt động, sơ đồ quy trình công nghệ sản xuất…vv…) các hình vẽ phối cảnh không dùng tỉ lệ kích thước. Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 5 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng ● Trong một bản vẽ có nhiều hình tỉ lệ khác nhau thì bên cạnh hình vẽ phải ghi rõ tỉ lệ của hình đó trừ trường hợp đối với các hình vẽ thiết kế điển hình, các hình vẽ không theo tỉ lệ. 3.8. Cách ghi độ cao được quy định như sau: ● Độ cao gốc của công trình ± 0,000 là đường giao nhau giữa chân tường và hè nhà trên lối vào chính của nhà. ● Bên cạnh hay phía dưới độ cao ± 0, 00 của công trình cần ghi độ cao tương ứng với độ cao mặt biển theo hệ thống nhất độ cao quốc gia. Trong trường hợp không có số liệu về độ cao tương ứng cới độ cao mặt biển theo hệ thống nhất độ cao quốc gia thì độ cao ± 0, 000 của công trình cần được so sánh với một điểm xác định cho trước của một cơ quan duyệt cấp đất. ● Độ cao ± 0, 000 phải thống nhất trong tất cả các bản vẽ của hồ sơ thiết kế công trình. 3.9. Trong bản vẽ mặt bằng, các phòng và các tầng ký hiệu được áp dụng như sau: ● Các phòng trong công trình cần được đánh số thứ tự. Nếu công trình có nhiều tầng, số thứ tự phòng ở tầng trên cùng được ghi từ trái sang phải, tầng dưới tiếp theo ghi từ phải sang trái,tầng dưới tiếp theo lại từ trái sang phải… ● Các tầng được quy định đánh số như sau: + tầng trệt (tầng mặt đất): 0 + các tầng khác: 1, 2, 3, 4… Như vậy số thứ tự phòng trong các tâng sẽ như sau: ví dụ: tầng trệt có 8 phòng: 01, 02, 03, … 08. Tâng 1 có 10 phòng: 1.1, 1.2, … 1.10. ● Tên phòng được ghi ở vị trí đó. Trong các bản vẽ của hồ sơ thiết kế sơ bộ, tên của phòng có thể ký hiệu bằng các chữ cái in hoa. ● Cần ghi ký hiệu, chất lượng vật liệu dùng để xây trát hoặc ốp tường bao quanh phòng đó. Có thể ghi ký hiệu rồi ghi chú thích bên nhoài hình vẽ. 3.10. Trên hình vẽ mặt bằng và mặt bằng chi tiết về cấu tạo kiến trúc phải ghi rõ vị trí thể hiện mặt cắt. ở chỗ mặt cắt gấp khúc thì nhất thiết phải thể hiện vị trí mặt cắt. mặt cắt phải thể hiện những nét đặc trưng nhất của công trình (cửa sổ, cầu thang.v.v…) Mặt phẳng cắt được thể hiện bằng nét chấm gạch đậm. 3.11. các bản vẽ thiết kế phải được thực hiện bằng mực can đen để có thể sao chụp được nhiều bản. III. THUYẾT MINH BẢN VẼ 1.bản vẽ mặt bằng tổng thể Bản vẽ mặt bằng tổng thể là bản vẽ được thiết kế đầu tiên trong quá trình thiết kế, thể hiện cách tổ chức sắp xếp các không gian trong và ngoài của ngôi trường, đảm bảo quá trình khai thác sử dụng được thoải mái thuận tiện đạt hiểu quả cao, có hình khối kiến trúc phù hợp với đặc điểm công trình, đáp ứng yêu cầu mĩ cảm của hình tượng kiến trúc với từng người học và xã hội. mặt bằng tổng thể phải đạt được một giải pháp Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 6 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng kết cấu xây dựng hợp lý, bền vững, kinh tế, phù hợp với trình độ khoa học kĩ thuật đương thời, đảm bảo các yêu cầu an toàn phòng hỏa cà cân bằng sinh thái. Từ yêu cầu, nhiệm vụ đề ra, chúng em phải tự xác định, tính toán quy mô cho công trình mà mình phải thiết kế. quy mô công trình được xác định dựa số học sinh đang học trong trường và số học sinh dự tính có thêm trong tương lai. Căn với diện tích quy định chổ ngồi cho một học sinh theo quy định của nhà nước hiện tại. từ quy mô để lựa chọn hình khối kiến trúc sơ bộ cho công trình cho phù hợp. ở đây chúng em đã lựa chọn phương pháp không gian tập trung. Tiếp đến là ngiên cứu đặc điểm khu đất xây dựng thông qua quá trình phân tích những nét đặc thù của địa hình, cảnh quan của môi trường xây dựng, những khống chế ràng buộc về mặt quy hoạch đô thị, về khí hậu để xây dựng ý tưởng chung và nội dung hình thức của công trình nhằm đáp ứng các mục tiêu, đưa kiến trúc mới hài hòa với cảnh quan khu vực. nghĩa là vừa đóng góp được vẽ đẹp của không gian đô thị, phù hợp với nhiệm vụ công năng, với hệ thống giao thông khu vực, lợi dụng được địa hình, hướng gió có lợi, các tiện nghi đô thị, bảo vệ được cảnh quan, theo đúng định hướng và tuân thủ các quy chế xây dựng hiện hành. Ngôi trường được cây dựng với diện tích 526,56m 2 chiếm 24% diện tích khu đất. xung quanh ngôi trường là hệ thống sân và một số chi tiết kiến trúc trang trí như bồn hoa, chậu cảnh và một số không gian giao thông phuc vụ cho việc đi lại và sinh hoạt trong trường. kích thước, bố cục của các bộ phận trên mặt bằng tổng thể đã nói ở mục 2, phần II ở trên. 2. mặt bằng tầng một. Tầng một gồm 4 phòng học, 1 phòng nghỉ giáo viên và 2 phòng vệ sinh. Tỉ lệ bản vẽ là 1:100 ● từ cổng đi vào qua sân trước ta đặt chân lên hệ thống sân trường rộng và bước chân vào tiền sảnh của ngôi trường. tiền sảnh là một bộ phận không thể thiếu của ngôi trường chính, nó không chỉ là không gian giao thông mà còn phục vụ cho việc chào cờ đầu tuần, sân khấu cho các cuộc sinh hoạt… tổ chức trong trường. ● phòng học là trung tâm bố cục của ngôi trường, các phòng học được liên kết nối tiếp nhau theo chiều dọc của ngôi nhà. Với diện tích mỗi phòng là 51,84m 2 . phòng học đảm bảo tiêu chuẩn diện tích cho một chổ ngồi cho học sinh cấp 3 là 1,25 m 2 , mỗi phòng chứa khoảng 40-45 học sinh. Phòng học được bố trí n cửa sổ nhằm tạo thông thoáng và giải quyết tốt vấn đề ánh sáng và thẩm mĩ cho phòng học. cửa vào phòng là cửa hai cánh mở về 2 phía có chiều rộng 1,4m, trong phòng được bố trí như sau: + Phía trên đối diện với hướng nhìn của học sinh là một cái bảng lớn cao hơn so với mặt bàn là 80cm. + bên trái hướng nhìn là một cái bàn giáo viên. + phía bên dưới là các bàn học sinh. • Phòng nghỉ giáo viên rộng bằng một nửa diện tích phòng học, dùng cho việc nghỉ ngơi của giáo viên vào giữa các tiết học. ● phòng vệ sinh được bố trí bên cạnh cầu thang phía bên phải hướng nhìn vào mặt chính của nhà. ● Bộ phận giao thông: theo mặt bằng, nhìn chung giao thông được bố trí hợp lý, có cầu thang chính giữa trường với 2 vế có chiều rộng là 1,8m. Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 7 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng 3. mặt bằng tầng hai. Tầng hai gồm 3 phòng học. 1 phòng thí nghiệm và một phòng chuẩn bị thí nghiệm, 2 phòng vệ sinh. Tỉ lệ bản vẽ là 1:100 ● Phòng học là trung tâm phòng học là trung tâm bố cục của ngôi trường, các phòng học được liên kết nối tiếp nhau theo chiều dọc của ngôi nhà. Với diện tích mỗi phòng là 51,84m 2 . phòng học đảm bảo tiêu chuẩn diện tích cho một chổ ngồi cho học sinh cấp 3 là 1,25 m 2 , mỗi phòng chứa khoảng 40-45 học sinh. Phòng học được bố trí n cửa sổ nhằm tạo thông thoáng và giải quyết tốt vấn đề ánh sáng và thẩm mĩ cho phòng học. cửa vào phòng là cửa hai cánh mở về 2 phía có chiều rộng 1,4m, trong phòng được bố trí như sau: + Phía trên đối diện với hướng nhìn của học sinh là một cái bảng lớn cao hơn so với mặt bàn là 80cm. + bên trái hướng nhìn là một cái bàn giáo viên. + phía bên dưới là các bàn học sinh. • Phòng thí nghiệm rộng bằng một phòng học có sức chứa ngang với một lớp học. Phòng chuẩn bị nằm ngay giữa phòng thí ngiệm và cầu thang, có một cửa đi thông sang phòng thí ngiệm rất tiện lợi cho việc phục vụ thí nghiệm cho học sinh. ● Bộ phận giao thông: theo mặt bằng, nhìn chung giao thông được bố trí hợp lý , cầu thang 2 vế với chiều rộng 1,8m gồm 24 bậc. hành lang chạy dọc theo chiều dọc ngôi trường ở phía mặt chính của trường, chiều rộng hành lang là 2,4m. như vậy hệ thống giao thông rất thuận tiện cho việc sinh hoạt và đi lại của học sinh và giáo viên trong trường. 5. mặt bằng tầng ba. Tầng ba gồm 3 phòng học, 2 phòng vệ sinh, 1 phòng thí nghiệm và 1 phòng chuẩn bị .tỉ lệ bản vẽ là 1:100 ● - phòng học là trung tâm bố cục của ngôi trường, với các phòng học được liên kết nối tiếp nhau theo chiều dọc của ngôi nhà. Với diện tích mỗi phòng là 51,84m 2 , phòng học đảm bảo tiêu chuẩn diện tích cho một chỗ ngồi cho học sinh cấp ba là 1,25m 2 , mỗi phòng chứa khoảng 40-45 học sinh. Phòng học được bố trí n cửa sổ nhằm tạo thông thoáng và giải quyết tốt vấn đề ánh sáng và thẩm mĩ cho phòng học. cửa vào phòng là cửa hai cánh mở về 2 phía có chiều rộng 1,4m, trong phòng được bố trí như sau: + Phía trên đối diện với hướng nhìn của học sinh là một cái bảng lớn cao hơn so với mặt bàn là 80cm. + bên trái hướng nhìn là một cái bàn giáo viên. + phía bên dưới là các bàn học sinh. • Phòng thí nghiệm rộng bằng một phòng học có sức chứa ngang với một lớp học. Phòng chuẩn bị nằm ngay giữa phòng thí ngiệm và cầu thang, có một cửa đi thông sang phòng thí ngiệm rất tiện lợi cho việc phục vụ thí nghiệm cho học sinh. ● Bộ phận giao thông: theo mặt bằng, nhìn chung giao thông được bố trí hợp lý , cầu thang 2 vế với chiều rộng 1,8m gồm 24 bậc. hành lang chạy dọc theo chiều dọc ngôi trường ở phía mặt chính của trường, chiều rộng hành lang là 2,4m. như vậy hệ thống giao thông rất thuận tiện cho việc sinh hoạt và đi lại của học sinh và giáo viên trong trường. Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 8 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng 6. mặt bằng mái. Mặt bằng mái thể hiện tổng thể mái che của ngôi nhà và một số bộ phận thiết bị được đặt trên mái. Tỉ lệ bản vẽ: 1:100 ● mặt bằng mái thể hiện mái tôn, tôn được sơn màu xanh rêu thẫm để chống thấm, chống rêu mốc và tăng tính thẩm mỹ cho ngôi trường . ● vì diện tích đất xây dựng rộng , độ dốc của mái tương đối lớn nên mái chọn phương pháp thoát nước trực tiếp. ● trên bản vẽ ký hiệu độ dốc của mái: 0,78. ● Chiều rộng của mái là 6,6m và dài 54,85m, gồm 2 mái chính chạy dài theo dọc của ngôi trường có một mái phụ nằm mặt chính và cách bên trái 27,4m, có tác dụng bao che và vẻ thẩm mỹ của ngôi trường. ● Toàn bộ mặt bằng của nhà đều có các trục chính các đường gióng kích thước và các ký hiệu mặt cắt đứng qua các vị trí của nhà như mặt cắt A-A và B-B. 7. mặt đứng dọc trường. mặt đứng là một mặt tổng thể khi ta đứng ngoài nhìn vào ngôi trường vì vậy nó đóng góp rất lớn vào mặt thẩm mỹ của ngôi trường. ở đây có 2 bản vẽ là mặt đứng chính trục A-R và mặt đứng sau trục R-A ● chiều dài mặt tiền của ngôi trường là 54,85m ● phần móng nhô lên làm nền cho ngôi nhà được ốp đá tự nhiên tạo thành viền cho ngôi trường, cao 700mm, loại đá này tạo vẽ cổ kính và bảo vệ các kết cấu của công trình vừa tạo nên vẻ đẹp của ngôi trường. ● nhà gồm 3 tầng với chiều cao: tầng 1 là 3,6m, tầng 2 là 3,6m, tầng 3 là 3,6m, mái cao 2,5m. ● việc kết hợp mái dốc hiện đại với các chi tiết cổ kính tạo cho công trình đạt một độ thẩm mỹ cao. ● Kết cấu đỡ mái được làm bằng sắt định hình góp phần chịu lực và chủ yếu là làm tăng thêm vẻ đẹp cân đối cho ngôi trường. ● Hệ thống lancan được thiết kế bằng gạch có đá dăm trắng tăng tính thẩm mỹ cho nhà và bền với môi trường. ● Tường được lăn sơn trắng giúp ngôi trường hòa nhập vào cảnh quan xung quanh của sân trường. ● Các cửa chính các phòng được thiết kế bằng loại cửa pha-nô kính. ● Tiền sảnh của trường nằm ở giửa và lồi ra ngoài, có chiều ngang là 3m. ● Mặt đứng sau của ngôi nhà rất đơn giản do không quan trọng lắm đến yếu tố thẩm mỹ. 8. mặt cắt ngang nhà ● bản vẽ gồm hai mặt cắt chính là mặt cắt A-A và mặt cắt B-B + mặt cắt A-A: ● Qua mặt cắt A-A có thể thấy được mặt cắt dọc của cầu thang, vị trí các cột ngang, thấy được cốt cao độ của các mặt sàn của các tầng, và thấy được ban công phía trước của trường. chiều cao của các tầng, chiều cao của các lỗ cửa: cửa sổ giữa tầng một và tầng hai cao 2,75m; cữa sổ tầng 2 và 3 cao 3,8m, đảm bảo đủ lượng ánh sang cho cầu thang. Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 9 Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng ● Hệ thống cầu thang chạy từ tầng một lên tầng ba. Với hệ thống lan can bằng sắt vuông để đảm bảo an toàn và thẩm mỹ cho ngôi trường. ● Hệ thống dầm cầu thang và các tầng bằng bê tong cốt thép dày 100mm. ● Hệ thống cột và xà ngang xây bằng đá cuội rất vững chắc. ● Hệ thống mái lợp tôn các litô và xà gồ + mặt cắt B-B: ● Qua mặt cắt B-B ta thấy được vị trí các cửa sổ của tầng một và tầng hai, tầng 3, chiều cao của các lổ cửa: cửa sổ 2m bao gồm cửa sổ dưới và cửa kính quay hoa sắt; cao độ của các mặt nền, sàn nhà và bên trong mái. Nó còn cho chúng ta thấy được hình dáng của sảnh phía trước nhà và các bậc tam cấp. ● Mặt cắt cho ta thấy hệ thống sàn các tầng là 100mm. ● Hệ thống móng đa ở dưới các chân trụ các cột xây bằng đá lớn. ● Hệ thống mái lợp tôn, litô và xà gồ. ● Mặt bên cho ta thấy được không gian bố trí bên trong phòng học. + tóm lại qua mặt cắt ta thấy được toàn bộ kết cấu chịu lực của công trình từ trụ sàn mái và hệ thống tường bao quanh của công trình. 9. mặt cắt dọc nhà. ● Đó là mặt cắt theo chiều dọc của ngôi nhà, giúp ta nhận thấy được không gian trong phòng, hệ thống dầm cột… ● Hệ thống các móng đơn dưới chân các trụ được xây bằng đá lớn có tác dụng chịu lực cho ngôi nhà nên được thiết kế vững chắc ổn định. Do hệ thống trường học dài theo chiều dọc nên ở giữa nhà bố trí một móng cọc đôi có tác dụng chịu lực giữa cho ngôi trường. ● Hệ thống sàn và dầm ngang: sàn dày 100mm và dầm dày 400mm được bố trí xa nhau 3,9m. ● Hệ thống xà gồ chạy dọc bằng sắt định hình cuông dày 20cm. ● Mặt cắt dọc cho ta thấy được không gian bố trí các phòng học. ● Hệ thống cầu thang chính của nhà. 10. các chi tiết cấu tạo đặc biệt. ● cầu thang: nó không những là bộ phận giao thông mà nó còn góp phần lớn cho việc trang trí kiến trúc của trường học. cầu thang được đỏ bê tong toàn khối kiểu hai vế vuông góc các bậc được thiết kế liền bậc có chiếu nghỉ và chiếu tới từ dưới lên, độ rộng các bậc 300mm, tay vịn ống thép đường kính 60mm và các song chắn của cầu thang được thiết kế bằng thép hộp. + cầu thang đi lên từ phía bên phải sang theo hướng từ trước vào, rộng 1,8m. cầu thang được bố trí trong một phòng rộng 25,75m 2 . có các tấm kính lớn phía sau để cung cấp ánh sáng cho cầu thang. ● Mái nhà: vì mái được thiết kế theo kiểu mái dốc nên giải pháp thoát nước được lựa chọn cho ngôi trường là máng thoát nước được xây xung quanh phần rìa mái với các ống thoát nước được đặt xung quanh. Máng được thiết kế hơi dố về phía ống thoát nước với độ dốc 1% để nước chảy vào ống. ống nước được cấu tạo bằng nhựa pvc, đầu ống có các lưới chắn rác, ống được bắt dọc xuống và được lien kiết bằng đinh. ● Một số chi tiết riêng như seno mái… Giáo viên hướng dẫn: Phạm Hồng Sơn 10 [...]...Trường Đại Học Vinh - Khoa Xây Dựng IV KẾT LUẬN Đồ án kiến trúc là một sản phẩm thực tế của việc áp dụng các môn đã học như vẽ kỹ thuật, hình học họa hình đặc biệt là môn nguyên ký thiết kế và cấu tạo kiến trúc vào việc thiết kế công trình xây dựng Nhìn chung việc sắp xếp bố trí các khối trong mặt bằng khu đất tương đối hợp lý với mặt bằng tổng thể, các bản vẽ được vẽ một cách chi tiết và chính xác,... con người việt nam Qua việc thực hiện đồ án đã giúp chúng em có được một cái nhìn tổng quan về công việc sau này của mình khi ra trường và trang bị cho chúng em một kiến thức rất bổ ích về cách thực hiện một công trình kiến trúc Làm việc theo nhóm càng khẳng định vai trò quan trọng của việc làm việc theo nhóm, qua đây chúng em đúc rút kinh ngiệm đẻ làm các đồ án sau tốt hơn 11 Giáo viên hướng dẫn:... vấn đề chiếu sáng cho các phòng của công trình được giải quyết một cách hiệu quả Không giant rang trí cũng được xử lý rất tốt, vấn đề thoát nước cũng được chú trọng Nhìn chung đây là một công trình thỏa mãn về các tiêu chuẩn của một công trình kiến trúc trường học không thiếu đi vẻ đẹp hiện đại, sự sang trọng nhưng điều quan trọng là kiến trúc đã kết hợp được giữa hiện đại và nét đẹp của bản sắc dân... Dựng Nhật ký công việc Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: phòng nhóm trưởng Thời gian thực hiện: Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 0 8 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: • công việc chung: cả nhóm hoàn thiện bản vẽ ,thuyết minh để chuẩn bị bảo vệ đồ án • thái độ làm việc của từng cá nhân: tất... Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: phòng nhóm trưởng Thời gian thực hiện: Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 0 1 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: • công việc chung: + cả nhóm thảo luận viết thuyết minh về ưu nhược điểm của phương án chọn, phân tích cách bố cục chính của phương án • thái độ làm... nhóm, bầu nhóm trưởng và nghe giáo viên: 1 phổ biến quy chế, tính chất của đồ án 2 giao nhiệm vụ cho các nhóm sinh viên 3 phổ biến kế hoạch thực hiện đồ án, nội dung chính của đồ án ● Thái độ làm việc của từng cá nhân: tất cả đều nhiệt tình trông công việc ● Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………... Nhật ký công việc Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: căng tin trường Thời gian thực hiện: Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 2 - đặng văn tuấn (có lý do) - nguyễn văn hải (có lý do) 6 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: • công việc chung: thông bản vẽ và thuyết minh lần cuối • thái độ làm việc... Dựng Nhật ký công việc Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: phòng nhóm trưởng Thời gian thực hiện: Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 0 • • 4 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: công việc chung: cả nhóm tiếp tục hoàn thiện bản vẽ và làm báo cáo thuyết minh thái độ làm việc của từng cá nhân: tất... Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: phòng nhóm trưởng Thời gian thực hiện: Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 2 - đặng văn tuấn (có lý do) - nguyễn văn hải (có lý do) 10 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: • công việc chung: bảo vệ đồ án • thái độ làm việc của từng cá nhân: 11 Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN:... ký công việc Thời gian: ngày tháng năm Địa điểm: phòng b3.302 Thời gian thực hiện: 45 phút Họ tên các thành viên trong nhóm: ● Thân Văn Hiếu (nhóm trưởng) ● Phạm Văn Ngọc ● Nguyễn Quốc cường ● Đặng Văn Tuấn ● Nguyễn Văn Hải Có mặt: 5 vắng: 0 1 NỘI DUNG CÔNG VIỆC THỰC HIỆN: Công việc chung: lập nhóm, bầu nhóm trưởng và nghe giáo viên: 1 phổ biến quy chế, tính chất của đồ án 2 giao nhiệm vụ cho các nhóm