08/26/10 1 XÂY D NG CHU N HI U Ự Ẩ Ệ TR NG TR NGTRUNG ƯỞ ƯỜ H C CỌ S ,Ơ Ở TR NG ƯỜ TRUNG H C PHỌ THÔNG Ổ VÀ TR NG PHƯỜ THÔNG Ổ CÓ NHI U C P H CỀ Ấ Ọ 08/26/10 2 N I DUNG CHÍNHỘ I. Căn c , m c đích, nguyên t c xây d ng ứ ụ ắ ự chu n hi u tr ng tr ng ph thông (g i ẩ ệ ưở ườ ổ ọ t t là chu n)ắ ẩ II. M t s h ng nghiên c u khi xây d ng ộ ố ướ ứ ự Chu n hi u tr ng trên th gi iẩ ệ ưở ế ớ III. Quá trình xây d ng Chu n hi u tr ng ự ẩ ệ ưở tr ng ph thông Vi t Namườ ổ ở ệ 08/26/10 3 I. Căn c , m c đích, nguyên ứ ụ t c xây d ng chu nắ ự ẩ 08/26/10 4 1. Căn c pháp lý và th c ti nứ ự ễ  K ho ch s 9169/KH-BGDĐTế ạ ố v vi c xây ề ệ d ng chu n, công c và quy trình đánh ự ẩ ụ giá hi u tr ng tr ng THCS &THPT . ệ ưở ườ  Th c tr ng c a đ i ngũ cán b qu n lýự ạ ủ ộ ộ ả (CBQL) nhà tr ng Vi t Nam và các ườ ở ệ thách th c trong xu th h i nh p qu c tứ ế ộ ậ ố ế  Yêu c u chu n hoáầ ẩ nh ng ph m ch t và ữ ẩ ấ năng l c c a đ i ngũ CBQL làm c s ự ủ ộ ơ ở cho công tác phát tri n đ i ngũ CBQLGDể ộ 08/26/10 5 2. M c đíchụ - Đ hi u tr ng t đánh giáể ệ ưở ự t đó xây ừ d ng k ho ch h c t p ,rèn luy n,t ự ế ạ ọ ậ ệ ự hoàn thi n và nâng cao năng l c lãnh ệ ự đ o ,qu n lý nhà tr ngạ ả ườ - Làm căn c đ c quan qu n lý giáo ứ ể ơ ả d c đánh giá , x p lo iụ ế ạ hi u tr ng ệ ưở ph c v công tác s d ng, b nhi m , ụ ụ ử ụ ổ ệ mi n nhi m, đào t o , b i d ng và đ ễ ệ ạ ồ ưỡ ề xu t , th c hi n ch đ ,chính sách đ i ấ ự ệ ế ộ ố v i hi u tr ngớ ệ ưở 08/26/10 6 - Làm căn c các c s đào t o, b i ứ ơ ở ạ ồ d ng NG&CBQLGDưỡ xây d ng , đ i m i ự ổ ớ ch ng trình đào t o, b i d ng nh m ươ ạ ồ ưỡ ằ nâng cao năng l c lãnh đ o và qu n lý ự ạ ả c a ng i hi u tr ng.ủ ườ ệ ưở 08/26/10 7 Đ đ m b o đánh giá Hi u tr ng theo các ể ả ả ệ ưở nguyên t c c a Chu n:ắ ủ ẩ  Tính pháp lý  Tính tiên ti nế  Tính th c ti n và kh thiự ễ ả  Tính phát tri nể 3. Nguyên t cắ 08/26/10 8 II. M t s h ng ti p c n khi xây d ng ộ ố ướ ế ậ ự chu nẩ trên th gi iế ớ Chu n nh là các yêu c u m t Hi u tr ng ẩ ư ầ ộ ệ ưở ph i đ t đ c đ :ả ạ ượ ể - Nâng cao k t qu h c t p c a h c sinh. ế ả ọ ậ ủ ọ - Nâng cao ch t l ng c a lấ ượ ủ ãnh đ o , ạ qu n lý ả giáo d c. ụ - Cung c p m t khung đ phát tri n ngh ấ ộ ể ể ề nghi p. ệ - Cung c p m t khung đ xác đ nh các ch ng ấ ộ ể ị ứ ch hành ngh . ỉ ề - Cung c p m t khung đ t ph n ánh và đánh ấ ộ ể ự ả giá. - Cung c p m t c s đ xác đ nh t cách c a ấ ộ ơ ở ể ị ư ủ v trị í lãnh đ oạ tr ng h c.ườ ọ 08/26/10 9 Yêu c u v i ầ ớ Hi u tr ngệ ưở qua m t ộ s Chu n ố ẩ Hi u tr ngệ ưở qu c tố ế: B n y u t t p trung h ng vào k t qu ố ế ố ậ ướ ế ả đ u ra là ch t l ng giáo d c:ầ ấ ượ ụ - Đ o đ c và s t n tâmạ ứ ự ậ - Ki n th c và kĩ năngế ứ - Giao ti p và s h p tácế ự ợ - Sáng ki n và s thích ngế ự ứ 08/26/10 10 Chu nẩ cũng ch aứ đ ngứ các yêu c uầ : Ki n th c&ế ứ kĩ năng Đ o đ c &ạ ứ s t n tâmự ậ Sáng ki n&ế thích ngứ K t qu đ u raế ả ầ Giao ti p&ế h p tácợ â â â [...].. .Chuẩn hiệu trưởng được xác định theo những nhiệm vụ của hiệu trưởng 08/26/10 11 - Chuẩn hiệu trưởng bang New Jersey - Chuẩn trình độ quản lý trường học của Trung Quốc - Chuẩn hiệu trưởng bang Colorado - Chuẩn hiệu trưởng của Newzeland - Chuẩn quốc gia Hiệu trưởng trường học ở Anh - Chuẩn hiệu trưởng do Bộ giáo dục Bắc Carolina- Hoa kì phê duyệt năm... trình xây dựng Chuẩn hiệu trưởng trường phổ thông ở Việt Nam 08/26/10 19 3.1 Yêu cầu đối với hiệu trưởng trường phổ thông Việt Nam 3.1.1 Nhiệm vụ của hiệu trưởng 3.1.2 Đặc điểm nghề nghiệp của hiệu trưởng 08/26/10 20 3.1.1 Nhiệm vụ của hiệu trưởng : 1) Xây dựng, tổ chức bộ máy nhà trường; 2) Thực hiện các Nghị quyết, Quyết nghị của Hội đồng trường được quy định tại khoản 2 Điều 20 của Điều lệ này; 3) Xây. .. trường  Năng lực quản lý thực hiện mục tiêu giáo dục theo đúng quy định pháp luật 08/26/10 29 Các tiêu chuẩn 1 Phẩm chất chính trị và đạo đức nhà giáo 2 Năng lực chuyên môn - nghiệp vụ 3 Năng lực lãnh đạo phát triển nhà trường 4 Năng lực quản lý 5 Năng lực xây dựng mối quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội 08/26/10 30 Triển khai xây dựng Chuẩn Quá trình :  Chuẩn HT được triển khai nghiên cứu. .. học sinh do nhà trường tổ chức; xét duyệt kết quả đánh giá, xếp loại học sinh, ký xác nhận học bạ, ký xác nhận hoàn thành chương trình tiểu học vào học bạ học sinh tiểu học (nếu có) của trường phổ thông có nhiều cấp học và quyết định khen thưởng, kỷ luật học sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; 6) Quản lý tài chính, tài sản của nhà trường; 08/26/10 22 3.1.1 Nhiệm vụ của hiệu trưởng : 7) Thực... nghiên cứu và biên soạn từ tháng 9/2007 đến tháng 4/2008 Những người tham gia xây dựng Chuẩn:  Ban soạn thảo (Do Bộ GD & ĐT thành lập)  Các nhà khoa học, các chuyên gia giáo dục, các nhà quản lý thực tiễn, các Hiệu trưởng trường THCS ,THPT 08/26/10 31 Ban soạn thảo Chuẩn HT Chủ trì: Học viện QLGD Thành viên: - Cục NG & CBQLCS GD - Vụ TCCB, Vụ Pháp chế, Vụ GDTrung học - DA GD THCS II - DA GV THPT & TCCN... GV THPT & TCCN - Các chuyên gia từ nhiều trường ĐHSP, Viện NC - Hiệu trưởng THCS, THPT, CBQLGD Phòng/Sở GD & ĐT 08/26/10 32 Nghiệm thu: được thực hiện qua 2 vòng  Ngày 9/4/2008 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã tiến hành nghiệm thu lần 1  Theo góp ý của Hội đồng nghiệm thu, Ban soạn thảo đã chỉnh sửa và hoàn tất bộ chuẩn gồm 5 tiêu chuẩn 30 tiêu chí 08/26/10 33 Thí điểm và hoàn thiện  Tháng 5/2008, dưới... rộng rãi trên internet và các cơ quan liên quan của Bộ để hoàn thiện Hồ sơ trình Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành 08/26/10 35 Ban hành:  Thông tư số 29/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 Ban hành Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học 08/26/10 36 ... 08/26/10 13 4 nhóm tiêu chuẩn - Nhóm 1 Nền tảng cơ bản của Hiệu trưởng Nhóm 1 là các điều kiện cần đối với Hiệu trưởng, - Nhóm 2 Lên kế hoạch và phân tích Nhóm 2 là chiến lược - Nhóm 3 Thiết kế và phát triển Nhóm 3 là cầu nối từ chiến lược sang tác nghiệp - Nhóm 4 Kỹ năng quản lý Nhóm 4 là kĩ năng tác nghiệp, 08/26/10 14 Nhóm 1 Nền tảng cơ bản của Hiệu trưởng : 1 Giao tiếp hiệu quả thông qua tất cả... ,viết và nhìn 2.Tôn trong và tuân theo những chuẩn mực đạo đức và pháp luật 3 Duy trì mạng lưới các quan hệ để giúp đỡ cho chức năng đào tạo 4.Cập nhật và cải thiện những kiến thức chuyên môn và nghề nghiệp,cũng như kỹ năng và thái độ 08/26/10 15 Nhóm 2 Lên kế hoạch và phân tích 5 Phát triển và theo dõi một kế hoạch chiến lược 6 Sử dụng các khả năng phân tích để cải thiện tính tổ chức 7 Kế hoạch và khuyến... nghề nghiệp của hiệu trưởng: 1) Đòi hỏi trình độ học vấn và tầm văn hóa 2) Đòi hỏi năng lực và kinh nghiệm SP 3) Đòi hỏi năng lực lãnh đạo và quản lý 4)Đòi hỏi khả năng giao tiếp tuyên truyền và thuyết phục 5) Đòi hỏi phẩm chất, đạo đức và sự tận tâm 08/26/10 24 3.2 Ý tưởng tiếp cận Yêu cầu năng lực cơ bản đối với hiệu trưởng đặt trong cơ chế và môi trường quản lý vận hành phát triển KT- XH hiện nay với . pháp lý và th c ti nứ ự ễ  K ho ch s 9169/KH-BGDĐTế ạ ố v vi c xây ề ệ d ng chu n, công c và quy trình đánh ự ẩ ụ giá hi u tr ng tr ng THCS & ;THPT trung h ng vào k t qu ố ế ố ậ ướ ế ả đ u ra là ch t l ng giáo d c:ầ ấ ượ ụ - Đ o đ c và s t n tâmạ ứ ự ậ - Ki n th c và kĩ năngế ứ - Giao ti p và s h p tácế