Bài Nhật Bản I Mục tiêu học Kiến thức - Giúp học sinh hiểu rõ cải cách tiến Thiên Hoàng Minh Trị năm 1868 Thực chất cách mạng tư sản, đưa nước Nhất phát triển nhanh chóng sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa - Giúp học sinh thấy sách xâm lược sớm giới thống trị Nhật Bản đấu tranh giai cấp vô sản cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Về tư tưởng - Giúp học sinh nhận thức rõ vai trị ý nghĩa sách cải cách tiến phát triển xã hội, đồng thời giải thích chiến tranh thương gắn liền với chủ nghĩa đế quốc Về kỹ - Giúp học sinh nắm vững khái niệm “Cải cách”, biết sử dụng đồ để trình bày kiện có liên quan đến học Rèn kỹ quan sát tranh ảnh tự liệu rút nhận xét đánh giá II Thiết bị tài liệu dạy học - Lược đồ bành trướng nước Nhật cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, đồ giới - Tranh ảnh nước Nhật đầu kỷ XX III Tiến trình tổ chức dạy học Giới thiệu khái quát chương trình lịch sử lớp 11 - Chương trình giới cận đại phần + Lịch sử giới cận đại phần + Lịch sử giới đại từ 1917 – 1945 + Lịch sử Việt Nam (từ 1858-1918) Dẫn dắt vào - Giáo viên phan vấn học sinh: Hãy cho biết tình hình chung quốc gia châu cuối kỷ XIX đầu XX ? - Học sinh nhớ lại kiến thức lịch sử giới học để trả lời - Giáo viên: Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX hầu hết người châu tình trạng chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu, bị đế quốc phương Tây xâm lược, cuối trở thành thuộc địa chủ nghĩa thực dân Trong bối cảnh chung Nhật Bản giữ độc lập phát triển nhanh chóng kinh tế, trở thành nước đế quốc Châu Vậy bối cảnh chung châu Nhật Bản thoát khỏi thân phận thuộc địa trở thành cường quốc đế quốc? Để hiểu tìm hiểu Nhật Bản cuốc kỷ XIX đầu XX Tố chức hoạt động dạy học lớp: Hoạt động thày trò Những kiến thức học sinh cần nắm vững Hoạt động1: Cả lớp I Nhật Bản từ đầu kỷ XIX đến GV: Sử dụng đồ giới, giới thiệu vị trước năm 1868 trí Nhật Bản quần đảo Đơng Bắc á, đất nước trải dài theo hình cách cung bao gồm đảo lớn nhỏ có đảo lớn: Hô Kai Đô, Kyusu SiKôKu Nhật nằm vùng biển Nhật Bản Nam Thái Bình Dương, phía đơng giáp Bắc Nam Triều Tiên diện tích khoảng 374.000km2 Cũng nước châu khác vào nửa đầu kỷ XIX chế độ phong kiến khủng hoảng suy yếu - Giáo viên: Dừng lại giải thích chế độ Mạc - Đầu kỷ XIX chế độ Mạc phủ Phư: Nhật Bản chế độ phong kiến tồn lâu Nhật Bản đứng đầu tướng quân (Sugun) đời (hàng nghìn năm), Nhà Vua tôn lầm vào khủng hoảng suy yếu Thiên Hồng Đế có vị trí tối cao song quyền hành thực tế nằm tay tướng quân (Sô gun) Phủ Chúa – Mạc phủ Năm 1902 dịng họ Tơ - Ku – Ga – Oa nắm chức vụ tướng quân Vì thời kỳ Nhật Bản gọi chế độ Mạc phủ Tô - Ku – Ga Oa Sau 200 năm cầm quân chế độ Mạc phủ ô - Ku – Ga Oa lầm vào tình trạng khủng hoảng suy yếu - Giáo viên: tiếp tục yêu cầu học sinh theo dõi SGK, tìm biểu suy yếu kinh tế, trị, xã hội Nhật Bản từ đầu kỷ XIX đến trước 1968 - Giáo viên: Nhận xét, kết luận – học sinh nghe ghi chép + Kinh tế : Nền nông nghiệp dựa quan hệ sản xuất phong kiến lạc hậu, tô thuế nặng nề, trung bình chiếm 50% hoa lợi, tình trạng mùa đói thường xuyên xẩy Trong thành thị, hải cảng kinh tế hàng hoá phát triển, công trường thủ công xuất * Kinh tế : ngày nhiều, mầm mống kinh tế tư phát triển nhanh chóng, điều chứng tỏ quan hệ - Nông nghiệp lạc hậu, tô thuế nặng sản xuất phong kiến suy yếu lỗi thời nề, mùa đói thường xuyên + Về xã hội : nói đến xã hội nói đến giai cấp, tầng lớp xã hội mối quan - Công nghiệp: kinh tế hàng hoá phát hệ giai cấp, tầng lớp Nhật Bản lúc tầng lớp tư sản thương nghiệp công triển, công trường thủ công xuất ngày nghiệp ngày giàu có Song nhà công nhiều, kinh tế tư phát triển nhanh thương lại khơng có quyền lực trị, chóng thường bị giai cấp thống trị phong kiến kìm hãm * Xã hội : lên mâu thuẫn Tuy nhiên giai cấp tư sản cịn non yếu khơng nông dân, tư sản thị dân với chế độ phong đủ sức xố bỏ chế độ phong kiến Cịn nơng dân kiến lạc hậu thị dân vần đối tượng bị phong kiến bóc lột mâu thuẫn nông dân tư sản, thị dân với chế độ phong kiến + Về trị: Giữa kỷ XIX Nhật Bản quốc gia phong kiến Nhà Vua tơn vinh Thiên Hồng, có vị trị tối cao quyền hành thực tế thuộc Tương quân (dịng họ - Ku – Ga Oa) đóng phủ chúa – Mạc phủ Như trị lên mâu thuẫn Thiên Hoàng lực tướng quân - Giáo viên đặt câu hỏi: rõ ràng nửa đầu kỷ XIX Nhật Bản suy yếu, suy yếu Nhật Bản bối cảnh giới lúc dẫn đến hậu * Chính trị: lên mâu thuẫn nghiêm gì? Thiên Hồng Tướng quân - Học sinh nhờ lại bối cảnh lịch sử giới đầu kỷ XIX chủ nghĩa tư phương Tây đẩy mạnh xâm lược thuộc địa, hướng mục tiêu vào nước phong kiến suy yếu có Nhật Bản - Giáo viên dẫn dắt: Giữa lúc Nhật Bản suy yếu nước tư Âu – Mỹ tìm cách xâm nhập vào Nhật Bản - Học sinh nghe ghi - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi SGK trình nước tư sản xâm nhập vào Nhật Bản hậu - Học sinh theo dõi SGK theo yêu cầu Giáo viên - Giáo viên kết luận: Đi đầu trình xâm lược Mỹ, năm 1853 đô đốc Pe- ri đưa - Giữa lúc Nhật Bản khủng hoảng suy hạm đội Mỹ cập bến Nhật Bản dùng vũ lực yếu, nước tư sản Âu – Mỹ tìm cách quân buộc Mạc phủ phải mở hai cửa biển xâm nhập Simôda Hakôđatê cho Mỹ vào buôn bán Các nước Anh, Pháp, Nga, Đức thấy đua bắt ép Mạc phủ ký hiệp ước bất bình đẳng Như giống nước Châu khác kỷ XIX Nhật Bản đứng trước nguy bị xâm lược Trong bối cảnh Trung Quốc – Việt Nam chọn đường bảo thủ, đóng cửa cịn Nhật Bản họ lựa chọn đường nào? Bảo thủ hay cải cách - Giáo viên giảng giải: tầng lớp nhân dân Nhật Bản vốn có mâu thuẫn với Mạc phủ vâỵ việc Mạc phủ ký với nước ngồi hiệp ước bình đẳng làm cho tầng lớp xã hội phản ứng mạnh mẽ, phòng trào đấu tranh chống Sô - gun nổ sôi vào năm 60 kỷ XIX làm sụp đổ chế độ Mạc phủ 1-1868 + Trước nguy bị xâm lược Nhật Bản chế độ Mạc phủ sụp đổ Thiên Hoàng trở lại nắm phải lựa chọn hai đường quyền bảo thủ trì chế độ phong kiến, - Giáo viên tiếp tục thuyết trình Thiên cải cách Hồng Mây – gi – i hướng dẫn học sinh quan xát ảnh Thiên Hoàng sách giáo khoa trang Tháng 12-1866 Thiên Hồng Kơ - Mây qua đời, Mút – xu – hi – tơ lúc 15 tuổi lên làm vua hiệu Minh Trị (Mâygi-i) Minh Trị ông vua tân, chủ trương nắm lại quyền lực tiến hành cải cách Từ phong trào “Đảo mạc”, phát triển cờ Thiên Hoàng Ngày 3/1/1868 Thiên Hoàng Minh Trị thành lập phủ mới, chấm dứt thời kỳ thống trị dịng họ Tơ - Ku – Ga – Oa thực cải cách - Giáo viên yêu cầu học sinh theo dõi sách giáo khoa sách cải cách Thiên Hồng lĩnh vực: trị, kinh tế, qn sự, văn hố giáo dục Yêu cầu học sinh theo dõi để thấy nội dung mục tiêu cải cách II Cuộc Duy tân Minh Trị Tháng 11-1868 Sô - gun bị lật đổ - Học sinh theo dõi SGK theo hướng dẫn Thiên Hoàng Minh Trị (May-gi-i) trở lại giáo viên, sau phát biểu nội dung nắm quyền thực loạt cải cách cách kinh tế - Giáo viên nhận xét, kết luận: + Về trị: Nhật hồng tun bố thủ tiêu độ Mạc phủ lỗi thời lạc hậu, thành lập phủ mới, thực quyền bình đẳng công dân, ban bố quyền tự buôn bán lại + Về kinh tế: phủ thi hành sách thống tiền tệ, thống thị trường, xoá bỏ độc quyền riêng đất giai cấp phong kiến, tăng cường phát triển tư chủ nghĩa nông thôn, xây dựng sở hạ tầng, đường xá, cầu cống, phục vụ giao thông liên lạc => Những cải cách nhằm xoá bỏ độc quyền ruộng đất phong kiến, xây dựng kinh tế th eo hướng tư chủ nghĩa + Về quân sự: Quân đội tổ chức huần luyện theo kiểu phương Tây, chế độ nghĩa vụ quân thay cho Cơng nghiệp đóng tầu chiến trọng phát triển, ngồi cịn tiến hành sản xuất vũ khí, đạn dược mời chuyên gia quan nước => mục tiêu xây dựng lực lượng quân đội mạnh, trang bị đại giống qn đội phương tây + Về trị: Nhật Hồng tuyên bố thủ tiêu chế độ Mạc phủ, lập phủ Trong Trung Quốc số nước khác mới, thực bình đẳng ban bố quyền tự trì giáo dục, văn hố, đối tượng học hành hạn chế Nhật Bản + Về kinh tế : xoá bỏ độc quyền ruộng + Về văn hoá - giáo dục : thi hành đất phong kiến thực cải cách theo sách giáo dục bắt buộc, trọng nội dung khoa hướng tư chủ nghĩa học, kỹ thuật chương trình giảng dạy, cử học sinh giỏi du học phương Tây - Học sinh nghe, ghi chép: - Giáo viên đặt câu hỏi: Căn vào nội dung cải cách em rút tính chất, ý nghĩa cải cách? - Học sinh suy nghĩa, trao đổi với bạn bàn để trả lời câu hỏi + Về quân sự: tổ chức huấn luyện - Giáo viên gợi ý: để xét tính chất theo kiểu phương Tây trú trọng đóng tàu cải cách em có thể, vào mục đích cải chiến, sản xuất vũ khí đạn dược cách, hướng cải cách, người thực cải cách rút kết luận - Cuối giáo viên kết luật: Mục đích cải cách nhằm đưa nước Nhật khỏi tình trạng phong kiến lạc hậu, sách cải cách theo hướng tư chủ nghĩa (theo phương Tây) song người thực cải cách lại ơng vua, phơng kiến => cải cách mang tính chất cách mạng tư sản, có ý nghĩa mở đường cho chủ nghĩa tư phát triển Nhật - Giáo viên hướng dẫn học sinh so + Giáo dục: trú trọng nội dung khoa sánh cải cách Minh Trị với cách mạng học – kỹ thuật Cử học sinh giỏi du học tư sản học để t hấy hình thức khác phương Tây cách mạng tư sản Cũng nước phương Tây cải cách mang tính chất cách mạng tư sản phát huy tác dụng mạnh mẽ cuối kỷ XIX đưa nước Nhật chuyên sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa * Hoạt động 1: lớp, cá nhân: - Giáo viên nêu câu hỏi: Em nhắc lại, đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc? - Học sinh nhớ lại kiến thức học từ lớp 10 để trả lời - Giáo viên nhận xét nhắc lại đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc là: + Hình thành tổ chức độc quyền + Có kết hợp tư ngân hàng với tư công nghiệp tạo nên tầng lớp tư tài + Xuất tư đẩy mạnh + Đẩy mạnh xâm lược tranh giành thuộc địa * Tính chất – ý nghĩa - Cải cách Minh Trị mang tính chất cách mạng tư sản, mở đường cho + Mâu thuẫn vốn có chủ nghĩa tư chủ nghĩa tư phát triển Nhật trở lên sâu sắc - Giáo viên tiếp tục yêu cầu học sinh dựa sở đặc điểm chung chủ nghĩa đế quốc liên hệ với Nhật Bản cuốc kỷ XIX để thấy Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa nào? Nhật có xuất đặc điểm chủ nghĩa đế quốc không ? - Giáo viên hướng dẫn học sinh theo dõi SGK gợi ý? + Các công ty độc quyền Nhật xuất nào? có vai trị gì? + Nhật Bản có thực sách bành trướng tranh giành thuộc địa không ? + Mâu thuẫn xã hội Nhật biểu nào? - Học sinh theo dõi SGK theo gợi ý giáo viên - GV nhận xét, kết luận: III Nhật Bản chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa + Trong 30 năm cuối kỷ XIX, chủ nghĩa tư phát triển nhanh chóng Nhật, q trình cơng nghiệp hố đẩy mạnh keo theo tập trung công nghiệp, thương nghiệp ngân hàng Nhiều Công ty độc quyền xuất Mit xui, Mit – si – bi – si giữ vai trò lớn, bao trùm lên đời sống, kinh tế, trị nước Nhật, có khả chi phối lũng đoạn kinh tế lần trị Nhật Bản Để học sinh thấy Cơng ty tư độc quyền Nhật có vai trị lũng đoạn lớn khơng thua Cơng ty độc quyền Âu – Mỹ giáo viên minh hoạ: Cơng ty Mít xui chi phối kể lại: “Anh đến Nhật tàu thuỷ hàng Mit xui, tàu chạy than đá cảu Mít xui cập bến cảng Mít xui, sau tàu điện Mít xui đóng, đọc sách Mít xui xuất dước ánh sáng bóng điện Mít xui chế tạo ” + Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế tư tạo điều kiện cho Nhật Bản thực sách bàch trướng dựa vào tiềm lực kinh tế mạnh Nhật Bản thực sách bách trướng kiểu chiến khơng thua nước phương Tây Giáo viên dùng lược đồ đế quốc Nhật cuối XIX đầu XX để minh hoạ cho sách bành trướng Nhật: 1874 Nhật Bản xâm lược Đài Loan, 1894 – 1895 Nhật gây chiến với Trung Quốc để tranh giành Triều Tiên Quân Nhật đại thắng lục quân tràn sang Trung Quốc uy hiếp - Trong 30 năm cuối kỷ XIX qúa Bắc Kinh, chiếm cửa biển Lữ Thuận, nhà Thanh trình tập trung cơng nghiệp thương phải nhượng Đài Loan Liêu Đông cho Nhật nghiệp với ngân hàng đưa đến đời 1904 – 1905 Nhật gây chiến với Nga buộc Công ty độc quyền, Mít xui, Mit – Nga phải nhường cửa biển Lữ Thuận, đảo Xa su – bi – si chi phối đời sống kinh tế, Kha lin thừa nhận Nhật Bản chiếm đóng Triều trị Nhật Bản Tiên + Cùng sách đối ngoại bành trướng, Nhật thi hành sách đối nội phản động bóc lột nặng nề nhân dân nước, giai cấp công nhân, công nhân Nhật phải làm việc từ 12 đến 14 điều kiện tồi tệ, tiền lương thấp Sự bóc lột nặng nề giới chủ dẫn đến nhiều đấu tranh công nhân - Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc sách giáo khoa phong trào đấu tranh công nhân kết đấu tranh phong trào - Học sinh đọc sách giáo khoa trang 6,7 - Giáo viên kết luận: Nhật trở thành chủ nghĩa đế quốc - Chính sách bành trướng Nhật + 1874 Nhật Bản xâm lược Đài Loan + 1894 – 1895 chiến tranh với Trung Quốc + Năm 1904 – 1905 chiến tranh với Nga - Chính sách đối nội: Bóc lột nặng nề quần chúng lao động giai cấp công nhân, dân tới nhiều đấu tranh công nhân - Kết luận: Nhật trở thành đế quốc chủ nghĩa 4- Sơ kết học: -Củng cố: - Nhật nước phong kiến lạc hậu Châu á, song thực cải cách nên khơng khỏi thân phận thuộc địa, mà cịn trở thành nước tư phát triển chứng tỏ cải cánh Minh trị sáng suốt phù hợp Chính tiến sáng suột ơng vua anh minh làm thay đổi vận mệnh dân tộc đưa Nhật sánh ngang với nước phương Tây, đất nướn có ảnh hưởng mạnh đến Châu -Dăn dò: Học cũ, trả lời câu hỏi sách giáo khoa, sưu tầm tư liệu đất nước người ấn Độ -Bài tập: Nối thời gian với kiện cho Sự kiện Thời gian Nhật Bản chiến tranh với Đài Loan a 1901 Nhật Bản chiến tranh với Trung Quốc b 1874 Nhật Bản chiến tranh với Nga c 1894 - 1895 Đảng xã hội dân chủ Nhật Bản thành lập d 1904 - 1905 Tình trạng kinh tế thành thị, hải cảng Nhật Bản từ đầu kỷ XIX nào? A Kinh tế hàng hoá phát triển B Nhiều công trường thủ công xuất C Mầm mống kinh tế tư chủ nghĩa phát triển nhanh chóng D Cả A, B, C Giai cấp Nhật Bản hình thành trở nên giàu có lại khơng có quyền lực trị? A Tư sản thương nghiệp B Tư sản công thương C Quý tộc D Thợ thủ công Nông dân Nhật Bản bị giai cấp, tầng lớp bóc lột? A Phong kiến B Tư sản thương nghiệp C Tư sản công thương ... người ấn Độ -Bài tập: Nối thời gian với kiện cho Sự kiện Thời gian Nhật Bản chiến tranh với Đài Loan a 19 01 Nhật Bản chiến tranh với Trung Quốc b 18 74 Nhật Bản chiến tranh với Nga c 18 94 - 18 95 Đảng... Tháng 11 -1 8 68 Sô - gun bị lật đổ - Học sinh theo dõi SGK theo hướng dẫn Thiên Hoàng Minh Trị (May-gi-i) trở lại giáo viên, sau phát biểu nội dung nắm quyền thực loạt cải cách cách kinh tế - Giáo. .. phong trào - Học sinh đọc sách giáo khoa trang 6,7 - Giáo viên kết luận: Nhật trở thành chủ nghĩa đế quốc - Chính sách bành trướng Nhật + 18 74 Nhật Bản xâm lược Đài Loan + 18 94 – 18 95 chiến tranh