Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lí lớp học trực tuyến nhằm nâng cao vai trò của Giáo viên chủ nhiệm.
MỤC LỤC MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ .2 I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN II CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 15 A ĐẶT VẤN ĐỀ Nhà thơ, nhà biên kịch người Ireland Wiliam Butler Yeats nói “Giáo dục khơng phải việc đổ đầy bình nước mà thắp sáng lửa” Thật vậy! câu nói thể vai trò người giáo viên việc tạo nên hệ trẻ tương lai đất nước Người thầy không người truyền tri thức mà phải người thắp lửa, khai sáng, khơi dậy học sinh lửa tri thức, sáng tạo đam mê Điều có ý nghĩa giáo viên công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị vơ quan trọng q trình giáo dục học sinh, xem người cha người mẹ thứ hai cộng đồng trường học Họ đóng vai trị định thành cơng đến hình thành nhân cách học sinh kể từ học sinh bắt đầu đặt chân đến trường học, thông qua nhân cách giáo viên chủ nhiệm mà học sinh xem gương để soi rọi làm việc sai trái Căn Điều 16 Thông tư 27/2020/TT-BGDĐT giáo viên chủ nhiệm (GVCN) chức danh đặt để phục vụ công tác đào tạo quản lý học sinh GVCN lớp người thay mặt hiệu trưởng nhà trường quản lý, tổ chức, giáo dục học sinh lớp chịu trách nhiệm trước ban giám hiệu, trước hội đồng giáo dục nhà trường chất lượng giáo dục lớp phụ trách Để thực tốt vai trị người giáo viên chủ nhiệm phải phát huy tốt lực quản lý lớp học, đồng hành học sinh phát huy hết lực phẩm chất tình hồn cảnh Vai trị quản lý lớp học công tác chủ nhiệm lớp vấn đề khơng địi hỏi giáo viên chủ nhiệm phải chủ động, linh hoạt với tình hình để đáp ứng nhiệm vụ giáo dục đào tạo Gần ba năm dịch bệnh Covid 19 diễn phức tạp Mọi hoạt động giáo dục rèn luyện không thực trực tiếp, tập trung trước mà thay vào sinh hoạt, tiếp thu kiến thức, rèn luyện phẩm chất theo hình thức học trực tuyến Từ tình hình thực tế người giáo viên phải thay đổi hình thức quản lý học sinh cho vừa đảm bảo chất lượng giáo dục vừa tạo tâm học tập tốt cho học sinh Xuất phát từ sở lý luận vai trị GVCN lớp học, xuất phát từ tình hình xã hội tơi vơ băn khoăn, trăn trở Làm để thực tốt vai trò GVCN tình hình điều nên tơi lựa chọn biện pháp: “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý lớp học trực tuyến” để chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh bối cảnh tình hình dịch Covid 19 diễn biến phức tạp nên học sinh phải chuyển sang hình thức học trực tuyến B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng đến phát triển nhân cách học sinh phong trào hoạt động tập thể lớp Để có tập thể vững mạnh, điển hình tiên tiến điều mong ước nhiều thầy cô giáo làm công tác chủ nhiệm Đồng thời khẳng định công sức tâm huyết thầy có “trái ngọt” Đặc biệt bối cảnh dịch bệnh kéo dài để làm điều cần chủ động, linh hoạt, sáng tạo thầy cô công tác quản lý lớp học Năm 2021 -2022 phân công chủ nhiệm lớp 6/1 Những ngày đầu năm học nhận lớp với học sinh nhận thấy sau: * Thuận lợi: Học sinh có ý thức học tập rèn luyện tu dưỡng Điều thể qua việc em chăm học tập, chủ động hoạt động trường lớp Ban cán lớp bước đầu phát huy vai trị mình, có lực quản lý đôn đốc bạn thực nội quy học tập tốt Nhiều em có lực, phẩm chất tốt Đội ngũ giáo viên môn nhiệt tình, u nghề, làm chủ cơng nghệ dạy học trực tuyến thường xuyên liên lạc với GVCN gặp cố liên quan đến lớp Phụ huynh ban đại diện cha mẹ học sinh quan tâm đến việc học tập rèn luyện Có phối hợp chặt chẽ với GVCN để hồn thành tốt nhiệm vụ Được quan tâm, đạo hỗ trợ kịp thời từ phía nhà trường * Khó khăn: Một số em thụ động, chưa chăm học cịn phải để thầy nhắc nhở ý thức học tập rèn luyện Do chưa tiếp cận nhiều với công nghệ thông tin nên thao tác máy tính, điện thoại thơng minh cịn gặp nhiều lúng túng Trong trình học em thường bị lỗi phần mềm, hệ thống mạng thiết bị học chưa đảm bảo ảnh hưởng đến kết học tập học sinh Từ sở lý luận thực tiễn trên, giáo viên chủ nhiệm lớp tơi muốn khắc phục khó khăn để đổi cách quản lý lớp học trực tuyến em học tập theo hình thức online Với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lớp, tơi hình thành nên biện pháp: “Nâng cao vai trị GVCN cơng tác quản lý lớp học trực tuyến” II CÁC BIỆN PHÁP CỤ THỂ Để phát huy vai trò quản lý lớp chủ nhiệm qua hình thức trực tuyến khơng phải vấn đề thực sớm chiều mà qua tiến trình định để giáo viên chủ nhiệm học sinh thích nghi với hình thức sinh hoạt Nâng cao vai trò quản lý lớp học trực tuyến đạt hiệu yêu cầu người giáo viên chủ nhiệm cần kết hợp đa dạng nhiều giải pháp, nắm rõ ưu nhược điểm giải pháp để phát huy thực có hiệu Sau số giải pháp mà thân thực q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến học sinh lớp chủ nhiệm Ngay sau nhận kế hoạch đạo học sinh học trực tuyến triển khai nội dung tới bậc phụ huynh lớp qua zalo nhóm lớp Tơi hướng dẫn phụ huynh trang bị phương tiện cho em tham gia học trực tuyến: máy tính, cam, mic điên thoại thông minh Để tham gia học trực truyến không cần phương tiện đại, chi phí đắt tiền mà tham gia học tập Động viên riêng gia đình có hồn cảnh kinh tế hạn hẹp cố gắng trang bị phương tiện cho em học tập hình thức học tập diễn khoảng thời gian dài tình hình dịch bệnh cịn diễn biến phức tạp Trường hợp gia đình chưa kịp trang bị phương tiện học tập cho gợi ý sang học nhà bạn gần Để nắm bắt cụ thể, xác tình hình chuẩn bị phương tiện học tập cho tham gia học tập trực tuyến tạo khảo sát zalo nhóm lớp - Câu hỏi: Học sinh có thiết bị tham gia học tập trực tuyến? Phương án 1: Máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Phương án 2: Điện thoại thông minh Phương án 3: Máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Phương án 4: Khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến Phương án 5: Chưa có kết mạng Wifi 4G để học trực tuyến - Kết quả: Ban đầu phương án 3, chiếm số lượng định tổng sĩ số học sinh lớp Song khoảng thời gian ngắn phương án 1,2 tăng dần phương án 3,4,5 khơng cịn Ngun nhân phụ huynh ý thức việc trang bị thiết bị học tập cho yếu tố nâng cao hiệu học tập Mặt khác phần đông lớp bậc phụ huynh lựa chọn phương án 1,2 nên bậc phụ huynh khác mà cố gắng tạo điều kiện tốt cho học tập Cụ thể: Sĩ số lớp 40 học sinh STT Loại thiết bị sử dụng Học sinh sử dụng máy tính có đủ cam, mic để tương tác lúc học Học sinh sử dụng điện thoại thông minh Học sinh sử dụng máy tính khơng có đủ cam, mic để tương tác lúc học Số lượng học sinh 20 17 Học sinh khơng có thiết bị tham gia học tập trực tuyến Học sinh khơng có mạng Wifi 4G để học trực tuyến Riêng học sinh gia đình hồn cảnh khó khăn nên khơng có thiết bị để học Vì vậy, tơi liên hệ lên nhà trường hỗ thiết bị máy tính bảng từ chương trình “Máy tính bảng cho em” cơng ty cổ phần đô thị FPT Đà Nẵng tài trợ Như 100% học sinh lớp có đủ phương tiện tham gia học tập trực tuyến Sau thực phần khảo sát thiết bị phương tiện học tập tiếp tục khảo sát việc chuẩn bị dụng cụ học tập Đặc biệt, năm năm thực chương trình Giáo dục phổ thông 2018 với nhiều sách giáo khoa tập khác cho mơn Vì vậy, đưa danh sách loại sách giáo khoa môn học khác theo quy định Sở giáo dục Đà Nẵng năm học 2021 – 2022 DANH MỤC SÁCH GIÁO KHOA LỚP STT MƠN HỌC BỘ SÁCH Tốn Kết nối tri thức Cuộc sống Khoa học tự nhiên Kết nối tri thức Cuộc sống Lịch sử Địa lý Kết nối tri thức Cuộc sống Tin học Kết nối tri thức Cuộc sống Giáo dục công dân Kết nối tri thức Cuộc sống Âm nhạc Kết nối tri thức Cuộc sống Giáo dục thể chất Cánh diều Hoạt động trải nghiệm, Hướng nghiệp Chân trời sáng tạo Ngữ văn Chân trời sáng tạo 10 Mĩ thuật Chân trời sáng tạo 11 Công nghệ Chân trời sáng tạo 12 Tiếng anh i-Learn Smart World Tôi giới hạn thời gian để phụ huynh chuẩn bị đầy đủ sách dụng cụ học tập học sinh ngày Sau bốn ngày tơi khảo sát nhóm Zalo việc chuẩn bị học sinh sau: - Câu hỏi: Học sinh có đầy đủ sách dụng cụ học tập chưa? Phương án 1: Đã có đầy đủ sách dụng cụ học tập Phương án 2: Chưa đầy đủ - Kết quả: 100% Phụ huynh tham gia khảo sát chọn phương án 1, khơng có trường hợp chọn phương án 2 Biện pháp 2: Hướng dẫn học sinh, phụ huynh cài đặt sử dụng phần mềm trực tuyến Khi có kế hoạch học trực tuyến nhà trường sử dụng phần mềm Microsof Team để dạy học Sau hướng dẫn học sinh, phụ huynh cài đặt cách đăng nhập vào phần mềm qua bước sau: Bước 1: Thơng qua nhóm Zalo phụ huynh lớp gửi video hướng dẫn cài đặt đăng nhập phần mềm Team điện thoại, máy tính bàn, ipad… Phụ huynh đăng nhập tài khoản mà nhà trường cấp trước Bước 2: Sau khoảng ngày tơi làm khảo sát nhóm Zalo để thống kê tình hình cài đặt đăng nhập vào phần mềm Team câu hỏi sau: Phương án 1: Tôi cài đặt đăng nhập thành công Phương án 2: Tôi chưa cài đặt cần hỗ trợ Đối với phụ huynh chưa cài đặt cần hỗ trợ chiếm số lượng ít, khoảng từ đến phụ huynh Vì vậy, tơi liên lạc phụ huynh hướng dẫn cụ thể Sau khoảng ba ngày 100% phụ huynh cài đặt đăng nhập thành công Bước 3: Tổ chức gặp mặt học sinh trực tiếp phần mềm Team để hướng dẫn sử dụng giải đáp thắc mắc cho em Đầu tiên hướng dẫn em cách bật tắt mic, cam thông qua việc chia hình tơi Sau cho em chia sẻ hình phần thực hành để bạn lại học hỏi thao tác Đồng thời lỗi thường gặp q trình sử dụng Ví dụ khơng thấy phần chia sẻ hình giáo viên giáo viên chia sẻ hình phương án tốt thoát khỏi phần mềm vào lại Nếu bị lỗi âm chất lượng mạng bị yếu cách khắc phục đến gần nơi có mạng mạnh hơn, thiết bị hư liên hệ phụ huynh sửa mua thiết bị mới… Biện pháp 3: Xây dựng ban hành nội quy học trực tuyến Nhằm tạo lớp học trực tuyến có kỷ luật tơi xây dựng ban hành nội quy học tập trực tuyến Để tạo sinh động tâm buổi học phổ biến nội quy học tập hình thức cho học sinh xem video nội quy lớp học Trong có phổ biến rõ thời gian tham gia lớp học trực tuyến, yêu cầu trang phục, tư bật/tắt cam, mic có yêu cầu Để bắt đầu buổi học hứng khởi tràn đầy lượng, yêu cầu em vào lớp trước 20 phút, bật cam lên bật nhạc tập thể dục sôi động cho em tập theo Những buổi đầu em sinh hoạt thể dục đầu chung, em dần ổn định trao quyền cho lớp trưởng lớp phó kiểm sốt phần Tôi nhận hứng thú em, tránh tình trạng lờ đờ, uể oải em phải bắt đầu buổi học trực tuyến Nội quy lớp học trực tuyến Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu - Chọn không gian học tập với truy cập internet ổn định: Đối với học trực tuyến nguồn internet ổn định yếu tố định hiệu suốt q trình học Vì tơi hướng dẫn em lựa chọn vị trí học tập có nguồn internet ổn định Trường hợp sử dụng laptop cắm trực tiếp dây mạng vào máy tính Ngồi cần chọn nơi học tập yên tĩnh, không gian thống mát để khơng bị chi phối, phân tán tư tưởng - Tạo kế hoạch học tập cụ thể rõ ràng: Điều quan trọng để giúp việc học trực tuyến trở nên hiệu cần lập kế hoạch học tập chi tiết tốt Tôi hướng dẫn học sinh lập kế hoạch rõ ràng chi tiết Ví dụ: Giờ làm tập mơn học? Giờ tự học? Giờ nghiên cứu trước kiến thức? Khi có kế hoạch rõ ràng học sinh thực để hồn thành nhiệm vụ học tập - Hướng dẫn học sinh có thói quen ghi chép lại học, thu âm giảng: Việc học trực tuyến với tốc độ giảng chất lượng giảng giáo viên khiến bạn hạn chế việc tiếp thu Vì thế, học sinh lớp nên chuẩn bị sổ nhỏ ghi lại lời giảng giáo viên tiến hành thu âm giảng để có thời gian nghe lại Đặc thù việc học trực tuyến lượng kiến thức lướt qua nhanh, việc thu âm hay ghi chép lại thực hữu ích giúp em khơng bỏ sót kiến thức dễ dàng xem lại cần - Động viên học sinh tương tác tích cực: Học trực tuyến thụ động giáo viên học sinh khơng tương tác trực tiếp với Vì việc học trực tuyến sinh động học sinh chăm tương tác Đôi câu hỏi, câu chuyện liên quan đến học tạo không khí lớp học sơi hào hứng Hình ảnh học sinh học trực tuyến phần mềm Microsof Team Biện pháp 5: Thường xuyên phối hợp giáo viên chủ nhiệm với giáo viên môn phụ huynh học sinh Trong trình học trực tuyến tránh khỏi trục trặc phần mềm lơ học sinh làm cho em bị vắng tiết học Chính biện pháp quan trọng Đối với giáo viên môn trước vào thời gian học thức tơi trao đổi qua tình hình lớp tâm sự, chia khó khăn thường gặp q trình dạy Chính suốt thời gian dạy tơi thường nắm rõ tình hình học tập học sinh Đối với học sinh q trình giáo viên mơn dạy trả lời câu hỏi mà khơng trả lời lại tơi liên hệ phụ huynh xem học sinh có bị lỗi mạng thiết bị âm không tìm hướng khắc phục Cịn học sinh tương tác tơi động viên khích lệ hướng dẫn em tự học hiệu Càng tuần học phía sau em thể tiến nhận đánh giá cao từ giáo viên môn qua tin nhắn trao đổi tình hình học với GVCN thông qua sổ đầu điện tử 10 Sổ đầu điện tử lớp 6/1 – Tuần 11 Biện pháp 6: Đổi hình thức sinh hoạt lớp Để làm giảm bớt nhàm chán, căng thẳng cho học sinh tổ chức sinh hoạt lớp với nhiều nội dung khác nhau: Sinh hoạt chủ điểm, xem video rút học, hoạt động trải nghiệm 6.1 Thực chủ điểm + Chủ điểm tháng 10: Chăm ngoan học giỏi (Lập thành tích chào mừng ngày Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, hướng mẹ, người phụ nữ yêu) Cách thức tiến hành: Hoạt động 1: Chơi trị chơi: Nghe hát đốn nội dung (nhạc 30s) ? Hãy nghe đoạn nhạc đoán tên chủ đề sinh hoạt? Hoạt động 2: Cho lớp xem video “Đôi bàn tay đẹp nhất” Video có nói đơi bàn tay mẹ Đơi bàn tay vất vả sớm khuya, đôi bàn tay nuôi trưởng thành Hoạt động 3: Viết thông điệp gửi người phụ nữ yêu thương Kết quả: Các em cảm nhận vất vả, hy sinh mẹ Từ cố gắng học tập rèn luyện thân 6.2 Lắng nghe câu chuyện 11 Thay để cán môn tự kể chuyện hướng dẫn em cho lớp xem phim có liên quan đến nội dung sinh hoạt tuần Ví dụ, chiếu phim Câu chuyện “Chiếc bình nứt”, người dẫn chương trình đặt câu hỏi: Sự khiếm khuyết có giá trị khơng? Hình ảnh bình nứt tượng trưng cho sống? Trong sống, gặp khiếm khuyết thân hay người khác, thường làm gì? Ai đóng vai trị "người gánh nước" sống bạn? Em có suy nghĩ việc chọn nghề liên quan đến khiếm khuyết thân? Các học sinh thảo luận, suy nghĩ, đưa câu trả lời cho tất câu hỏi trên, giáo viên phân tích thêm nội dung, ý nghĩa đáp án để em hiểu rõ từ rút học cho thân vận dụng vào sống Bài học rút từ đoạn video là: Mỗi người có khuyết điểm riêng biệt Ai "Chiếc bình nứt" Nhưng vết nứt khuyết điểm người khiến cho đời sống chung trở nên biết yêu thương người khác biết khiêm tốn Chúng ta phải chấp nhận cá tính người sống tìm cho tốt họ Phương pháp đem lại hiệu giáo dục lớn mà giáo viên khơng phải "nói nhiều", "giáo huấn nhiều" Nên lựa chọn sử dụng phim ngắn gần gũi liên quan với kỹ sống mà giáo viên lựa chọn giáo dục cho học sinh Điều quan trọng chọn sai nội dung việc giáo dục giống "râu ông cắm cằm bà kia" 6.3 Nêu gương người tốt, việc tốt Trong q trình cơng tác, tơi nhận thấy việc nêu gương người tốt, việc tốt, gương hiếu học, … trước lớp có tác dụng tích cực vấn đề giáo dục đạo đức học sinh giúp em xây dựng mơ ước, hoài bão cho tương lai Mỗi câu chuyện gương, học, lời khuyên để học sinh soi rọi vào, từ em âm thầm thay đổi cách nghĩ, quan niệm sống, hành vi ứng xử thái độ học tập 12 Một câu chuyện mà em sưu tầm mang để kể cho bạn nghe tìm thấy chuyên mục “ Việc tử tế ” là: Câu chuyện 1: Yêu đất nước từ điều giản dị: Câu chuyện giúp em cảm nhận tình yêu nước điều xa xôi mà bình thường gần gũi Từ em có liên hệ thân cơng tác học tập rèn luyện Câu chuyện 2: Hình ảnh chiến binh áo trắng ngày đêm giành giật sống cho người Câu chuyện giúp cho em ý thức vai trò bác sĩ lao động Từ hiểu giá trị bình n mà có ý thức tự bảo vệ cộng đồng Những chiến binh áo trắng sẵn sàng để cứu chữa bệnh nhân mắc Covid -19 6.4 Hoạt động trải nghiệm Trong thời kỳ dịch bệnh diễn biến phức tạp hành động tự ý thức bảo vệ thân cộng đồng điều vô cần thiết Ở hoạt động trải nghiệm hướng dẫn học sinh cách tự test nhanh sart covid-2 nhà Cách thức tiến hành: + GV hướng dẫn lớp trưởng mở video hướng dẫn test nhanh: 13 Lớp trưởng mở video hướng dẫn quy trình tự test nhà Bước 1: Thu thập mẫu Bước 2: Xử lý mẫu Bước 3: Quy trình xét nghiệm phiên giải kết Đọc kết thời điểm 15 phút, không sử dụng kết sau 20 phút Cách đọc kết quả: Mẫu có kết dương tính xuất vạch vị trí C T khay thừ Mẫu có kết âm tính xuất vạch vị trí C khay thử Trong trường hợp khơng xuất vạch xuất vạch vị trí T khay thử kết khơng hợp lệ, cần thực lại xét nghiệm 14 Kết âm tính Kết dương tính Cần ý đến thao tác lấy mẫu bước vơ quan trọng, định đến tính xác việc thực xét nghiệm Đồng thời cần ý biện pháp vệ sinh, xử lý rác thải liên quan để đảm bảo an tồn sinh học 6.5 Khích lệ, động viên Sau tuần học để khích lệ tinh thần học tập em tương tác tích cực, chuẩn bị nhiệm vụ học tập chu đáo Tơi đưa tiêu chí khen ngợi phù hợp như: thành viên học tập trực tuyến tích cực, đạt giải phong trào thi đua tháng Các em hăng hái tương tác học, chăm nộp tập cô giao với tinh thần tự giác, hứng khởi Tuyên dương học sinh tiêu biểu tháng C KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Kết Năm học 2020 - 2021 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 6/5, tơi cố gắng phát huy vai trị giáo viên chủ nhiệm lớp để quản lý giáo dục học sinh lớp chủ nhiệm đầy đủ, khoa học Song thời gian dịch bệnh kéo dài em học tập sinh hoạt hình thức học trực tuyến Thời gian đầu chưa thật linh hoạt 15 cách thực nên kết cuối năm chưa đạt theo mà tơi mong muốn Tỉ lệ học sinh hứng thú với hình thức sinh hoạt trực tuyến chưa cao, nhiều em học cịn đối phó, tỉ lệ học sinh trang bị sở, vật chất cho học trực tuyến chưa đầy đủ Tâm lý phụ huynh lo lắng chất lượng học tập giáo dục Nên dẫn đến kết chất lượng hai mặt hạnh kiểm học lực chưa cao, cụ thể sau: Kết Học Xếp loại hạnh kiểm Tốt Khá TB 40/42 Giỏi Xếp loại học lực Khá Tb Yếu 10 13 kỳ I 95.23% 4.77% 0% 11.5% 38.5% 50% 0% Năm học 2021 -2022, với nhiệm vụ giảng dạy nhà phân công chủ nhiệm lớp 6/1 thời gian học trực tuyến năm kéo dài 20/9 Tơi tích cực nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp Áp dụng nhiều biện pháp, hình thức sinh hoạt Sau học kì vận dụng biện pháp “Nâng cao vai trị giáo viên chủ nhiệm cơng tác quản lý lớp học trực tuyến”, với việc hướng dẫn tổ chức cách linh hoạt, đa dạng, phong phú hình thức sinh hoạt kết hợp với ứng dụng cơng nghệ thông tin cho học sinh lớp chủ nhiệm, đến cuối học kì, tơi thu kết khả quan Học sinh động hơn, có hứng thú với hình thức học tập giáo viên môn đánh giá cao ý thức học tập học sinh lớp Hầu phong trào Liên đội, nhà trường phát động lớp tham gia tích cực, nhiệt tình, hăng say phát huy hết khả đạt giải cao thi: - Đạt giải làm thiệp “tri ân người phụ nữ yêu” dịp 20/10 - Tổng kết thi đua tháng 11,12 xếp vị thứ nhì tồn trường - Có học sinh lớp (cả khối có HS) đạt “Hoa điểm 10” tháng 11 Liên Đội phát động chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam - Đạt giải nhì thi làm “Clip Phát măng non” Kết chất lượng giáo dục hai mặt học kì 1năm học 2021-2022 cao khối cụ thể sau: 16 BẢNG THỐNG KÊ KẾT QUẢ HỌC TẬP – KẾT QUẢ RÈN LUYỆN HS KHỐI Học kì 1, Năm học 2021 – 2022 Đối với khối lớp năm học 2021 – 2022, năm thực chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 Bên cạnh em gặp khó khăn mơi trường học chương trình học hồn tồn cách đánh giá thay đổi nhiều so với khối năm học 2020 – 2021 phần ảnh hưởng đến chất lượng kết học tập học sinh Tuy nhiên, nhờ quan tâm hỗ trợ từ phía nhà trường, tận tâm giáo viên môn, nỗ lực phấn đấu từ phía em học sinh đặc biệt nhờ áp dụng biện pháp “Nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm công tác quản lý lớp học trực tuyến ” trình chủ nhiệm học kì năm học 2021 - 2022, tơi thấy thành công tổ chức hướng dẫn học sinh hoạt động, tạo thuận lợi giao nhiệm vụ hướng dẫn học sinh tự chiếm lĩnh tri thức, phát triển tốt lực chung như: lực giao tiếp lực giải vấn đề, lực trình bày, lực sáng tạo, xử lí tình huống, lực cảm nhận,… Và kết thấy kết học tập rèn luyện học sinh lớp 6/1 cao so với chất lượng kì lớp 6/5 năm học 2020 – 2021, với lớp lại khối năm học Khả áp dụng Trong q trình làm cơng tác chủ nhiệm, đặc biệt thời gian học sinh học tập sinh hoạt trực tuyến trọng thực tốt, linh hoạt nhiều hình thức hoạt động ngày tơi rèn luyện dần cho em có đạo đức chuẩn mực phương pháp học tập tích cực, học tập phải dựa tinh thần tự nguyện, tự giác, học cho mình, cho gia đình cho xã hội Bên cạnh đó, để thực có hiệu buổi sinh hoạt cuối tuần, giáo viên chủ nhiệm phải tìm hiểu 17 đặc điểm học sinh, hiểu rõ điểm ưu điểm yếu em Từ đưa nội dung sinh hoạt cho phù hợp, giúp em tự cảm thấy lớp học, thầy cô bạn bè điểm tựa mà em giải bày khó khăn học tập sống Đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng dạy học việc làm khó, trình thay đổi nhận thức giáo viên học sinh, đồng thời cần chuẩn bị nhiều thiết bị dạy học phù hợp Nhưng thay đổi cách tổ chức hoạt động sinh hoạt thay đổi quan điểm giáo viên chủ nhiệm học sinh có phần dễ dàng hơn, không nhiều thời gian chuẩn bị góp phần tích cực việc nâng cao ý thức học tập cho học sinh rèn luyện đạo đức cho học sinh hình thức sinh hoạt lớp học trực tuyến Biện pháp tơi áp dụng cho lớp chủ nhiệm mà cịn nhân rộng phạm vi tồn trường năm học 2021- 2022 đạt hiệu quả, đồng nghiệp đánh giá cao Biện pháp áp dụng với tất đối tượng học sinh tất trường áp dụng hình thức dạy học trực tuyến D KẾT LUẬN Bất kỳ làm công tác chủ nhiệm xác định vai trị phát huy cách hiệu đặc biệt thời kì học tập trực tuyến Song việc thực đơn điệu, quản lý lớp thiếu đồng khiến học sinh tập trung hiệu Đây biện pháp nhằm nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm quản lý lớp học trực tuyến cho khoa học hiệu quả, xây dựng cho em môi trường học tập lành mạnh, có nhận thức đắn mục tiêu học tập rèn luyện đạo đức, góp phần xây dựng người xã hội chủ nghĩa phát triển toàn diện đức lẫn tài Yêu nghề, yêu trẻ người giáo viên chủ nhiệm lớp cần theo dõi bám sát lớp, chia sẻ, uốn nắn, dìu dắt em có hướng đắn Tơi hy vọng với nội dung cách tổ chức quản lý lớp tơi trình bày, q thầy thực 18 tốt nhiệm vụ nghiệp trồng người Tạo cho tình thầy trị gần gũi hơn, tình bạn em sáng cao đẹp Từ góp phần tạo người ưu tú cho xã hội Để thực tốt vai trò người GVCN trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp trực tuyến cần có đồng hành từ phía nhà trường, giáo viên mơn phụ huynh, tơi đề xuất số ý kiến sau: + Để lớp chủ nhiệm trực tuyến đạt hiệu từ phía nhà trường cần quan tâm đến tất đối tượng học sinh, có hình thức tun dương, khen thưởng kịp thời cho em có thành tích tốt Giúp em khẳng định học tập + Giáo viên môn phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm công tác giảng dạy giáo dục đạo đức học sinh + Phụ huynh học sinh thường xuyên liên hệ với giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt tình hình học tập biểu em Ở nhà giành cho khoảng thời gian định ngày để nhắc nhở, giúp đỡ em hồn thành nhiệm vụ học tập Ln động viên, khích lệ em phấn đấu để trở thành ngoan trị giỏi Ngồi cha mẹ phải người mẫu mực, sống có trách nhiệm làm gương cho em noi theo Quan tâm đến tâm tư tình cảm em, thực hiểu biết chia em + Ban giám hiệu nhà trường mở chuyên đề công tác chủ nhiệm để tất giáo viên trường học hỏi lẫn nhau, nâng cao trình độ quản lí giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đặc biệt thời gian học tập trực tuyến Ngũ Hành Sơn, tháng 01 năm 2022 Người thực Đậu Thị Mỹ Thêu 19 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đạo đức học - PTS Phạm Khắc Chương & PGS - PTS Hà Nhật Thăng - Nhà xuất Giáo Dục - 1998 Một số vấn đề giáo dục trung học sở - Sách bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 1997 - 2000 Trái tim hiến dâng cho trẻ - V.A.Xukhomlinxki - Nhà xuất Giáo Dục 1983 Hoạt động giáo dục trường trung học sở - Hà Nhật Thăng (chủ biên) Nhà xuất Giáo Dục - 1999 Giáo dục đạo đức lối sống, kĩ mềm cho học sinh, sinh viên – Tân Bình Ái Phương – NXB Hồng Đức – 2020 Tâm lí phát triển học sinh học kinh nghiệm từ thực tế Nguyễn Sinh – Lan Phương – NXB Lao Động Modun Tư vấn hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học giáo dục – Cấp THCS (Chương trình bồi dưỡng thường xuyên) ... bắt đầu buổi học trực tuyến Nội quy lớp học trực tuyến Biện pháp 4: Hướng dẫn học sinh học học tập hiệu - Chọn không gian học tập với truy cập internet ổn định: Đối với học trực tuyến nguồn internet... mới… Biện pháp 3: Xây dựng ban hành nội quy học trực tuyến Nhằm tạo lớp học trực tuyến có kỷ luật tơi xây dựng ban hành nội quy học tập trực tuyến Để tạo sinh động tâm buổi học phổ biến nội quy học. .. điểm giải pháp để phát huy thực có hiệu Sau số giải pháp mà thân thực trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp học trực tuyến Biện pháp 1: Nắm bắt tình hình tham gia lớp học trực tuyến học sinh lớp chủ
