TUẦN 17 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: NHƯ CÓ AI ĐI VẮNG (Tiết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Chia sẻ điều em thường trao đổi qua điện thoại với người thân theo gợi ý ; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh họa - Đọc trôi chảy thơ, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa Trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Tình cảm ơng cháu, niềm vui, niềm hạnh phúc trò chuyện qua điện thoại, nỗi buồn đường dây điện thoại bị hỏng - Tìm đọc văn gia đình, viết phiếu đọc sách biết cách trao đổi với bạn từ ngữ dùng hay - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tòi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mởi rộng hiểu biết - Phẩm chất trách nhiệm: thể tình cảm, trách nhiệm với ông bà, cha mẹ, người thân việc làm cụ thể Từ thêm yêu quý, biết ơn cha mẹ, ông bà, người thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Tranh ảnh video clip cảnh trao đổi với người thân qua điện thoại Bảng phụ ghi ba khổ thơ đầu - HS: SGK Tiếng Việt Tiếng Việt III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động : ( 5’) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, hỏi đáp - Hình thức: nhóm, cá nhân, lớp - HS thảo luận theo cặp đôi chia sẻ cho - Tổ chức cho HS làm việc theo cặp đôi nghe phút theo yêu cầu sau: Chia sẻ điều em thường trao đổi qua điện thoại với người thân theo gợi ý: - Em thăm hỏi người thân về: + Sức khỏe có tốt khơng? + Cơng việc có thuận lợi khơng? - Em kể tình hình em gia đình: + Sức khỏe em gia đình nào? + Việc học em sao? + Công việc bố mẹ em nào? + Hoạt động thường ngày có đặc biệt? - Đại diện số HS chia sẻ trước lớp - HS khác nhận xét - HS quan sát nêu nội dung tranh: bạn nhỏ nói chuyện qua điện thoại với người ơng - HS nghe, ghi tên vào - GV theo dõi HS làm việc - Gọi HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét phần chia sẻ HS - Cho HS quan sát tranh minh họa đọc nêu nội dung tranh, đoán tên - GV giới thiệu học - GV ghi tên đọc lên bảng: Như có vắng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc ( 25 phút) - HS nghe Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (13 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, hiểu nghĩa từ b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: thực hành giao tiếp , thảo luận nhóm - Hình thức: lớp, nhóm , cá nhân a Đọc mẫu - GV đọc mẫu - Chú ý giọng đọc: giọng sáng, vui tươi đọc khổ thơ đầu, giọng trầm lắng xuống đọc khổ thơ cuối; nhấn giọng từ ngữ cảm xúc bạn nhỏ nói chuyện với ông qua điện thoại, ngắt nhịp 2/3 3/2 b Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: + Bài thơ có khổ thơ? - GV tổ chức cho HS đọc theo nhóm bốn HS thời gian ( phút) - Theo dõi nhóm đọc - GV sửa lỗi phát âm cho HS( sai) - Gọi đại diện nhóm đọc khổ thơ trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương nhóm đọc tốt - GV hướng dẫn HS: + Luyện đọc số từ ngữ khó đọc bảng: xa ngái, chừng, reo vui + Treo bảng nhóm ghi khổ thơ 2,3 trước lớp HDHS cách ngắt nhịp thơ Chẳng thấy/ ông nội đâu/ Mà giọng ơng/ nói đấy/ Áp tai/ vào ống nghe/ Đỡ nhớ ông/ biết mấy// - Bài thơ có khổ thơ - HS ngồi theo nhóm đọc dòng thơ, khổ thơ, thơ - Đại diện HS thi đọc khổ thơ trước lớp + HS1: đọc khổ thơ + HS2: đọc khổ thơ + HS3: đọc khổ thơ + HS4: đọc khổ thơ - HS khác nhận xét - HS luyện đọc cá nhân trước lớp - HS nghe luyện đọc lại trước lớp - HS giải nghĩa từ ngữ khó: + xa ngái: xa cách trở không gian , thời gian + bất chợt: xảy bất ngờ khoảnh khắc Quê nội/ xa ngái/ Chưa lần/ thăm / - số HS đọc trước lớp, lớp đọc Chỉ nghe qua/ điện thoại/ thầm toàn Mà chừng /nhớ mong// - GV cho HS giải nghĩa từ ngữ khó bài: xa ngái, - GV nhận xét, bổ sung HS chưa nêu c) Luyện đọc bài: - HS ngồi theo nhóm đơi đọc thầm - GV gọi số HS đọc thơ - GV nhận xét Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu.(12’) a) Mục tiêu: Học sinh trả lời câu hỏi, hiểu nội dung thơ b) Phương pháp, hình thức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp, Thảo luận, hỏi đáp - Hình thức: nhóm, cá nhân, lớp - GV cho HS làm việc theo nhóm đơi: đọc thầm lại tồn trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK trang 127 - Theo dõi HS làm việc, gợi ý HS cần - Gọi đại diện số HS trình bày trước lớp Câu 1: Bạn nhỏ kể điều khổ thơ đầu? - GV nhận xét, khen ngợi HS Câu 2: Những dịng thơ diễn tả tình cảm bạn nhỏ với ông nội? Gợi ý: Em đọc khổ thơ thứ hai ba để tìm dịng thơ diễn tả tình cảm bạn nhỏ với ơng nội trả lời câu hỏi 1,2,3 - Đại diện nhóm trả lời, HS khác nhận xét - Bạn nhỏ kể khổ thơ đầu: Không thấy ông nội bạn nghe tiếng ông nội ống nghe, đỡ nhớ ơng nội + Những dịng thơ diễn tả tình cảm bạn nhỏ với ông nội: "Đỡ nhớ ông Mà chừng nhớ mong” “Chng điện thoại reo giịn Bỗng niềm vui bất chợt" - HS trả lời: giòn ( âm nghe vui tai) - Cả nhà bạn nhỏ cảm thấy có vắng nhà đường dây điện thoại bị đứt Vì nhà quen nghe có tiếng ông ngày qua điện thoại, hôm không nghe nhà thiếu tiếng - HS nêu: đường dây đứt: đường dây bị - Nhận xét, bổ sung, cho HS giải nghĩa không liên lạc từ “ giòn” Câu 3: Cả nhà bạn nhỏ cảm thấy - HS nêu hình ảnh thích giải đường dây điện thoại bị đứt?Vì sao? thích lí - Nhận xét, bổ sung Ví dụ: Em thích hình ảnh "chỉ nghe tiếng ơng qua điện thoại mà chừng nhớ mong", hình ảnh cho thấy - Em nêu nghĩa từ cụm từ: đường nhớ mong bạn nhỏ ông ngoại dây đứt tình yêu thương sâu sắc bạn nhỏ - Nhận xét, chốt câu trả lời dành cho ơng Câu 4: Em thích hình ảnh bài? - HS nêu: Tình cảm ơng cháu, niềm vui, Vì sao? niềm hạnh phúc trị chuyện qua điện - GV động viên khuyến khích HS trình thoại, nỗi buồn đường dây điện thoại bày, giải thích lí bị hỏng - HS nêu lại nội dung thơ - Em nêu nội dung thơ này? - Nhận xét, chốt nội dung thơ, ghi bảng nội dung thơ * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: - HS trả lời theo ý hiểu: yêu thương cha Phương pháp: vấn đáp mẹ, anh chị em, ơng bà, người thân Hình thức: lớp - Qua thơ giúp em hiểu điều gì? - GDHS: yêu thương cha mẹ, anh chị em, ơng bà, người thân thể tình cảm, trách nhiệm với ông bà, cha mẹ, người thân việc làm cụ thể - Nhận xét tiết học - Dặn HS nhà đọc lại bài, chuẩn bị trước: tìm đọc văn gia đình để tiết sau viết phiếu đọc sách IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: _ TIẾNG VIỆT BÀI 3: NHƯ CÓ AI ĐI VẮNG (Tiết 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù - Đọc trôi chảy thơ, ngắt nghỉ nhịp thơ, logic ngữ nghĩa Trả lời câu hỏi tìm hiểu Hiểu nội dung đọc: Tình cảm ơng cháu, niềm vui, niềm hạnh phúc trò chuyện qua điện thoại, nỗi buồn đường dây điện thoại bị hỏng - Tìm đọc văn gia đình, viết phiếu đọc sách biết cách trao đổi với bạn từ ngữ dùng hay - Phát triển lực ngôn ngữ, lực văn học Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: Học thuộc lịng khổ thơ theo ý thích Nêu nội dung Viết phiếu đọc sách theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - Phẩm chất nhân ái: bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân - Phẩm chất chăm chỉ: Ham học hỏi, thích đọc sách để mởi rộng hiểu biết - Phẩm chất trách nhiệm: thể tình cảm, trách nhiệm với ơng bà, cha mẹ, người thân việc làm cụ thể Từ thêm yêu quý, biết ơn cha mẹ, ông bà, người thân II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: SGK, sách có văn gia đình - HS : HS mang theo sách có văn gia đình Phiếu đọc sách có ghi chép văn đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức : Cả lớp - GV tổ chức chơi trị “ Xì điện” để đọc lại - HS xung phong tham gia trò khổ thơ “ Như có vắng” trả lời chơi câu hỏi đọc - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu học, ghi tên lên bảng - HS ghi tên vào B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc (15 phút) Hoạt động 3: Luyện đọc lại - Học thuộc lòng (15 phút) a Mục tiêu: HS xác định giọng đọc thơ, luyện đọc lại thơ, học thuộc lòng ba khổ thơ theo ý thích b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: lớp, nhóm, cá nhân - GV u cầu HS nêu lại giọng đọc thơ : - HS nêu lại giọng đọc thơ: Như có vắng giọng sáng, vui tươi đọc khổ thơ đầu, giọng trầm lắng xuống đọc khổ thơ cuối; nhấn giọng từ ngữ cảm xúc bạn nhỏ nói chuyện với ơng qua điện thoại - GV đọc lại toàn thơ - HS nghe - Tổ chức HS luyện đọc lại khổ thơ - số HS nối tiếp đọc lại bài trước lớp trước lớp - Gv nhận xét chung - Tổ chức cho HS tự nhẩm đọc thuộc khổ thơ - HS luyện đọc thuộc khổ thơ thích nhóm người thích theo nhóm HS - Theo dõi HS luyện đọc - Gọi HS thi đọc thuộc lòng trước lớp - Đại diện số HS thi đọc thuộc - GV nhận xét, tuyên dương HS thuộc lòng trước lớp - HS khác nhận xét B.2 Hoạt động đọc mở rộng (10 phút) a Mục tiêu: Tìm đọc văn gia đình, viết phiếu đọc sách biết cách trao đổi với bạn từ ngữ dùng hay b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp, thảo luận - Hình thức: Cá nhân, nhóm, lớp - GV nêu yêu cầu: viết vào phiếu đọc sách - HS viết phiếu đọc sách theo nội dung em thích: hướng dẫn Ví dụ: a Em tìm đọc đọc bạn bè ghi lại điều em thích: a) Tên văn: Trong lịng mẹ Tên văn Tác giả: Nguyên Hồng Tác giả Hình ảnh đẹp: cậu bé Hồng nép lịng mẹ đầy yêu thương Từ dùng hay: từ tình cảm, từ hành động Hình ảnh đẹp Từ ngữ hay: vội vã, bối rối, lập cập b Em tìm 2- từ ngữ hay sử dụng b đọc chia sẻ với bạn ý nghĩa vai trò từ ngữ Vội vã: tỏ vội, muốn tranh thủ thời gian đến mức tối đa kịp Từ miêu tả hành động bạn nhỏ gặp mẹ vội vã chạy đến với mẹ bạn mong chờ giây phút lâu Bối rối: lúng túng, bình tĩnh, khơng biết nên xử trí Từ ngữ nhấn mạnh tâm trạng bạn nhỏ gặp lại mẹ Lập cập: vội vã cách khó nhọc, bình tĩnh Từ ngữ tơ đậm tâm - Tổ chức cho HS chia sẻ phiếu đọc sách trạng hành động bạn nhỏ, nhóm đơi bạn nhỏ vơ vội vã bối rối gặp lại mẹ - Gọi số HS trình bày phiếu đọc sách trước lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS viết phiếu đọc - HS trao đổi với bạn phiếu sách đọc sách, chia sẻ 2-3 từ ngữ dùng hay văn - Một số HS trình bày phiếu đọc sách trước lớp - HS nghe * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trị chơi - Hình thức: Cả lớp - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “ Thi thả thơ” trước lớp - HS nghe cách chơi - GV hướng dẫn cách chơi - HS tham gia trò chơi trước lớp - Tổ chức cho HS chơi - HS khác nhận xét - Nhận xét, khen ngợi qua trò chơi - GV nhận xét tiết học - Dặn HS chuẩn bị sau: Như có vắng( tiết 3) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: NHƯ CĨ AI ĐI VẮNG (Tiết ) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Nghe viết đoạn Vườn trưa; - Phân biệt êch/ uêch; tr/ch ac/at - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực: - Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: Nghe viết tả “ Vườn trưa”, tự làm tập tả theo yêu cầu - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - HS có hội hình thành phát triển phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm ( bồi dưỡng tình cảm yêu thương cha mẹ, anh chị em, ông bà, người thân; thể tình cảm, trách nhiệm với ơng bà, cha mẹ, người thân việc làm cụ thể Từ thêm yêu quý, biết ơn cha mẹ, ông bà, người thân) II Đồ dùng dạy học - GV: Sách giáo khoa TV3, Thẻ từ để tổ chức chơi trị chơi thực tập tả - HS: Sách Tiếng Việt, Vở TV… III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Trò chơi âm nhạc - Hình thức: lớp - GV tổ chức cho lớp nghe hát “ Vườn - HS nghe ba” - GV hỏi: Trong hát gì? - GV nhận xét, giới thiệu học - HS trả lời - HS ghi tên học B Hoạt động Khám phá luyện tập: ( 35 phút) B.3 Hoạt động Viết ( 25 phút) Hoạt động 1: Nghe – viết tả (25 phút) a Mục tiêu: HS viết tả “ Vườn trưa” b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: Cả lớp - Gọi HS đọc tả “ Vườn trưa” - HS đọc trước lớp - Bài văn tên gì? + Bài: Vườn trưa - Bài văn tả cảnh vật gì? +Tả cảnh đáng yêu khu vườn vào buổi trưa Cao cây dừa, thấp bụi rau răm, tiếng xào xạc - u cầu HS tìm từ ngữ khó lên bảng cho HS bụi chuối đánh vần - HS nêu: lành, lặng lẽ, chan - GV cho HS viết lại số từ ngữ khó vào bảng chứa, rau răm, dừa, gió… - HS luyện viết vào bảng - Gọi HS đọc lại từ ngữ khó - Gv đọc cho HS viết - HS đọc trước lớp - Tổ chức cho HS đổi soát lỗi - HS viết - GV kiểm tra, nhận xét viết số HS - HS đổi cho soát lỗi - HS nhận xét Hoạt động 2: Bài tập ( 10 phút) a Mục tiêu: HS biết phân biệt từ ngữ có vần êch/ ch; ac/at b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: Thực hành giao tiếp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp Bài 2: - Gọi HS đọc yêu cầu tiếng đã cho - HS đọc yêu cầu trước - Tổ chức cho HS làm vào - HS làm vào BT, 2HS làm bảng nhóm + nguệch ngoạc, bạc phếch, chênh chếch, trống huếch, rỗng - Gọi HS trình bày làm tuếch, trắng bệch - Gv nhận xét, chữa - HS trình bày làm bảng - Gọi HS đọc lại từ ngữ vừa điền HS khác nhận xét làm - GV nhận xét, giải thích nghĩa số từ ngữ khó bạn hiểu - GV nhận xét, bổ sung - số HS đọc lại trước lớp HS giải thích: + nguệch ngoạc: thường để nét viết nét vẽ xiên xẹo, méo mó chưa thạo vội vàng, thiếu cẩn thận + bạc phếch: bị phai màu đến mức ngả sang màu trắng đục trông cũ xấu + chênh chếch: chếch phía + trống huếch: trống rỗng hở rộng , hồn tồn khơng thấy có bên + rỗng tuếch: hoàn toàn trống rỗng, hàm ý chê + trắng bệch: trắng cách nhợt nhạt Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu 3b tiếng cho - HS đọc yêu cầu trước - HS làm việc theo nhóm đơi - u cầu HS làm việc theo nhóm đơi: chọn chữ b Ve ngân khúc nhạc vần thích hợp với bơng hoa - Theo dõi HS làm Gió hát lao xao Lũy tre xạc xaò Đồng quê bát ngát - HS đọc lại giải thích nghĩa từ ngữ: xạc xào, bát ngát + xạc xào: mô tiếng tiếng lay động va chạm vào - Tổ chức cho HS chơi trò chơi gắn thẻ từ + Bát ngát: rộng đến mức tầm bảng mắt không bao quát hết - GV nhận xét, giải thích HS chưa nêu được - HS nghe, đánh giá bạn - HS xung phong lên chơi trước lớp thành đội, đội HS * Hoạt động nối tiếp: ( phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Kĩ thuật: Tia chớp - Hình thức: lớp - Em tìm thêm số từ ngữ có chứa vần - HS nêu nhanh trước lớp êch/ uêch; ac/at - GV nhận xét, đánh giá số viết - HS nghe - Chuẩn bị sau: tìm từ đặc điểm, từ ngữ có nghĩa trái ngược Đóng vai gọi điện thoại cho ông bà người thân để hỏi thăm sức khỏe kể niềm vui em trường, biết chia sẻ cảm xúc liên lạc với người thân IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT TUẦN 17 CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: NHƯ CĨ AI ĐI VẮNG (Tiết ) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Tìm từ ngữ đặc điểm, từ ngữ có nghĩa trái ngược - Đặt câu có sử dụng từ ngữ có nghĩa trái ngược nói đặc điểm vật, tượng - Đóng vai gọi điện thoại cho ông bà người thân để hỏi thăm sức khỏe kể niềm vui em trường, biết chia sẻ cảm xúc liên lạc với người thân - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực: - Năng lực chung : - Năng lực tự chủ, tự học: Tìm từ ngữ đặt câu có sử dụng từ ngữ theo yêu cầu Đóng vai gọi điện thoại tình - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập + Năng lực giải vấn đề sáng tạo: sử dụng kiến thức học ứng dụng thực tế, tìm tịi, phát giải nhiệm vụ sống Phẩm chất: - HS có hội hình thành phát triển phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trách nhiệm II Đồ dùng dạy học - GV: Sách giáo khoa TV3, Thẻ từ để tổ chức chơi trò chơi thực tập luyện từ câu - HS: Sách Tiếng Việt, Vở TV… III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Phương pháp: - Hình thức: lớp - GV tổ chức cho HS hát - HS hát - GV giới thiệu học - HS ghi tên học B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ, luyện câu (25 phút) Hoạt động 1: Luyện từ (12 phút) a Mục tiêu: Luyện tập từ đặc điểm, từ ngữ có nghĩa trái ngược b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Luyện tập theo mẫu, thực hành giao tiếp - Hình thức: cá nhân, nhóm, lớp Bài 1: Tìm đoạn văn sau từ ngữ có nghĩa trái ngược - HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc yêu cầu - Gọi HS đọc đoạn văn trước lớp - HS đọc đoạn văn, quan sát mẫu - GVHD: Em đọc đoạn văn tìm - HS làm cá nhân chia sẻ cặp từ ngữ có nghĩa trái ngược nhóm đơi cao - thấp rộn - hẹp - Theo dõi HS làm - Gọi HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, chốt từ ngữ có nghĩa dày - mỏng trái ngược Bài 2: Tìm từ ngữ có nghĩa trái ngược với lớn – bé từ ngữ sau: - Gọi HS đọc yêu cầu đọc từ ngữ - HS trình bày trước lớp tranh - GV HDHS: Em đọc từ tìm - HS khác nhận xét từ có ý nghĩa trái ngược với từ - Tổ chức cho HS làm theo nhóm ba người trình bày theo kĩ thuật truyền điện - Theo dõi HS làm - HS đọc yêu cầu từ ngữ tranh - Gọi HS trình bày kết trước lớp - Gv nhận xét, chốt từ ngữ có nghĩa trái ngược - HS trao đổi theo nhóm ba, trình bày theo kĩ thuật truyền điện trước lớp tròn – méo, lớn – bé, nóng - lạnh, cao - thấp tươi- héo, chín – xanh - Một vài nhóm trình bày trước lớp - HS nhận xét Hoạt động 2: Luyện câu (7 phút) a Mục tiêu: Đặt câu có sử dụng từ ngữ trái ngược b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Thảo luận nhóm, thực hành giao tiếp - Hình thức:nhóm, lớp Bài 3: - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS: Em chọn – cặp từ ngữ có ý nghĩa trái ngược để đặt câu nói đặc điểm khác đồ dùng nhà vật, tượng thiên nhiên - GV tổ chức cho HS làm theo nhóm đơi - HS làm việc theo nhóm đơi - Theo dõi HS làm - Gọi HS trình bày trước lớp - Một vài HS chia sẻ làm trước lớp a Giữa đồ dùng nhà Khăn mặt bố lớn cịn bé Đơi đũa anh cao cịn em thấp b Giữa vật, tượng thiên nhiên - GV nhận xét, chốt cách đặt câu theo Trời hôm qua nóng cịn hơm u cầu lạnh Ngồi vườn, xồi chín cịn bưởi xanh - HS nhận xét làm bạn B Hoạt động Vận dụng: ( phút) a Mục tiêu: HS đóng vai, gọi điện thoại cho ơng bà người thân để hỏi thăm sức khoẻ kể niềm vui em trường b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: Đóng vai - Hình thức: nhóm, lớp - GV nêu u cầu: Em đóng vai - HS nghe xác định yêu cầu gọi điện thoại cho ông bà người thân để hỏi thăm sức khoẻ kể niềm - HS thực hành đóng vai theo nhóm vui em trường đơi - Tổ chức cho HS đóng vai theo nhóm đơi - 1-2 cặp HS lên đóng vai trước lớp - Theo dõi HDHS Ví dụ: Ơng bà ơi, đợt - Mời 1-2 cặp HS lên đóng vai thi nên hôm cháu không thăm - GV nhận xét cách đóng vai HS ơng bà Cháu nhớ ơng bà nhiều Ơng bà có khỏe khơng ạ? Ơng cịn đau lưng nhiều khơng ơng? Ở trường cháu có nhiều niềm vui Cháu cịn kết nạp đội - Sau gọi điện thoại cho ông bà ông bà Cháu cảm thấy vui tự hào cháu trở thành đội người thân em cảm thấy nào? viên - Gọi HS trình bày trước lớp - HS chia sẻ cảm xúc - GV nhận xét chung liên lạc với với thân - HS trình bày trước lớp Ví dụ: Sau gọi điện thoại cho ơng bà, em cảm thấy lịng thoải mái vui vẻ Em hỏi thăm biết ông bà khỏe, em chia sẻ niềm vui với ơng bà Có lẽ ông bà vui tự hào em * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Phương pháp: thuyết trình - Hình thức: lớp - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù hợp - HS thực theo yêu cầu với kết học tập - HS nghe - Nhận xét tiết học - Dặn nhà làm tập vào tập - Chuẩn bị sau: Bài : Thuyền giấy ( tiết 1) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... giọng từ ngữ cảm xúc bạn nhỏ nói chuyện với ông qua điện thoại, ngắt nhịp 2 /3 3/2 b Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: + Bài thơ có khổ thơ? - GV tổ chức cho HS đọc theo nhóm bốn HS thời gian ( phút)... lại bài, chuẩn bị trước: tìm đọc văn gia đình để tiết sau viết phiếu đọc sách IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: _ TIẾNG VIỆT BÀI 3: ... sau: Như có vắng( tiết 3) IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: MÁI ẤM GIA ĐÌNH BÀI 3: NHƯ CĨ AI ĐI VẮNG