KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Gió sơng Hương (Tiết 1) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Sau học, HS sẽ: - Biết giới thiệu thân với người bạn quen; nêu đoán nội dung qua tên bài, hoạt động khởi động tranh minh hoạ - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa Hiểu nội dung đọc: Uyên yêu mến tự hào quê hương Em mạnh dạn, tự tin giới thiệu quê hương với cô giáo người bạn giọng ngào, truyền cảm Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS có khả phân cơng phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: HS thêm yêu quê hương, yêu Tổ quốc Việt Nam - Phẩm chất nhân ái: HS biết tơn trọng giọng nói vùng miền - Phẩm chất chăm chỉ: HS thêm mạnh dạn, tự tin,có ý thức, trách nhiệm, hứng thú tích cực tham gia hoạt động nhà, trường, địa phương - Phẩm chất trách nhiệm: HS nhận thức vị trí, vai trị gia đình, với bạn bè, thầy cô với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Bản đồ, tranh ảnh, video clip thành phố Huế + Thẻ từ, bảng phụ trình chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn “Trường mới….có tiếng thầm.” - Học sinh: + Sách giáo khoa, vở, dụng cụ học tập + HS mang theo sách có truyện thiếu nhi Phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học 2 b Phương pháp, hình thức tổ chức: -GV giới thiệu tên chủ điểm nêu -HS ý lắng nghe cách hiểu suy nghĩ em tên chủ điểm Những búp măng non -GV yêu cầu HS hoạt động cặp đôi: Giới -HS bắt cặp, trao đổi: HS giới thiệu tên, ngày tháng năm thiệu thân với bạn sinh, địa chỉ, sở thích, ước mơ, -HS trình bày trước lớp - GV mời đại diện - cặp chia sẻ -HS lắng nghe trước lớp -HS thảo luận nhóm đơi: Hình - GV nhận xét - GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm ảnh cầu Tràng Tiền thành đơi để nói điều em thấy phố Huế -HS nêu điều quan sát tranh minh hoạ: địa điểm, nhân vật,… - GV gọi – HS nêu điều quan sát -HS lắng nghe - GV nhận xét, giới thiệu B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc ( 24 phút) Hoạt động 1: Luyện đọc thành tiếng (12 phút) a Mục tiêu: Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa, phân biệt giọng nhân vật, hiểu nghĩa từ b Phương pháp, hình thức tổ chức: a Đọc mẫu - GV đọc mẫu toàn Lưu ý: đọc phân biệt -HS lắng nghe GV đọc giọng nhân vật: giọng người dẫn chuyện thong thả; giọng giáo trìu mến, thân thiện; giọng bạn vui tươi, thể quan tâm; giọng Uyên ngào; nhấn giọng từ ngữ đặc điểm Huế, hành động, thái độ cô giáo bạn với Uyên, cảm xúc Uyên trường mới,… b Luyện đọc từ, giải nghĩa từ - u cầu nhóm đơi đọc nối tiếp câu, GV kết hợp hướng dẫn: -HS luyện đọc câu nhóm + Cách đọc từ khó: rợp, bối rối, xúm, rụt rè đôi 3 + Giải nghĩa từ khó: Cồn Hến, núi Ngự Bình (như sgk); Lê Lợi (1385 – 1433, nhà trị, nhà lãnh đạo ông coi vị vua huyền thoại Đại Việt với tài quân sự, khả cai trị lòng nhân nhân dân Tên ông chọn đặt cho đường Huế c Luyện đọc đoạn - Chia đoạn: Bài chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu Huế xưa + Đoạn 2: Trường tròn xoe + Đoạn 3: Giờ Tiếng Việt nhẹ lướt mái chèo + Đoạn 4: Lớp học hết - Luyện đọc câu dài: GV hướng dẫn cách ngắt, nghỉ số câu dài: Em nhớ nhà nhỏ bên Cồn Hến/và đường Lê Lợi rợp bóng cây.//; Cơ giáo nhìn em khích lệ,/Un ngập ngừng/rồi cất giọng dịu dàng/đọc đoạn Mời bạn thăm xứ Huế/của nhà thơ Nguyễn Lãm Thắng:// - GV gọi – HS đứng dậy luyện đọc câu dài Luyện đọc đoạn: - GV yêu cầu HS đọc đoạn (2 lượt) d Luyện đọc bài: - Yêu cầu HS đọc luân phiên -HS đọc lại từ khó -HS lắng nghe GV đọc câu dài -HS luyện đọc câu dài -HS đọc đoạn -1 HS đọc Hoạt động 2: Luyện đọc hiểu (12 phút) a Mục tiêu: Hiểu nội dung đọc: Uyên yêu mến tự hào quê hương Em mạnh dạn, tự tin giới thiệu quê hương với cô giáo người bạn giọng ngào, truyền cảm b Phương pháp, hình thức tổ chức: -GV yêu cầu học sinh đọc thầm tập đọc, thảo -HS chia nhóm, thảo luận tìm luận nhóm để trả lời câu hỏi 1, 2, 3, câu trả lời -GV mời đại diện nhóm lên trình bày câu trả lời -Các nhóm cử đại diện trả lịi Câu Trường Nhã Uyên đâu? - Trường Nhã Uyên Hà Nội Câu Đến nơi mới, Uyên nhớ - Uyên nhớ nhà nhỏ bên Huế? Cồn Hến đường Lê Lợi Câu Giọng Nhã Uyên tả từ ngữ nào? rợp bóng Uyên nhớ sáng đến lớp, gió sơng Hương nhẹ đùa mái tóc Mẹ vừa đưa Uyên đến trường vừa kể chuyện Huế xưa - Giọng Nhã Uyên tả từ: ngào, dịu dàng Câu Vì lớp học hơm có gió sơng - Lớp học hơm có gió Hương thổi tới? sơng Hương thổi tới Un mang giọng nói q hương sâu lắng Thủ thân thương -GV nhận xét, chốt ý -HS nêu nội dung -GV yêu cầu HS nêu nội dung học -GV HS nhận xét, chốt nội dung: Uyên yêu mến tự hào quê hương Em mạnh dạn, tự tin giới thiệu quê hương với cô giáo người bạn giọng ngào, truyền cảm -2 HS đọc lại nội dung -Gọi HS đọc lại nội dung * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức -GV u cầu HS hoạt động nhóm đơi để nói -HS thảo luận nhóm đơi đặc điểm bạn mà em u mến -GV gọi nhóm trình bày kết thảo luận -Một số HS nói người bạn yêu mến VD: Em Phương Hằng người bạn thân thiết Hằng cô bạn dễ thương Dáng người bạn nhỏ nhắn Khuôn mặt trái xoan xinh xắn Làn da trắng hồng tươi tắn Mái tóc đen dài buộc gọn gàng Đơi mắt to trịn sáng rõ Chiếc má lúm đồng tiền khiến bạn thêm duyên dáng Giọng nói bạn nhẹ nhàng Hằng dễ gần lại vui tính Hằng cịn khéo léo Ở nhà, bạn thường giúp đỡ mẹ nấu cơm Em cảm thấy bạn chăm siêng Em mong bạn tốt Hằng -GV HS nhận xét cách trình bày HS - Chuẩn bị: Dặn HS nhà (hoặc thư viện lớp, thư viện trường, ) tìm đọc truyện thiếu nhi, viết điều em thấy thú vị sau đọc truyện: tên truyện, tên tác giả, thông tin nhân vật (tên, đặc điểm),…chuẩn bị cho tiết -Nhận xét chung tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Gió sơng Hương (Tiết 2) I U CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; bước đầu đọc phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện với giọng phù hợp - Tìm đọc truyện thiếu nhi, viết Phiếu đọc sách biết cách chia sẻ với bạn đặc điểm nhân vật em thích truyện Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: HS thêm yêu quê hương, yêu Tổ quốc Việt Nam - Phẩm chất nhân ái: HS biết tơn trọng giọng nói vùng miền - Phẩm chất chăm chỉ: HS thêm mạnh dạn, tự tin,có ý thức, trách nhiệm, hứng thú tích cực tham gia hoạt động nhà, trường, địa phương - Phẩm chất trách nhiệm: HS nhận thức vị trí, vai trị gia đình, với bạn bè, thầy cô với người xung quanh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Giáo viên: + Thẻ từ, bảng phụ trình chiếu ghi từ khó, câu dài đoạn “Trường mới….có tiếng thầm.” + Tranh ảnh, video clip số hoạt động học tập HS trường (nếu có) + Một số thơ ngắn chủ đề thiếu nhi để hỗ trợ HS thi đọc - Học sinh: + Sách giáo khoa, vở, dụng cụ học tập + HS mang theo sách có truyện thiếu nhi Phiếu đọc sách ghi chép truyện đọc 7 III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: -GV chuẩn bị thăm, có chữ số - HS chọn thăm số tương ứng 1, 2, 3, cho HS bốc thăm (hoặc - HS đọc chọn ô số hình) chọn đoạn đọc GV yêu cầu Hs có thăm số đọc đoạn 1, đến HS có số 2, số 3, số B Hoạt động Khám phá luyện tập: (25 phút) B.1 Hoạt động Đọc (15 phút) Hoạt động 3: Luyện đọc lại (15 phút) a Mục tiêu: HS xác định giọng đọc người dẫn chuyện, nhân vật nhấn giọng sốt từ ngữ đặc điểm Huế, hành động, thái độ cô giáo bạn với Uyên trường mới,…trên sở hiểu nội dung b Phương pháp, hình thức tổ chức - GV gọi HS nêu lại nội dung - HS nhắc lại nội dung - GV hướng dẫn HS xác định giọng đọc sở hiểu nội dung văn +Trong có nhân vật nào? - Người dẫn chuyện, Nhã Uyên, cô giáo, bạn + Đối với nhân vật, em đọc giọng - HS nêu giọng đọc nào? nhân vật -GV nhận xét, hướng dẫn HS đọc vai: giọng -HS lắng nghe người dẫn chuyện thong thả; giọng giáo trìu mến, thân thiện; giọng bạn vui tươi, thể quan tâm; giọng Uyên ngào; nhấn giọng từ ngữ đặc điểm Huế, hành động, thái độ cô giáo bạn với Uyên, cảm xúc Uyên trường mới,… - HS nghe GV đọc mẫu đoạn từ “Trường -HS lắng nghe, ghi nhớ cách mới….có tiếng thầm.” đọc - GV u cầu HS luyện đọc nhóm -HS luyện đọc nhóm theo phân vai: người dẫn chuyện, Nhã Uyên, cô giáo, bạn - nhóm đọc phân vai - GV gọi nhóm đọc phân vai trước lớp - GV HS nhận xét giọng đọc - GV gọi HS khá, giỏi đọc - HS đọc B.2 Hoạt động Đọc mở rộng (10 phút) Hoạt động 4: Đọc mở rộng – Đọc truyện thiếu nhi a Mục tiêu: HS viết vào Phiếu đọc sách điều thú vị sau đọc truyện; HS cảm thấy thích thú ghi lại chia sẻ điều thích từ sách đọc b Phương pháp, hình thức tổ chức: 4.1 Viết Phiếu đọc sách -GV yêu câu HS nhớ lại truyện đọc nhà (hoặc thư viện lớp, thư viện trường,…) truyện thiếu nhi Em hãy: + Viết vào Phiếu đọc sách điều em thấy -HS nhớ lại truyện thú vị sau đọc truyện: tên truyện, tên tác giả, đọc ghi vào phiếu thông tin nhân vật (tên, đặc điểm),… đọc sách + Khuyến khích HS trang trí Phiếu đọc sách đơn giản theo nội dung chủ điểm nội dung -HS lên ý tưởng trang trí truyện phiếu đọc sách 4.2 Chia sẻ nhân vật em thích -GV u cầu HS hoạt động nhóm 4: chia sẻ với bạn nhóm Phiếu đọc sách em: tên -HS chia sẻ phiếu đọc truyện, tên tác giả, thông tin nhân vật sách cho bạn (tên, đặc điểm),… nhóm -GV yêu cầu – HS chia sẻ Phiếu đọc sách trước lớp, chia sẻ vài câu nội dung truyện, sau dán Phiếu đọc sách vào góc sản -HS chia sẻ Phiếu đọc phẩm lớp sách trước lớp -GV HS nhận xét Ví dụ: -HS lắng nghe Truyện 1: Tên truyện: Chó sói cậu bé chăn cừu Tên tác giả: Truyện ngụ ngôn Nhân vật: cậu bé chăn cừu, người dân, cụ già Đặc điểm: ngắn gọn, hấp dẫn Tớ đọc truyện ngụ ngơn “Chó sói cậu bé chăn cừu” Truyện có nhân vật cậu bé chăn cừu, người dân, cụ già Câu chuyện ngắn gọn lại hấp dẫn để lại học quý giá trung thực đức tính cần thiết sống, người trung thực, thật người xung quanh yêu mến quý trọng Truyện 2: Tên truyện: Doraemon Tên tác giả: Fujiko Fujio Nhân vật: Doraemon, Nobita, Shizuka, Jaian, Juneo,… Đặc điểm: hài hước, thú vị, hấp dẫn, sinh động Tớ đọc truyện “Doraemon” tác giả Fujiko Fujio Nhân vật truyện Doraemon, Nobita, Shizuka, Jaian, Juneo nhiều nhân vật khác Truyện gồm nhiều mẩu truyện nhỏ khác hài hước thú vị với hình ảnh sinh động * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - HV hỏi: Em học qua học ? - HS nêu nêu ý kiến - GV nhận xét câu trả lời HS - Dặn HS: Chuẩn bị Vở tập viết, dụng cụ học tập - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: 10 KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Gió sơng Hương (Tiết 3) Ơn chữ hoa D, Đ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù Học sinh viết kiểu chữ hoa D, Đ, tên riêng câu ứng dụng; hiểu ý nghĩa câu ứng dụng Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS hoàn thành viết theo yêu cầu, có ý thức thẫm mĩ viết chữ - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: HS yêu thích sản phẩm - Phẩm chất trung thực: HS thật việc đánh giá thân đánh giá bạn chữ viết - Phẩm chất chăm chỉ: HS rèn chăm rèn chữ viết - Phẩm chất trách nhiệm: Có ý thức tự giác hồn thành nhiệm vụ học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Mẫu chữ hoa D, Đ cỡ nhỏ - HS: Sách giáo khoa, Vở tập viết, bảng con, viết, III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (5 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: -GV cho HS hát đầu - HS hát đầu -GV giới thiệu bài: Ôn chữ hoa D, Đ, Vừ A Dính -HS lắng nghe câu ứng dụng B Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B.3 Hoạt động Viết (30 phút) Hoạt động 1: Luyện viết chữ hoa D, Đ: (10 phút) a Mục tiêu: HS nắm quy trình viết chữ hoa D, Đ theo 11 mẫu b Phương pháp, hình thức tổ chức *Chữ D hoa: - GV cho HS quan sát chữ D hoa: -HS quan sát mẫu chữ D hoa -GV yêu cầu HS nêu lại chiều cao, độ rộng, cấu - HS nhắc lại chiều cao, độ tạo nét chữ chữ D hoa rộng, cấu tạo nét chữ chữ D hoa -GV HS nhận xét, chốt ý đúng: Chữ D hoa -HS lắng nghe có chiều cao 2,5 ô li, độ rộng thân chữ li, nét thắt chân chữ cao ¼ ô li Chữ D hoa gồm nét nét từ xuống, nét từ lên, tạo nét thắt nhỏ chân chữ -GV viết mẫu chữ D hoa, vừa viết vừa nêu lại -HS quan sát lắng nghe quy trình viết: Đặt bút vị trí cao 2,5 li xổ lượn xuống đường kẻ đậm, sau bạn tạo nét thắt, lượn cong lên sang phải, chạm đường kẻ dọc nét tiếp tục lia sang trái, nét đạt chiều cao 2,5 li nét vịng xuống dừng đường kẻ số -Yêu cầu HS viết chữ D hoa vào bảng (Tuỳ -HS luyện viết vào bảng theo đối tượng HS, GV thực viết mẫu chữ D hoa từ – lần) GV quan sát, uốn nắn, hỗ trợ HS *Chữ Đ hoa: -HS quan sát chữ Đ hoa - GV cho HS quan sát chữ Đ hoa: - GV yêu cầu HS nêu lại chiều cao, độ rộng, cấu - HS nhắc lại chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ tạo nét chữ chữ Đ hoa Đ hoa -GV nhận xét, chốt ý đúng: Chữ Đ hoa có chiều -HS lắng nghe cao 2,5 ô li, độ rộng thân chữ ô li, nét thắt chân chữ cao ¼ li Chữ Đ hoa gồm nét 12 nét từ xuống, nét từ lên, tạo nét thắt nhỏ chân chữ -GV viết mẫu chữ Đ hoa nêu: Sau viết chữ D hoa, để viết chữ Đ hoa em cần viết nét gạch ngang đường kẻ số có độ rộng 0.5 li -u cầu HS viết chữ D hoa vào bảng (Tuỳ -HS luyện viết vào bảng theo đối tượng HS, GV thực viết mẫu chữ Đ hoa từ – lần) GV quan sát, uốn nắn, hỗ trợ HS - Yêu cầu HS luyện tập viết tập viết -HS viết chữ D, Đ hoa vào Vở tập viết - Yêu cầu HS tự đánh giá viết -HS tự đánh giá viết của bạn theo hướng dẫn GV Hoạt động 2: Luyện viết từ ứng dụng (6 phút) a Mục tiêu: HS quan sát, phân tích hiểu nghĩa từ ứng dụng; HS viết từ ứng dụng vào Tập viết yêu cầu b Phương pháp, hình thức tổ chức - Yêu cầu HS đọc từ ứng dụng: Vừ A -HS đọc nêu nghĩa từ ứng dụng Dính -HS lắng nghe + Em biết anh Vừ A Dính ? -GV nhận xét, chốt: Vừ A Dính (1913 – 1949), người dân tộc Mơng Năm 13 tuổi, anh làm nhiệm vụ canh gác, liên lạc, tiếp tế gạo, muối cho nhân dân Năm 1949, anh gia nhập động Việt Minh Trong lần liên lạc, Vừ A Dính bị quân Pháp vây bắt yêu cầu điểm nơi cán Việt Minh Anh chống lại bị tra không để lộ tin tức Cuối anh hi sinh đàocổ thụ Khe Trúc gần đồn Bàn -Từ ứng dụng có tiếng Chăn Anh truy tặng danh hiệu - V, A, D Anh hùng lực lượng vũ trang nhân dân -HS lắng nghe + Từ ứng dụng có tiếng ? + Những chữ cần viết hoa ? - GV viết từ ứng dụng lên bảng cho HS quan sát, vừa viết GV vừa nhắc lại quy trình viết: Chữ V hoa có độ cao 2,5 ô li, 13 gồm nét: Nét kết hợp nét cong trái nét lượn ngang, nét nét lượn dọc, nét nét móc xi phải Chữ A hoa cao 2,5 ô li gồm nét: Nét gần giống nét móc ngược trái lượn sang bên phải phía trên, nét nét móc ngược phải, nét nét lượn ngang + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào? -Chữ V, A, D, h có độ cao 2,5 li; chữ cịn lại cao li - Bằng chữ o -HS quan sát lắng nghe + Khoảng cách chữ bằng chừng nào? - Yêu cầu quan sát cách GV viết chữ có chữ viết hoa: Khi viết chữ Vừ, kết thúc chữ V lia bút nhẹ qua chữ ư, nét chữ khơng dính với chữ V Chữ Dính em viết nét chữ i tiếp liền với điểm kết thúc nét -HS viết từ ứng dụng vào chữ viết hoa D Chú ý: Chữ viết phải VTV xác độ rộng, chiều cao, đủ nét, có nét nét đậm…Khi viết cần ý viết nét liền mạch, hạn chế tối đa số lần nhấc bút Nét rê bút, lia bút phải mảnh, tinh tế, chữ viết đẹp tạo ấn tượng tốt - Yêu cầu HS viết chữ có chữ viết hoa câu ứng dụng vào tập viết Hoạt động 3: Luyện viết câu ứng dụng (9 phút) a Mục tiêu: HS quan sát, phân tích hiểu nghĩa củacâu ứng dụng; HS viết câu ứng dụng vào Tập viết yêu cầu b Phương pháp, hình thức tổ chức - Yêu cầu HS đọc câu ứng dụng, - HS đọc câu ứng dụng + Em hiểu câu ứng dụng muốn khuyên - HS nêu ý kiến điều ? -GV nhận xét, chốt: Câu ca dao khuyên 14 ta phải biết giữ, bảo vệ ý kiến, quan điểm mình, khơng bị lung lay trước ý kiến, lời nói người khác -D,L + Những chữ câu cần viết -HS trả lời hoa ? + Trong từ ứng dụng, chữ có chiều cao nào? + Khoảng cách chữ bằng chừng nào? - GV hướng dẫn HS: + Viết tả + Viết hoa chữ đầu dòng -HS viết câu ứng dạng + Dòng thơ thứ thụt đầu dịng vào VTV li, dịng thơ thứ hai thụt đầu dịng li - u cầu HS viết chữ có chữ viết hoa câu ứng dụng vào tập viết GV đến quan sát hỗ trợ cho HS (nếu cần) Hoạt động 4: Luyện viết thêm ( phút) a Mục tiêu: HS đọc hiểu nghĩa từ Đơn Dương câu ứng dụng: Dù đâu Nhã Uyên nhớ quê hương b Phương pháp, hình thức tổ chức - Yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa -HS đọc nêu nghĩa từ viết thêm từ Đơn Dương -GV nhận xét, chốt ý: Đơn Dương tên huyện thuộc tỉnh Lâm Đồng, nằm cao nguyên với khí hậu mát mẻ, cảnh quan rừng núi tươi đẹp Đơn Dương có tiềm để phát triển du lịch sinh thái thuỷ điện Đa Nhim, -HS viết vào cản quan đèo Ngoạn Mục, … - Yêu cầu HS viết từ Đơn Dương câu ứng dụng: Dù đâu Nhã Uyên nhớ quê hương vào Vở tập viết * Hoạt động nối tiếp: (5 phút) 15 a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Đánh giá viết: GV nhận xét số -HS lắng nghe viết - GV yêu cầu HS sửa lại viết chưa - GV khen ngợi HS viết đúng, viết đẹp - Chuẩn bị: Xem trước - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Gió sơng Hương (Tiết 4) Mở rộng vốn từ: Trẻ em I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ Trẻ em, đặt câu hoạt động học tập em - Biết tham gia thi đọc thơ ngắn thiếu nhi Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: HS biết tự tìm kiếm, chuẩn bị lựa chọn tài liệu, phương tiện học tập trước học, trình tự giác tham gia thực hoạt động học tập cá nhân học lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: HS đưa phương án trả lời cho câu hỏi, tập xử lí tình huống, vận dụng kiến thức, kĩ học để giải vấn đề thường gặp - Năng lực giao tiếp hợp tác: Khả phân công phối hợp thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Yêu quý, trân trọng sản phẩm thân bạn - Phẩm chất nhân ái: HS trung thực đánh giá kết học tập 16 - Phẩm chất chăm chỉ: HS chăm chỉ, tự tin - Phẩm chất trách nhiệm: HS có ý thức tự giác học tập II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Thẻ từ (BT1); Bảng phụ (BT2) + Tranh ảnh video clip số hoạt động học tập HS trường + Một số thơ ngắn chủ đề thiếu nhi để hỗ trợ HS thi đọc - HS: Chuẩn bị thơ ngắn thiếu nhi; Sách giáo khoa, vở, dụng cụ học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A Hoạt động khởi động: (3 phút) a Mục tiêu: Tạo cảm xúc vui tươi, kết nối với chủ đề học b Phương pháp, hình thức tổ chức: - Yêu câu HS hát đâu -HS hát - GV giới thiệu mới: Mở rộng vốn từ: Trẻ em -Lắng nghe B Hoạt động Khám phá luyện tập: (30 phút) B.4 Hoạt động Luyện từ, luyện câu ( phút) Hoạt động 1: Luyện từ (7 phút) a Mục tiêu: HS biết số từ ngữ dùng để trẻ em b Phương pháp, hình thức tổ chức -Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1 - HS nêu yêu cầu BT1 -GV gọi HS đọc từ BT1 - HS đọc từ -Yêu cầu HS làm vào Vở tập -HS làm vào VBT -GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai nhanh – Ai +Cách chơi: Chia lớp thành đội, đội cử đại -HS tham gia chơi trò chơi diện lên chọn thẻ từ có chứa từ ngữ trẻ em đính lên bảng Đội chọn nhanh, từ đội thắng -GV HS nhận xét, kết luận: Những từ ngữ -1-2 HS nêu lại kết BT1 dùng để trẻ em là: nhi đồng, thiếu niên, thiếu nhi, trẻ Hoạt động 2: Mở rông vốn từ Trẻ em (10 phút) a Mục tiêu: HS tìm cá từ hình dáng, hoạt động, tình cảm chăm sóc người lớn dành cho trẻ em b Phương pháp, hình thức tổ chức 17 -Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT2 - HS nêu yêu cầu BT2 -Yêu cầu lớp hoạt động nhóm 4, tổ chức làm -HS chia nhóm, nhận bảng tập nhóm theo kĩ thuật Khăn trải bàn phụ -u cầu nhóm tìm – từ ngữ cho nhóm ghi kết vào khăn trải bàn -GV gọi – nhóm chia sẻ kết trước lớp, -Các nhóm cử đại diện trình bày kết tìm từ Các nhóm nhóm khác bổ sung khác nhận xét, bổ sung -GV nhận xét, kết luận: a Chỉ hình dáng trẻ em: xinh xắn, mũm -1 HS đọc lại từ ngữ mũm, đáng yêu, cao lớn, hồng hào… b Chỉ hoạt động học tập trẻ em: đọc sách, viết bài, hát, tập thể dục, vẽ tranh, bơi lội … c Chỉ tình cảm chăm sóc người lớn với trẻ em: che chở, chăm sóc, nâng niu, vỗ về, động viên, săn sóc, chăm nom,… Hoạt động 3: Luyện câu (6 phút) a Mục tiêu: HS đặt 2-3 câu hoạt động học tập trẻ em b Phương pháp, hình thức tổ chức -Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT3 -HS nêu yêu cầu BT3 -Yêu cầu HS đọc lại từ ngữ hoạt động học -1 HS đọc lại từ ngữ tập trẻ em vừa tìm BT2 -Yêu cầu HS làm vào Vở tập -HS làm cá nhân -Tổ chức cho HS chia sẻ kết nhóm đơi -HS chia sẻ kết đặt câu với bạn HS tự đánh giá bạn -YC – HS nêu câu đặt -HS nhận xét -GV nhận xét Ví dụ: + Thiếu nhi vẽ tranh Tổ quốc + Các thiếu niên hăng hái tham gia đọc sách C Hoạt động Vận dụng: (7 phút) a Mục tiêu: HS biết tham gia thi đọc thơ ngắn thiếu nhi b Phương pháp, hình thức tổ chức 18 - GV yêu cầu HS xác định yêu cầu hoạt động - Tổ chức cho HS chia sẻ thơ ngắn thiếu nhi tìm nhóm bàn -HS nêu: Thi đọc thơ thiếu nhi -HS chia sẻ thơ ngắn thiếu nhi tìm nhóm -Đại diện tổ thi đọc đoạn - GV yêu cầu tổ cử đại diện thi thơ em thích (có thể chọn hai đọc sgk) trước đọc trước lớp lớp -GV HS bình chọn bạn đọc hay * Hoạt động nối tiếp: (2 phút) a Mục tiêu: HS ôn lại kiến thức, kĩ học, chuẩn bị cho tiết sau b Phương pháp, hình thức tổ chức - Cho HS chọn biểu tượng đánh giá phù -HS thực tự đánh giá kết học tập hợp với kết học tập - Chuẩn bị: Xem trước 2, sgk trang 44-45 - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: ... động 1: Luyện từ (7 phút) a Mục tiêu: HS biết số từ ngữ dùng để trẻ em b Phương pháp, hình thức tổ chức -Yêu cầu HS xác định yêu cầu BT1 - HS nêu yêu cầu BT1 -GV gọi HS đọc từ BT1 - HS đọc từ -Yêu... cầu b Phương pháp, hình thức tổ chức - Yêu cầu HS đọc từ ứng dụng: Vừ A -HS đọc nêu nghĩa từ ứng dụng Dính -HS lắng nghe + Em biết anh Vừ A Dính ? -GV nhận xét, chốt: Vừ A Dính (19 13 – 19 49),... KẾ HOẠCH BÀI DẠY MÔN: TIẾNG VIỆT - LỚP BÀI 1: Gió sơng Hương (Tiết 4) Mở rộng vốn từ: Trẻ em I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Mở rộng vốn từ Trẻ em, đặt câu hoạt động học tập em - Biết tham