Đang tải... (xem toàn văn)
hay
Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí Tuần : Ngày dạy : 13.8.2013 Tiết : GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA LÝ LỚP - HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC ĐỊA LÍ I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Học sinh nắm nội dung địa lí dân cư, địa lí kinh tế , phân hóa lãnh thổ , chuơng trình địa lí địa phuơng Long An - Hướng dẫn học sinh biết cách sử dụng sgk tài liệu Địa lí có liên quan cách hiệu mà đảm bảo nội dung chương trình mơn học - Hiểu đuợc cách học : học sinh nhận biết vấn đề , phân tích tình , tìm phuơng án giải đến kết luận ( với nhiều hoạt động cá nhân , nhóm ,… ) Kĩ : - Hướng dẫn học sinh kĩ tự học mơn Địa lí - So sánh , nhận xét , phân tích Thái độ : - Thấy cần thiết việc học tập mơn Địa lí - u thích mơn học II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Hướng dẫn thực phân phối chương trình mơn Địa lí,chuẩn kiến thức, sgk Học sinh : - Sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra cũ : 2.Bài : Hôm cô giúp em hiểu chương trình mơn Địa lí lớp học vấn đề gì? Cách học nào? Hoạt động thầy trò - Giáo viên giới thiệu chuơng trình địa lí lớp + Hoạt động 1:Tìm hiểu chương trình mơn học (cả lớp) - Giáo viên u cầu Hs xem sgk Địa lí lớp cho biết: Chương trình gồm phần ? Đó phần nào? Nêu cụ thể - Hs khác bổ sung, Gv chuẩn kiến thức yêu cầu học sinh xem lại tồn sách giáo khoa Địa lí lớp ghi nhớ Giới thiệu chương trình + Địa lí dân cư + Địa lí kinh tế + Sự phân hóa lãnh thổ + Địa lí Long An + Hoạt động : Hướng dẫn cách sử dụng sgk, tài liệu mơn Địa lí ( cá nhân ) - Gv yêu cầu Hs xem qua nội dung toàn sách giáo khoa đọc phần mục lục - Gv yêu cầu Hs cho biết việc sử dụng sách giáo khoa Địa lí cho có hiệu - Hs trả lời Gv chuẩn kiến thức, yêu cầu Hs xem cụ thể ví dụ: - Trước xem nội dung , ta xem phần mục lục để biết chương trình gồm có nội dung gì? ? - Đối với mơn Địa lí việc học phải kết hợp chặt chẽ kênh hình kênh chữ để khai thác triệt để kiến thức trọng tâm bài, chương, phần - Giáo viên lưu ý chuơng trình tăng tiết thực hành hoạt động cá nhân theo nhóm - Tổng số kiểm tra 15 phút : / hk1,1 / hk2 - Tổng số kiểm tra 45 phút : / hk - Đặc điểm tự nhiên , tài nguyên thiên nhiên ,dân cư , kinh tế xã hội nuớc ta vùng miền khác khác Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Kiến thức 1.Giới thiệu chuơng trình ( phút ) - Cả năm 37 tuần , 55 tiết - Học kì I : 18 tuần x Tuần 19 x - Học kì II : 18 tuần x1t Hướng dẫn sử dụng sách giáo khoa,tài liệu mơn Địa lí: ( 20 phút ) - Nắm khái qt nội dung chương trình mơn học ( phần mục lục cuối sgk) - Khai thác kết hợp kênh hình kênh chữ, bảng thống kê để tìm kiến thức trọng tâm cần ghi nhớ:( Nắm vững khái niệm, cơng thức, ý ) - Hoàn thành hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa - Sử dụng tài liệu, mơ hình, đồ, tập đồ để hỗ trợ việc học tập Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh địa phuơng nơi ta sinh sống Vì học địa lí cần phải học ? - Kiến thức sách giáo khoa đuợc trình bày ?( Gồm kênh hình kênh chữ ) - Để hoàn thành tập em cần có ? ( kiến thức kĩ ) - Để học thật tốt mơn địa lí em cần phải học ? Hoạt động Phương pháp học tập mơn Địa lí - Phương pháp tự học: Tạo chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động (không tự học nhà sau lên lớp mà tự học tiết học có hướng dẫn giáo viên) - Kết hợp làm việc cá nhân( lớp, chuẩn bị nhà) với hoạt động theo cặp,theo nhóm - Tăng cường phát mối liên hệ nhân tượng địa lí tự nhiên - Chú ý khai thác có hiệu kênh hình, câu hỏi- tập sgk, Atlat,tập đồ thiết bị phương tiện dạy học tiên tiến Giáo án: Địa lí Huớng dẫn cách học :( 10 phút ) - Xem trước trả lời câu hỏi sgk - Khai thác kênh chữ kênh hình ( phân tich , so sánh , tìm cách giải thích chúng.) http://thucaithoi.xlphp.net - Thường xuyên cập nhật thông tin - Liên hệ điều học vào thực tế http://thucaithoi.xlphp.net IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Củng cố : - Môn học địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề ? - Để học tốt mơn địa lí em phải học ? - Xem lại nội dung học - Dặn dò : - Chuẩn bị : Cộng đồng dân tộc Việt Nam + Đặc điểm dân tộc + Sự phân bố dân tộc + Phân tích bảng số liệu Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………… Tuần : Tiết : Ngày dạy : 16.8.2013 Bài : ĐỊA LÍ VIỆT NAMII ĐỊA LÍ DÂN CƯ CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Nêu số đặc điểm dân tộc - Biết dân tộc có tŕnh độ phát triển kinh tế khác ,chung sống đoàn kết xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Kĩ : - Rèn kĩ xác định đồ vùng phân bố chủ yếu số dân tộc - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu, đồ dân cư Thái độ: - Có tinh thần xây dựng khối đồn kết dân tộc nước ta - Liên hệ thực tế tới địa phương II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tranh ảnh đồng , ruộng bậc thang - Bộ tranh ảnh đại gia đình dân tộc Việt Nam Học sinh : - Sách giáo khoa - Atlát Việt Nam III Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : - Mơn học địa lí lớp giúp em hiểu biết vấn đề ? - Để học tốt mơn địa lí em phải học ? 2.Bài : - Khởi động: Việt Nam quốc gia có nhiều dân tộc khác , với truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam đă đoàn kết sát cánh bên suốt tŕnh xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đó nội dung học hôm Bài : Cộng đồng dân tộc Việt Nam Hoạt động thầy trò Kiến thức +Hoạt động : Các dân tộc nước ta ( Cá nhân/ cặp ) I Các dân tộc nước ta ( 15 phút ) - Hs đọc thông tin sgk + bảng số liệu sgk trả lời câu hỏi : - Nước ta có 54 dân tộc + Nước ta có dân tộc? Dân tộc chiếm tỉ lệ lớn - Dân tộc Việt( Kinh) có số dân đơng nhất , dân tộc chiếm tỉ lệ nhỏ nhất? chiếm 86% dân số nước,có nhiều kinh + Lớp có dân tộc ? Hãy cho biết tên dân nghiệm thâm canh lúa nước, có nghề tộc em , số dân tỉ lệ dân số so với nước? thủ công đạt mức tinh xảo có lực lượng lao + Làm em phân biệt dân tộc em với động đông đảo nông nghiệp, công dân tộc khác? nghiệp , dịch vụ, khoa học kĩ thuật +Vậy qua em có nhận xét đặc điểm cộng đồng - Các dân tộc người có số dân trình dân tộc Việt Nam? độ kinh tế khác nhau, dân tộc có kinh - Hs đại diện báo cáo Hs khác nhận xét , bổ sung nghiệm riêng sản xuất đời sống - Gv bổ sung chuẩn kiến thức - Người Việt sống nước - Quan sát hình 1.2 em có suy nghĩ lớp học vùng cao phận cộng đồng dân tộc không? Việt Nam - Chứng minh bình đẳng, đồn kết dân tộc - Các dân tộc bình đẳng, đồn kết trình phát triển đất nước trình xây dựng bảo vệ Tổ + Hoạt động2 :Sự phân bố dân tộc(nhóm – bàn ) quốc - Quan sát lược đồ phân bố dân tộcViệt Nam hình1.3 cho biết dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu? II Sự phân bố dân tộc ( 20 phút ) - Hiện phân bố người Việt có thay đổi ngun Dân tộc Việt (Kinh) nhân chủ yếu thay đổi (chính sách phân bố lại dân - Phân bố rộng khắp nước tập trung nhiều cư lao động, phát triển kinh tế văn hoá Đảng) đồng bằng, trung du duyên hải - Dựa vào vốn hiểu biết, hăy cho biết dân tộc người phân bố chủ yếu miền địa hình nào? (thượng nguồn Các dân tộc người dịng sơng có tiềm lớn tài nguyên thiên nhiên có vị - Các dân tộc người chiếm 13,8% sống trí quan trọng quốc phòng.) chủ yếu miền núi trung du - Trung du miền núi phía Bắc : Trên 30 dân tộc người + Trung du miền núi phía bắc địa - Khu vực Trường Sơn- Tây Ngun có 20 dân tộc bàn cư trú người Tày ,Nùng , Thái người: Ê-đê, Gia rai, Mnông Mường , Dao, Mông - Duyên hải Nam Trung Bộ Nam Bộ có dân tộc Chăm, + Khu vực Trường Sơn – Tây Nguyên Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Khơ me, Hoa, - Theo em phân bố dân tộc nào? ( có nhiều thay đổi) - Liên hệ: Cho biết em thuộc dân tộc nào, dân tộc em đứng thứ số dân cộng đồng dân tộc Việt Nam? Địa bàn cư trú chủ yếu dân tộc em ? - Hãy kể số nét văn hóa tiêu biểu dân tộc em? - Gv : Chuẩn khiến thức- bổ sung + Các sách Đảng Nhà nước vấn đề nâng cao đời sống đồng bào dân tộc vùng cao: chương trình 135 phủ,… + Nâng cao ý thức đề phòng nhân dân dân tộc âm mưu thâm độc bọn phản động lợi dụng nhẹ tin đồng bào lôi kéo đồng bào chống phá cách mạng nước ta… Giáo án: Địa lí địa bàn cư trú người Ê- đê , Gia rai, Mnông … + Duyên hải cực Nam Trung Bộ Nam Bộ Người Chăm, Khơ me cư trú xen kẻ người Kinh + Các đô thị có người Hoa sinh sống - Hiện phân bố dân tộc đă có nhiều thay đổi ( Các dân tộc người từ miền núi phía bắc đến cư trú Tây Nguyên ) IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Củng cố: - Nước ta có dân tộc? - Các dân tộc khác mặt nào? Cho ví dụ Khoanh trịn vào ý em cho đúng: Nhóm người Tày , Thái phân bố chủ yếu ở: a Vùng núi trung du Bắc Bộ Bắc Trung Bộ b Các cao nguyên Nam Trung Bộ c Vùng Tây Nguyên d Đông Nam Bộ Các cao nguyên Nam Trung Bộ địa bàn sinh sống dân tộc: a Tày , Thái , Nùng c Êđê, Gia rai, Mnông b Mường , Dao, Khơ me d Chăm , Mnông , Hoa - Dặn dò : - Học làm tập 1,2,3 sgk - Chuẩn bị 2: Dân số gia tăng dân số + Quan sát hình 2.1 + Nhận xét gia tăng dân số nước ta qua thời kì ? + Nguyên nhân hậu gia tăng dân số ? + Cơ cấu dân số nước ta ? Tuần :2 Tiết:3 Ngày dạy : 20.8.2013 Bài DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Trình bày số đặc điểm dân số nước ta - Nguyên nhân hậu gia tăng dân số Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Đặc điểm thay đổi cấu dân số xu hướng thay đổi cấu dân số nước ta nguyên nhân thay đổi Kĩ : - Vẽ biểu đồ gia tăng dân số - Phân tích biểu đồ bảng số liệu dân số dân số với môi trường - Các kĩ sống giáo dục : - Tư : + Thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ / đồ , bảng số liệu viết để tìm hiểu đặc điểm dân số Việt Nam + Phân tích mối quan hệ gia tăng dân số với phát triển kinh tế xã hội - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ / ý tưởng , lắng nghe / phản hồi tích cực , giao tiếp hợp tác làm việc theo cặp - Làm chủ thân : Trách nhiệm thân việc góp phần giảm tỉ lệ gia tăng dân số - Các phương pháp , kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : - Suy nghĩ – cặp đôi , chia sẻ, động não tranh luận Thái độ: - Có ý thức chấp hành sách Nhà nước dân số mơi trường Khơng đồng tình với hành vi ngược với sách dân số, mơi trường lợi ích cộng đồng II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Biểu đồ dân số Việt Nam - Tháp dân số Việt Nam năm1989, 1999 - Tranh ảnh số hậu dân số tới môi trường , chất lượng sống Học sinh : - Sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ: - Nước ta có dân tộc?Các dân tộc khác mặt nào? - Dân tộc Việt phân bố chủ yếu đâu?Hiện phân bố người Việt có thay đổi ngun nhân chủ yếu thay đổi đó? 2.Bài : - Dân số nước ta ?Sự gia tăng dân số ? Nước ta có cấu dân số ? Chúng ta tìm hiểu qua 2…: … Hoạt động thầy tṛ Kiến thức + Hoạt động : Số dân (Cá nhân )( phút ) I Số dân - Hs hoạt động cá nhân - Gv treo bảng số liệu dân số diện tích số quốc gia - Năm 2003 dân số nước ta 80,9 giới triệu người - Hs đọc thông tin sgk/7 + bảng số liệu: - Việt Nam nước đông dân đứng thứ - Cho biết số dân Việt Nam năm 2003? So sánh dân số 14 giới diện tích Việt Nam với nước rút nhận xét? - Hs báo cáo – nhận xét - Gv chuẩn kiến thức bổ sung + Hoạt động 2: Gia tăng dân số (Nhóm - bàn )( 20 phút ) II Gia tăng dân số - Hs thảo luận nhóm: Phân tích biểu đồ hình 2.1 trả lời - Từ 1954 - 2003 : Dân số nước ta câu hỏi phiếu học tập tăng nhanh tăng liên tục - Hs chia nhóm nhỏ thảo luận - Cuối năm 50 : có “Bùng + Quan sát nêu nhận xét thay đổi số dân qua chiều nổ dân số” Năm 2003 tỉ lệ gia tăng cao cột? dân số tự nhiên: 1,43% + Quan sát nhận xét đường biểu diễn tỉ lệ gia tăng dân số - Nhờ thực tốt kế hoạch hoá gia tự nhiên qua giai đoạn xu hướng thay đổi từ 1976 đình nên năm gần tỉ lệ gia 2003 Giải thích nguyên nhân thay đổi ? tăng dân số tự nhiên đă giảm.Tuy + Nhận xét mối quan hệ gia tăng dân số tự nhiên với thay nhiên năm tăng trung bình triệu đổi số dân giải thích ? người + Vì tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên giảm dân số - Tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên khác Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh tăng nhanh ? - Hs báo cáo kết - nhận xét - Gv chuẩn kiến thức - Qua thực tế địa phương cho biết dân số tăng nhanh gây hậu gì? Biện pháp khắc phục nào? - Nhận xét tỉ lệ gia tăng tự nhiên vùng nước? ( Tích hợp giáo dục mơi trường ) - Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta.(nâng cao chất lượng sống) - Hiện tỉ lệ sinh, tử nước ta nào? Tại sao? (tỉ lệ sinh giảm Tuổi thọ tăng) - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên thành thị nông thôn, miền núi nào? - Dựa vào bảng 2.1, xác định vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng dân số cao nhất, thấp nhất, vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng dân số cao trung bình nước.Giải thích.(cao Tây Ngun, Tây Bắc vùng núi cao nguyên) + Hoạt động 3: Cơ cấu dân số (Cá nhân )( phút ) - Cho biết cấu dân số nước ta thuộc loại nào?( già hay trẻ) - Căn số liệu bảng 2.2 Nhận xét cấu nhóm tuổi nước ta thời ḱ 1979 – 1999 đặc biệt nhóm 0-14 tuổi - Nêu dẫn chứng vấn đề đặt giáo dục, y tế, việc làm công dân tương lai? - Nhận xét tỉ lệ nam nữ nước ta? - Căn số liệu bảng 2.2, nhận xét tỉ lệ hai nhóm dân số nam, nữ thời ḱ 1979 – 1999 - Tỉ lệ nam nữ có khác vùng ? Giải thích Giáo án: Địa lí vùng + Miền núi cao đồng + Nông thôn cao thành thị III Cơ cấu dân số + Theo độ tuổi : - Nước ta có cấu dân số trẻ Tỉ lệ trẻ em có xu hướng giảm - Cơ cấu dân có xu hướng già đi, tỉ lệ người độ tuổi lao động tuổi lao động tăng lên + Theo giới tính : - Tỉ lệ nữ cịn cao tỉ lệ nam có khác vùng - Tỉ lệ giới tính ngày cân IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Củng cố : -Trình bày số dân gia tăng dân số nước ta? - Nêu lợi ích giảm tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên nước ta - Học hoàn thành tập - Dặn dị : - BT3: Tính tỉ lệ gia tăng tự nhiên ( % ) = ( Tỉ lệ sinh – Tỉ lệ tử) / 10 - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên ( % ) : Vẽ biểu đồ đường biểu diễn - Chuẩn bị 3: Phân bố dân cư loại hình quần cư + Quan sát hình 3.1 bảng 3.1 + Sự phân bố dân cư nước ta ? + Nước ta có loại hình quần cư ? Đặc điểm ? - Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần: Tiết : Ngày dạy: 22.8.2013 Bài PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI H̀NH QUẦN CƯ I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : - Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Phân biệt loại hình quần cư thành thị nông theo chức hình thái quần cư - Nhận biết q trình thị hoá nước ta Kĩ : - Biết phân tích bảng số liệu dân cư, đọc đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam - Các kĩ sống giáo dục : - Tư : Thu thập xử lí thơng tin từ lược đồ / đồ , bảng số liệu viết để rút số đặc điểm mật độ dân số , phân bố dân cư , loại hình quần cư q trình thị hóa nước ta - Làm chủ thân : Trách nhiệm thân việc chấp hành sách Đảng Nhà nước phân bố dân cư - Giải vấn đề : Giải mâu thuẩn việc phát triển đô thị với việc phát triển kinh tế xã hội bảo vệ môi trường - Giao tiếp : Trình bày suy nghĩ / ý tưởng , lắng nghe / phản hồi tích cực , giao tiếp hợp tác làm việc theo nhóm, cặp - Tự nhận thức :Thể tự tin làm việc cá nhân trình bày thơng tin - Các phương pháp , kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng : - Động não , suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ, thảo luận nhóm , giải vấn đề , trình bày phút Thái độ: - Trách nhiệm thân việc chấp hành chủ trương Đảng, sách Nhà nước phân bố dân cư II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Lược đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam - Bảng số liệu mật độ dân số quốc gia - Tranh ảnh nhà , sinh hoạt, sản xuất số loại hình quần cư Việt Nam Học sinh : - Sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ: - Trình bày gia tăng dân số nước ta Giảm tỉ lệ gia tăng dân số có ý nghĩa to lớn ? - Nêu đặc điểm cấu dân số nước ta Sự thay đổi cấu dân số nước ta có ý nghĩa ? 2.Bài : - Sự phân bố dân cư , loại hình quần cư trình thị hố nước ta có đặc điểm ? Đó nội dung quan trọng tìm hiểu học hơm Bài … Hoạt động thầy trò + Hoạt động : Mật độ dân số phân bố dân cư - Suy nghĩ – cặp đôi – chia sẻ ( 15 phút ) - Hs đọc nội dung mục , kết hợp quan sát lược đồ/ đồ “ Phân bố dân cư đô thị Việt Nam” vốn hiểu biết : - Cho biết mật độ dân số nước ta vào loại cao hay thấp giới ? - Nêu nhận xét phân bố dân cư nước ta - Tìm lược đồ khu vực có mật độ dân số 100 người/km2, từ 101 – 500, 501 – 1000 1000 - Giải thích phân bố dân cư - So sánh tỉ lệ dân cư nông thôn thành thị - Hs thảo luận cặp đơi- đại diện trình bày - Gv tóm tắt chuẩn kiến thức - Em biết sách Đảng phân bố lại dân cư ? + Hoạt động 2:Các loại hình quần cư ( 15 phút ) - Thảo luận nhóm/ kĩ thuật khăn trải bàn Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Kiến thức I Mật độ dân số phân bố dân cư + Mật độ dân số : - Mật độ dân số nước ta thuộc loại cao giới Năm 2003 246 người/km2 + Sự phân bố dân cư : - Phân bố không * Đông đồng bằng, ven biển đô thị.(Đbs Hồng 1192 người / km2, TP HCM 2664 người/ km2,HN 2830 người/km2 ) *Thưa thớt miền núi, cao nguyên - Khoảng 74% dân số sống nông thôn 26% thành thị (2003) II Các loại hình quần cư Quần cư nông thôn - Nhà cửa , thôn xóm trải rộng theo khơng gian Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh - Quan sát lược đồ tranh ảnh quần cư - Quần cư nơng thơn có đặc điểm ? - Ở nơng thơn hoạt động kinh tế chủ yếu gì? Vì sao? - Hãy nêu thay đổi quần cư nông thôn mà em biết? - Quan sát (hình 3.1), - Quần cư đô thị phân bố đâu ? Đặc điểm - Ở thành thị hoạt động kinh tế chủ yếu gì? Vì sao? - Nêu đặc điểm quần cư thành thị nước ta ? - Sự khác hoạt động kinh tế, cách bố trí nhà nông thôn thành thị nào? - Địa phương em thuộc loại hình nào? - Quan sát hình 3.1 Hãy nêu nhận xét phân bố thị nước ta Giải thích? + Hoạt động 3: Đơ thị hóa ( Cá nhân )( phút ) - Qua số liệu bảng 3.1: - Nêu nhận xét số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta.? - Cho biết thay đổi tỉ lệ dân thành thị phản ánh q trình thị hóa nước ta nào? - So với giới đô thị hoá nước ta nào? - Việc tập trung đông dân vào thành phố lớn gây tượng gì? - Quan sát lược đồ phân bố dân cư để nhận xét phân bố thành phố lớn - Hãy lấy dẫn chứng tải - Kể tên số thành phố lớn nước ta ? - Lấy ví dụ minh hoạ việc mở rộng quy mô thành phố ? Giáo án: Địa lí - Mật độ dân số thấp - Hoạt động kinh tế chủ yếu nông lâm, ngư nghiệp Quần cư thành thị - Chủ yếu đồng ven biển - Mật độ dân số cao , nhà cửa san sát - Các đô thị nước ta phần lớn có qui mơ vừa nhỏ - Hoạt động kinh tế chủ yếu công nghiệp ,dich vụ ,… - Là trung tâm kinh tế trị văn hố ,khoa học kĩ thuật III Đơ thị hố - Tỉ lệ dân thành thị thấp - Quá trình thị hóa tăng nhanh - Qui mơ thị vừa nhỏ - Trình độ thị hoá chưa cao IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Củng cố : - Dựa vào hình 3.1 cho biết tình hình phân bố dân cư nước ta - Nêu đặc điểm q trình thị hóa nước ta - Học hoàn thành tập - Dặn dò : - Làm tập trang 14 sgk - Chuẩn bị : Lao động việc làm - chất lượng sống + Đặc điểm nguồn lao động +Vấn đề sử dụng nguồn lao động nước ta + Tình hình chất lượng sống người dân vấn đề nâng cao chất lượng sống - Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần : Tiết : Ngày dạy : 27.8.2013 Bài LAO ĐỘNG VÀ VIỆC LÀM CHẤT LƯỢNG CUỘC SỐNG I Mục tiêu cần đạt : 1.Kiến thức : Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Trình bày đặc điểm nguồn lao động việc sử dụng nguồn lao động nước ta - Biết sức ép dân số việc giải việc làm - Trình bày trạng chất lượng sống nước ta Kĩ : - Phân tích biểu đồ, bảng số liệu cấu lao động phân theo thành thị , nông thôn, theo đào tạo, cấu sử dụng lao động theo ngành, theo thành phần kinh tế nước ta Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nơi sống nơi công cộng khác , tham gia tích cực hoạt động bảo vệ môi trường địa phương II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Các biểu đồ cấu lao động - Bảng số liệu thống kê sử dụng lao động, chất lượng sống - Tranh ảnh thể tiến nâng cao chất lượng sống Học sinh : - Sách giáo khoa III Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ: - Trình bày đặc điểm phân bố dân cư nước ta giải thích? - Nêu đặc điểm, chức loại hình quần cư? Bài : Trong điều kiện dân số đông tăng nhanh, nguồn lao động việc sử dụng lao động, vấn đề chất lượng sống nhân dân ta ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm Hoạt động thầy trò Kiến thức + Hoạt động 1: Nguồn lao động sử dụng lao động I Nguồn lao động sử dụng lao động (Nhóm ) ( 15 phút ) Nguồn lao động - Dựa vào biểu đồ hình 4.1: - Nguồn lao động nước ta dồi tăng - Nhận xét nguồn lao động nước ta ? nhanh - Nhận xét cấu lực lượng lao động thành - Trung bình năm tăng thêm khoảng thị nông thôn Giải thích nguyên nhân? triệu lao động - Nhận xét chất lượng nguồn lao động nước - Chủ yếu nông thôn 75,8%.và phần lớn ta (thấp) Để nâng cao chất lượng nguồn lao động, chưa qua đào tạo ( 78,8 % ) cần có giải pháp gì? - Có nhiều kinh nghiệm sản xuất nơng, - Nguồn lao động nước ta có mặt mạnh lâm, ngư nghiệp, thủ cơng nghiệp , có khả hạn chế nào? tiếp thu khoa học kĩ thuật - Quan sát biểu đồ hình 4.2, nêu nhận xét cấu - Hạn chế thể lực trình độ chun mơn lao động thay đổi cấu lao động theo ngành Sử dụng lao động nước ta - Số lao động có việc làm ngày tăng - Tình hình sử dụng lao động nước ta - Cơ cấu sử dụng lao động nước ta có thay đổi theo hướng tích cực giảm tỉ lệ lao động nông lâm ngư nghiệp , tăng tỉ lệ lao động công nghiệp , xây dựng dịch vụ + Hoạt động 2: Vấn đề việc làm ( nhóm )( 10 phút ) II Vấn đề việc làm - Thảo luận : ( nhóm – phút) - Lực lượng lao động dồi , cịn nhiều lao - Nhóm 1.2 : động thiếu việc làm , đặc biệt nông thôn - Tại việc làm vấn đề gay gắt nước ta? - Tỉ lệ thất nghiệp khu vực thành thị - Nhóm 3.4 : nước cao khoảng 6% - Để giải việc làm theo em cần phải có - Cần tăng cường biện pháp giải giải pháp gì? việc làm cho người lao động - Hs trình bày – nhận xét - Gv chuẩn kiến thức + Hoạt động : Chất lượng sống (Cá nhân ) III Chất lượng sống ( 10 phút ) - Chất lượng sống nhân dân ngày Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh - Chất lượng sống nhân dân cải thiện ? - Tỉ lệ người lớn biết chữ đạt 90,3% năm1999 Mức thu nhập bình quân đầu người tăng ,người dân hưởng dịch vụ xã hội ngày tốt hơn… - Chất lượng sống dân cư vùng nông thôn thành thị, tầng lớp dân cư xã hội ? (chênh lệch) - Hình 4.3 nói lên điều gì? - Mối quan hệ mơi trường sống chất lượng sống ( Tích hợp giáo dục mơi trường ) Giáo án: Địa lí cải thiện.( sgk ) - Chất lượng sống thấp, chênh lệch vùng, tầng lớp dân cư xã hội IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Củng cố : - Nêu đặc điểm nguồn lao động sử dụng lao động nước ta - Tại nói giải việc làm vấn đề gay gắt nước ta ? - Chất lượng sống người dân có thay đổi quan trọng cịn vấn đề cần giải ? - Dặn dị : - Học hồn thành tập - Chuẩn bị 5: Thực hành + Trả lời câu hỏi theo gợi ý thực hành - Rút kinh nghiệm : …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… Tuần : Tiết : Ngày dạy : 29.8.2013 Bài THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 1989 VÀ NĂM 1999 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 10 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Hệ thống sơng Đồng Nai ( gồm sông Đồng Nai, sông Sài G̣n , sơng Bé )có nghĩa tưới nước , thủy điện - Khó khăn: + Trên đất liền khống sản + Diện tích rừng tự nhiên chiếm tỉ lệ thấp + Nguy ô nhiễm môi trường chất thải công nghiệp đô thị ngày tăng + Đồng sông Cửu Long : - Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển nông nghiệp : diện tích tương đối rộng , địa h́nh thấp phẳng, khí hậu cận xích đạo nóng ẩm quanh năm , đa dạng sinh vật cạn nước - Tài nguyên thiên nhiên giàu có để phát triển nơng nghiệp + Đất : Diện tích gần triệu , đất phù sa ngọt: 1,2 triệu ha, đất phèn , đất mặn : 2,5 triệu + Rừng : Rừng ngập mặn ven biển bán đảo Cà Mau chiếm diện tích lớn + Khí hậu nóng ẩm quanh năm , lượng mưa dồi + Nước : Sông Mê Công đem lại nguồn lợi lớn Hệ thống kênh rạch chằng chịt Vùng nước mặn , nước lợ cửa sông , ven biển rộng lớn … + Biển hải đảo : nguồn hải sản ( cá , tôm ) , hải sản quý phong phú Biển ấm quanh năm , ngư trường rộng lớn , nhiều đảo quần đảo , thuận lợi cho khai thác hải sản - Khó khăn : lũ ngập diện rộng , diện tích đất phèn , đất mặn lớn , thiếu nước mùa khô - Biện pháp: đầu tư cho dự án thoát lũ,cải tạo đất phèn đất mặn,cấp nước cho sản xuất sinh hoạt mùa khô - Phương hướng chung : sống chung với lũ sông Mê Công đồng thời khai thác lợi kinh tế lũ mang lại IX Kinh tế biển - Vùng biển Việt Nam : - Đường bờ biển dài 3260 km - Vùng biển rộng triệu km2 - Vùng biển Việt Nam phận biển Đông , bao gồm : nội thủy , lănh hải , vùng tiếp giáp lănh hải , vùng đặc quyền kinh tế thềm lục địa - Cả nước có 28 ( 64) tỉnh thành phố giáp biển - Các đảo quần đảo : - Trong vùng biển nước ta có 3.000 đảo lớn nhỏ , chia thành đảo ven bờ đảo xa bờ - Hệ thống đảo ven bờ: + Có khoảng 2800 đảo lớn nhỏ + Phân bố tập trung : Quảng Ninh , Hải Pḥng , Khánh Ḥa, Kiên Giang + Một số đảo có diện tích lớn : Phú Quốc ( 567 km2 ), Cát Bà ( Khoảng 100 km ) + Một số đảo có dân số đông : Phú Quốc , Cái Bầu , Phú Quư , Lư Sơn, Cát Bà , Côn Đảo… - Các đảo xa bờ: đảo Bạch Long Vĩ quần đảo Hoàng Sa(Thuộc thành phố Đà Nẵng ),Trường Sa( thuộc tỉnh Khánh Ḥa) - Khai thác nuôi trồng chế biến hải sản : - Tiềm to lớn vùng biển nước ta + Có 2.000 lồi cá có khoảng 110 lồi có giá trị kinh tế cao ( cá nục , cá thu ,… ) + Có 100 lồi tơm , số lồi có giá trị xuất cao ( tơm he, tơm hùm, tơm rồng … ) + Ngồi c̣n có nhiều đặc sản : hải sâm, bào ngư , ṣ huyết … + Tổng trữ lượng hải sản khoảng triệu tq61n 95% cá biển - Khai thác thủy sản : hàng năm khai thác khoảng 1,9 triệu , chủ yếu vùng biển xa bờ - Bất hợp lí + Sản lượng đánh bắt ven bờ cao so với khả cho phép gấp lần , sản lượng đánh bắt xa bờ 1/5 khả cho phép + Hải sản nuôi trồng chiếm tỉ lệ nhỏ sản lượng toàn ngành - Nhiệm vụ : + Ưu tiên khai thác hải sản xa bờ + Đẩy mạnh nuôi trồng hải sản biển , ven biển ven đảo + Phát triển đồng đại hóa công nghiệp chế biến hải sản - Du lịch biển – đảo : - Tài nguyên du lịch biển phong phú Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 118 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí + Dọc bờ biển có 120 băi cát rộng , dài, phong cảnh đẹp , thuận lợi cho việc xây dựng khu du lịch nghỉ dưỡng + Nhiều đảo ven bờ có phong cảnh ḱ thú , hấp dẫn khách du lịch Đặc biệt có vịnh Hạ Long đă UNESCO công nhận di sản thiên nhiên giới - Hoạt động du lịch + Một số trung tâm du lịch phát triển nhanh + Chủ yếu tập trung khai thác hoạt động tắm biển Các hoạt động du lịch biển khác c̣n khai thác - Khai thác chế biến khoáng sản biển : - Nghề làm muối phát triển, đặc biệt ven biển Nam Trung Bộ ( Sa Huỳnh , Cà Ná) - Khai thác ti tan xuất từ băi cát ven biển - Khai thác cát chế biến thủy tinh ( Vân Hải , Cam Ranh ) - Khai thác chế biến dầu khí + Dầu khí ngành kinh tế biển mũi nhọn nước ta Khai thác dầu năm 1986 sản lượng liên tục tăng qua năm + Cơng nghiệp hóa dầu bắt đầu h́nh thành ( xây dựng nhà máy lọc dầu , sở hóa dầu khác để sản xuất chất dẻo, sợi tổng hợp , cao su tổng hợp loại hóa chất …) + Cơng nghiệp chế biến khí bước đầu phục vụ cho sản xuất điện , phân đạm , sau chuyển sang chế biến khí cơng nghệ cao , kết hợp với xuất khí tự nhiên khí hóa lỏng - Phát triển tổng hợp giao thông vận tải biển : - Điều kiện thuận lợi : + Nước ta nằm gần nhiều tuyến đường biển quốc tế quan trọng + Ven biển có nhiều vũng , vịnh xây dựng cảng nước sâu , số cửa sông thuận lợi cho xây dựng cảng - Cảng biển : + Hiện nước có 120 cảng biển lớn nhỏ Trong cảng Sài G̣n có cơng suất lớn 12 triệu / năm + Hệ thống cảng biển phát triển đồng , bước đại hóa , nâng cao cơng suất - Đội tàu : + Đội tàu biển quốc gia tăng cường mạnh mẽ + Sẽ phát triển nhanh đội tàu chở công – ten – nơ, tàu chở dầu tàu chuyên dụng khác + Cả nước h́nh thành ba cụm khí đóng tàu mạnh Bắc Bộ , Nam Bộ Trung Bộ - Dịch vụ hàng hải phát triển toàn diện - Sự giảm sút tài nguyên ô nhiễm môi trường biển – đảo - Diện tích rừng ngập mặn giảm nhanh năm gần - Nguồn lợi hải sản giảm đáng kể, số loài hải sản có nguy tuyệt chủng ( cá ṃi , cá cháy ) , nhiều loài hải sản giảm mức độ tập trung , loài cá quý ( cá thu … ) đánh bắt có kích thước ngày nhỏ - Ơ nhiễm mơi trường biển có xu hướng gia tăng rơ rệt làm suy giảm tài nguyên sinh vật biển , ảnh hưởng xấu tới chất lượng khu du lịch biển - Các phương hướng để bảo vệ tài nguyên môi trường biển đảo : - Điều tra , đánh giá tiềm sinh vật vùng biển sâu Đầu tư để chuyển hướng khai thác hải sản từ vùng biển ven bờ sang vùng nước sâu xa bờ - Bảo vệ rừng ngập mặn có , đồng thời đẩy mạnh chương tŕnh trồng rừng ngập mặn - Bảo vệ rạn san hô ngầm ven biển cấm khai thác san hô h́nh thức - Bảo vệ phát triển nguồn lợi thủy sản - Pḥng chống ô nhiễm biển yếu tố hóa học , đặc biệt dầu mỏ - Bảo vệ tài nguyên môi trường Long An + Hiện trạng : - Tài nguyên nước bị suy giảm trữ lượng chất lượng - Tài nguyên đất bị khai thác mức cho phát triển hạ tầng mục đích khác - Tài nguyên thủy sản bị suy giảm việc khai thác đánh bắt ạt + Biện pháp : - Tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn xă hội thức tham gia bảo vệ tài nguyên môi trường - Lồng ghép giáo dục bảo vệ tài nguyên môi trường vào trường học Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 119 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí - Phát triển kinh tế - xă hội phải quan tâm đến công tác bảo vệ môi trường theo hướng phát triển bền vững - Khai thác , sử dụng, quản lí bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phải tuân thủ theo qui hoạch trọng hướng phát triển bền vững + Long An xuất sang : Mĩ , Eu, Anh, Trung Quốc,Trung Đông , Nga , Nhật , Đông Nam Á Tuần : 35 Tiết : 53 Ngày dạy : Bài 44 : THỰC HÀNH PHÂN TÍCH MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC THÀNH PHẦN TỰ NHIÊN VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ CƠ CẤU KINH TẾ CỦA ĐỊA PHƯƠNG I Mục tiêu cần đạt : Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 120 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí Kiến thức : - Có khả phân tích mối quan hệ nhân thành phần tự nhiên Kĩ : - Biết cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế phân tích biểu đồ Thái độ : - Có thức phấn đấu ,học tập để góp phần xây dựng quê hương đất nước II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên Việt Nam - Bản đồ địa phương Học sinh : - Sách giáo khoa - Bút màu thước kẻ, bút ch́ III Tổ chức hoạt động dạy học : Kiểm tra cũ : - T́nh h́nh phát triển kinh tế Long An ? - Long An có thuận lợi khó khăn việc phát triển kinh tế Bài : - Các thành phần tự nhiên Long An có đặc điểm ǵ ?Cơ cấu kinh tế sao? + Hoạt động : Phân tích mối quan hệ thành phần tự nhiên Nhóm - Hs quan sát đồ tự nhiên Việt Nam đồ địa phương - Nhắc lại đặc điểm tự nhiên địa phương - Thảo luận nhóm phút - Dựa vào kiến thức đă học 41để trả lời + Nhóm 1.2 : - Địa h́nh ảnh hưởng ǵ đến khí hậu , sơng ng̣i ? - Khí hậu ảnh hưởng đến sơng ng̣i ? + Nhóm 3.4 : - Địa h́nh khí hậu ảnh hưởng ǵ đến thổ nhưỡng ? - Địa h́nh , khí hậu thổ nhưỡng có ảnh hưởng ǵ đến phân bố thực động vật ? - Hs: Tŕnh bày – nhận xét - Gv: Chuẩn xác - Địa h́nh đến khí hậu ,sơng ng̣i ḍng chảy ,chế độ nước sơng … - Khí hậu :đến sơng ng̣i ,lượng nước, chế độ chảy - Địa h́nh khí hậu ảnh hưởng ǵ đến thổ nhưỡng :Sự h́nh thành ,quá tŕnh xói ṃn đất - Địa h́nh ,khí hậu ,thổ nhưỡng ảnh hưởng ǵ tới phân bố thực vật - Như thành phần tự nhiên có mối quan hệ ? + Hoạt động 2: Vẽ biểu đồ cấu kinh tế phân tích biến động cấu kinh tế địa phương - Hs : Nêu lại cách vẽ biểu đồ cấu kinh tế - Gv:Cho Hs thảo luận nhóm 5’ (4 nhóm) Dựa vào cách vẽ biểu đồ bảng số liệu cấu kinh tế Long An (Trang 52 tài liệu địa lí Long An tiến hành vẽ biểu đồ - Hs: Tŕnh bày.bảng - Gv: Chuẩn xác - Hs Dựa vào biểu đồ đă vẽ phân tích biến động cấu kinh tế : - Nhận xét thay đổi tỉ trọng khu vực kinh tế ? - Xu hướng phát triển kinh tế ? - Giảm tỉ trọng khu vực nông nghiệp ,tăng tỉ trọng khu vực công nghiệp ,xây dựng Nhưng chuyển dịch cấu kinh tế c̣n chậm Chưa tương xứng với tiềm tỉnh IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : - Nêu đặc điểm tự nhiên Long An ?các yếu tố tự nhiên có quan hệ ? - Xu hướng phát triển kinh tế Long An nào? - Về hoàn thành thực hành vào - Xem lại kiến thức đă học từ 31-41và thực hành - Tiết sau ôn tập Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 121 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh Giáo án: Địa lí 122 ... Tiết : Ngày dạy : 29. 8.2013 Bài THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 Giáo viên: Nguyễn Ngọc Hạnh 10 Trường THCS&THPT Bình Phong Thạnh Giáo án: Địa lí I Mục tiêu cần... năm 198 9 - Cơ cấu dân số : + Theo độ tuổi: Độ tuổi lao động năm 199 9 nhỏ năm 198 9 Độ tuổi lao động lao động năm 199 9 lớn năm 198 9 + Giới tính: thay đổi - Tỉ lệ dân phụ thuộc cịn cao có thay đổi... biểu đồ - Chú thích - Điểm năm 199 5 lấy điểm gốc - Mốc 100 % không trùng điểm gốc tọa độ - Hs vẽ biểu đồ Giáo án: Địa lí Bài tập - Vẽ biểu đồ % + + + năm 199 5 199 8 2000 2002 Biểu đồ : Sự biến