kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp MỤC LỤC Trang Đặt vấn đề:(Lý chọn đề tài)… ………………… * Một số vấn đề thực tiễn rèn luyện nâng cao kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài mĩ thuật 6: .2 * Ý nghĩa tác dụng việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh ……………… .2 * Những mâu thuẫn thực trạng với yêu cầu Giải vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm) 2.1 Cơ sở lý luận việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh… * Các khái niệm – Các có liên quan đến đề tài…… * Những kiến thức rèn luyện nâng cao kỹ vẽ giảng dạy 2.2 Thực trạng việc nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài giảng dạy mĩ thuật 6: *Thuận lợi:…………………………………………………………… * Khó khăn 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài mĩ thuật : 2.3.1 Nâng cao tư tưởng ý thức tìm tịi, sáng tạo giáo viên việc giảng dạy phân môn vẽ tranh .…… 2.3.2 Điều tra kỹ vẽ tranh đề tài học sinh lớp 6: … … 10 2.3.3 Trau dồi kỹ sử biện pháp nâng cao vẽ tranh đề tài lớp 6: … … 12 2.3.4 Tổng kết rút kinh nghiệm kỹ sử dụng đồ dùng trực quan giáo viên giảng dạy …… 15 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm………………………… 15 Kết luận……………………………………………………… 16 * Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm công việc giảng dạy … .16 * Những nhận định chung việc áp dụng khả phát triển sáng kiến kinh nghiệm…………………………………………… 16 * Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân………………………………………… .16 * Ý kiến đề xuất………………………………………………………… 16 Tài liệu tham khảo…………………………………………… 18 Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp hướng dẫn học sinh rèn luyện nâng cao kỹ vẽ phân môn vẽ tranh đề tài Môn mĩ thuật lớp - Trường THCS Chiềng Cơi” Đặt vấn đề (Lý chọn đề tài) * Một số vấn đề thực tiễn phân môn vẽ tranh đề tài giảng dạy môn mĩ thuật: Trong thực tế giảng dạy chương trình Mĩ thuật bậc THCS, tơi thấy mơn Mĩ thuật giúp em có nhiều chuyển biến tốt đẹp nhận thức nghệ thuật Khía cạnh nghệ thuật tranh ngộ nghĩnh tay em vẽ mà nhìn vào người ta bắt gặp ước mơ, khát vọng biểu cách khoáng đạt với yếu tố màu sắc hình hài ngồn ngộn chất trẻ thơ Hay đơn giản cách mà em vận dụng hiểu biết thẩm mĩ để ăn mặc cho đẹp, để trao đổi học hỏi điều làm cho học trò trở nên văn minh hon học tập sinh hoạt trường Và lúc hết cảm nhận bước đầu với đẹp, với nghệ thuật làm đẹp, từ hình thành em ý thức tự làm đẹp * Ý nghĩa tác dụng phân môn vẽ tranh việc giảng dạy mĩ thuật Trong mơn Mĩ thuật bậc THCS nói chung mĩ thuật nói riêng em làm quen với nhiều phân môn khác nhau, song vẽ tranh theo đề tài phân môn quan trọng, tổng hợp tất phân môn khác việc hướng dẫn em hiểu vẽ đề tài yêu cầu vấn đề quan trọng giáo viên hướng dẫn Không phải lúc giáo viên nêu yêu cầu học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức kỹ thực hành đối tượng học sinh khơng đồng Trong q trình giáo dục muốn người phát triển mặt phải hiểu người mặt Vì giáo viên phải hiểu học sinh nắm bắt đặc điểm tâm lý, nhận thức học sinh Cụ thể, môn Mĩ thuật nhà trường phổ thông người giáo viên việc nắm bắt đặc điểm tâm lý giáo viên cần nắm bắt rõ cụ thể nhu cầu hứng thú học tập nắm bắt phát triển, ghi nhớ tư tưởng tượng em, kích thích làm cho tư sáng tạo trí tưởng tượng, Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp phát triển tốt có hiệu mơn Mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ tranh đề tài nói riêng Tuy nhiên hầu hết em vẽ theo cảm tính, khơng theo kỹ vẽ bản, vẽ tranh đòi hỏi em phát huy tính tích cực, trí tưởng tượng, khả phân tích, tổng hợp Vậy trí tưởng tượng em có tầm quan trọng nào? Nếu em có trí tưởng tượng cao em vẽ tranh đẹp, hình vẽ em khơng thực tế mà cịn có sáng tạo thơng qua lăng kính chủ quan khách quan cho ta hình ảnh thật sinh động ngộ nghĩnh, hồn nhiên đầy chất ngây thơ em Vì khả tưởng tượng em quan trọng góp phần tạo hứng thú cần thiết làm * Những mâu thuẫn thực trạng với yêu cầu nâng cao kỹ vẽ cho học sinh lớp 6: Quá trình triển khai việc nghiên cứu việc nghiên cứu thực trạng, khả vẽ tranh học sinh trình dạy học môn mĩ thuật trường THCS Chiềng Cơi số trường Thành phố Thực trạng cho thấy việc sử dụng kỹ vẽ tranh học sinh lớp chưa thành thục, mặt khác em chưa ý học, chưa sử dụng kiến thức kỹ trình vẽ Việc rèn luyện kỹ sử dựng tranh vẽ hạn chế cụ thể qua đợt khảo sát chất lượng đầu năm tồn trường kết cịn thấp, đặc biệt khối lớp Kết khảo sát đầu năm học 2010 -2011 học sinh trường THCS Chiềng Cơi: khối cộng Sĩ số 33 44 26 25 128 Giỏi = 4,5% = 3,8% = 4% = 3.1% Khá 10 = 30,3% 12 = 27,3% = 34,6% = 28% 38 = 29,7 T Bình 17 = 51,5% 26 = 59,1% 14 = 53,9% 15 = 60% 72 = 56,3% Yếu Kém = 12,1% = 6,1% = 9,1% = 7,7% = 8% 12 = 9,4% = 1,5 Vì kết thấy việc rèn luyện, nâng cao kỹ vẽ tranh cho học sinh lớp thực cần thiết Trên sở thực tiễn đó, dựa vào kinh nghiệm giảng dạy kết hợp đồng nghiệp việc nâng cao phương pháp vẽ tranh đề tài tìm kinh nghiệm Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp việc nâng cao kỹ vẽ cho học sinh đạt kết cao Như thông qua việc nâng cao kỹ vẽ tranh giúp học sinh tích cực, chủ động chiếm linh tri thức, nâng cao khả tích hợp, quan sát, vận dụng kỹ vào tranh vẽ Tóm lại: Từ lý trên, thân tơi thấy cần thiết việc nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài cho học sinh lớp Để góp phần đưa chất lượng dạy học ngày lên, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ năm học nhà trường, mạnh dạn nghiên cứu vấn đề: “Một số biện pháp hướng dẫn học sinh nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài môn mĩ thuật lớp 6” Giải vấn đề ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm) 2.1 Cơ sở lý luận việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh lớp 6: * Các khái niệm – Các có liên quan đến đề tài Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp - phương pháp dạy học: Phương pháp dạy học cách thức hoạt động giáo viên việc đạo, tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chủ động đạt mục tiêu dạy học - Đổi phương pháp dạy học: “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh.” Trích điều 24.2 - Luật giáo dục - Tính tích cực học tập: “Tính tích cực tượng sư phạm biểu gắng sức cao nhiều mặt hoạt động học tập” (L.V Relrova, 1975) Tính tích cực nhận thức trạng thái hoạt động nhận thức học sinh đặc trưng khát vọng học tập, cố gắng trí tuệ nghị lực cao trình nắm vững kiến thức khác với trình nhận thức nghiên cứu khoa học - Phương pháp dạy học tích cực: Phương pháp dạy học tích cực cách dạy hướng tới việc học tập chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Phương pháp dạy học tích cực địi hỏi phát huy tính tích cực người dạy người học, thực chất phương pháp tích cực địi hỏi người dạy phải phát huy tính tích cực chủ động người học - Kiểm tra: Kiểm tra xem phương tiện hình thức đánh giá Hoạt động kiểm tra cung cấp kiện, thông tin làm sở cho việc đánh giá - Đánh giá: “ Đánh giá giáo dục trình thu thập sử lý kịp thời, có hệ thống thông tin trạng, khả hay nguyên nhân chất lượng hiệu giáo dục vào mục tiêu dạy học (mục tiêu đào tạo) làm sở cho chủ trương, biện pháp hành động giáo dục tiếp theo” Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp * Những kiến thức nâng cao kỹ vẽ phân môn vẽ tranh giảng dạy mĩ thuật lớp 6: Như biết, dạy môn khoa học tự nhiên khó, trừu tượng Mĩ thuật lại khó Cảm nhận khó, sáng tạo khó, dạy học sinh cách cảm nhận sáng tạo Mĩ thuật điều khó Cho nên cách thức truyền đạt người giáo viên Mĩ thuật nghệ thuật Sự đổi phương pháp dạy học từ quan điểm “lấy người dạy làm trung tâm” sang quan điểm “lấy người học làm trung tâm” môn Mĩ thuật cách mạng, thông qua đường chất Mĩ thuật ngấm sâu vào tâm hồn học sinh Đó đích đội ngũ giáo viên mĩ thuật cần phải thực Ngày nay, đẹp trở thành nhu cầu thiết yếu sống người Tất phục vụ cho người cần đẹp hình thể màu sắc Và sống ngày cao đẹp lại trở nên quan trọng, nói đóng góp phần đáng kể vào phát triển kinh tế quốc dân Vì thế, dạy học mĩ thuật trường phổ thông cần thiết Với nhiều lợi thế, môn mĩ thuật tạo điều kiện cho học mĩ thuật có điều kiện thể qua môn học khác, thể khả quan sát, nhận xét, cách suy nghĩ, tìm tịi sáng tạo, tư hình tượng phương pháp làm việc khoa học, góp phần hình thành phẩm chất người lao động thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Song, việc dạy – học mĩ thuật bậc THCS nhiều bất cập từ việc cho học sinh hiểu, vận dụng kiến thức tới thực hành; cách truyền thụ kiến thức người dạy Việc học sinh lĩnh hội đầy đủ kiến thức để áp dụng vẽ tranh có hiệu cao cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố người dạy Chính vậy, qua kinh nghiệm giảng dạy thực tế môn Mĩ thuật bậc THCS, xin trao đổi số kinh nghiệm việc hướng dẫn học sinh rèn luyện kỹ thực hành, đặc biệt thể tranh vẽ theo đề tài 2.2 Thực trạng việc nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài giảng dạy mĩ thuật 6: * Thuận lợi: - Các em học sinh có hứng thú học tập mơn có ý thức học tập Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp - Các đồng chí giáo viên ln trau dồi kiến thức, phương pháp giảng dạy sử dụng đồ dùng trực quan tích cực học hỏi, đổi phương pháp giảng dạy Các cấp, ngành có quan tâm, đầu tư thiết bị dạy học cho trường học * Khó khăn: Tuy nhiên, qua q trình giảng dạy môn Mĩ thuật nhà trường phổ thông nhận thấy: * Học sinh chưa bắt nhịp với môn, cho môn Mĩ thuật môn học phụ * Chuẩn bị phương tiện học tập sơ sài * Tư liệu phục vụ mơn học cịn hạn chế * Vẽ theo cảm tính, suy nghĩ độc lập cá nhân * Tinh thần tự học, sáng tạo chưa cao * Nguyên nhân: * Xét nguyên nhân, nhận thấy: * Trước tiên chúng ta, người trực tiếp xây dựng tảng giáo dục xem nhẹ tầm quan trọng môn học * Giáo viên hướng dẫn chưa thực nhận thức đắn tầm quan trọng, tác động qua lại phân môn với môn học khác * Khai thác nội dung khía cạnh hạn hẹp * Tính liên hệ thực tiễn chưa cao * Chưa khơi dậy tính sáng tạo tâm hồn trẻ * Dạy theo tính áp đặt, hoàn thành mục tiêu mức hồn thành thấp, chống đối * Cụ thể, với mơn mĩ thuật nhà trường phổ thông người giáo viên việc nắm bắt đặc điểm tâm lý giáo viên cần nắm bắt rõ cụ thể nhu cầu hứng thú học tập, nắm bắt phát triển, ghi nhớ tư tưởng tượng em, kích thích làm cho tư sáng tạo trí tưởng tượng, phát triển tốt có hiệu mơn mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ tranh đề tài nói riêng Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp 2.3 Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài mĩ thuật : Nếu em có trí tưởng tượng cao em vẽ tranh đẹp, hình vẽ em khơng thực tế mà cịn có sáng tạo thơng qua Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp lăng kính chủ quan khách quan cho ta hình ảnh thật sinh động ngộ nghĩnh, hồn nhiên đầy chất ngây thơ em Vì khả tưởng tượng em quan trọng góp phần tạo hứng thú cần thiết làm Trong phân phối chương trình mơn Mĩ thuật bậc THCS, phân môn vẽ theo đề tài bao gồm 34 tiết: * Khối 6: tiết * Khối 7: 11 tiết * Khối 8: 10 tiết * Khối 9: tiết Như số 34/123 tiết ta thấy phân môn vẽ tranh theo đề tài chiếm 1/4 tổng số tiết thực học, khẳng định việc vẽ tranh vẽ theo đề tài đạt hiệu cao vấn đề tương đối phức tạp người học lẫn người hướng dẫn 2.3.1 Nâng cao tư tưởng ý thức tìm tịi, sáng tạo giáo viên việc giảng dạy phân môn vẽ tranh * Vai trò: Nâng cao ý thức việc dạy học phân mơn vẽ tranh đề tài nói riêng mơn mĩ thuật nói chung Từ giúp giáo viên có thêm kỹ nâng cao chất lượng dạy học * Tác dụng: Nâng cao tư tưởng ý thức chủ động, sáng tạo giảng dạy cho giáo viên góp phần thực mục tiêu giáo dục nhà trường, đào tạo học sinh trở thành người động, độc lập sáng tạo * Các bước tiến hành: Thông qua đợt bồi dưỡng hè đầu năm giúp giáo viên có nhận thức đắn việc sử dụng đồ dùng trực quan giảng dạy Các buổi sinh hoạt chuyên môn tổ chun mơn cho đồng chí giáo Nâng cao ý thức làm tìm tịi, sáng tạo, tìm phương pháp tích cực dạy học * Hiệu biện pháp: Thông qua việc nâng cao kỹ vẽ giúp học mĩ thuật tập có hiệu quả, hứng thú, say mê với môn học Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp 2.3.2 Điều tra kỹ vẽ tranh đề tài học sinh lớp 6: * Vai trò: Qua việc điều tra giúp giáo viên nắm bắt tình hình vận dụng kỹ vào vẽ tranh học sinh Từ có hướng điều chỉnh q trình dạy học để giúp học sinh đạt hiệu cao học tập * Tác dụng: Thông qua việc điều tra giúp giáo viên thấy cần thiết phải nâng cao kỹ phân môn vẽ tranh Từ có hướng uốn nắn rèn luyện kỹ thân giáo viên học sinh tiết lên lớp * Các bước tiến hành: - Khảo sát tình hình sử dụng biện pháp rèn luyện nâng cao kỹ vào vẽ tranh đề tài học sinh Để nghiên cứu đề tài đạt kết cao, từ đầu năm học sau nghiên cứu chọn đề tài, thân tiến hành lập dàn ý nghiên cứu Vấn đề tiến hành khảo sát cách vận dụng phương pháp kỹ học sinh vẽ tranh thơng qua tiết học Từ có nhận định xác khả vẽ tranh em Ví dụ: qua tiết Vẽ tranh – Cách vẽ tranh đề tài Kiểm tra học sinh: bước tiến hành vẽ tranh đề tài ? Thông qua phát phiếu điều tra học sinh toàn khối 6: 33 em Kết quả: 14 em = 42,4% trả lời yêu cầu đặt Còn lại: 19 em = 57,6% chưa nêu đầy đủ bước vẽ Nhưng chủ yếu em nắm kiến thức cách thụ động, dựa vào sở lý thuyết để vẽ tranh theo bước hướng dẫn xây dựng bố cục vẽ tranh hợp lý phần lớn em chưa thực Cụ thể: điều tra phác thảo bố cục tranh vẽ theo đề tài tự - Tổng số có: 13 em = 39,4% nắm bắt bước xây dựng bố cục - Còn lại: 20 em = 60,6% phác thảo bố cục chưa hoàn thiện chưa phác thảo Trêng thcs chi Ềng cƠi 10 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp Để thực nghiên cứu đề tài thành công, thân sử dụng nhiều phương pháp khác nhau, thành lập dàn ý cơng trình tiến hành điều tra kỹ vẽ tranh học sinh, trình học tập mơn, đặc biệt đối tượng học sinh lớp Kết khảo sát cho thấy: Tồn khối có 33 em: khối Sĩ số 33 Giỏi Khá 10 = 30,3% T Bình 17 = 51,5% Yếu Kém = 12,1% = 6,1% Như số học sinh khá, giỏi chiếm 30,3% số học sinh yếu lại chiếm tới 18,2% Do số vấn đề đặt phải làm ? để phấn đấu 100% em có kỹ vẽ tranh thành thạo đạt hiệu cao, biết chọn hình ảnh phù hợp với nội dung đề tài, biết cách xây dựng bố cục hợp lý, tự rút kiến thức kỹ thơng qua phát huy khả tư học sinh, kích thích tính tích cực sáng tạo, say mê học tập em - Khảo sát tình hình sử dụng đồ dùng trực quan giáo viên Qua trao đổi, trò chuyện với giáo viên giảng dạy mĩ thuật Thành phố Sơn La số đồng nghiệp tỉnh biết trình giảng dạy mĩ thuật số trường gặp nhiều khó khăn sở vật chất, đồ dùng giảng dạy, đặc biệt tranh vẽ, mẫu Mặt khác qua dự số đồng nghiệp, Trong giảng dạy xây dựng hệ thống câu hỏi chưa thật sát với đối tượng nên tiết học trầm, khơng phát huy hết khả tư duy, tích cực học sinh Bên cạnh đó, số giáo viên chưa chịu khó học hỏi, sưu tầm, nghiên cứu tài liệu đầu tư thích đáng cho việc soạn giảng, chưa tích cực làm đồ dùng dạy học áp dụng phương pháp dạy học tích cực giảng Đội ngũ giáo viên giảng dạy mĩ thuật trường gồm 01 đồng chí, có trình độ cao đẳng bồi dưỡng thường xuyên qua hè Bên cạnh đó, giáo viên cịn hạn chế khả thân, khơng có giáo viên môn, nên dự đồng nghiệp để học hỏi, góp ý kiến cho cịn nhiều khó khăn Như dẫn, nhận thức lĩnh hội kiến thức người học, hướng dẫn, định hướng người dạy định lớn đến kết vẽ người học Trêng thcs chi Ềng cƠi 11 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp Để có tranh đề tài có kết cao người học sinh cần phải có trí tưởng tượng tốt, người giáo viên cần phải trang bị học sinh thực tốt nhiệm vụ quan sát ghi nhớ tưởng tượng Tùy thuộc vào nội dung cụ thể khác có định hướng riêng Song bản, hướng người học phát huy trí tưởng tượng để đóng vai trị làm tư liệu giúp ích việc vẽ tranh quan trọng.Từ học môn Mĩ thuật bậc THCS (Luật xa gần, cách vẽ tranh đề tài), trọng người học làm quen với phân môn, biết cách sưu tầm tư liệu để phục vụ môn học VD: Tiết 3: Vẽ tranh - Đề tài phong cảnh mùa hè (lớp 8) Học sinh đối tượng người học nên nội dung gắn liền với tâm lí lứa tuổi em Mùa hè mùa em yêu thích mong đợi Vậy phải làm để phát huy tính tích cực học tập em? Trước tiên theo tơi nên khơi gợi số hình ảnh quen thuộc em như: phong cảnh mùa hè, trò chơi mùa hè, điểm tham quan du lịch, ôn bài, giúp đỡ bố mẹ công việc nhà, sinh hoạt hè để em định hình cách thể nội dung đề tài từ hình thành cung cấp kiến thức hình ảnh cho em Kỹ vận dụng thực tiễn vào kiến thức giúp học sinh liên hệ trực tiếp hoạt động thân, nhà trường, gia đình để đưa vào tranh vẽ Đối với nội dung yêu cầu giáo viên hướng dẫn cần nhiều tư liệu khác từ tranh họa sĩ đến tranh vẽ học sinh để bước em có phép so sánh cụ thể Kết khảo sát sau chấm vẽ học sinh cuối học có khả quan định: khối Sĩ số 26 Giỏi = 3,9% Khá 13 = 50% T Bình 11 = 42,3% Yếu = 3,8% Kém 2.3.3 Trau dồi kỹ sử biện pháp nâng cao vẽ tranh đề tài lớp 6: * Vai trị: Thơng qua việc sử dụng biện pháp tích cực việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ giảng vẽ tranh giáo viên tích lũy kinh Trêng thcs chi Ềng cƠi 12 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp nghiệm phù hợp tích cực Từ trau dồi biện pháp phù hợp để rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh *Tác dụng: Qua việc sử dụng biện pháp rèn luyện nâng cao kỹ vẽ giảng dạy giáo viên có tác dụng giúp học sinh nắm kiến thức cách chủ động khắc sâu kiến thức tất vẽ tranh sau Từ giúp em say mê, hứng thú sáng tạo môn học * Các bước tiến hành: Trên sở điều tra thân tiếp tục dự số đồng nghiệp trường bạn, quan sát kỹ vẽ tranh học sinh cách thức hướng dẫn giáo viên vẽ tranh * Cụ thể: Qua dự Tiết 4: Vẽ tranh - Đề tài tranh phong cảnh lớp đồng chí Nguyễn Thị Thu Nga Trường THCS Hua La dạy để thể nghiệm Qua giảng nhìn chung giáo viên có ý thức chuẩn bị chu đáo, đồ dùng dạy học đầy đủ khoa học, phương pháp dạy học phù hợp, tích cực Giáo viên biết sử dụng phương pháp gợi mở, kích thích trí tưởng tượng em với tranh vẽ sưu tầm đê tài tranh phong cảnh hoạ sĩ học sinh Giáo viên liên hệ với thực tế chọn lọc cảnh đẹp di tích lịch sử địa phương Về học sinh chọn nội dung vẽ đề tài, xây dựng bố cục hợp lý biết chọn lọc hình ảnh tiêu biểu, điển hình để đưa vào tranh vẽ Tuy nhiên dạy số hạn chế đơi cịn câu hỏi khó với học sinh mà giáo viên chưa gợi mở kịp thời Khi học sinh thực hành giáo viên cần bao quát lớp tốt dể giúp học sinh trung bình yếu chọn nội dung xây dựng bố cục chủ động xác giúp học sinh giỏi phát huy trí tưởng tượng sáng tạo cách tích cực chủ động để có vẽ đẹp sáng tạo qua dự giờ dạy đồng chí Nguyễn Thị thu Nga tiến hành khảo sát vẽ học sinh, kết thu được: Lớp: tổng số HS 7A: 22 HS 7B: 25 HS Giỏi 03 = 13,6% 04 = 16% Khá 08 = 36,4% 09 = 36% Trêng thcs chi Ềng cƠi Trung bình = 40,9% 10 = 40% Yếu 02 = 9,1% 02=8% 13 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp Sau dự khảo sát đồng chí giáo viên, thân lại tiếp tục thực nghiệm tiết dạy để tìm phương pháp tích cực việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh, cụ thể: Tiết 9: Vẽ tranh - Đề tài học tập (lớp 6) Học sinh đối tượng người học nên nội dung gắn liền với tâm lí lứa tuổi em Vậy phải làm để phát huy tính tích cực học tập em? Trước tiên theo tơi khơi gợi số hình ảnh quen thuộc em như: Học nhóm, học lớp, học nhà, học sân trường để em định hình nhiệm vụ người học từ hình thành cung cấp kiến thức hình ảnh cho em Đối với nội dung yêu cầu giáo viên hướng dẫn cần nhiều tư liệu khác từ tranh họa sĩ đến tranh vẽ học sinh để bước em có phép so sánh cụ thể số biện pháp cụ thể sau: Tại lớp thấy rằng: muốn học sinh phát huy tính tích cực sáng tạo học sinh vẽ tranh trước tiên cần giúp học sinh nắm vận dụng có hiệu kỹ mơn mĩ thuật nói chung phân mơn vẽ tranh nói riêng với vẽ tranh trước tiên phải rèn luyện kỹ quan sát, cách quan sát từ bao quát đến chi tiết, từ chi tiết đến khái quát tổng hợp đối tượng mà em quan sát, từ em có sở để xây dựng vẽ tranh Kỹ cảm thụ thẩm mĩ giúp cho em biết nhận đẹp thông qua hoạt đông học tập, địa điểm, thời gian, nơi chốn hình thức, Kỹ thực hàn thể khả xây dựng bố cục, vẽ hình, vẽ nét, vẽ màu cho phù hợp với đề tài học tập Kỹ vận dụng thực tiễn vào kiến thức giúp học sinh liên hệ trực tiếp hoạt động học tập thân, trường, lớp để đưa vào tranh vẽ Trong bài: rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh phần nhận xét, giáo viên cần giúp học sinh nhận biết phân biệt chỗ đúng, sai, xấu đẹp, chưa đẹp hình dáng, bố cúc, đặc điểm, màu sắc đề tài Qua giúp học sinh hiểu giá trị nghệ thuật đẹp tự trang bị cho kỹ bản, cần thiết, biết phát huy tính tích cực sáng tạo học tập Từ thêm hứng thú, say mê u thích mơn học Sau tiết dạy thể nghiệm việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh lớp dự kiến đạt kết sau: Trêng thcs chi Ềng cƠi 14 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp * Dự kiến hiệu biện pháp: Lớp: tổng số HS 6A: 17 H/S 6B: 16 H/S Giỏi 03 = 17,6% 02 = 12,5% Khá 07 = 41,2% 07 = 43,8% Trung bình 06 = 35,3% 06 = 37,5% Yếu 01 = 5,9% 01 = 6,3% 2.3.4 Tổng kết rút kinh nghiệm biện pháp rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh đề tài học sinh lớp * Vai trò: * Tác dụng: * Các bước tiến hành: * Hiệu biện pháp: * Dự kiến hiệu biện pháp: Lớp áp Lớp không dụng PP áp dụng PP nâng cao nâng cao kỹ vẽ 6A: 17 H/S kỹ vẽ 6B: 16 H/S Giỏi Khá T.Bình Yếu 03 = 17,6% 07 = 41,2% 07 = 41,2% 02 = 12,5% 06 = 37,5% 07 = 43,8% 01 = 6,3% 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Đối tượng nghiên cứu: * Dự kiến kết quả: TS Học sinh HKI: 33 H/S HK II: 33 H/S CN: 33 H/S Giỏi 05 = 15,2% 05 = 15,2% 05 = 15,2% Khá 13 = 39,4% 13 = 39,4% 13 = 39,4% TB 14 = 42,4% 15 = 45,4% 15 = 45,4% Yếu 01 = 3,0% 0 Kết luận * Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm công việc giảng dạy việc thực nhiệm vụ giáo viên Trêng thcs chi Ềng cƠi 15 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp * Những nhận định chung việc áp dụng khả phát triển sáng kiến kinh nghiệm * Những học kinh nghiệm rút từ trình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm thân - Đối với học sinh: - Đối với giáo viên: * Ý kiến đề xuất Sơn La, ngày 10 tháng 11 năm 2010 Người viết Hoàng Lan Hương XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA KHEN THƯỞNG PHÒNG GD&ĐT THÀNH PHỐ Trêng thcs chi Ềng cƠi 16 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA KHEN THƯỞNG THÀNH PHỐ SƠN LA TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tài liệu bồi dưỡng giáo viên - Sách hướng dẫn cách vẽ tranh đề tài - Phát huy tính tích cực học tập học sinh - Chuyên đề đổi phương pháp dạy học bậc trung học sở - Một số vấn đề đổi phương pháp dạy học môn mĩ thuật THCS (Nhà xuất giáo dục) Trêng thcs chi Ềng cƠi 17 kinh nghiệm rèn luyện nâng cao kỹ vẽ tranh lớp Trêng thcs chi Ềng cƠi 18 ... tranh cho học sinh lớp thực cần thi? ??t Trên sở thực tiễn đó, dựa vào kinh nghiệm giảng dạy kết hợp đồng nghiệp việc nâng cao phương pháp vẽ tranh đề tài tìm kinh nghiệm Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh. .. sắc hình hài ngồn ngộn chất trẻ thơ Hay đơn giản cách mà em vận dụng hiểu biết thẩm mĩ để ăn mặc cho đẹp, để trao đổi học hỏi điều làm cho học trò trở nên văn minh hon học tập sinh hoạt trường... ( Nội dung sáng kiến kinh nghiệm) 2.1 Cơ sở lý luận việc rèn luyện nâng cao kỹ vẽ cho học sinh lớp 6: * Các khái niệm – Các có liên quan đến đề tài Trêng thcs chi Ềng cƠi kinh nghiệm rèn luyện