Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 A PH N M U C s lý lu n Sinh h c môn khoa h c nghiên c u v vi sinh sinh v t, th c v t, ng i, s ti n hoá c a gi i th c v t, th c v t ng v t ng ng v t ngu n g c c a ng ng v t i S ti n hố c a gi i i T i có lồi t n t i n ngày có loài ti t ch ng Sinh h c ph n ánh m i m t c a cu c s ng xã h i góp ph n hình thành phát tri n hoàn thi n nhân cách cho h c sinh theo m c tiêu giáo d c Nó chìa khố h c sinh ti n vào m i l nh v c khoa h c, m i ho t sâu s c lâu b n n i s ng tâm h n trí tu ng ti ng nói c a tình c m, khí gi i cao tình c m c m xúc c a ng hi u ng xã h i, có tác d ng i Các mà h c sinh h c c l c có tác d ng m nh m nt t ng i M xim G.Ki ã t ng nói “Sinh h c giúp ng c b n thân mình, làm n y n ng i nh ng khát v ng h i ng t i chân lý” Tr i qua nh ng th ng tr m c a l ch s sinh h c khơng ng ng phát tri n ã óng góp m t ph n không nh vào s nghi p giáo d c h c sinh nhà tr thông tr thành nh ng ng xã h i ngày i có ích tài c, xây d ng xã h i b o v t qu c Ngay i m i òi h i ng h i Chính v y vi c gi ng d y nhà tr v is v n ng i lên c a th i em l nh h i ng ph i c n ph i ti n k p v i ti n b xã ng c n ph i i Gi d y sinh h c c n ph i !c nh ng tinh hoa c a cu c s ng T i m i cho phù h!p t ch"t l !ng cao giúp ó giúp em hình thành hồn thi n nhân cách c a minh h#n n a Cho nên vi c d y sinh h c c n !c nâng cao ch"t l !ng C n quan tâm V y mu n áp ng yêu c u òi h i ng cách ch i giáo viên c n ph i có ph #ng ng Vì v y qua th c t gi ng d y c ng v i s h c h i kinh nghi m c a pháp gi ng d y phù h!p, phát huy Tôi ã rút !c kh n ng nh n th c c a HS i v i b mơn !c cho m t s ph #ng pháp d y h c tích c c C# s xu"t phát c a tr !c giáo viên tài nâng cao ch"t l !ng gi d y sinh h c ng THCS $ tài d a c# s th c ti%n trình gi ng d y môn sinh h c l p 8,9 t i tr GV: Hoàng Th Vân ng THCS Bãi Cháy Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 L ch s sáng ki n kinh nghi m Hi n ang gi ng d y môn sinh h c kh i 8, t i tr Cháy.$ây tr ng THCS Bãi ng n&m khu du l ch , ph huynh h c sinh r"t tr ng mơn tốn, v n, anh, môn sinh h c m t môn h c r"t g n g'i v i em, nh ng r"t nhi u h c sinh ch a có s say s a v i môn h c ây i u mà r"t tr n tr nh ng gi lên l p, ph i thay i !c nh n th c c a em khơng khác ph i n ng cao ch"t l !ng gi d y Xu"t phát t suy ngh tr i qua th i gian gi ng d y t i tr tooi xin ng THCS Bãi Cháy, !c nêu trình bày “ S d ng ph #ng pháp tích c c vi c d y h c sinh h c l p 9” M c ích yêu c u - H c sinh kh i tr $ n m l !ng ng THCS Bãi Cháy, h c kì I n m h c 2008 – 2009 !c tình hình h c t p c a h c sinh kh i ph i ti n hành ki m tra ch"t u n m K t qu thu STT L p !c nh sau: Gi i SS Khá TB Y u Kém SL % SL % SL % SL % 9a1 33 15 45,45 10 30,3 21,2 9a2 34 0 10 29,4 15 44,1 26,5 9a3 34 8,8 23,5 11 32,4 12 35,3 9a4 32 3,1 21,9 11 34,4 13 % SL 40,6 B N I DUNG Các bi n pháp ti n hành nâng cao ch"t l !ng môn sinh c bi t gi sinh h c l p - $ t o h ng thú h c sinh h c t o ni m say mê h t ng i v i em Tr i giáo viên c n làm cho em hi u rõ v trí vai trị c a mơn h c này, c ng th i gieo vào lòng em nh ng c m xúc t t (p tâm lý thích h c t p mơn sinh GV: Hồng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 M)i m t h c ch #ng trình u phù h!p v i tâm lý, trình nh n th c l a tu i HS Vì v y giáo viên c n ph i n m n i dung c n trình bày h c truy n t i hay , (p, giá tr H c sinh ln ln h ích th c c a h c i v i h c sinh ng t i (p c a cu c s ng ng i v y ch c n ng ch y u c a d y sinh h c s th*m m+ hay, (p ó Mu n v y ph i tuân theo quy lu t d y h c i t tr c quan sinh ng n t tr u t !ng $ nâng cao ch"t l !ng m t gi d y sinh h c mê h ng thú h c t p m c !c ni m say i v i HS hình thành em tâm h n nhân cách t t (p… òi h i ph i tuân th theo úng quy lu t m i Sau n m kích thích t !c hi u qu cao !c k t qu chung v ch"t l !ng c a HS ã ti n hành phân lo i nh n th c c a HS k+ n ng b môn T ó a m t s ph #ng pháp gi ng d y phù h!p nh sau: Ph ng pháp d y h c tích c c Trong ph #ng pháp tích c c ng ch th c a ho t ch, ng d y ng th i ng h c t p GV t ch c o Thơng qua ó t khám phá nh ng i u ch a rõ ch khơng ph i th i s ng th c t ng !c giáo viên s p t $ !c t tình hu ng c a i h c tr c ti p quan sát th o lu n làm thí nghi m gi i quy t v"n t theo cách suy ngh c a t có, i t !ng c a ho t ng h c $ !c cu n hút vào ho t ng ti p thu nh ng tri th c ã n m ih c óv an m !c ki n th c k+ n ng m i, v a !c ph #ng pháp làm ki n th c, k+ n ng ó, không d p theo khuân m-u s.n !c b c l phát huy ti m n ng sáng t o D y h c tr ng rèn luy n ph #ng pháp t h c, ph #ng pháp tích c c xem vi c rèn luy n ph #ng pháp h c t p cho HS không ch, m t bi n pháp nâng cao hi u qu d y h c mà m t m c tiêu d y h c Trong xã h i hi n i ang bi n i nhanh, v i s bùng n thông tin, khoa h c k+ thu t công ngh phát tri n nh v' bão khơng th nh i nhét vào u óc tr/ kh i l !ng ki n th c ngày nhi u, ph i quan tâm d y cho tr/ ph #ng pháp h c t b c ti u h c lên b c cao h#n GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m ph i N m h c: 2008 - 2009 !c tr ng Trong ph #ng pháp h c c t lõi ph #ng pháp t h c , kh#i d y n i l c v n có m)i ng Không ch, t h c i, k t qu h c t p s !c nhân lên g"p b i nhà sau h c l p mà t h c c ti t h c có s h ng d-n tr c ti p c a th y T ng c trình ng h c t p cá th , ph i h!p v i h c t p h!p tác, m t l p h c mà ki n th c t c a HS khơng th ng u t pháp tích c c bu c ph i ch"p nh n s phân hoá v c nhi m v h c t p, nh"t h c áp d ng ph #ng pháp tích c c ng ng , ti n hoàn thành !c thi t k thành m t chu)i cơng tác trình u c l p cá nhân L p h c mơi tr !c hình thành thu n l!i ng giao ti p th y trò, trò – trò t o nên m i quan h h!p tác gi a cá nhân ng chi m l nh n i dung h c t p Thông qua th o lu n, tranh lu n c th , ý ki n m)i cá nhân kh0ng nh hay bác b Qua ó ng v n d ng !c b c l , i h c nâng lên m t trình m i Bài h c !c v n hi u bi t kinh nghi m c a m)i HS c l p ch không ph i ch, d a v n hi u bi t kinh nghi m s ng c a th y giáo Trong nhà tr pháp h c t p t #ng tác tr ng, c l p cao s phân hố l n Tuy nhiên h c t p không ph i m i tri th c, k+ n ng, thái b&ng nh ng ho t i áp d ng ph #ng !c t ch c nhóm ng i, nhóm vài ng !c s d ng ph bi n d y h c ho t ng ph #ng i, t , l p ho c ng h!p tác nhóm nh – ng i H c t p h!p tác làm t ng hi u qu h c t p nh"t lúc ph i gi i quy t nh ng v"n gay c"n, lúc th c s xu"t hi n nhu c u ph i h!p gi a cá nhân nhi m v chung Trong ho t ng theo nhóm nh s có th có hi n t !ng l i Tính cách n ng l c c a m)i thành viên !c b c l , u n n n phát tri n tình b n, ý th c t ch c tinh th n t #ng h) tr! mơ hình h!p tác XH a vào i s ng h c làm cho thành viên quen d n v i s phân công h!p tác lao K t h!p ánh giá c a th y v i t HS khơng ch, nh&m m c ích nh n c a trị mà cịn GV: Hồng Th Vân c ây GV th ng s ng ánh giá c a trò Trong d y h c vi c ánh giá nh hi n tr ng b c i u ch,nh ho t ng th i t o i u ki n nh n ng d y c a th y Tr hoàn thành ng gi ng d y nh th c tr ng h c i u ch,nh ho t c quy n ánh giá HS Trong ph #ng Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 pháp tích c c GV ph i h ng d-n HS phát tri n k+ n ng t cách h c GV c n t o i u ki n thu n l!i ánh giá úng i u ch,nh ho t d ng l i HS ánh giá t i u ch,nh !c tham gia ánh giá l-n T ng k p th i Vi c ki m tra ánh giá không th yêu c u tái hi n ki n th c l p l i k+ n ng ã h c mà ph i khuy n khích trí thơng minh, óc sáng t o vi c gi i quy t nh ng tình hu ng th c t V i s tr! giúp c a thi t b k+ thu t, ki m tra ánh giá s khơng cịn m t công vi c n ng nh c ho t i v i GV mà l i cho nhi u thông tin k p th i h#n ng d y ch, o ho t ng h c t d y h c th GV khơng óng vai trị #n thu n ng thi t k , t ch c h HS ho t ã ph i ng d-n ho t t ki n th c GV tr thành ng ho t i c l p ho c theo nhóm nh Trên l p !c so n giáo án GV công s c th i gian r"t nhi u so v i ki u d y h c th th c hi n lên l p v i vai trò ng i g!i m , xúc tác, ng m i có th ng viên, c v"n tr ng tài ng tìm tịi, hào h ng tranh lu n sôi n i c a HS, GV ph i có trình chun mơn sâu r ng, có trình s ph m lành ngh m i có th t ch c h ng d-n ng c a HS mà nhi u di%n bi n t m d ki n c a GV Ph ng pháp d y h c T ch, b t ch a ng h c ng sang d y h c tích c c, ng GV có v/ nhà nhã h#n nh ng hi u ut ho t i truy n linh ho t i u ch,nh u t gi i quy t v n n#i xu"t hi n tình hu ng có v"n ng m t nhi m v c n gi i quy t m t v có ki n th c m i, ph #ng pháp ho t Tình hu ng có v"n ng m c c n tháo g2 mà k t qu HS ng m i (S L Rubinstêin) - Ba thành ph n c"u thành tình hu ng có v"n + Nhu c u nh n th c ho c hành ih c ng c a ng +Yêu c u tìm ki m nh ng tri th c, ph #ng th c hành ng mà ng i h c ch a bi t V n tri th c kinh nghi m c a ng hu ng i ch a ng kh n ng gi i quy t tình t - D y h c nêu v"n GV: Hoàng Th Vân - 3ristic có c tr ng c# b n sau: Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m + GV N m h c: 2008 - 2009 t tr c HS m t lo t nh ng tốn nh n th c có ch a thu-n gi a ã bi t ph i tìm nh ng ng mâu !c c"u trúc l i m t cách s ph m g i toán 3ristic HS ti p nh n mâu thu-n c a toán 3ristic nh mâu thu-n c a n i tâm t vào tình hu ng có v"n t c tr ng thái nhu c u bên b c thi t mu n gi i quy t b&ng tốn ó Trong b&ng cách t ch c gi i toán nh n th c mà HS l nh h i m t cách t giác tích c c c ki n th c c cách gi i quy t ó có th c sáng t o “$ t v"n ” !c hi u v"n GV t ch c t o tình hu ng có v"n !c $ t v"n n m có th GV ho c HS t HS t l c phát hi n nh n d ng, phát bi u v"n t gi i quy t d y h c , gi i quy t v"n !c ni m vui s nh n t – gi i quy t v"n , k t lu n Qua ó HS v a n m !c ph #ng pháp i t i ki n th c ó D y h c th c hi n, GV ch a có nhi u m-u c th g m3b cl n: !c ki n th c m i, v a t, gi i quy t v"n không d% h c t p v n d ng, GV mu n th c hi n nh ng thi u i u ki n thu n l!i Dung l !ng SGK n ng thi u th i gian áp d ng d y h c t, gi i quy t v"n ki n th c ch a kích thích h c, ch D yh c quy t v"n ng sáng t o t, gi i quy t v"n + M c 1: GV theo h t v"n có m c trình , nêu cách gi i quy t v"n HS th c hi n cách gi i ng d-n c a GV, GV k t lu n ánh giá k t qu làm vi c c a HS + M c 2: GV nêu v"n cách gi i quy t v"n l p h c ông thi c n ng v tái hi n g!i ý HS tìm cách gi i quy t v"n HS th c hi n , GV HS k t lu n ánh giá + M c 3: GV cung c"p thơng tin t o tình hu ng HS phát hi n xác n y sinh t l c v"n nh v"n xu"t gi thuy t l a ch n giúp HS th c hi n cách gi i quy t v i s giúp c a GV c n – HS GV ánh giá k t lu n + M c 4: HS t l c phát hi n v"n HS gi i quy t v"n t n y sinh hồn c nh th c t c a ánh giá ch"t l !ng hi u qu k t lu n c n GV b sung ch,nh xác hố k t lu n GV: Hồng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m D yh c N m h c: 2008 - 2009 t gi i quy t v"n d ng r ng rãi cịn trình khơng m i v i a s GV nh ng ch a th"p Tr c tiên c n t o m t l p ng l c phát hi n k p th i gi i quy t h!p lý v"n t , ph c v cho công nghi p hoá hi n d ng phát tri n d y h c trình t gi i quy t v"n cao h#n Trong d y h c nh ng ki n th c GV thơng báo ho t i hố "t n i có n ng n y sinh tình hu ng th c c GV c n h c h i v n ngày th t gi i quy t v"n ng xuyên, ph bi n , t thói quen h c thu c ghi nh !c thay th b&ng thói quen ch ng tìm tịi, phát hi n tình hu ng có v"n !c v n ng tham gia nh ng xu"t gi thuy t d báo v hi n t !ng s g p, gi i thích nguyên nhân, tính quy lu t c a hi n t !ng b&ng quan sát thí nghi m th o lu n $ c tr ng c# b n c a d y h c chi m l nh ki n th c k+ n ng m i thông qua ho t b nc ad yh c t v"n t gi i quy t v"n s ng t sán t o ý ngh a c# - gi i quy t v"n chu*n m c cho HS m t n ng l c r"t c n cho cu c s ng cá nhân, gia ình, c ng ng: n ng l c phát hi n k p th i gi I quy t h!p lý v"n g p ph i D y h c t gi I quy t v"n không ch, gi i h n ph m trù ph #ng pháp d y h c Vi c v n d ng ịi h i c I t o c n i dung ph #ng ti n cách th c t ch c d y h c c'ng nh i m i vi c ki m tra ánh giá k t qu d y h c Trong ph m vi ph #ng pháp d y h c có kh n ng thâm nh p vào h u h t ph #ng pháp d u h c khác làm cho chúng tr nên tích c c h#n, ch0ng h n nh thuy t trình nêu v"n , àm tho i nêu v"n 3ristic bi u hi n thí nghi m nghiên c u phát hi n… Ph ng pháp d y h c b ng ho t q trình ó nh ng ng qua m t chu)i ho t t o c# h i ng h c t p !c h ng theo nhóm ng d-n b i m t ng !c khuy n khích trao i t ch c thông i kinh nghi m ch, huy b ch, huy b i b n tu i thơng qua q trình h c t p $ây cách ti p c n nhóm có th i tham gia ng nhóm: T ch c ho t d y h c tích c c Qua th o lu n nhóm, thành viên c a !c nh n thêm thông tin t b n bè phát tri n k+ n ng giao ti p Ho t !c bi u l cac quan i m khác ng nhóm nh !c t ch c t t s làm t ng khơng khí h c t p g n bó Trong t ng nhóm ý ki n c a m)i cá nhân GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy !c Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 ánh giá ch"p nh n có s c m thông chia s/, tin c y ng h gi a HS v i giúp em hình thành phát tri n kh n ng làm vi c h!p tác H c theo nhóm HS có c# h i th hi n hi u bi t nh ng k+ n ng nh ng quan i m, thái nêu Tính cách cá nhân tr c m t v"n !c b c l , phát tri n tình b n bè , ý th c c ng ng D y h c theo nhóm giúp HS thu nh n nh ng kinh nghi m, s sáng t o c a HS d y h c theo nhóm ph #ng pháp công hi u t o i u ki n HS tham gia vào trình d y h c, giúp phát tri n hành vi ng x xã h i phát tri n t duy, t ch c m t ho t nhóm, ng ng i giáo viên c n ph i quan tâm i m t nhóm ph i có trao n s nhóm s ng i gi i quy t v"n ông s không s d ng h t ngu n l c, n u q s khơng s ng ng i nhóm s !c giao n u gi i quy t nhi m v , i m t nhóm s nhóm ph thu c vào t p s HS l p m t nhóm trung bình t – ng i M)i nhóm có m t th ký nhóm tr ng i u n cu c th o lu n có nhi u ki u thành l p nhóm , nh ng ta có th t p trung vào hai ki u ch y u sau: Thành l p nhóm ng-u nhiên g m: theo r m ng m s th t , theo bi u t !ng nhóm rì i Thành l p nhóm có ch tính theo nh : G m thành l p nhóm theo chuyên môn, theo gi i a bàn dân c , theo t h c t p vi c thành l p theo ý nh c a GV c n c vào nhi m v c th c a t p Quy trình h B ng nhóm g m b c c 1: Giao nhi m v g m nhi u m c tiêu c a ho t quát toàn b B ng d-n ho t ho t ng nêu câu h i v"n ng nhóm, tóm t t khái c 2: Thành l p nhóm g m chia nhóm , cung c"p thơng tin i u ki n ho t ng cho b o qu n nhóm B c 3: Làm vi c theo nhóm g m: B t u làm vi c theo nhóm, theo dõi ti n c a nhóm, thơng báo th i gian, h) tr! nhóm làm báo cáo B c 4: Các nhóm báo cáo k t qu B c 5: T ng k t rút kinh nghi m GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 Vai trò c a GV HS d y h c theo nhóm d y h c theo nhóm ng GV có vai trò h t s c quan tr ng GV v a ng ng i i u n h t s c linh ho t it o ng d-n c v"n , tr ng tài, ng th i GV nhà t ch c thi t k ho t ng Trong HS th o lu n GV t o mơi tr nhóm GV ng ih i !c mơi tr ng bình 0ng gi a HS ng tâm lý an toàn cho ho t ng nhóm, t o c# h i cho HS chia s/ kinh nghi m suy ngh b n nhóm t o c# h i cho HS chia s kinh nghi m , suy ngh b n nhóm t o m i quan h hồ gi a nhóm Vai trị c a HS ã thay ng i vi c h c theo nhóm t cách h c tóêp nh n thông tin GV cung c"p, em ã thay i cách h c ng i ch ng tìm ki m thu nh n thơng tin Do ó vai trò c a HS r"t quan tr ng ph #ng pháp d y h c theo nhóm HS làm vi c v i nhóm theo yêu c u c a GV Tích c c óng góp ý ki n làm theo yêu c u c a nhóm chia s/ cơng vi c v i nhóm Các thành viên nhóm tác ng qua l i v i khuôn kh h!p tác th c hi n nhi m v c a nhóm h!p tác v i nhóm tr ng M)i HS thi t, luân phiên làm nhóm tr Tơi xin u có th gi vai trị i u n nhóm c n ng a m t cách l p k ho ch ho t ng nhóm sau ây b n tham kh o Ch n ch : Ch mà b n ch n có liên quan n ki n th c kinh nghi m th c t c a HS hay khơng, sau ó b n có th vi t gi"y d hu ng có v"n N u ch h#n b n c n xác i d ng câu h i, ho c tình l n b n có th chia thành nh ng t p (nhi m v ) nh nh kà t"t c nhóm chung m t nhi m v hay m)i nhóm m t nhi m v khác Xác nh m c tiêu: Sau ho t ng HS c a b n s t !c nh ng ki n th c k+ n ng nào? Xác nh lo i ho t ng: B n c n xác nh lo i ho t ng ó lo i (S m vai, nghiên c u tình hu ng, thí nghi m, trò ch#i, th o lu n…) Thành l p nhóm B n nh thành l p nhóm, m)i nhóm HS , chia nhóm th (theo ng-u nhiên hay có ch GV: Hồng Th Vân nh) Tr ng THCS Bãi Cháy Sáng ki n kinh nghi m - Xác N m h c: 2008 - 2009 nh th i gian: Ho t ng nhóm phút B n nên chia kho ng th i gian cho nh ng công vi c c th sau: + Chu*n b th i gian dùng HS di chuy n v nhóm c a (ví d phút) + Làm vi c th c t c a nhóm: $ây kho ng th i gian quan tr ng nh"t, HS th o lu n làm thí nghi m , óng vai vi t báo cáo, chu*n b trình bày (VD 10 phút) + Báo cáo k t qu : Các nhóm trình bày k t qu c a nhóm(Ví d phút/nhóm, có nhóm s có th i gian trình bày 12 phút) + Rút kinh nghi m v ho t - Th c hi n ho t ng: GV t ng k t rút kinh nghi m (VD phút) ng nhóm: Trong ph n b n có th ghi chi ti t HS ph I th c hi n nh th nào? - Xác nh v t t thi t b : B n c n có nh ng cho ho t Tơi ch a bi t b n s ch n ng l p k ho ch cho ho t ng nhóm nh ng tơi tin r&ng b n ã l p k ho ch m t cách chi ti t k ho ch chi ti t c a b n s giúp b n th c hi n m t ho t ng nhóm có hi u qu b n không lo “cháy giáo án” ho t ng b kéo dài m"t th i gian D y h c b ng t ch c ho t ng khám phá: h c t p ho t ng ch l a tu i i h c Tính tích c c h c t p v th c ch"t tính tích c c ho t th c c tr ng o ng nh n khát v ng hi u bi t c g ng trí tu ngh l c cao trình chi m l nh n i dung h c t p b&ng ng khám phá khác v i trình nh n th c nghiên c u khoa h c trình nh n th c h c t p khơng nh&m phát hi n nh ng i u lồi ng i ch a bi t mà nh&m l nh h i nh ng tri th c mà loài ng i ã tích lu+ !c Tuy nhiên h c t p HS c'ng ph i m i i v i b n thân HS s thông hi u ghi nh v n d ng linh ho t nh ng ãn m !c qua ho t t i m t trình ng nh"t !c “khám phá” nh ng ki n th c ng ch l c khám phá c a $ó ch a n t nh s h c t p tích c c s mang l i tính nghiên c u khoa h c i h c c'ng s tìm nh ng tri th c m i cho khoa h c Khác v i khám phá nghiên c u khoa h c khám phá h c t p khơng ph i q trình mị m-m t GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy 10 Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 phát nh trình skinner mà m t q trình có h ng d-n c a GV, ó GV khéo léo d y h c sinh vào a v ng i phát hi n l i ng i khám phá nh ng tri th c di s n v n hoá c a lồi ng i, c a dân t c GV khơng cung c"p nh ng nh ng ki n th c m i b&ng ph #ng pháp thuy t trình – gi i thích - minh ho mà b&ng ph #ng pháp t ch c ho t ng khám phá Các ho t t h c sinh chi m l nh tri th c m i ng h c t p khám phá ti t sinh h c, ho t thí nghi m có th ng quan sát !c th hi n theo ph #ng pháp tr c quan (HS xem GV bi u di%n) ho c theo ph #ng pháp th c hành (HS tr c ti p thao tác i t !ng nghiên c u) ph #ng pháp th c hành tích c c c a HS !c phát huy cao h#n ph #ng pháp tr c quan Trong quan sát HS dùng m t th ng ho c có s tr! giúp c a kính lúp, kinh hi n vi, hay nói r ng dùng giác quan tri giác tr c ti p có m c ích, i t !ng nghiên c u theo dõi ghi chép s v t, hi n t !ng t nhiên không can thi p vào chúng Khác v i quan sát thí nghi m ng vào i nghiên c u tác i t !ng b&ng nh ng i u ki n nhân t o nh&m tìm hi u nh h m t vài y u t xác khía c nh xác nh t p trung theo dõi s di%n bi n c a nh Trong ho t quan sát so sánh gi a thí nghi m v i ng c a m t ho c i t !ng d ng thí nghi m c'ng có ho t ng i m t vài ng quan sát c# b n i ch ng C quan sát thí nghi m u ph i v n d ng thao tác t so sánh phân tích t ng h!p tr u t !ng hoá khái quát hoá v n d ng suy lý quy n p di%n d ch m i phát hi n hi n t !ng ang nghiên c u Q trình có th !c b n ch"t tính quy lu t c a !c di%n suy ngh c a t ng cá nhân HS nh ng s có hi u qu h#n bi t ph i h!p h!p lý gi a s suy ngh c l p c a t ng cá nhân v i s h!p tác th o lu n nhóm nh B i v y có th nói quan sát th o lu n nhóm thí nghi m th o lu n nhóm d ng ho t dùng nh"t sinh h c tr ph i xác th c hi n ho t nh rõ nh ng ki n th c có ng khám phá HS ph i có nh ng ng khám phá giáo viên t ch c !c sau ho t ng khám phá $a s HS ch không ph i ch, m t vài HS l p có kh n ng th c hi n thành cơng ho t GV: Hồng Th Vân ng ng THCS $i u ki n th c hi n d y h c b&ng ho t ki n th c k+ n ng c n thi t ng th Tr ng !c ng THCS Bãi Cháy 11 Sáng ki n kinh nghi m nêu S h N m h c: 2008 - 2009 ng d-n c a GV cho m)i ho t không nhi u b o ng m c c n thi t khơng q ít, c'ng m HS ph i hi u xác h ph i làm m)i h at khám phá Mu n v y GV ph i hi u rõ kh n ng c a HS, ho t !c GV giám sát trình HS th c hi n nh"t lúc ban HS i tr ch h ng t #ng u ng nh ng ki n th c m i, khó mà HS có phong có nhóm giúp HS t h c !c N u ho t i dài có th t ng ch ng yêu c u m t vài nhóm HS cho bi t k t qu tìm tịi ph i có ho t ng khám phá ph i ng xa GV c n chu*n b m t s câu h i g!i m i t i m c tiêu c a ho t ng th i gian cho m)i ho t ng khám phá !c nêu N u nhi u ng n HS ph i ch y u i theo th i gian, không k p suy ngh th o lu n ch, hình th c GV ph i n m th t v ng n i dung h c có kinh nghi m c n thi t vi c t ch c ho t nên trao ng khám phá có h i giáo án v i nh ng ng d-n lúc u cịn kinh nghi m ng nghi p có kinh nghi m h#n tránh nh ng th"t b i làm n n lòng giáo viên HS SGK ph i chuy n t cách vi t truy n th ng quen thu c (thông báo, gi i thích minh ho ) sang cách vi t ki u m i (T ch c ho t tìm tịi khám phá) bu c GV HS ph i thay ng i cách d y, cách h c Mu n v y dung l !ng ki n th c m t h c ph i h!p lý th y trị m i có d th i gian t ch c ho t ng khám phá H ng i m i ph i !c cán b qu n lý giáo d c, GV, HS ph huynh xã h i nhi t tình ng h tránh vi c làm ph n tác d ng nh sách gi i s.n m i v a !c in ra, th tr ng ã th"y lo i sách “tham kh o” gi i s.n toán nh n th c câu h i kích thích t sáng t o !c thi t k SGK Sau ây m t so n ã áp d ng ph #ng pháp d y h c BÀI 13: DI TRUY4N LIÊN K5T A M c tiêu h c - Ki n th c: + H c sinh hi u !c nh ng u th c a ru i gi"m i v i nghiên c u di truy n + Mô t gi i thích !c thí nghi m c a McGan + Nêu !c ý ngh a c a di truy n liên k t, c bi t l nh v c ch n gi ng - K n ng: rèn k n ng ho t ng nhóm, phát tri n t th nghi m quy n p B dùng d y h c tranh phóng hình 13 C- Ph ng pháp Ph #ng pháp ho t ng nhóm, nêu v"n GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy 12 Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 D Ti n trình gi ng n nh l p: Ki m tra s s Ki m tra c : Cho u Hà Lan h t vàng, tr#n có ki u gen A aBb lai phân tích Xác nh t, l phân li i con? HS: Vi t s# lai xác nh k t qu Pb: A aBb x aabb Gp: AB, Ab, aB, ab ab Fb: A aBb : A abb : aaBb : aabb 1V, T 1V,N 1X,T X,N $ thu !c k t qu c p gen qui nh c p tính tr ng ph i có i u ki n gì? - HS: tr l i, gen qui nh tính tr ng ph i n&m c p NST khác GV: v y tr ng h!p gen qui nh c p tính tr ng khơng phân li c l p hi n t !ng s xáy ra? Giáo viên nêu v"n vào Bài m i: I THÍ NGHI M C A MG Ho t ng 1: M c tiêu: h c sinh gi i thích !c thí nghi m c a MG th di truy n kiên k t HO6T $7NG GIÁO VIÊN HO6T $7NG H8C SINH GV: cung c"p thông tin cho h c sinh : t i MG ch n i t !ng nghiên c u c a ru i gi"m “ vòng i : ru i tr ng thành dòi kén ru i tr ng thành 5-6 3,5-4,5 GV: nêu câu h i + Th lai phân tích? GV: tóm t t thí nghi m c a MG GV: treo tranh v phóng to hình 13 sgk yêu c u h c sinh quan sát tìm hi u sgk tr l i câu h i sau: + T i phép lai gi a ru i c F1 v i ru i thân en, cánh c t !c g i lai phân tích? + MG ti n hành lai phân tích nh&m m c ích gì? +Gi i thích d a vào t, l KH 1:1 MG l i cho r&ng gen quy nh màu s c thân d ng cánh n&m NST ( liên k t) HS: c n nêu !c khái ni m PB : tính tr ng tr i X tính tr ng l n FB : phân tính tính tr ng tr i có ki u gen d h!p GV: Hồng Th Vân HS: quan sát tranh sgk th o lu n nhóm c i di n nhóm trình bày thí nghi m câu h i ( $ tr l i !c câu h i s Tr ng THCS Bãi Cháy 13 Sáng ki n kinh nghi m Sau ph n tr l i c a h c sinh giáo viên ch t l i v"n mà ph n ki m tra c' ã a - Hi n t !ng di truy n liên k t gì? N m h c: 2008 - 2009 h c sinh ph i d a vào ki n th c c a ph n KTBC gi i quy t v"n ) - $ i di n nhóm trình bày nhóm khác nh n xét, b sung d i s h ng d-n c a giáo viên C l p xây d ng áp án K T LU N: * $ i t !ng: ru i gi"m vịng i ng n, sinh s n nhi u * Thí nghi m c a MG: Ptc : ru i gi"m thân xám, cánh dài x thân en, cánh c t F1: toàn ru i thân xám,cánh dài Pb : c F1 (xám, dài) x en, c t Fa : xám, dài : en, c t * C# s t bào h c c a di truy n liên k t -Ptc : xám,dài x thân en,cánh c t F1 ng tính xám,dài tính tr ng tr i , en c t tính tr ng l n - Khi lai phân tích ru i thân en, cánh c t cho lo i giao t , k t qu phép lai cho t1 l KH 1:1( úng v i lai c p tính tr ng c a M$) Do ó ru i c F1 gp ch, cho lo i giao t Các gen quy nh màu s c thân hình d ng cánh ph i n&m m t NST liên k t v i - Quy c: B – thân xám V – cánh dài b – thân en v – cánh c t - Ru i thân xám, cánh dài thu n ch ng có KG : BV BV - Ru i thân en, cánh c t P có KG là: bv bv -S lai: x bv ( en,c t) Ptc : BV (xám,dài) BV bv Gp: BV bv F1: BV (xám, dài) bv Pb: c BV ( xám, dài) x bv ( en, c t ) bv bv Gp: BV ; bv bv Fb: BV (xám, dài) : bv ( en, c t) bv bv GV: Hoàng Th Vân Tr ng THCS Bãi Cháy 14 Sáng ki n kinh nghi m N m h c: 2008 - 2009 * Hi n t ng di truy n liên k t: hi n t !ng gen quy nh nhóm tính tr ng n&m NST phân li v giao t trình phân bào !c t h!p trình th tinh II Ý NGH A C A DI TRUY N LIÊN K T Ho t ng 2: HO6T $7NG GIÁO VIÊN HO6T $7NG H8C SINH L/ +' M N & ! " # $% & ' " (#' ) *& + , - ) *& /0 ! * ' 567666 + 1: ' ;666 + $ ?: @ /0 A + B () +' ! /0 B A ' C A + ?: > @ /0 ! *& B