Luận văn XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN docx

66 498 0

Daniel Gửi tin nhắn Báo tài liệu vi phạm

Tải lên: 111,441 tài liệu

  • Loading ...
1/66 trang

Thông tin tài liệu

Ngày đăng: 10/03/2014, 06:20

Luận vănXÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNHQUẢN NHÂN SỰ TRƯỜNGPHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN 1MỤC LỤCLuận văn 1XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN 1MỤC LỤC 2LỜI NÓI ĐẦU 3CHƯƠNG I 4CƠ SỞ THUYẾT 41.1.4. Các mô hình dữ liệu 91.1.4.1 Lược đồ quan hệ 101.2. Tổng quan về hệ quản trị cơ sở dữ liệu Microsoft Access 131.3. Lập trình cơ sở dữ liệu với VISUAL BASIC 6.0 182.2. Đề xuất hệ thống quản mới 432.2.1. Hệ thống quản nhân sự mới: 43KẾT LUẬN 63TÀI LIỆU THAM KHẢO 652LỜI NÓI ĐẦUHiện nay, công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ và được ứng dụngở hầu hết các lĩnh vực trong đời sống. Ở nước ta, cùng với xu hướng pháttriển của đất nước, công nghệ thông tin đã và đang phát triển với tốc độ rấtnhanh. Hơn nữa chúng ta còn thấy tin học được ứng dụng ngày càng nhiềuvào trong sản xuất cũng như trong các công việc quản lý. Đã có rất nhiềuphần mềm được sử dụng và đem lại hiệu quả cao. Tuy nhiên, còn rất nhiềucác cơ quan, xí nghiệp chưa áp dụng công nghệ thông tin và trong công việcquản của mình, vẫn đang sử dụng hồ sơ, sổ sách quản một cách rất thủcông. Là sinh viên khoa CNTT em xin góp một chút kiến thức nhỏ bé củamình vào việc quản nhân sự tại trường THPT Đại Từ nơi em đã từng học,theo khảo sát mặc dù tại trường cũng đã trang bị thiết bị máy tính tuy nhiênviệc quản nhân sự vẫn rất mất nhiều thời gian và công sức Với các do trên cùng với sự huớng dẫn, định hướng của cô giáo hướng dẫnĐặng Thị Oanh nên em đã chọn đề tài:"XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN NHÂN SỰ TRƯỜNGPHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN.” Em xin chân thành cảm ơn cô giáo Đặng Thị Oanh, cùng các cô,trongTrường đại học công nghệ thông tin và truyền thông - ĐH Thái Nguyên đã tậntình chỉ bảo, hướng dẫn trong quá trình làm báo cáo Thực tập của mình. Dothời gian và kinh nghiệm còn hạn chế nên báo cao thực tập của em sẽ khôngtránh khỏi những thiếu sót, em mong nhận được sự giúp đỡ, chỉ bảo tận tìnhcủa cô giáo giúp em có thể hoàn thiện hơn đề tài của mình.Em xin trân trọng cảm ơn!SINH VIÊN Phạm Thị Thoa3CHƯƠNG ICƠ SỞ THUYẾT1.1. thuyết phân tích thiết kế hệ thống1.1.1 Khái niệm về hệ thốngĐịnh nghĩa: Hệ thống là tập hợp gồm nhiều phần tử có các mối quan hệràng buộc lẫn nhau và cùng hoạt động hướng tới một mục đích chung. (ví dụmột cỗ máy là một hệ thống các chi tiết liên kết với nhau thực hiện chức năngcủa cỗ máy ). Nghiên cứu hệ thống là nghiên cứu xem hệ thống biến đổi cái gì, biến đổi nhưthế nào?Những yếu tố cơ bản của một hệ thống bao gồm: - Hệ thống luôn có mục tiêu, phải hướng về một mục đích chung. - Phần tử trong hệ thống bao gồm các phương tiện, vật chất và nhân lực,mỗi phần tử đều có thuộc tính đặc trưng quyết định vai trò của nó trong hệthống.- Hệ thống có giới hạn xác định những phần tử trong và ngoài hệ thống,tính giới hạn mang tính chất mở. Trong một hệ thống còn có thể có những hệthống con. - Giữa các phần tử luôn có mối quan hệ, mối quan hệ này có thể là bảnchất vật hoặc thông tin, các mối quan hệ quyết định sự tồn tại và phát triểncủa hệ thống. Mỗi khi thêm bớt phần tử sẽ làm biến đổi các mối quan hệ.- Hệ thống có tính kiểm soát (cân bằng và tự điều chỉnh) điều đó đảmbảo tính thống nhất, ổn định và để theo đuổi mục tiêu của mình.4Biến đổiCái raCỏi vàoCỏi raHệ thống- Hệ thống nằm trong một môi trường, trong đó có một số phần tử của hệtương tác với môi trường bên ngoài. Để phân biệt môi trường với hệ thống tacần phải xác định giới hạn của hệ thống về phương diện vật hay khái niệm,chính xác hoá các giao điểm của môi trường và hệ thống1.1.2 Hệ thống thông tin quản lý- Công tác quản lý: + Quản như một quá trình biến đổi thông tin đưa đến hành động, làmột quá trình tương đương việc ra quyết định…. (J.W.Forsester)+ Quản bao gồm việc điều hoà các nguồn tài nguyên (nhân lực và vậtchất) để đạt tới mục đích (F.Kasat và J.Rosenweig).+ Công tác quản là một nghệ thuật ứng xử riêng của từng cá nhânlãnh đạo tuỳ thuộc vào hoàn cảnh kinh tế xã hội, tính đa dạng của môi trườnglà một nghệ thuật để đạt được một mục đích nào đó thông qua một số ngườinào đó.- Tri thức quản lý: Là kinh nghiệm thực tế kết hợp với kết quả nghiên cứukhoa học của nhiều ngành trong đó ý nghĩ chủ quan đóng vai trò quan trọng. - Các tố cơ bản cuả công tác quản lý: - Hướng tới mục đích - Thông qua con người- Sử dụng các kỹ thuật- Bên trong một tổ chức- Các chức năng quản lý: - Vạch kế hoạch- Tổ chức thực hiện- Bố trí cán bộ- Lãnh đạo- Kiểm soát5* Chức năng của hệ thống thông tin quản lý- Hệ thống thông tin phải hỗ trợ cho các nhà quản để họ có thể đưa ranhững sách lược, chiến lược trong việc chỉ đạo. - Thông tin phải mềm dẻo thích ứng được với những thay đổi và nhu cầu vềthông tin bằng cách điều chỉnh những khả năng xử của hệ thống. - Nhu cầu thông tin ở các mức quản khác nhau:* Nhiệm vụ của hệ thống thông tin- Đối ngoại: Trao đổi thông tin với môi trường bên ngoài- Đối nội: HTTT là cầu nối liên lạc giữa các bộ phận của hệ thống kinhdoanh. Nó cung cấp cho bộ phận quyết định và bộ phận tác nghiệp các thôngtin phản ánh tình trạng nội bộ của cơ quan, tổ chức trong hệ thống và tìnhtrạng hoạt động kinh doanh của hệ thống.* Vòng đời của hệ thống thông tinC. lượcSách lượcTác nghiệpThừa hànhPhân tích xu hướngKế hoạch, điều chỉnhBáo cáo định kỳXử giao dịch Hình 4 Các mức nhu cầu thông tin6Giai đoạn Hình thànhGiai đoạn Phát triểnGiai đoạn Thoái hoáGiai đoạn Khai thácHình 5: Vòng đời của hệ thống thông tin- Giai đoạn hình thành: Một ai đó có ý tưởng về hệ thống thông tin cóthể giúp cung cấp thông tin được tốt hơn.- Giai đoạn phát triển: ý tưởng trở thành thực tế, nhà phân tích hệ thống,người lập trình và người sử dụng cùng làm việc với nhau để phân tích các nhucầu xử thông tin và thiết kế ra hệ thống thông tin. Đặc tả thiết kế đượcchuyển thành các chương trình và hệ thống được cài đặt.- Giai đoạn khai thác: Sau khi cài đặt, hệ thông tin bước vào giai đoạnsản xuất và đi vào vận hành bình thường phục vụ cho nhu cầu thông tin củacông ty. Giai đoạn khai thác là giai đoạn dài nhất trong cả 4 giai đoạn (thườngkéo dài từ 4-7 năm). Trong giai đoạn này hệ thông tin liên tục được sửa đổihoặc bảo trì để giữ nó thay đổi cùng với nhu cầu của công ty.- Giai đoạn thoái hoá: Việc tích luỹ những thông tin biến đổi, tăngtrưởng làm ảnh hưởng đến tính hiệu quả của hệ thống. Hệ thống thông tin trởthành rắc rối đến mức không thể bảo trì được nữa, việc duy trì nó không cònkinh tế và hiệu quả nữa. Lúc này nó sẽ bị loại bỏ và chấm dứt vòng đời hệthống ta phải xây dựng hệ thống mới. Tuy vậy, có thể một số mô đun được táisử dụng trong hệ thống mới.Việc xác định vòng đời hệ thống dẫn tới việc cần đưa cả yếu tố loại bỏhệ thống vào ngay trong quá trình phát triển hệ thống.1.1.3 Các giai đoạn phân tích và thiết kế Hệ thống thông tin1.1.3.1 Giới thiệuPhân tích và thiết kế một hệ thống là vấn đề nhận thức một hệ thống. Đểphân tích, thiết kế ta phải dùng các phương pháp mô tả. Có nhiều phươngpháp nhưng ở Việt Nam sử dụng chủ yếu hai phương pháp:- SADT (Structure Analysis and Design Technology)- MERI (của Pháp)7 1.1.3.2 Các giai đoạn phân tích thiết kế hệ thống thông tin theo phươngpháp SADT (kỹ thuật phân tích và thiết kế có cấu trúc)- Giai đoạn 1 xác định vấn đề cơ bản và tính khả thi của dự án: Cần trả lờicác câu hỏi như: “Có nên thực hiện không?; Mức độ chi phí bao nhiêu?; Quymô đến đâu? Cần đưa ra các lập luận để làm xuất hiện mục tiêu của đề áncuối cùng nếu chấp nhận dự án thì phải vạch kế hoạch cho giai đoạn 2.- Giai đoạn 2 phân tích hệ thống: Giai đoạn này ta mô tả hệ thống ở mức kháiniệm phân tích sâu sắc hơn các chức năng, dữ liệu của hệ thống cũ (trả lời cáccâu hỏi là gì?; làm gì?) sau đó đưa ra mô tả khái niệm cho hệ thống mới Khiphân tích dùng các biểu đồ (chức năng nghiệp vụ, luồng dữ liệu, mô hình dữliệu).- Giai đoạn 3 thiết kế đại thể: Trên cơ sở mô hình khái niệm ở GĐ 2 ta mô tảhệ thống ở mức vật lý, trả lời các câu hỏi làm thế nào? Xác định các hệ thốngcon, vai trò của máy tính - Giai đoạn 4 thiết kế chi tiết bao gồm:- Thiết kế cơ sở dữ liệu- Thiết kế các thủ tục, các mô đun xử lý- Thiết kế các chức năng chương trình- Thiết kế các mẫu thử- Thiết kế giao diệnĐể hiểu hệ thống làm gì?Xác định hệ thống mới làm gì?Mô tả hệ thống thực làm việc như thế nào?Xác định hệ thống mới thực hiện như thế nào?Cần cải tiến gì?Mức khái niệm Mức vật lýWhat?How?8- Thiết kế các kiểm soát- Giai đoạn 5: Cài đặt chương trình- Giai đoạn 6: Khai thác và bảo trìChú ý: Việc phân chia giai đoạn trên chỉ có tính chất tương đối. Đánh giátương quan giữa các phần công việc có thể có nhiều tiêu chuẩn khác nhau tuỳtheo trình độ tin học từng quốc gia.VD: ở các nước phương Tây phần công việc từ giai đoạn 1 - 4 được đánh giátừ 50-60%, phần lập trình cài đặt từ 20-30%, còn lại là phần bảo trì.1.1.4. Các mô hình dữ liệuNhư ta đã biết lược đồ khái niệm là sự biểu diễn thế giới thực bằng mộtloạt ngôn ngữ phù hợp. Hệ quản trị cơ sở dữ liệu cung cấp ngôn ngữ địnhnghĩa dữ liệu để xác định lược đồ khái niệm. Đây là một ngôn ngữ bậc cao, cókhả năng mô tả lược đồ khái niệm bằng cách biểu diễn của mô hình dữ liệu.Có nhiều loại mô hình dữ liệu. Ba loại mô hình dữ liệu được sử dụng đó là:- Mô hình phân cấp: Mô hình dữ liệu là một cây, trong đó các nút biểudiễn các tập thực thể, giữa các nút con và nút cha được liên hệ theo một mốiquan hệ nhất định.9KHẢO SÁTPHÂN TÍCHTHIẾT KẾXÂY DỰNGBẢO TRÌ VÀ PHÁT TRIỂNCÀI ĐẶTHình 6 Sơ đồ thể hiện các giai đoạn triển khai xây dựng một dự án - Mô hình mạng: Mô hình được biểu diễn là một đồ thị có hướng.Trong đó các đỉnh là các thực thể, các cạnh của đồ thị biểu diễn mối quan hệgiữa các thực thể.- Mô hình quan hệ: Mô hình này dựa trên cơ sở khái niệm thuyết tậphợp của các quan hệ.Trong ba loại mô hình trên thì mô hình quan hệ có nhiều ưu điểm vàđược nhiều người quan tâm hơn cả. Bởi lẽ mô hình dữ liệu quan hệ có tínhđộc lập dữ liệu rất cao, lại dễ sử dụng. Điều quan trọng hơn cả là mô hìnhquan hệ được hình thức hoá toán học tốt, do đó được nghiên cứu, phát triển vàcho được nhiều kết quả thuyết cũng như ứng dụng trong thực tiễn.Khái niệm toán học của mô hình quan hệ là quan hệ hiểu theo nghĩa lýthuyết tập hợp: là tập của con của tích Đề - Các của các miền. Quan hệ là mộttập con của tích Đề – Các của một hoặc nhiều miền. Như vậy, mỗi quan hệ cóthể là vô hạn. Ở đây ta luôn giả thuyết rằng quan hệ là một tập hữu hạn.Trong CSDL quan hệ tồn tại các phép tính cơ bản làm thay đổi mộtCSDL như: chèn (insert), xoá (delete), thay đổi (change). Điều này rất phùhợp với một chương trình quản thực tế cũng bao gồm thêm, xoá hay sửađổi dữ liệu được cập nhật. 1.1.4.1 Lược đồ quan hệKhi thiết kế một cơ sở dữ liệu quan hệ đòi hỏi phải chọn các lược đồquan hệ. Trọng tâm của việc thiết kế các lược đồ cơ sở dữ liệu (CSDL) là cácphụ thuộc dữ liệu, tức là các mối ràng buộc có thể có giữa các giá trị hiện hữucủa các lược đồ. Ta có lược đồ quan hệ R{ U,F}Trong đó : + U : Là tập thuộc tính + F : Là tập các phụ thuộc hàm10[...]... fields ngăn cách bởi các dấu phẩy hay dấu tab CHƯƠNG II KHẢO SÁT THỰC TẾ QUẢN NHÂN SỰ TẠI TRƯỜNG THPT DẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN 2.1 Khảo sát tình hình thực tế tại trường THPT Đại Từ_ Thái Nguyên: 28 Trường THPT Đại Từ tiền thân là trường cấp 2, 3 Đại Từ được thành lập năm 1951 Do hoàn cảnh kháng chiến phải thường xuyên chuyển địa điểm lúc ở Bình Thuận khi ở Tân Thái Quy mô có 2 lớp 5, một Thầy giáo duy nhất... như hình thức quản cũng phải có sự thay đổi để tạo ra sự phù hợp với tình hình hiện tại Với nguồn tài nguyên có sẵn của nhà trường cũng như số lượng công viên chức càng lớn yêu cầu nhà trường cần có sự thay đổi trong mới trong quá trình quản nhân viên Áp dụng công nghệ thông tin vào trong việc quản để hỗ trợ cho các nhân viên trong trường, đồng thời làm giảm đi công sức và 33 nhân lực phải... trong trường • Tuyên truyền quán triệt đường lối, chính sách của đảng, pháp luật của nhà nước, nhiệm vụ chính trị của trường, truyền thống của nhà trường tới cán bộ viên chức toàn trường - Phòng hành chính: • Tiếp nhận xử lý, quản và lưu trữ công văn đi, đến theo đúng quy trình • Chủ trì quản và điều hành, vận hành thống nhất hệ thống phần mềm điều hành tác nghiệp của nhà trường; Quản và... đặc biệt nên có một số sự kiện thông dụng ở trên Form như sau: 21 - Form_Intialize: Đây là sự kiện xảy ra trước nhất trong chương trình Sự kiện này chỉ xảy ra duy nhất 1 lần Nếu trong quá trình chạy chưong trình ta đóng mở Form nhiều lần thì sự kiện này chỉ xuất hiện ở lần mở đầu tiên - Form_Load :Sự kiện xảy ra khi ta mở Form Trong chương trình nếu ta đóng mở Form nhiều lần thì sự kiện này sẽ xuất hiện... Tổ lý- công nghệ: 18 đồng chí • Tổ hóa- sinh: 20 đồng chí • Tổ ngữ văn: 22 đồng chí • Tổ ngoại ngữ: 16 đồng chí • Tổ xã hội: 20 đồng chí • Tổ thể dục- quốc phòng: 15 dồng chí Ban giám hiệu nhà trường quản các tổ chuyên môn thông qua phòng tổ chức Và học sinh được quản thông qua GVCN của từng lớp  Nhiệm vụ của phòng ban trong cơ cấu quản của nhà trường: 30 - Hiệu trưởng: Điều hành quản lý. .. hoạt động chung trong nhà trường Bằng cách đó, không những chỉ tiết kiệm được công sức và tiền của cho nhà trường mà còn tạo ra một khả năng hoạt động linh hoạt, nhanh chóng và an toàn cho nhà trường quản điều hành Trong quá trình hoạt động của nhà trường thường xuyên có sự thay đổi trong đội ngũ lãnh đạo, công nhân viên chức của nhà trường Với đà phát triển mạnh mẽ của trường thì việc nhận thêm... khai thực hiện quy trình đánh giá cán bộ, viên chức hàng năm; Tổ chức quản công tác thi đua trong trường Chủ trì việc tổ chức đánh giá, xét duyệt năng bậc lương • Thực hiện quy trình đề nghị công nhận chức danh giáo viên giỏi cấp huyện, cấp tỉnh theo quy định • Quản toàn diện và thống nhất hồ sơ, lịch cán bộ giáo viên và người lao động khác trong trường theo quy định Cập nhật thông tin cán... năm nhà trường có học sinh BAN GIÁM HIỆU TRƯỜNG giỏi quốc gia và trên 100 giải học sinh giỏi cấp tỉnh mỗi năm Ghi nhận những thành tích đó nhà trường liên tục được ngành GD&ĐT Thái Nguyên tặng thưởng danh hiệu trường tiên tiến và tiên tiến xuất sắc Phòng Phòng Các tổ Phòng hành tài vụ chuyên tổ chức Với cơ cấu tổ chức của trường THPT Đại Từ: chính môn Tổ toántin Tổ lýcông nghệ Tổ hóasinh Tổ ngữ văn 29... Thầy Trần Văn Hưng tiếp tục nhiệm vụ Hiệu trưởng nhà trường Tiếp nối truyền thống các thế hệ đi trước, nhà trường đã phát triển toàn diện cả quy mô và chất lượng Trường được đặt tại trung tâm Thị trấn Đại Từ, cơ sở vật chất được nhà nước và nhân dân đóng góp xây mới đồng bộ 40 phòng học cao tầng cùng các công trình phụ trợ trang bị các thiết bị dạy học hiện đại Về quy mô có những năm nhà trường lên... công tác xây dựng, quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên, cán bộ, công viên chức của trường • Tham mưu cho hiệu trưởng, và là đầu mối, chủ trì việc lập kế hoạch về nhân lực, chi tiêu định biên nhân lực của trường để báo cáo cho sở GT&DT phê duyệt; Xây dựngtrình hiệu trưởng quyết định phương án chi tiêu định biên nhân lực đó được cấp trên phê duyệt; Chuẩn bị văn bản và thủ . Luận văn XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNHQUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN 1MỤC LỤC Luận văn 1XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT. tài:"XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN.” Em xin chân thành cảm ơn cô giáo Đặng Thị Oanh, cùng các cô,trong Trường đại
- Xem thêm -

Xem thêm: Luận văn XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN docx, Luận văn XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN docx, Luận văn XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH QUẢN LÝ NHÂN SỰ TRƯỜNG PHPT ĐẠI TỪ_ THÁI NGUYÊN docx, CƠ SỞ LÝ THUYẾT

Từ khóa liên quan

Gợi ý tài liệu liên quan cho bạn