Đang tải... (xem toàn văn)
Hiện nay với sự phát triển không ngừng các ngành công nghiệp, nhất là ngành cơ khí chế tạo, song muốn chế tạo ra một thiết bị hay dụng cụ nào đó thì đầu tiên phải có được bản vẽ và đòi hỏi bản vẽ phải thể hiện một cách chính xác, rõ ràng các vật thể được biểu diễn. Ngày nay tất cả các công trình, máy móc từ bé đến lớn, trước khi thi công, chế tạo đều được người ta vẽ và tính toán trước. Bản vẽ kĩ thuật được sử dụng rộng rãi trong tất cả các nghành nghề có liên quan đến kĩ thuật. Có thể nói bản vẽ kĩ thuật là ngôn ngữ dùng chung trong ngành kĩ thuật. Phân môn vẽ kĩ thuật của Công Nghệ lớp 8 đòi hỏi trí tưởng tượng không gian, là môn học góp phần giúp HS hình thành tính năng động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học và định hướng tốt hơn cho nghành nghề của mình sau này. Đồng thời cung cấp cho HS những kiến thức cơ bản về kĩ thuật công nghiệp, HS nắm được phương pháp sử dụng phép chiếu, các hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn một chi tiết máy, một vật thể hay một sản phẩm cơ khí hoàn chỉnh. Thông qua đó giúp các em đọc được các bản vẽ kĩ thuật đơn giản và là cơ sở cho quá trình học tập công nghệ THPT và GD HS trong lao động, sản xuất.
PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN KIM BƠI TRƯỜNG TIỂU HỌC VÀ THCS LẬP CHIỆNG ỨNG DỤNG PHẦN MỀM SKETCHUP TRONG DẠY VẼ KỸ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ Tác giả: BÙI VĂN NHUẬN Trình độ chun mơn: Đại học Sư phạm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường TH&THCS Lập Chiệng Kim Bôi, năm 2019 MỤC LỤC TT Nội dung Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu Phần nội dung 2.1 Cơ sở lý luận 2.2 Thực trạng 2.3 Giải pháp, biện pháp thực 2.4 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá Phần kết luận, khuyến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Khuyến nghị Trang 1 1 2 2 15 15 15 15 DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ Viết tắt Trung học sở THCS Tiểu học trung học sở Trung học phổ thông Giáo viên GV Học sinh HS Tiểu học TH Ban giám hiệu Hướng dẫn HD Giáo dục GD 10 Giáo dục Đào tạo 11 Bài tập thực hành 12 Ví dụ 13 Bồi dưỡng thường xuyên TH&THCS THPT BGH GD&ĐT BTTH VD BDTX Phần mở đầu 1.1 Lý chọn đề tài: Hiện với phát triển không ngừng ngành công nghiệp, ngành khí chế tạo, song muốn chế tạo thiết bị hay dụng cụ phải có vẽ địi hỏi vẽ phải thể cách chính xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Ngày tất cơng trình, máy móc từ bé đến lớn, trước thi công, chế tạo người ta vẽ tính toán trước Bản vẽ kĩ thuật sử dụng rộng rãi tất nghành nghề có liên quan đến kĩ thuật Có thể nói vẽ kĩ thuật ngôn ngữ dùng chung ngành kĩ thuật Phân môn vẽ kĩ thuật Công Nghệ lớp địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian, mơn học góp phần giúp HS hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho nghành nghề sau Đồng thời cung cấp cho HS kiến thức kĩ thuật công nghiệp, HS nắm phương pháp sử dụng phép chiếu, hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho q trình học tập cơng nghệ THPT GD HS lao động, sản xuất Trong thực tế đặc thù môn học nên việc giảng dạy môn Công Nghệ phần vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn Phần vẽ kĩ thuật phân bố vào học kì I số kiến thức hình học khơng gian bắt đầu học học kì II mơn hình học lớp 8, nên kết dạy học chưa cao Năm học 2018 - 2019 chọn sử dụng phần mềm Sketchup việc dạy vẽ kĩ thuật môn Công nghệ Đây phần mềm đồ họa 3D hãng @Last Solfware phát triển đánh giá phần mềm đơn giản hiệu quả, nhanh chính xác, chuyên ứng dụng vào thiết kế sơ phác, xây dựng mơ hình lĩnh vực kiến trúc, nội thất, cảnh quan, xây dựng, thiết kế cảnh quay điện ảnh, thiết kế sân khấu Từ lý trên, tiến hành xây dựng sáng kiến “Ứng dụng phần mềm Sketchup dạy vẽ kỹ thuật môn Công nghệ lớp 8” 1.2 Mục đích nghiên cứu Tìm hiểu, nghiên cứu phần mềm Sketchup để hỗ trợ HS hình thành kiến thức hình chiếu vng góc, hình chiếu trục đo vật thể làm số tập thực hành khối đa diện, khối trịn xoay Từ giúp cho HS dễ hiểu bài, hấp dẫn, tập trung học tập, GV có phương pháp dạy học đơn giản, tích cực 1.3 Đối tượng nghiên cứu HS lớp trường TH&THCS Lập Chiệng 1.4 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu việc ứng dụng phần mềm Sketchup vào dạy học nội dung vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp trường TH&THCS Lập Chiệng, huyện Kim Bơi, tỉnh Hịa Bình 1.5 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu lí luận: + Nghiên cứu sở lí luận thực tiễn việc sử dụng phần mềm Sketchup việc dạy – học cấp THCS, dạy học phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ + Nghiên cứu tài liệu phương pháp dạy học, tài liệu liên quan phân môn vẽ vẽ kĩ thuật - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm + Khi giảng dạy phần mềm Sketchup thấy cần phải thử nghiệm cách dạy qua lớp khác rút học kinh nghiệm cải tiến phù hợp cho khối lớp sau Phần nội dung 2.1 Cơ sở lý luận: Cơ sở tâm lý học: Con người bắt đầu tư tích cực nảy sinh nhu cầu tư Tự đề xuất hướng giải vấn đề Yêu cầu thực tiễn: Phần vẽ kĩ thuật Công nghệ lớp môn học góp phần giúp HS hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho nghành nghề sau Đồng thời cung cấp cho HS kiến thức kĩ thuật công nghiệp, HS nắm phương pháp sử dụng phép chiếu, hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho q trình học tập cơng nghệ THPT GD HS lao động, sản xuất 2.2 Thực trạng a Thuận lợi – khó khăn - Thuận lợi: Về sở vật chất nhà trường có đổi thuận lợi cho việc ứng dụng CNTT vào dạy học, máy chiếu, internet, … - Khó khăn: Phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ nội dung khó, nội dung kiến thức trừu tượng, mơ hình, mẫu vật, tranh vẽ, dụng cụ vẽ kĩ thuật cịn thiếu nhiều dẫn đến HS khó khó tiếp thu kiến thức b Thành cơng – hạn chế: Qua nhiều năm giảng dạy môn công nghệ tơi nhận thấy sử dụng mơ hình dạy vẽ kĩ thuật giúp cho HS phần nhận biết hình chiếu vng góc, với HS vẽ hình chiếu vng góc vật thể cho, cịn HS trung bình khó vẽ c Mặt mạnh – Mặt yếu Khi học vẽ kĩ thuật, đầu em HS lớp tỏ thích thú, giới thiệu phép chiếu, hình chiếu vng góc, hình chiếu trục đo, nhiên học em khó tiếp thu phân mơn địi hỏi em phải có trí tưởng tượng không gian tốt, thời điểm em cịn chưa học đến hình học khơng gian Mặc dù GV tìm nhiều cách để giúp em phát huy khả kết chưa cao d Các nguyên nhân, yếu tố tác động Trong q trình giảng dạy tơi thấy việc tiếp thu kiến thức HS hạn chế số nguyên nhân sau: - HS xem nhẹ môn, coi môn học phụ - Trí tưởng tượng khơng gian HS cịn hạn chế chưa dược học phần hình học khơng gian - Việc chuẩn bị, đầu tư cho mơn Cơng nghệ cịn nhiều thiếu thốn (VD: Thước kẻ, com pa, bút chì, giấy A4….) - Việc ứng dụng CNTT GV chưa nhiều chưa có điều kiện - Thiết bị dạy học vật mẫu, tranh ảnh, mơ hình cịn thiếu thốn nhiều e Việc tiếp thu kiến thức HS vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn em cịn coi cơng nghệ mơn phụ, trí tưởng tượng khơng gian em cịn hạn chế, sở vật chất đầu tư cho việc dạy vẽ kĩ thuật thiếu thốn, kĩ ứng dụng CNTT GV trước chưa cao Nhiều HS hào hứng bắt đầu học vẽ kĩ thuật, nhiên trí tưởng tượng hình học khơng gian em chưa tốt nên lực học em phân môn bị giảm xút, GV có nhiều phương pháp giúp đỡ kết nhích lên không đáng kể Từ tơi ln trăn trở tìm phương pháp, cách thức để giúp đỡ em HS Và nhận thấy muốn HS học tập tốt phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ cần phải làm cho HS cảm thấy hứng thú yêu thích mơn học đặc biệt phần vẽ hình chiếu vật thể cần phải sử dụng phần mềm 3D kết hợp với mẫu vật, máy vi tính, máy chiếu đa để kích thích trí tưởng tượng hình học khơng gian HS 2.3 Giải pháp thực sáng kiến: a Mục tiêu giải pháp: Vẽ kỹ thuật mơn Cơng nghệ 8, phần kiến thức địi hỏi HS phải tư duy, tưởng tượng cao, phải liên hệ thực tế nội dung học Trên sở truyền kiến thức cho HS từ trực quan sinh động (các mẫu thật) đến tư trừu tượng (các vẽ quy ước) trở thực tế, để giúp em dễ dàng việc tiếp thu kiến thức, Tơi dùng mơ hình (thường làm gỗ xốp) kết hợp với phần mềm sketchup 2018 Sketchup với tính với người GV giúp HS tự khám phá tri thức HS nắm tri thức mà phát triển tư tích cực, độc lập, sáng tạo Ưu điểm mạnh phần mềm Sketchup khả tạo mơ hình dạy học trực quan sinh động, tạo môi trường dạy học tích cực Đặc biệt khả dựng hình trực quan khơng gian với hỗ trợ công cụ thường dùng tạo sẵn Với ưu điểm phần mềm Sketchup có tiềm to lớn cơng tác đổi phương pháp dạy học theo hướng đại nay, đặc biệt hỗ trợ HS hình thành tri thức Sử dụng phần mềm Sketchup để vẽ trình chiếu vật thể giới thiệu sách giáo khoa cho HS quan sát đầy đủ mặt, góc, cạnh vật thể từ giới thiệu hướng dẫn HS vẽ hình chiếu vng góc vật thể ngược lại từ hình chiếu vng góc vật thể hướng dẫn cho HS vẽ hình chiếu trục đo tay vẽ phần mềm Sketchup b Nội dung cách thức thực giải pháp * Tổng quan phần mềm sketchup 2018: Phần mềm Sketchup phù hợp cho việc hỗ trợ dạy phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ 8, ngồi phần mềm Sketchup cịn có sức hấp dẫn, thu hút HS ham nghiên cứu, tìm tịi, khám phá, kích thích HS học tập tích cực, chủ động sáng tạo Sketchup phần mềm đánh giá đơn gian hiệu dễ học, tốn ít công học Để đơn giản hiệu quả, Sketchup trực quan hóa hoạt động tương tự vẽ tay hoạt động trực quan môi trường 3D Mọi tính xây dựng vừa đủ dùng khả thể ý tưởng sơ phác hiệu Do đơn giản nên người dùng Sketchup vẽ nhanh, khơng có nghĩa chính xác, ngược lại Sketchup có khả dò điểm nội suy, nhập liệu chính xác tới số lẻ phần thập phân Màn hình bắt đầu: Các nút cơng cụ bản: Có thể tải giáo trình học Sketchup từ đến nâng cao đây: http://sinhvienit.net/forum/download-bo-giao-trinh-sketchup-can-bannang-cao-tieng-viet.496839.html Hoặc tại: https://bvnhuan.violet.vn * Dùng phần mềm Sketchup vẽ và trình chiếu vật thê: Ở phần GV đưa vật mẫu sau trình chiếu vật thể hay khối hình học dựng sẵn thực vẽ hướng dẫn HS vẽ đồng thời xoay để quan sát mặt, góc, cạnh hình khối phần mềm Sketchup Dùng cơng cụ views cho HS quan sát hình nhận đặt mắt nhìn từ hướng dọc theo trục ox, oy, oz * Hướng dẫn vẽ hình chiếu vng góc vật thê từ hình chiếu trục đo: Trước tiên GV phân tích giải thích cho HS hiểu phép chiếu vng góc sử dụng phép chiếu vng góc để vẽ hình chiếu vng góc có cơng dụng nào? Khi vẽ hình chiếu vng góc lên vẽ cần lựa chọn mặt vật thể mà thể đầy đủ nội dung, hình dạng vật thể mẫu Sau cho HS quan sát phân tích vật thể thơng qua hình chiếu trục đo phần mềm Sketchup Ta tiến hành giới thiệu hướng dẫn HS vẽ hình chiếu vng góc thơng qua hình chiếu trục đo * Các VD cụ thê: Ví dụ 1: Dạy 2: Hình chiếu - Sau dạy cho HS hiểu phép chiếu - GV cho HS quan sát mẫu vật giới thiệu SGK - GV cho HS quan sát hình chiếu trục đo vật thể phần mềm Sketchup - Cho HS quan sát hình chiếu nhận mặt phẳng chiếu + Hình chiếu đứng: + Hình chiếu bằng: + Hình chiếu cạnh: - Hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu vng góc vật thể cho lên vẽ Lưu ý học sinh vị trí, khoảng cách kích thước hình chiếu vng góc - Dùng Sketchup LayOut vẽ hình chiếu để trình chiếu: Hướng dẫn học sinh làm bài tập cuối bài tương tự trên: - Hình chiếu trục đo: - Hình chiếu đứng: - Hình chiếu bằng: - Hình chiếu cạnh: - Bản vẽ đầy đủ hình chiếu bản: Ví dụ 2: Dạy 3: Bài tập thực hành: Hình chiếu vật thể: - Giáo viên trình chiếu hình chiếu trục đo cho học sinh quan sát đồng thời giới thiệu nội dung thực hành: - Sau học sinh làm thực hành xong, giáo viên cho học sinh quan sát hình chiếu nhận tương ứng với hướng chiếu A, B, C để học sinh tự kiểm tra lại bảng 3.1 làm + Hình chiếu đứng (Hướng chiếu A): + Hình chiếu (Hướng chiếu B): + Hình Chiếu cạnh (Hướng chiếu C): - Tiếp tục GV đưa vẽ đầy đủ hình chiếu đồng thời hướng dẫn học sinh kiểm tra lại vị trí hình chiếu, khoảng cách hình chiếu, kích thước tương quan gữa hình chiếu: 10 Ví dụ 3: Dạy 4: Bản vẽ khối đa diện: - Giáo viên sử dụng chức layer phần mềm Sketchup để tạo nhiều lớp (mỗi khối đa diện nằm lớp), phép lớp đồng thời hình ẩn/hiện theo ý muốn Từ giúp học sinh phân tích hình khối vẽ - Cho HS quan sát giới thiệu khối đa diện thường gặp, sau cho học sinh quan sát hình chiếu khối đa diện phần mềm Sketchup - Tiếp tục dùng phần Sketup LayOut để trình chiếu vẽ hình chiếu vng góc khối đa diện Ví dụ 4: Dạy 5: Bài tập thực hành: Đọc vẽ khối diện: - Cho học sinh đọc kĩ nội dung thực hành hoàn thiện bảng 5.1 - GV dùng chức layer để ẩn/hiện vật thể theo ý muốn, Lần lượt cho HS quan sát hình chiếu đứng, hình chiếu vật thể để HS kiểm tra nội dung bảng 5.1 mà làm 11 - Sau HS thực phần vẽ hình chiếu vng góc vật thể cho, GV trình chiếu vẽ đầy đủ hình chiếu vng góc vật thể từ phần Sketchup LayOut lên bảng chiếu để học sinh đối chiếu với làm Trong nhắc nhở học sinh vị trí, khoảng cách, kích thước đường nét đứt, nét liền hình chiếu Ví dụ 5: Dạy 6: Bản vẽ khối tròn xoay: - Giáo viên sử dụng chức layer phần mềm Sketchup để tạo nhiều lớp (mỗi khối đa diện nằm lớp), phép lớp đồng thời hình ẩn/hiện theo ý muốn Từ giúp học sinh phân tích hình khối vẽ - Giáo viên giới thiệu khối đa diện thường gặp, sau cho học sinh quan sát hình chiếu khối đa diện phần mềm Sketchup 12 - Tiếp tục dùng phần Sketup LayOut để trình chiếu vẽ hình chiếu vng góc khối đa diện Ví dụ 6: Dạy 7: Bài tập thực hành: Đọc vẽ khối tròn xoay: Thực bước tương tự ví dụ 4: - Cho học sinh đọc kĩ nội dung thực hành hoàn thiện bảng 7.1; 7.2 - GV dùng chức layer để ẩn/hiện vật thể theo ý muốn, Lần lượt cho HS quan sát hình chiếu đứng, hình chiếu vật thể để HS kiểm tra nội dung bảng 7.1 mà làm - Tiếp tục tách khối hình học vật thể để học sinh phân tích, kiểm tra lại nội dung bảng 7.2 làm Ví dụ 7: Dạy 8, 9: Hình cắt – Bản vẽ chi tiết: - GV sử dụng công cụ Section Plane phần mềm Sketchup để tạo mặt phẳng cắt, dùng công cụ move di chuyển mặt phẳng cắt để học sinh thấy rõ hình dạng bên vật thể nhận biết hình cịn lại phía sau mặt phẳng cắt - Dùng công cụ view học sinh quan sát hình cắt, qua giới thiệu cho học sinh nhận biết mặt cắt mặt màu đen vẽ (mặt tiếp giáp vật thể mặt phẳng cắt), biểu diễn mặt cắt vẽ kĩ thuật thường dùng đường gạch chéo 13 c Điều kiện thực giải pháp, biện pháp Để ứng dụng phần mềm Sketchup dạy học nói chung dạy vẽ kĩ thuật môn công nghệ nói riêng thứ người GV phải sử dụng thành thạo máy vi tính sử dụng tốt phần mềm Sketchup để tiện sử lý tình xảy ra, thứ hai điều kiện sở vật chất phải đảm bảo điện, máy vi tính, máy chiếu, chiếu, phòng chiếu, … d Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Theo cách dạy truyền thống học giáo viên chủ yếu sử dụng hình ảnh có sẵn kho dùng mơ hình khối trịn xoay có sẵn Với tranh ảnh học sinh khó nắm Khi sử dụng phần mềm Sketchup với công cụ vẽ hình xoay hình khơng gian ba chiều giáo viên khơng phải mơ tả, thuyết trình nhiều mà học sinh nhìn trực tiếp trình hình thành vật thể giúp em hình thành khái niệm cách tự nhiên theo quan điểm từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng Giáo viên dễ dàng tô màu cho mặt vật thể giúp học sinh dễ hiểu hình dạng hình chiếu vật thể Qua cho thấy dạy phần mềm Sketchup hồn toàn ưu việt dùng tranh ảnh hay mơ hình truyền thống e Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Năm học 2018 – 2019 sử dụng phần mềm Sketchup việc giảng dạy phân môn vẽ kĩ thuật Công nghệ lớp 8, em HS thích thú, học trở nên sinh động hơn, em HS tiếp cận kiến thức cách nhẹ nhàng, nắm kiến thức sâu khả nhớ lâu nhờ sinh động, khoa học hình ảnh mà phần mềm mang lại Đặc biệt phần mềm Sketchup giúp tiết kiệm thời gian dạy học, tăng khả ghi nhớ cho học sinh Giao diện đẹp, kết hợp hình ảnh nhiều màu sắc, tạo chuyển động dễ dàng phần mềm làm học sinh tập trung cao vào học Học sinh tự khám phá ý tưởng hoàn chỉnh GV bạn khen ngợi em phấn khởi hứng thú học môn 2.4 Kết thu qua khảo nghiệm, đánh giá Xếp loại học lực Năm học 2017-2018 Năm học 2018-2019 phân môn vẽ kĩ thuật chưa áp dụng sáng kiến Được áp dụng sáng kiến Giỏi = 3,2% = 12% Khá 10 = 32,2% 20 = 80% Trung bình 20 = 64,5% = 8% Yếu 0 Kém 0 Tổng cộng 31 = 100% 25 = 100% 14 Phần kết luận, khuyến nghị 3.1 Kết luận: Trong tình hình ngành GD đổi nội dung, hình thức phương pháp, việc nâng cao hiệu giảng dạy mơn học trường Trung học cở sở điều tất yếu Đối với mơn Cơng nghệ địi hỏi GV HS phải phối hợp nhiều phương pháp với nhằm mục đích đạt kết cao giảng dạy GD Qua việc ứng dụng phần mềm Sketchup việc dạy phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ lớp 8, nhận thấy em hứng thú, tập trung học, em hiểu khả tưởng tượng hình học khơng gian HS tốt hơn, giáo viên có cách truyền tải kiến thức hiệu HS việc nắm kiến thức sách giáo khoa em tiếp cận với phần mềm đồ họa số kiến thức nâng cao, nhiều học sinh có mong muốn tìm hiểu phần mềm Ngồi phần mềm Sketchup cịn có khả ứng dụng cho môn khác môn Mỹ thuật (phối cảnh), mơn tốn (hình học khơng gian), … 3.2 Khuyến nghị: Đối với giáo viên nhà trường: Thường xuyên nghiên cứu, trao đổi lĩnh vực ứng dụng CNTT dạy học nhằm nâng cao kiến thức, kĩ sử dụng CNTT giảng dạy thường xuyên tiếp cận công nghệ để ứng dụng vào công việc Đối với nhà trường: Nên đưa chủ đề ứng dụng CNTT dạy dạy học vào nội dung sinh hoạt CM để giáo viên trao đổi với nhiều Nhà trường thường xuyên động viên, khuyến khích giáo viên nghiên cứu ứng dụng CNTT vào soạn giảng dạy, thiết kế giảng điện tử 15 Trên sáng kiến “Ứng dụng phần mềm Sketchup dạy vẽ ki thuật môn Công nghệ 8” Rất mong đóng góp ý kiến độc giả, đồng nghiệp, hội đồng khoa học cấp để sáng kiến Tơi hồn thiện áp dụng có hiệu giảng dạy giáo dục học sinh Tơi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Lập Chiệng, ngày 25 tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Bùi Văn Nhuận ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CÁC CẤP 16 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Sketchup từ đến nâng cao (Sưu tầm Internet) SGK, SGV môn công nghệ Tài liệu tập huấn giáo viên dạy học, kiểm tra đánh giá theo chuẩn KTKN chương trình giáo dục phổ thông môn Công nghệ cấp THCS Các module BDTX giáo viên THCS Nội dung 17 ... phần mềm Sketchup b Nội dung cách thức thực giải pháp * Tổng quan phần mềm sketchup 2018: Phần mềm Sketchup phù hợp cho việc hỗ trợ dạy phần vẽ kĩ thuật môn cơng nghệ 8, ngồi phần mềm Sketchup. .. CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ Viết tắt Trung học sở THCS Tiểu học trung học sở Trung học phổ thông Giáo viên GV Học sinh HS Tiểu học TH Ban giám hiệu Hướng dẫn HD Giáo dục GD 10 Giáo dục Đào tạo 11... CNTT vào dạy học, máy chiếu, internet, … - Khó khăn: Phần vẽ kĩ thuật mơn cơng nghệ nội dung khó, nội dung kiến thức trừu tượng, mơ hình, mẫu vật, tranh vẽ, dụng cụ vẽ kĩ thuật cịn thiếu nhiều
