Sáng kiến kinh nghiệm Kinh nghiệm chỉ đạo HĐ GDNGLL của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trờng Tiểu học A. T VN Hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp l mt trong ba hot ng quan trng, l b phn hp thnh ca giỏo dc, gúp phn thc hin mc tiờu giỏo dc ca nh trng. Chớnh t nhng hot ng nh: lao ng, sinh hot tp th, hot ng xó hi, ó gúp phn rt ln trong vic hỡnh thnh nhõn cỏch hc sinh. Giỳp cỏc em bit t giỏo dc, t rốn luyn, t hon thin mỡnh. Cú th núi khỏi quỏt hn, vic t chc H GDNGLL l xõy dng cho cỏc em mi quan h phong phỳ a dng mt cỏch cú mc ớch, cú k hoch, cú ni dung v phng phỏp nht nh. Bin cỏc nhu cu khỏch quan ca xó hi thnh nhng nhu cu ca bn thõn hc sinh. Cỏc nh nghiờn cu cho rng: chớnh trong quỏ trỡnh sng, hc tp, lao ng, vui chi, gii trớ con ngi ó t hỡnh thnh v phỏt trin nhõn cỏch ca mỡnh. Vỡ th, H GDNGLL cú liờn quan n vic m rng kin thc, t tng, tỡnh cm, nng lc, nõng cao th lc, th cht v tinh thn học sinh. Do vy, cn thit phi kt hp vic hc tp trờn lp vi vic rốn luyn k nng thc hnh, giỳp cho hc sinh hiu sõu hn v nm bn cht ca s vt, hin tng, to nim tin v úc sỏng to cho cỏc em khi ngi trờn gh nh trng. iu l trng tiu hc nờu rừ cỏc yờu cu giỏo dc ngoi gi lờn lp iu 29 chng III: Hot ng giỏo dc trong gi lờn lp c tin hnh thụng qua vic dy hc cỏc mụn hc bt buc v t chn trong Chng trỡnh giỏo dc ph thụng cp Tiu hc do B trng B Giỏo dc v o to ban hnh. 1 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp bao gồm hoạt động ngoại khoá, hoạt động vui chơi, thể dục thể thao, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá; hoạt động bảo vệ môi trường; lao động công ích và các hoạt động xã hội khác. Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở Tiểu học là một hoạt động có nhiệm vụ: + Góp phần củng cố, khắc sâu và phát triển những kiến thức đã học qua các môn học trên lớp. + Phát triển sự hiểu biết trong các lĩnh vực đời sống, xã hội, từng bước làm phong phú hơn vốn tri thức của học sinh, tạo nên sự cân đối hài hòa của quá trình giáo dục toàn diện. + Phát triển ở học sinh các kỹ năng cần thiết, phù hợp với sự phát triển lứa tuổi (kỹ năng giao tiếp, kỹ năng sống, kỹ năng ra quyết định, kỹ năng hợp tác và sẵn sàng tham gia các hoạt động của tập thể ) + Tạo cho học sinh lòng ham thích, hứng thú trong mọi hoạt động. + Bồi dưỡng tình cảm yêu trường, yêu lớp, yêu quý thầy cô, bạn bè Năm học 2011-2012, dưới sự chỉ đạo của phòng GD&ĐT Tân Kỳ, công tác chỉ đạo thực hiện HĐ GDNGLL đã có sự phân công một cách cụ thể, phân công trách nhiệm trực tiếp cho Đội TNTP Hồ Chí Minh phụ trách, cụ thể là Tổng phụ trách Đội chịu trách nhiệm thực hiện và chỉ đạo HĐ GDNGLL trong nhà trường. Như vậy gánh nặng đã được đặt lên vai của TPT Đội. Có thể nói, hiệu quả của HĐ GDNGLL đạt được đến đâu phần lớn phụ thuộc vào công tác tham mưu, xây dựng kế hoạch, phối hợp với các tổ chức trong trường, chỉ đạo thực hiện,… của TPT Đội. Trong năm học này, phòng GD&ĐT cũng đã mở các buổi hội thảo, chuyên đề về HĐ GDNGLL, thành phần tham gia là đại diện BHG nhà trường, TPT Đội. Các buổi hội thảo, chuyên đề đã trao đổi, phân tích để làm rõ thêm tầm quan trọng của HĐ GDNGLL, các giải pháp, biện pháp để nâng cao hiệu quả và làm cho HĐ GDNGLL thực sự là môi trường giáo dục, là sân chơi bổ ích, thu hút học sinh hoạt động một cách chủ động tích cực,… Qua các đợt hội thảo, chuyên đề đó, bản thân tôi cũng đã hiểu sâu sắc hơn về tác dụng, hiệu quả, sự cần thiết và học tập được nhiều kinh nghiệm tổ chức HĐ GDNGLL trong nhà trường. 2 Qua cỏc vn nờu trờn chỳng ta thy hot ng giỏo dc ngoi gi lờn lp gúp phn rt ln cho vic thc hin mc tiờu giỏo dc núi chung v mc ớch hc tp ca hc sinh trong nh trng núi riờng. Đội thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh là một tổ chức chính trị - xã hội, mục đích giáo dục, nhiệm vụ chính trị của Đội gắn bó hữu cơ với chơng trình kế hoạch công tác của nhà trờng phổ thông. Trên cơ sở đó, cùng với nhà trờng, Đội TNTP tham gia công tác giáo dục đội viên, nhi đồng một cách hiệu quả trong giờ lên lớp và ngoài giờ lên lớp. Trong trờng tiểu học, chơng trình hoạt động Đội luôn gắn bó chặt chẽ với chơng trình hoạt động H GDNGLL. Hoạt động Đội phong phú về nội dung, đa dạng về hình thức, phù hợp với tâm t, nguyện vọng, với tâm lý lứa tuổi học sinh. Do đó, hoạt động Đội không chỉ là các đội viên, mà còn luôn hấp dẫn, thu hút sự tham gia tích cực, tự giác của các quần chúng nhỏ tuổi. Hoạt động Đội là hoạt động tập thể, đảm bảo tính chính trị, tính tổ chức và tính quần chúng. Đặc thù hoạt động Đội là hoạt động tự nguyện, tự giác và hoạt động với tình thần tự quản cao. Trong nhà trờng, hoạt động Đội diễn ra chủ yếu ở phạm vi ngoài giờ lên lớp. Chất lợng hoạt động đội đợc đo bằng chất lợng tự quản. Do đó chất lợng tự quản đóng vai trò quan trọng với việc nâng cao chất lợng H GDNGLL. Trong nhng nm gn õy, H GDNGLL ó thu c nhng kt qu ỏng ghi nhn, nhiu trng, nhiu BGH ó cú quan tõm ginh thi gian, kinh phớ cng nh con ngi cho H GDNGLL, lm cho H GDNGLL thc s cú hiu qu trong vic thc hin mc tiờu giỏo dc, tuy nhiờn nhỡn chung thỡ vn cũn khụng ớt mang tớnh hỡnh thc, qua loa, i khỏi hoc ch o, thc hin cha cú hiu qu cao. Tổng phụ trách Đội thì nhiều đồng chí là giáo viên kiêm nhiệm, một bộ phận giáo viên chỉ chú trọng đến hoạt động dạy trên lớp và coi hoạt động giáo dục NGLL là một hoạt động "phụ" trong nhà trờng do đó HĐ GDNGLL đạt hiệu quả thấp cũng bi do nhiu nguyờn nhõn, theo tụi thỡ gm nhng nguyờn nhõn chớnh sau. 3 + Ban giỏm hiu v giỏo viờn cha thc s quan tõm u t ỳng mc cho H GDNGLL. + Nng lc t chc hot ng ngoi gi lờn lp cho hc sinh ca mt s TPT i, giỏo viờn cũn hn ch. + p lc v cht lng ca nh trng lm cho giỏo viờn lo lng, khin cho mt s giỏo viờn cú quan im coi õy l mụn hc ph nờn ct xộn thi gian ginh cho Toỏn, Ting vit, khoa, s. a, + Mụn hc ny khụng cú s h tr ca cỏc ti liu nh Sỏch giỏo khoa, sỏch giỏo viờn Nú ũi hi ngi dy, t chc hot ng phi cú k nng tng hp kin thc ó dy trong chng trỡnh Tiu hc kt hp vi vn sng, vn thc t ca mỡnh. + Mt s giỏo viờn coi H GDNGLL ú l hot ng ca i TNTP H Chớ Minh nờn ý thc xõy dng v thc hin cha cao, cú xu hng li. + Mt s hc sinh cũn th ng, li tham gia hoc e ngi tham gia cỏc hot ng ngoi gi lờn lp vỡ thiu s ụn c nhit tỡnh ca giỏo viờn, thiu s mnh gin do cỏc em cỏc vựng cũn khú khn. + Ni dung sinh hot cũn nghốo nn, thiu hp dn, cha phong phỳ dn n cỏc hot ng ch mang tớnh hỡnh thc, khụng mang li hiu qu giỏo dc thit thc, xa ri i tng hc sinh t ú khụng thu hỳt, khụng h tr c hot ng ca hc sinh m cũn mt nhiu thi gian. + Mi khi lp hc sinh li cú c thự v tõm lý v kin thc riờng trong khi ú nh hng ca B Giỏo dc v o to v ni dung ging dy li mang tớnh chung chung, thiu c th. Vỡ vy, xõy dng c k hoch, mt hot ng va mang tớnh c thự, va tha món yờu cu hc sinh c m rng sõn chi thỡ qu l khú v mt nhiu thi gian. Qua mấy năm tổ chức, triển khai hoạt động giáo dục NGLL ở trờng TH Ngha ng 1, công tác giáo dục NGLL của trờng tôi đã thu đợc một số thành công, cựng vi nm hc 20011 2012 ny, di s ch o mnh m ca phũng GD&T, ca BGH nh trng, trong quỏ trỡnh ch o, tôi cũng đã tích luỹ đợc 4 một số kinh nghiệm về việc chỉ đạo hoạt động NGLL và viết thành sáng kiến kinh nghiệm, vy tụi mnh gin di thiu n cỏc bn ng nghip, c bit l cỏc bn lm nhim v TPT i trc tip ph trỏch H GDNGLL Kinh nghiệm chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL của Đội TNTP Hồ Chí Minh ở trờng tiu hc. B. GII QUYT VN Hin nay, theo hng dn ca B GD&T thỡ thi lng, chng trỡnh H GDNGLL theo hng dn l 1tit/ tun, 4 tit/ thỏng, 35 tit /nm hc. Hỡnh thc trin khai thc hin cú th phi hp theo hai hng sau + Dy mi tun 1 tit. + T chc thnh 1 bui /1 thỏng. Cú th tổ chức theo khi, c trng, tựy theo tỡnh hỡnh thc t v ni dung ch im ca tng thỏng. Vic thc hin k hoch trờn ó c cỏc nh trng chỳ ý ch o. 5 Mt tit H GDNGLL ca lp 4A cụ giỏo Nguyn Thi Hng Là ngời trực tiếp là công tác Đội và phụ trách H GDNGLL, đứng trớc tình hình đó của nhà trờng và thấy rõ tầm quan trọng của hoạt động giáo dục NGLL, tôi thấy cần có một định hớng đúng đắn, một kế hoạch khả thi, tham mu mt cỏch kp thi, linh hot để chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL có hiệu quả. Vào đầu năm học, tôi đã chủ động đa vấn đề này ra tham mu, bàn bạc với Ban giám hiệu nhà tr- ờng, với Hội đồng s phạm để quyết tâm tìm các biện pháp, cách thức, con đờng để triển khai, nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục NGLL. Do vy, theo kinh nghim ca bn thõn tụi, H GDNGLL t hiu qu cao thỡ trong cụng tỏc ch o thc ca TPT i cn phi lm c nhng vic theo cỏc gii phỏp m tụi ó tng lm sau õy, mong cỏc bn cựng tham kho ỏp dng th ti n v mỡnh. 1. Công tác tham mu với BGH trờng. Công tác tham mu với BGH nhà trờng là cực kì quan trọng, đặc biệt là việc tham mu đầu năm, theo chủ quan thì tôi nghĩ việc tham mu với BGH đầu năm để triển khai kế hoạch cho cả năm nó quyết định 50% thắng lợi của HĐ ngoài giờ lên lớp, do vậy năm nay cũng nh những năm trớc, sau khi bớc vào năm học mới và tham gia công tác tập huấn HĐ GDNGLL do phòng GD&ĐT tổ chức về, tôi liền tham mu với BGH nhà trờng để làm những việc sau đây. Tham mu với BGH để: - BGH đặc biệt là đồng chí hiệu trởng, ban hành quyết định thành lập ban phụ trách HĐ GDNGLL, phân công rõ trách nhiệm với từng đồng chí. - Đề nghị BGH nhà trờng thông qua cuộc họp hội đồng s phạm về tầm quan trọng của HD GDNGLL trong việc thực hiện mục tiêu GD toàn diện ca nh trng, làm cho giáo viên, công nhân viên, các tổ chức hiểu rõ trách nhiệm của mình phải tham gia vào HĐ GDNGLL và tham gia nh thế nào, để mọi ngời xác định, phân biệt rõ hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh là nh thế nào, hoạt động của HĐ GDNGLL là nh thế nào, tránh tình trạng xem HĐ GDNGLL là của Đội TNTP và phó mặc cho đồng chí TPT Đội. 6 - Đề nghị BGH nhà trờng yêu cầu các GV chủ nhiệm, GV bộ môn, cán bộ, các tổ chức trong nhà trờng đều phải tham gia vào HĐ GDNGLL, giúp ban phụ trách HĐ GDNGLL và giúp tổng phụ trách thực hiện hiệu quả HĐ GDNGLL. 2. Xây dựng kế hoạch. Nhìn lại kế hoạch chỉ đạo hoạt động giáo dục NGLL của những năm trớc đây, tôi thấy kế hoạch còn nặng về hình thức: cha cụ thể, cha chi tiết, thiếu tính khả thi, việc phân công trách nhiệm cha phù hợp với thực tế của từng giai đoạn. Các hoạt động vui chơi giữa buổi học và việc thực hiện còn mang tính chất giao khoán cho một số các nhân. Trớc những vớng mắc và hạn chế nói trên, để kế hoạch hoạt động giáo dục NGLL đợc sát thực và có tính khả thi, chúng ta cần nắm tình hình cụ thể của địa phơng, của nhà trờng, học sinh từ đó mà xác định yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể, đề ra chỉ tiêu phấn đấu. Việc lập kế hoạch tôi đã làm tốt 4 loại kế hoạch sau. a. Kế hoạch cả năm. Xây dựng kế hoạch tổng thể đầu năm ( cả năm): Tôi xây dựng kế hoạch cho cả năm học, xây dựng kế hoạch trọng tâm của từng tháng trong năm, sau đó trình BGH góp ý thêm,phê duyệt ( Lu ý: xây dựng cả kế hoạch dự trù kinh phí hoạt động trong năm), sau đó chuyển kế hoạch tới từng cán bộ, giáo viên, các tổ chức trong nhà trờng bằng văn bản. Lu ý: u nm hc, khi xõy dng k hoch chung ca nm v d kin k hoch ca tng thỏng trong nm hc, TPT i cn gi k hoch d kin tng thỏng cho cỏc giỏo viờn ch nhim, cỏc t chc, cỏn b trong nh trng nm bt c k hoch trng tõm tng thỏng. 7 Ví dụ: Dự kiến Kế hoạch trọng tâm từng tháng như sau. Tháng Chủ điểm Nội dung, hình thức Thời điểm thực hiện Người phụ trách Kết quả 9 Truyền thống nhà trường - Ổn định tổ chức lớp, bầu cán bộ lớp. - Văn nghệ chào mừng năm học mới. - Lao động, dọn vệ sinh làm đẹp trường lớp. - Giáo dục trật tự an toàn giao thông. - Tìm hiểu truyền thống nhà trường. - Thành lập các đôi bạn cùng tiến, các nhóm, các câu lạc bộ theo sở thích. - Đọc báo Toán tuổi thơ. - Nghe giới thiệu sách. - Sinh hoạt Đội, sao nhi đồng. 10 - Giáo dục quyền bổn phận trẻ em. - Thi kể chuyện về những tấm gương học tập 8 Quyên góp tiền ủng hộ bạn nghèo Sinh hoạt sao nhi đồng Chăm Ngoan học giỏi chăm, HS nghèo vượt khó của trường, của lớp. - Tổ chức Hội vui học tập. - Tìm hiểu về Hội chữ thập đỏ. - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường. - Thông báo sách mới. (Giới thiệu sách) - Lao động làm vệ sinh lớp học. - Hoạt động đội, sao nhi đồng. + Khối 1+2+3: Tham gia vệ sinh môi trường tại sân vận động xã và các khu vực lân cận + Khối 4 + 5: Tham quan làng nghề trồng dâu nuôi tằm ở xóm 3. - Giáo dục trật tự an toàn giao thông. 11 Uống nước nhớ nguồn - Phát động phong trào thi đua"Bông hoa điểm tốt dâng tặng thầy cô". - Tổ chức giao lưu học sinh giỏi toàn diện vòng 1( lớp 5). - Tổ chức hội diễn văn nghệ, trò chơi dân gian cấp lớp, cấp trường hoặc giao lưu giữa các lớp - Tổ chức thi đấu thể thao giữa các lớp. (nhảy dây, kéo co, đá cầu, ). - Tổ chức làm báo tường, báo ảnh, chuẩn bị các tiết mục văn nghệ (ca hát, kể chuyện, làm thơ, tiểu phẩm) chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11. - Tìm hiểu và kể chuyện về những tấm gương thày cô hết lòng vì HS thân yêu. - Sinh hoạt Đội sao. * Tổ chức thi các trò chơi dân gian 9 + Khối 1+2+3: Tổ chức thi trò chơi ô ăn quan, nhảy dây + Khối 4+ 5: Trò chơi cướp cờ, nhảy dây đôi, chơi chuyền, nhảy bao bố… 12 Yêu đất nước Việt Nam, yêu chú bộ đội - Thi tìm hiểu về đất nước, con người Việt Nam qua cuộc thi: Làm báo tranh, vẽ tranh, sưu tầm tranh ảnh - Kể tên những anh hùng, liệt sĩ đã hi sinh vì Tổ quốc và những chiến công của họ. - Tìm hiểu những tấm gương các liệt sĩ, thương binh ở địa phương em. - Nghe nói chuyện về những tấm gương chiến đấu của các bác trong hội Cựu chiến binh của địa phương. - Văn nghệ ca ngợi chú bộ đội. - Tổ chức ngày hội quốc phòng toàn dân( thi thể thao, văn nghệ, đồng diễn thể dục ). - Tổ chức hội vui học tập: Chúng em tìm hiểu về lịch sử; Nhà sử học nhỏ tuổi; xuôi dòng lịch sử…. - Sinh hoạt đội sao. * Tổ chức kỷ niệm ngày 22/12 + Khối 1+2+3: Thi đọc ngâm thơ, hát về anh bộ đội cụ Hồ. Đố vui để học – Ôn tập học kỳ 1 Tham gia hội khoẻ Phù Đổng + Khối 4+5: Giao lưu nghệ cựu chiến binh xã kể chuyện về truyền thống của quân đội, vui văn nghệ. Tổ chức hội vui – Ôn tập học kỳ 1 Tham gia tích cực hội khoẻ Phù Đổng cụm và 10 [...]... nhau - Dự trù kinh phí cho HĐ GDNGLL cả năm để tham mu với BGH nhà trờng trích một khoản kinh phí phục vụ cho HĐ GDNGLL Từ đó, trong mỗi phong trào thi 19 đua, cuộc thi, TPT Đội cần dự trù kinh phí phù hợp để chuẩn bị các món quà, phần thởng dành cho những cá nhân, học sinh có thành tích cao trong các phong trào thi đua, hay cuộc thi đó 4 Công tác chỉ đạo thực HĐ GDNGLL HĐ GDNGLL lên lớp là một hoạt động... hay cuộc thi để từ đó cán bộ, giáo viên, học sinh thấy đợc sự quan tâm của BGH nhà trờng với HĐ GDNGLL, bện cạnh đó cúng cho TPT Đôi một tiếng nói có trọng lợng trong việc chỉ đạo HĐ GDNGLL 5 T chc cỏc cuc thi, hot ng ln H GDNGLL cú th hiu l mt hot ng rt rng, c t chc ngoi gi hc cỏc mụn hc, mụi trng thc hin H GDNGLL cng rt phong phỳ, chớnh vỡ vy m trong quỏ trỡnh ch o khụng th thiu c cỏc cuc thi, phong... ngũ giáo viên là nhân tố rất quan trọng trong việc thực hiện kế hoạch HĐ GDNGLL - Tạo đợc một môi trờng tốt để các em học sinh vận kiến thức đã học đợc trên lớp vào thực hành trong các buổi HĐ GDNGLL, là môi trờng rèn luyện các kĩ năng sống, ngoài ra còn là nơi để các em vui chơi, giải trí sau những giờ học trên lớp căng thẳng - HĐ GDNGLL đợc duy trì đều đặn và rải đều trong năm, nề nếp đợc duy trì, tạo... hng ving ngha trang lit s ngy 22/12 C Kết quả đạt đợc Với cách thức chỉ đạo HĐ GDNGLL nh vậy đã mang lại nhiều kết quả tốt: - Tạo ra một cách thức làm việc, một thối quen hoạt động nh một quy tắc có định hớng, linh hoạt và có hệ thống từ lãnh đạo cho đến học sinh Tạo sự thuận lợi cho TPT Đội ngời trực tiếp phụ trách HĐ GDNGLL trong việc chỉ đạo nhẹ nhàng, không ôm đồm, lo lắng, không phải tất bật... khai kế hoạch hoạt động của nhà trờng và lồng ghép triển khai kế hoạch của HĐ GDNGLL và xem đó nh là kế hoạch chung của nhà trờng bởi với cơng vị của mình, tiếng nói của đồng chí hiệu trởng có trọng lợng hơn nhiều đồng chí TPT Đội c Kế hoạch tuần Xây dựng kế hoạch tuần: Đây cũng là một kĩ năng mà TPT Đội trực tiếp phụ trách HĐ GDNGLL phải làm tốt, kế hoạch tuần thì không cần phải xây dựng kế 13 hoạch... hoạch tuần thì có thể làm nh sau: Trong giờ chào cờ hàng tuần, sau khi đồng chí hiệu trởng triển khai kế hoạch của trờng, TPT Đội sẽ triển khai kế hoạch của Đội TNTP sau đó triển khai kế hoạch của HĐ GDNGLL sau đó kế hoạch này đợc thông báo lại cho giáo viên chủ nhiệm và học sinh biết trớc trên bảng tin đ Kế hoạch các đợt thi đua, cuộc thi, hội thi Xây dựng kế hoạch các đợt thi đua, các hội thi, các... ban chỉ đạo, cụ thể trong đó TPT Đội trực tiếp chỉ đạo chung, do vậy TPT Đội cần có một kế hoạch chỉ đạo tốt mới đạt đợc hiệu quả cao nhất - Thứ nhất, TPT Đội phải luôn nhớ rằng đã có một ban chỉ đạo HĐ GDNGLL chứ không phải một mình TPT Đội, nên TPT phai phân công nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên trong ban chỉ đạo - Thứ hai, khi xây dựng kế hoạch các cuộc thi, phong trào thi đua cần phân công cụ thể... chơi dân gian, thi văn nghệ, vẻ đẹp tuổi hoa, rung chuông vàng, thi kể chuyện theo sách, Đồ rê mí mỗi cuộc thi đều phải có kế hoạch cụ thể chi tiết, ngời TPT Đội đồng thời là ngời trực tiếp phụ trách HĐ GDNGLL phải kĩ năng xây dựng các kế hoạch tổ chức các cuộc thi, các phong trào thi đua Một kế hoạch tốt và khả thi thì phải đảm bảo đợc các yêu cầu nh: kế hoạch phải thể hiện đợc mục tiêu, yêu cầu, nội... Năm học 2011 2012 Kớnh gi: - BGH Trng TH Ngha ng 1 - BCH Chi on nh trng - H xó Ngha ng Thc hin k hoch nm hc 2011-2012 v k hoch thỏng 11 ca BGH nh trng, ca H NGLL v ca liờn ụi Liờn i phi kt hp vi ban HGDNGLL xõy dng K hoch t chc Hi thi Trũ chi dõn gian, cho mng ngy 20/11 c th nh sau: I Mc ớch yờu cu - Giỳp cỏc em hiu c ý ngha, tm quan trng ca vic t chc cỏc trũ chi dõn gian trong nh trng To khụng khớ... giáo viên và học sinh trong các phong trào thi đua, trong các cuộc thi là một việc làm hết sức quan trọng, nó nh một động lực cơ bản để thức đẩy cán bộ giáo viên, các em học sinh hăng hái tham gia HĐ GDNGLL, nói nh vậy song không đợc làm một cách qua loa, đại khái, không đơn thuần là chỉ khuyến khích, động viên bằng lời mà phải bằng cả vật chất là các món quà nhỏ nh quyển vở, quyển báo măng non, quyển . trách HĐ GDNGLL, phân công rõ trách nhiệm với từng đồng chí. - Đề nghị BGH nhà trờng thông qua cuộc họp hội đồng s phạm về tầm quan trọng của HD GDNGLL. nhà trờng đều phải tham gia vào HĐ GDNGLL, giúp ban phụ trách HĐ GDNGLL và giúp tổng phụ trách thực hiện hiệu quả HĐ GDNGLL. 2. Xây dựng kế hoạch. Nhìn