Đang tải... (xem toàn văn)
RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6, 7 MÔN TIẾNG ANH I Đặt vấn đề Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thông đã có sự thay đổi tích cực tập trung đ.
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN CỦ CHI TRƯỜNG THCS PHẠM VĂN CỘI TỔ NGỮ VĂN - NGOẠI NGỮ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6, MÔN TIẾNG ANH HỌ VÀ TÊN: NĂM HỌC 2019-2020 HỘI ĐỒNG CHẤM GIẢI PHÁP Trường: THCS PHIẾU CHẤM GIẢI PHÁP Tác giả: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Tên đề tài: Rèn luyện kỹ nghe nói cho học sinh lớp 6, môn Tiếng Anh Người chấm: Mục Nhận xét Điểm Điểm đạt quy định I Nội dung 90 điểm Tính Tính khoa học Tính thực tiễn Tính hiệu II Hình thức Tổng cộng Nhận xét chung: Xếp loại: Ký tên RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE NĨI CHO HỌC SINH LỚP 6, MƠN TIẾNG ANH I Đặt vấn đề: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình thay sách giáo khoa giáo dục phổ thơng có thay đổi tích cực: tập trung đổi phương pháp dạy học, thực dạy học dựa vào hoạt động tích cực học sinh tổ chức hướng dẫn mực, linh họat giáo viên nhằm phát triển tư độc lập sáng tạo góp phần hình thành phương pháp nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin, niềm vui học tập Nhờ mà người học thành thạo lưu lốt kỹ ngơn ngữ nghe, nói, đọc viết Trên sở đúc kết kinh nghiệm thân kiến thức có qua tài liệu tham khảo, tơi viết đề tài nhỏ nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn, đổi phương pháp dạy học Trên thực tế học sinh nắm vững quy tắc ngữ pháp việc sử dụng tiếng Anh thành thạo để giao tiếp cịn khiêm tốn; em học sinh e ngại sử dụng tiếng Anh giao tiếp, đặc biệt học sinh THCS Tất nhiên nhiều lý khách quan chủ quan khác vấn đề trăn trở nhiều thầy cô giáo dạy tiếng Anh bậc học Đặc biệt học sinh lớp 6,7 giao tiếp Tiếng Anh tốt tiền đề quan trọng cho hoạt động giao lưu, trao đổi tiếp cận hội thành công giai đoạn phát triển tiếp theo, gần lớp 8,9 năm THPT II Thực trạng: Trong trình giảng dạy năm học 2019-2020, tiếng Anh thực tế trường THCS , phân công dạy hai lớp hai lớp 7, tổng cộng 160 học sinh Tơi nhận thấy cịn có nhiều khó khăn trở ngại cản trở học sinh giao tiếp tiếng Anh Nhận thức vấn đề trên, thân tơi đưa giải pháp tích cực giúp em học sinh học tập môn Tiếng Anh tốt hơn, đặc biệt nâng cao khả nghe nói tiếng Anh theo phương châm: + Nghe Quên + Thấy Nhớ + Làm Hiểu III Các phương pháp: Thứ nhất: Luyện nghe-nói thơng qua classroom language Theo phương pháp đổi mới, kết hợp chương trình sách giáo khoa Học sinh THCS khuyến khích sử dụng Tiếng Anh nhiều tốt tùy theo trình độ đối tượng.Trong lớp học cần tạo hội cho học sinh giao tiếp nhiều hình thức: T- Whole class, T- S, S – S Giáo viên người hướng dẫn em làm quen với đàm thoại từ tình đơn giản đến đàm thoại theo chủ điểm chủ đề Trong hoạt động lớp, thường thường giáo viên cần sử dụng toàn Tiếng Anh (mainly English), phải dùng Tiếng Việt (mainly Vietnamese) sử dụng hai ngôn ngữ ( a mixture of the two languages) GV thường xuyên hướng dẫn động viên khuyến khích học sinh nói Tiếng Anh theo phương pháp giao tiếp hàng ngày thật sinh động, tự nhiên, thoải mái Thứ hai: Luyện nói qua tiết thực hành cấu trúc ngữ pháp Hiện nhiều học sinh lớp 8, có vốn từ vựng ngữ pháp tốt ngại nói Tiếng Anh học, khơng có thói quen giao tiếp Các em không tự tin giao tiếp từ câu chào hỏi, giới thiệu thân…Do giáo viên cần tạo điều kiện cho em rèn luyện kỹ nghe nói từ lớp 6, Để tạo môi trường thuận lợi cho học sinh giao tiếp, thực vai trò người hướng dẫn tổ chức thực trình dạy học, uyển chuyển kết hợp nhiều hoạt động dạy nhằm giúp em tư duy, tham gia thực hành sơi Từ em tự tin giao tiếp, say mê phấn đấu học mơn Thứ ba: Luyện nói tiết ơn tập Sử dụng tiết ôn tập để rèn luyện kỹ ngôn ngữ ôn tập kiến thức ngôn ngữ cho học sinh Ở khối thực ôn từ vựng, ngữ pháp ½ tiết đầu giờ, sau luyện nói cho học sinh theo chủ đề học (có gợi ý hướng dẫn), luyện viết cuối Thứ tư: Giáo viên soạn giảng cần kết hợp phương pháp đặc thù môn học để vừa giới thiệu, vừa gợi mở từ học sinh cho học sinh làm việc theo cặp, nhóm tổng hợp kiến thức theo sơ đồ tư duy, hoàn thiện phiếu tập thiết kế khoa học có tính sáng tạo để lĩnh hội tri thức dễ dàng Thứ năm: Định hướng, hướng dẫn, giao nhiệm vụ để học sinh phát huy tính sáng tạo nghiên cứu tìm tịi theo chủ đề, dự án thuyết trình trước lớp (nhiệm vụ thường mang lại hiệu tốt đối tượng học sinh giỏi.) Thứ sáu: Với xu hội nhập nay, nhiều trường đưa chương trình học Tiếng Anh liên kết với người nước vào giảng dạy để học sinh trực tiếp nắm bắt kỹ nghe nói người ngữ Tuy nhiên đưa vào áp dụng cần cân nhắc tới đối tượng học sinh Chúng ta nên áp dụng với lớp đối tượng có đầu vào Tiếng Anh tương đối tốt lớp mũi nhọn theo Tốn, Văn, Tiếng Anh hiệu tốt học sinh lớp đại trà, phần lớn học sinh học trung bình, yếu sợ học Tiếng Anh nguyên nhân trình bày với thời lượng tiết tuần lại học thêm giáo trình khơng thu kết mong muốn IV Kết học kinh nghiệm: Là giáo viên đứng bục giảng mong muốn mang đến cho học sinh học thực hấp dẫn lôi Tôi cố gắng, nổ lực hơn, vận dụng tốt đổi phương pháp dạy học, trao đổi, học tập đồng nghiệp để tạo điều kiện giúp em học tốt hơn, để chất lượng môn nâng cao năm học tới Với kinh nghiệm khả chế, mong thầy đồng nghiệp đóng góp thêm thực mục đích đẩy lùi việc đánh giá học sinh khơng xác dẫn đến học sinh ngồi nhầm chỗ, góp phần sức lực nhỏ bé thực tốt vận động “Hai không” Bộ Giáo dục Đào tạo để “ Ngôi nhà giáo dục mãi vươn cao” Người viết ...HỘI ĐỒNG CHẤM GIẢI PHÁP Trường: THCS PHIẾU CHẤM GIẢI PHÁP Tác giả: Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Tên đề tài: Rèn luyện kỹ nghe nói cho học sinh lớp 6, môn Tiếng Anh Người chấm:... thực tiễn Tính hiệu II Hình thức Tổng cộng Nhận xét chung: Xếp loại: Ký tên RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHE NÓI CHO HỌC SINH LỚP 6, MÔN TIẾNG ANH I Đặt vấn đề: Để đáp ứng mục tiêu giáo dục mới, chương... nâng cao khả nghe nói tiếng Anh theo phương châm: + Nghe Quên + Thấy Nhớ + Làm Hiểu III Các phương pháp: Thứ nhất: Luyện nghe- nói thơng qua classroom language Theo phương pháp đổi mới,