Đang tải... (xem toàn văn)
Câu 22 Những đặc điểm nào dưới đây phù hợp với đặc điểm trí nhớ của con người? 1 Toàn bộ khối lượng của tài liệu không bao giờ được ghi nhớ một cách nguyên vẹn 2 Các quá trình tri giác, giữ gìn, xử lí.
Câu 22 Những đặc điểm phù hợp với đặc điểm trí nhớ người? Tồn khối lượng tài liệu không ghi nhớ cách nguyên vẹn Các trình tri giác, giữ gìn, xử lí thơng tin mang tính chất chọn lọc Sự ghi nhớ thơng tin tiêu chuẩn hố cách chặt chẽ Tồn khối lượng tài liệu ghi nhớ nguyên vẹn Sự ghi nhớ thông tin không tiêu chuẩn hoá Phương án đúng: a: 2, 4, b: 1, 3, c: 1, 3, d: 1, 2, Câu 23 Trong sống ta thấy có tượng nhớ hay sực nhớ điều gắn với hồn cảnh cụ thể Đó biểu q trình: a Nhớ lại không chủ định b Nhận lại không chủ định c Nhớ lại có chủ định d Nhận lại có chủ định Câu 24 Học sinh thường ghi nhớ máy móc khi: Không hiểu ý nghĩa tài liệu Tài liệu học tập dài Giáo viên yêu cầu trả lời sách Nội dung tài liệu khơng có quan hệ lơgíc Tài liệu học tập ngắn, dễ học Phương án đúng: a: 1, 4, b: 1, 3, c: 1, 3, d: 1, 2, Câu 25 Trường hợp ghi nhớ có chủ định? a Học sinh ý nghe giảng để hiểu tư b Học sinh thuộc quy tắc trình giải tập c Học sinh làm thí nghiệm, quan sát, tự rút kết luận nhờ mà nhớ tư d Học sinh đọc chuyện kể lại cho bạn nghe Câu 26 Trong học tập, học sinh xây dựng đề cương để ghi nhớ tài liệu cách: a Ghi nhớ không chủ định b Ghi nhớ có chủ định c Ghi nhớ máy móc d Ghi nhớ ý nghĩa Câu 27 Sản phẩm trí nhớ là: a Hình ảnh b Biểu tượng c Khái niệm d Rung cảm Câu 28 Trường hợp ghi nhớ không chủ định? a Sau đọc khoá lần, học sinh lập đề cương khoá b Học sinh làm nhiều tập nhờ mà nhớ quy tắc c Khi nghe giảng, học sinh ghi nhớ để hiểu d Học sinh đọc đọc lại nhiều lần tài liệu để ghi nhớ Câu 29 Ghi nhớ không chủ định thường thực khi: Nội dung tài liệu trở thành mục đích hành động Hành động lặp lặp lại nhiều lần hình thức Tài liệu địi hỏi cá nhân phải ghi nhớ đầy đủ Những đối tượng gây ấn tượng xúc cảm mạnh cá nhân Nội dung tài liệu ngắn, dễ nhớ Phương án đúng: a: 1, 4, b: 1, 3, c: 1, 2, d: 1, 2, Câu 30 Những trường hợp ghi nhớ có ý nghĩa? Học sinh dùng ngơn ngữ để diễn đạt lại nội dung tài liệu cần ghi nhớ Học sinh sử dụng số thủ thuật để ghi nhớ Học sinh xây dựng đề cương tài liệu cần nhớ Học sinh hệ thống hoá kiến thức, nhờ mà nhớ dễ dàng Học sinh đọc đi, đọc lại tài liệu nhiều lần để nhớ Phương án đúng: a: 1, 2, b: 1, 2, c: 1, 3, d: 1, 2, Câu 31 Biện pháp biện pháp sau giúp học sinh giữ gìn tài liệu có hiệu quả? Đọc đọc lại nhiều lần tài liệu cần nhớ Ơn tập cách đặn tích cực Lập đề cương tài liệu học tập Tích cực tư ơn tập Ơn liên tục thời gian dài Phương án đúng: a: 2, 3, b: 1, 3,5 c: 1, 3, Câu 32 “Đi truy trao” biện pháp giúp học sinh: a Ghi nhớ tốt b Giữ gìn tốt c Nhớ lại tốt d Nhận lại tốt d: 1, 2,3 Câu 33 Mối quan hệ q trình trí nhớ (ghi lại, giữ gìn, nhận lại, nhớ lại, quên) phản ánh chất q trình trí nhớ? a Các q trình trí nhớ diễn theo trình tự xác định b Các q trình trí nhớ diễn đan xen c Các q trình trí nhớ tác động theo hướng định d Các trình trí nhớ thâm nhập vào nhau, tác động ảnh hng ln Câu 40: Đối t-ợng trí nhớ đ-ợc thể đầy đủ luận điểm nào? a Các thuộc tính bên ngoài, mối liên hệ không gian, thời gian giới mà ng-ời đà tri giác b Các cảm xúc, tình cảm, thái độ mà ng-ời đà trải qua c Kinh nghiệm ng-ời d Các kết mà ng-ời tạo t- duy, t-ởng t-ợng Câu 41: Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ lôgic là: a tính mục đích trí nhớ b thời gian củng cố giữ gìn tài liệu c giác quan đóng vai trò chủ đạo trí nhớ d nội dung đ-ợc phản ánh trí nhớ Câu 42: "Nó đỏ mặt lên nhớ lại lần hai đứa gặp nhau" Hiện t-ợng xảy ảnh h-ởng loại trí nhớ nào? a Trí nhớ hình ảnh b Trí nhớ từ ngữ lôgic c Trí nhớ cảm xúc d Trí nhớ vận động Câu 43: Điều không với trí nhớ có chủ định? a Có sử dụng biện pháp để ghi nhớ b Có tr-ớc trí nhớ không chủ định đời sống cá thể c Có mục đích định tr-ớc d Có nỗ lực ý chí ghi nhớ Câu 44: Trí nhớ thao tác gần với loại trí nhớ ? a Trí nhớ vận động b Trí nhớ hình ảnh c Trí nhớ ngắn hạn d Trí nhớ dài hạn Câu 45: Tiêu chí để đánh giá chất l-ợng trí nhớ vận động là: a nhớ đ-ợc nhiều vận động phức tạp hình thành kĩ xảo b nhớ kĩ xảo thật lâu c tốc độ học nhanh kĩ xảo phức tạp d tốc độ hình thành kĩ xảo nhanh độ bền cao Câu 46: Điều mà ghi nhớ không chủ định phụ thuộc nhất? a Sự nỗ lực chủ thể ghi nhớ b Tài liệu có liên quan đến mục đích hành động c Tài liệu tạo nên nội dung hoạt ®éng d Sù hÊp dÉn cđa tµi liƯu víi chđ thể Câu 47: Khi nói khác ng-ời vật, Ph.Ăngghen đà viết: "Mắt chim đại bàng nhìn thấy xa mắt ng-ời nhiều, nh-ng mắt ng-ời nhìn thấy vật đ-ợc nhiều mắt đại bàng nhiều Sự -u việt ng-ời so với động vật chủ yếu do: a giác quan ng-ời phát triển có chất xà hội, sản phẩm hoạt động xà hội ng-ời b tế bào thần kinh thị giác ng-ời đ-ợc cấu tạo tốt chim đại bàng c tế bào thần kinh thị giác ng-ời đ-ợc chuyên môn hoá chim đại bàng d vùng cảm giác đ-ợc ng-ời phát triển tốt động vật, ng-ời có hoạt động xà hội Câu 48: Cách hiểu không ghi nhớ ý nghĩa? a Dựa thông hiểu nội dung tài liệu quan hệ lôgic phần tài liệu b Tốn thời gian, dễ hồi t-ởng lại c Tiêu hao l-ợng thần kinh d Loại ghi nhớ chđ u cđa ng-êi häc tËp C©u 49: Điều không với học thuộc lòng? a Giống với "học vẹt" (lặp lặp lại tài liệu nhiều lần cách không thay đổi đến nhớ toàn tài liệu) b Ghi nhớ máy móc dựa thông hiểu tài liệu c Ghi nhớ có chủ định d Cần thiết học tập Câu 50: Đặc tr-ng ghi nhớ có chủ định hiệu phụ thuộc chủ yếu vào: a động cơ, mục đích ghi nhớ b khả gây cảm xúc tài liệu c hành động đ-ợc lặp lại nhiều lần d tính mẻ tài liệu Câu 51: HÃy hình dung đầy đủ lí mà ng-ời học đà sử dụng ph-ơng thức ghi nhớ máy móc học tập a Không hiểu không chịu hiểu ý nghĩa tài liệu b Tài liệu không khái quát, quan hệ phần tài liệu c Giáo viên th-ờng xuyên yêu cầu trả lời chữ sách giáo khoa d Cả a, b, c Câu 52: Hiểu biết không thuật nhớ? a Thủ thuật chủ thể tự đặt để dễ nhớ tài liệu b Dựa vào mối liên hệ lôgic nội dung phần tài liệu để nhớ c Dựa vào việc chủ thể tự tạo mối liên hệ giả tạo bên tài liệu để dễ nhớ d Cấu trúc lại tài liệu Câu 57: Đâu dấu hiệu đặc tr-ng để phân biệt giữ gìn tiêu cực với giữ gìn tích cực? a Chỉ giữ gìn tài liệu không cần thiết cho hoạt động b Giữ gìn dựa tri giác lại tài liệu nhiều lần cách rập khuôn c Thực chất trình ôn tập d Chủ thể hoạt động tích cực để giữ gìn tài liệu cần nhớ Câu 58: Điều không với hồi t-ởng? a hồi t-ởng gọi hồi ức b hồi t-ởng loại nhớ lại có chủ định c hồi t-ởng không cần đặt kiện đ-ợc nhớ lại theo không gian d hồi t-ởng đòi hỏi nỗ lực ý chí Câu 59: Điều không ®óng víi sù quªn? a Quªn cịng diƠn theo quy luật b Quên xoá bỏ hoàn toàn "dấu vết" tài liệu vỏ nÃo c Quên t-ợng hữu ích với ng-ời d giai đoạn đầu (lúc học xong), tốc độ quên lớn, sau giảm dần Câu 60: HÃy cách đầy đủ nguyên nhân quên a Khi gặp kích thích hay kích thích mạnh b Nội dung tài liệu không phù hợp nhu cầu sở thích, không gắn với xúc cảm c Tài liệu đ-ợc sử dụng d Cả a, b, c Câu 61: "Khi cô nhắc lại chuyện x-a, nhận cô ai" Sự kiện xảy t-ợng thuộc mức độ quên nào? a Quên hoàn toàn b Quên tạm thời c Quên cục d Không có quên xảy ... nhớ Câu 44: Trí nhớ thao tác gần với loại trí nhớ ? a Trí nhớ vận động b Trí nhớ hình ảnh c Trí nhớ ngắn hạn d Trí nhớ dài hạn Câu 45: Tiêu chí để đánh giá chất l-ợng trí nhớ vận động là: a nhớ. .. đạo trí nhớ d nội dung đ-ợc phản ánh trí nhớ Câu 42: "Nó đỏ mặt lên nhớ lại lần hai đứa gặp nhau" Hiện t-ợng xảy ảnh h-ởng loại trí nhớ nào? a Trí nhớ hình ảnh b Trí nhớ từ ngữ lôgic c Trí nhớ. .. c Kinh nghiệm ng-ời d Các kết mà ng-ời tạo t- duy, t-ởng t-ợng Câu 41: Cơ sở để phân loại trí nhớ thành trí nhớ cảm xúc, trí nhớ hình ảnh, trí nhớ từ ngữ lôgic là: a tính mục đích trí nhớ b thời