Lý thuyết phát triển trí tuệ của Jean Piaget GV: Mai Kim Thanh Nhóm: 3 Lớp: K51_Công tác xã hội Các nội dung chính I/ Vài nét về tiểu sử và sự nghiệp. II/ Nội dung lý thuyết: 1. Thế nào là trí tuệ? 2. Các quan điểm về phát triển trí tuệ của một số nhà tâm lý học 3. Lý thuyết phát triển trí tuệ của Piaget III/ Bình luận. IV/ Vận dụng lý thuyết trong CTXH trẻ em. I/ Vài nét về tiểu sử và sự nghiệp: • Jean Piaget (1896-1980) là nhà Sinh vật học, Triết học, Logic học, Tâm lý học người Thuỵ Sỹ. • Ông nổi tiếng nhất là nhà tâm lý học trẻ em và đã xuất bản 5 cuốn sách: - Ngôn ngữ và tư duy ở trẻ em (1923) - Phương pháp và lập luận ở trẻ em (1924) - Quan niệm của trẻ em về thế giới (1926) - Quan niệm của trẻ em về tính nhân quả vật lý (1927) - Phán xét của trẻ em về đạo đức (1932) Năm 1969, ông được hội Tâm lý học Mỹ trao tặng giải thưởng “Đóng góp xuất sắc trong khoa học”. II/ Nội dung của lý thuyết 1. Thế nào là trí tuệ? • Trong tiếng La tinh, trí tuệ nghĩa là hiểu biết thông tuệ. • Theo từ điển tiếng việt,trí tuệ là khả năng nhận thức lý tính đạt đến 1 trình độ nhất định. • Ngoài ra còn có 1 số thuật ngữ liên quan đến trí tuệ như: “trí khôn”, “trí năng”, “trí lực”, “trí óc”, “trí thông minh”. II/ Nội dung của lý thuyết 2. Các quan điểm về phát triển trí tuệ của một số nhà tâm lý học: * Theo LX. Vưgốtxki sự phát triển trí tuệ chia làm 2 mức: - Trí tuệ bậc thấp: là những phản ứng trực tiếp, cụ thể, tức thời khi sự vật hiện tượng tác động lên các giác quan và không có sự tham gia của kí hiệu, ngôn ngữ. - Trí tuệ bậc cao: có sự khác biệt về chất so với trí tuệ bậc thấp, đó là có sự xuất hiện và tham gia của ngôn ngữ; vai trò của các công cụ tâm lý trong các thao tác trí tuệ (đặc biệt là tư duy). * Theo Robbie Case, ông đề xuất 4 giai đoạn phát triển trí tuệ: - Giai đoạn 1: Cấu trúc kiểm soát giác động (0 – 1.5 tuổi) : Biến tướng tâm trí liên quan đến vận động của cơ thể. - Giai đoạn 2: Cấu trúc kiểm soát quan hệ (1.5 – 5 tuổi): Trẻ tham dò và phối hợp quan hệ giữa đồ vật, sự vật, con người. - Giai đoạn 3: Cấu trúc kiểm soát kích thước (5- 11 tuổi): trẻ rút ra những kích thước có ý nghĩa từ thế giới vật chất và xã hội. - Giai đoạn 4: Cấu trúc kiểm soát trừu tượng (11-18,5 tuổi): trẻ đạt được hệ thống tư duy trừu tượng giúp chúng giải quyết các vấn đề tương tự qua lời nói và luận ra những nét tâm lý ở những người khác. 3. Học thuyết phát triển trí tuệ của Piaget: Piaget chia quá trình phát triển trí tuệ của trẻ thành 4 thời kỳ lớn: - Thời kỳ cấu trúc giác động (0-2 tuổi). - Thời kỳ cấu trúc tiền thao tác (2-6,7 tuổi). - Thời kỳ thao tác cụ thể (7-11,12 tuổi). - Thời kỳ thao tác hình thức (11,12-15,16 tuổi). a) Thời kỳ cấu trúc giác- động: Về bản chất, giai đoạn này trí tuệ vận động chưa đạt tới mức biểu tượng và thao tác. Những thành tựu chỉ xét riêng trong lĩnh vực trí tuệ chủ yếu trong giai đoạn là hình thành các cấu trúc xây dựng, các hiện thực, phát huy tri giác, hình thành mầm mống trí khôn suy ngẫm. Thời kỳ này chia thành 6 giai đoạn nhỏ: - Giai đoạn 1 (0- 1tháng tuổi): các phản xạ có tính chất bẩm sinh như mút, bấu, víu,… được phát động do sự kích thích của môi trường và chúng càng lặp lại và có hiệu lực hơn. - Giai đoạn 2 (1- 4 tháng tuổi): hình thành tri giác và thói quen vận động, qua điều kiện hoá các phản xạ đã có theo các tương tác của môi trường (VD: động tác mút khi nhìn thấy bầu sữa). - Giai đoạn 3 (4- 8 tháng tuổi): các phản ứng vòng tròn thứ cấp được thiết lập do phát triển sự phối hợp giữa hệ thống tri giác với các sơ cấu vận động (VD: kéo sợi dây làm lắc quả chuông để phát ra tiếng kêu). - Giai đoạn 4 (8-12 tháng tuổi): hình thành khả năng phối hợp phương tiện- mục đích (VD: nhấc tay người lớn ra để lấy đồ chơi). [...]... Bình luận: 1 Ưu điểm: Học thuyết phát triển trí tuệ là 1 trong những học thuyết có ảnh hưởng và uy tín nhất trong tâm lý học thế kỷ XX Các khía cạnh cần quan tâm nhất của học thuyết là cách tiếp cận phát sinh, phát triển khi giải quyết các vấn đề cơ bản của tâm lý học, các phương pháp nghiên cứu khách quan, đặc biệt là phương pháp lâm sàng; quan điểm nhấn mạnh hoạt động trí tuệ không đơn giản là hoạt... hội của các thao tác trí tuệ, nội dung tâm lý của các thao tác đó, ảnh hưởng của các điều kiện văn hoá- xã hội tới quá trình phát triển trí tuệ Yếu tố hành động của chủ thể được đề cao còn vai trò định hướng của người lớn chưa được đánh giá đúng mức Hơn nữa yếu tố hành động mới chỉ là kết quả, còn quá trình chuyển nó thành thao tác bên trong, thao tác trí tuệ chưa được nghiên cứu - IV/ Ứng dụng lý thuyết. .. CTXH với trẻ em: Piaget đã mô tả rất chi tiết về các giai đoạn phát triển tâm lý trẻ mặc dù vẫn còn nhiều hạn chế song cũng giúp cho người lớn nói chung và các nhà làm CTXH nói riêng hiểu được các giai đoạn phát triển tâm lý, trí tụê của trẻ Qua đó giải thích được những biểu hiện hàng ngày của trẻ Nắm được các giai đoạn phát triển sẽ giúp cho người lớn phân biệt được những trẻ phát triển bình thường... người lớn phân biệt được những trẻ phát triển bình thường với những trẻ có vấn đề về trí tuệ - Người lớn có vai trò rất lớn trong việc định hướng sự phát triển trí tuệ trẻ em Vì vậy, hiểu được các giai đoạn phát tin sẽ giúp người lớn có biện pháp tác động phù hợp với từng giai phát triển để trí tuệ của trẻ được phát triển 1 cách tốt nhất Chúng tôi xin chân thành cảm ơn! Danh sách nhóm 3: 1 2 3 4 5... điểm của các vật thể bên ngoài, mà chủ yếu là sự thay đổi của chính chủ thể nhận thức, sự thay đổi đó quy định khả năng nhận thức đối tượng mới, tách ra các giai đoạn phát triển cụ thể 2 Hạn chế: - Piaget sử dụng quá nhiều khái niệm của sinh học, toán học, logic học Vì vậy bản chất của trí tuệ mới chỉ được trình bày như 1 hệ thống logic-sinh học, logic-tâm lý và cấu trúc toán, còn nội dung xã hội của. .. (tư duy trừu tượng) Nó có thể suy luận dựa trên các mệnh đề, các giả thuyết Trí tuệ của trẻ đạt tới mức trưởng thành VD: Trẻ có thể giải được các bài toán đựa trên các con số mà không cần quan sát số lượng các vật cụ thể … *) Tóm tắt các giai đoạn phát triển trí tuệ: 1 Thời kỳ giác động (0- 2 tuổi): đứa trẻ hiểu thế giới theo ý nghĩa của sự tác động thân thể lên thế giới Nó vận động từ những phản xạ... khác nhau 4 Thời kỳ thao tác hình thức (12- 15,16 tuổi): thao tác tâm trí không còn hạn hẹp ở các vật cụ thể, chúng có thể được áp dụng cho những diễn đạt hoàn toàn bằng lời hoặc logic cho cái có thể cũng như cho cái có thực, cho tương lai cũng như cho hiện tại - *) Nhận xét về các giai đoạn phát triển trí tuệ của Piaget: Các thành tựu trí khôn giai đoạn này là sự kế tiếp giai đoạn trước Mỗi giai đoạn... bảo tồn 1 số thuộc tính của vật Nhờ khả năng này, trẻ hình thành các thao tác trí tuệ như: phân loại, phân hạng, hình thành các khái niệm bảo tồn, trọng lượng, khối lượng,… Thời kỳ tiếp theo, ngoài những thành tựu trên, trẻ có thể đạt được các khái niệm về không gian và thời gian d) Thời kỳ thao tác hình thức (11,1215,16 tuổi): Đặc trưng của giai đoạn này là các thao tác tư duy của trẻ không cần dựa... đoạn 5 (12- 18 tháng tuổi): phát hiện ra các phương tiện mới, khả năng mục đíchphương tiện (VD: kéo chiếu để cho búp bê lại gần) - Giai đoạn 6 (18- 24 tháng tuổi): trẻ phát sinh các giải pháp sáng tạo trong ứng xử, xuất hiện khả năng nhập tâm các hành vi (VD: trẻ tìm cách mở nắp hộp hoặc bao diêm lấy kẹo hay vật hấp dẫn nào đó) b) Thời kỳ tiền thao tác (2- 6,7 tuổi): Mầm mống của giai đoạn này là thời... cứng nhắc: Trẻ có xu hướng tập trung vào 1 nét nổi bật của vật thể hoặc sự vật mà không biết tới các nét khác VD: 2 cốc nước giống nhau cùng đựng những mức nước bằng nhau Nếu đem lượng nước ở 1 cốc đổ vào 1 đồ đựng cao hơn, nhỏ hơn thì trẻ tập trung và chú ý vào độ cao của nước và sẽ kết luận sai là có nhiều nước hơn vì mực nước cao hơn Sự cứng nhắc của tư duy còn thể hiện trong xu hướng tập trung vào . Nội dung lý thuyết: 1. Thế nào là trí tuệ? 2. Các quan điểm về phát triển trí tuệ của một số nhà tâm lý học 3. Lý thuyết phát triển trí tuệ của Piaget III/. dung của lý thuyết 2. Các quan điểm về phát triển trí tuệ của một số nhà tâm lý học: * Theo LX. Vưgốtxki sự phát triển trí tuệ chia làm 2 mức: - Trí tuệ