BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG…………… Luận văn Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến LỜI CẢM ƠN Lời em xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Hoài Thu – người trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành luận văn Nếu khơng có lời dẫn, tài liệu, lời động viên khích lệ thầy luận văn khó lịng thực Em chân thành cảm ơn thầy cô mơn cơng nghệ thơng tin tận tình bảo giúp đỡ em suốt thời gian em học đại học trình em thực đồ án Và cuối xin cảm ơn tất bạn bè tôi, người sát cánh chia sẻ với lúc vui buồn giúp tơi có động lực để hồn thành tốt đồ án Hải Phòng ngày 10 – – 2010 Nguyễn Thị Bích Ngọc Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến LỜI MỞ ĐẦU Trong năm gần đây, phát triển không ngừng Cơng nghệ thơng tin nói chung Internet nói riêng mang lại thay đổi đáng kể sống Internet thực môi trƣờng thông tin liên kết ngƣời toàn giới gần lại với nhau, chia sẻ vấn đề mang tính xã hội Tận dụng mơi trƣờng Internet, xu hƣớng phát triển phần mềm xây dựng ứng dụng có khả chia sẻ cao, vận hành khơng phụ thuộc vào vị trí địa lý nhƣ hệ điều hành, tạo điều kiện cho ngƣời trao đổi, tìm kiếm thơng tin, học tập cách dễ dàng, thuận lợi E-Learning (đào tạo trực tuyến) ứng dụng điển hình dựa Web Internet Việc học khơng bó cụm cho học sinh sinh viên trƣờng đại học mà cịn dành cho tất ngƣời, khơng kể tuổi tác, khơng có điều kiện đến trƣờng… E-Learning đƣợc thử nghiệm thành công sử dụng rộng rãi nhiều nơi giới Đồ án tốt nghiệp “Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến” thiết lập website đào tạo trực tuyến thi trắc nghiệm trực tuyến xây dựng mã nguồn mở Moodle kế thừa tính phần mềm hữu ích Đồ án bao gồm phần: Phần 1: Khảo sát số sở lý thuyết Chƣơng 1: Tìm hiểu đào tạo trực tuyến Chƣơng 2: Tìm hiểu Moodle Phần 2: Thực nghiệm Chƣơng 3: Thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến MỤC LỤC CHƢƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN .5 1.1 Tổng quan đào tạo trực tuyến 1.1.1 Khái niệm đào tạo trực tuyến 1.1.2 Đặc điểm chung E-Learning .6 1.1.3 Kiến trúc chƣơng trình đào tạo E-Learning 1.1.4 Một số hình thức đào tạo E-Learning 1.1.5 Đối tƣợng E-Learning .8 1.1.6 Quy trình nghiệp vụ đào tạo trực tuyến 1.2 Tình hình phát triển ứng dụng E-Learning .9 1.2.1 Trên giới 1.2.2 Tại Việt Nam 10 1.3 Lợi ích hạn chế E-Learning 12 1.3.1 Tổng quan 12 1.3.2 Lợi ích E-Learning 12 1.3.3 Hạn chế E-Learning 14 1.4 Các chuẩn E-Learning 14 1.4.1 Tổng quan 14 1.4.2 Chuẩn đóng gói 15 1.4.3 Chuẩn trao đổi thông tin 16 1.4.4 Chuẩn metadata 17 1.4.5 Chuẩn chất lƣợng 18 1.4.6 Các chuẩn E-Learning khác 18 19 2.1 Moodle gì? .19 2.2 Tại phải dùng Moodle? 20 2.3 Các tính Moodle 22 2.4 Một số công cụ kèm với Moodle giảng dạy 23 2.4.1 Reload 23 2.4.2 Hot Potatoes 23 2.4.3 LAMS 24 Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến 2.4.4 eXe 24 2.4.5 Các công cụ khác 25 CHƢƠNG 3: THIẾT LẬP WEBSITE THI TRẮC NGHIỆM TRỰC TUYẾN 26 3.1 Cách cài đặt Moodle 26 3.2 Thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến 34 3.2.1 Chức ngƣời dùng hệ thống 34 3.2.2 Các bƣớc thiết lập website 34 TỔNG KẾT 56 Kết đạt đƣợc 56 Khả ứng dụng đề tài vào thực tiễn 56 Hƣớng nghiên cứu tiếp 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến CHƢƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 1.1 Tổng quan đào tạo trực tuyến 1.1.1 Khái niệm đào tạo trực tuyến Đào tạo trực tuyến hay gọi E-Learning (Electronic Learning) thuật ngữ Hiện theo quan điểm dƣới hình thức khác có nhiều cách hiểu E-Learning Hiểu theo nghĩa rộng, E-Learning thuật ngữ dùng để mô tả việc học tập đào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông, đặc biệt công nghệ thông tin Theo quan điểm đại, E-Learning phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại nhƣ máy tính, mạng máy tính, mạng vệ tinh, mạng Internet, Intranet… nội dung học thu đƣợc từ Website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua máy tính hay TV; ngƣời dạy học giao tiếp với qua mạng dƣới hình thức nhƣ: e-mail, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo, video… Ngồi ra, cịn vài công cụ khác cho E-Learning nhƣ: Computer Based Learning (CBL) Web Based Learning (WBL) Multimedia Based Learning Hiện có hai hình thức giao tiếp ngƣời dạy ngƣời học qua hệ thống đào tạo trực tuyến là: giao tiếp đồng (Synchronous) giao tiếp không đồng (Asynchronous) Giao tiếp đồng bộ: giao tiếp có nhiều ngƣời truy cập thời điểm trao đổi thông tin trực tiếp với nhƣ: thảo luận trực tuyến, hội thảo video… Giao tiếp không đồng bộ: ngƣời truy cập không thiết phải truy cập thời điểm, (ví dụ: tự học qua Internet, CD-ROM, e-mail, diễn đàn) Đặc trƣng dạng học viên đƣợc tự chọn lựa thời gian tham gia khố học Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến 1.1.2 Đặc điểm chung E-Learning Dựa công nghệ thông tin truyền thông Cụ thể công nghệ mạng, kĩ thuật đồ họa, kĩ thuật mơ phỏng, cơng nghệ tính tốn… Hiệu mà E-Learning mang lại cao so với phƣơng pháp học truyền thống E-Learning có tính tƣơng tác cao dựa đa phƣơng tiện (multimedia), tạo điều kiện cho ngƣời học trao đổi thông tin dễ dàng hơn, nhƣ đƣa nội dung học tập phù hợp với khả sở thích ngƣời E-Learning trở thành xu tất yếu kinh tế tri thức Hiện nay, ELearning thu hút đƣợc quan tâm đặc biệt nƣớc giới Rất nhiều tổ chức, công ty hoạt động lĩnh vực E-Learning đời 1.1.3 Kiến trúc chƣơng trình đào tạo E-Learning Quan sát hình vẽ, thấy: Học tập dựa mạng Internet chủ yếu, thông qua World Wide Web (www) Hệ thống E-Learning đƣợc tích hợp vào portal trƣờng học doanh nghiệp Nhƣ hệ thống E-Learning phải tƣơng tác tốt với hệ thống khác Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến trƣờng học nhƣ hệ thống quản lý sinh viên, hệ thống quản lý giáo viên, lịch giảng dạy… nhƣ hệ thống doanh nghiệp nhƣ ERP, HR… Một thành phần quan trọng hệ thống hệ thống quản lý học tập (Learning Management System), gồm nhiều module khác nhau, giúp cho trình học tập mạng đuợc thuận tiện dễ dàng phát huy hết điểm mạnh mạng Internet ví dụ nhƣ: Diễn đàn để trao đổi ý kiến thành viên lớp Module khảo sát lấy ý kiến ngƣời vấn đề Module kiểm tra đánh giá Module chat trực tuyến Module phát video audio trực truyến Module Flash v.v… Một phần quan trọng công cụ tạo nội dung Hiện nay, có cách tạo nội dung trực tuyến (online), có kết nối với mạng Internet offline (ngoại tuyến), không cần kết nối với mạng Internet Những hệ thống nhƣ hệ thống quản trị nội dung học tập (LCMS – Learning Content Management System) cho phép tạo quản lý nội dung trực tuyến Các công cụ soạn giảng (authoring tools) giáo viên cài đặt máy tính cá nhân soạn giảng Với nƣớc khu vực mà sở hạ tầng mạng chƣa tốt việc dùng cơng cụ soạn giảng lựa chọn hợp lý Một hệ thống tạo nội dung mềm dẻo thƣờng cho phép kết hợp soạn giảng online offline Với trƣờng sở có quy mơ lớn cần phải quản lý kho giảng lớn muốn chia sẻ cho trƣờng khác phải nghĩ đến giải pháp kho chứa giảng Kho chứa giảng cho phép lƣu trữ, quản lý thông tin giảng (thƣờng dùng chuẩn metadata IEEE, IMS, SCORM) Các chuẩn/đặc tả thành phần kết nối tất thành phần hệ thống E-Learning LMS, LCMS, công cụ soạn giảng, kho chứa giảng hiểu tƣơng tác đƣợc với thông qua chuẩn/đặc tả Chuẩn đặc tả E-Learning phát triển nhanh tạo Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến điều kiện cho công ty tổ chức tạo ngày nhiều sản phẩm E-Learning, ngƣời dùng có nhiều lựa chọn 1.1.4 Một số hình thức đào tạo E-Learning Đào tạo dựa công nghệ (TBT - Technology - Based Training ) Đào tạo dựa máy tính (CBT - Computer - Based Training) Đào tạo dƣạ Web (WBT - Web - Based Training) Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training) Đào tạo từ xa (Distance Learning) 1.1.5 Đối tƣợng E-Learning Ai sử dụng E-Learning: Doanh nghiệp, quan nhà nƣớc, tổ chức giáo dục trung tâm đào tạo nơi sử dụng E-Learning nhiều Doanh nghiệp: Dùng E-Learing để đào tạo nhân viên kỹ mới, nâng cao sản xuất, nâng cao tính chun mơn Cơ quan nhà nƣớc: Sử dụng E-Learning để giữ đƣợc suất làm việc cao chi phí đào tạo thấp Tổ chức giáo dục: E-Learning giúp cho sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng đạt đƣợc mục đích học tập Đồng thời nâng cao lực cho nhân viên từ mức độ phổ thông lên bậc đại học Trung tâm đào tạo: Dùng E-Learning để nâng cao mở rộng chƣơng trình đào tạo cho lớp học đại 1.1.6 Quy trình nghiệp vụ đào tạo trực tuyến Đánh giá nhu cầu ngƣời dùng: khoá học mà ngƣời dùng muốn học Xác định khố học cần xây dựng: mục đích, u cầu, đối tƣợng khố học, khung chƣơng trình cho khố học Kết hợp với giáo viên để hiệu chỉnh khung chƣơng trình Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Mời giáo viên làm nội dung khoá học: quay video, soạn thảo giảng… theo chuẩn Scorm (tiêu chuẩn quốc tế E-Learning) hay theo chuẩn riêng công ty Kết hợp với giáo viên kiểm duyệt lại nội dung khoá học Khoá học đƣợc đẩy lên hệ thống Lƣu trữ khoá học để tái sử dụng 1.2 Tình hình phát triển ứng dụng E-Learning 1.2.1 Trên giới E-Learing phát triển không đồng khu vực giới E-Learning phát triển mạnh khu vực Bắc Mỹ Ở châu Âu, E-Learning có triển vọng, châu Á lại khu vực ứng dụng công nghệ Tại Mỹ, dạy học điện tử nhận đƣợc ủng hộ sách trợ giúp phủ từ cuối năm 90, có khoảng 80% trƣờng Đại học sử dụng phƣơng pháp đào tạo trực tuyến, với khoảng 35% chứng trực tuyến đƣợc thức cơng nhận E-Learning khơng đƣợc triển khai truờng Đại học mà công ty việc xây dựng triển khai E-Learning diễn mạnh mẽ Có nhiều cơng ty thực việc triển khai E-Learning thay cho phƣơng thức đào tạo truyền thống mang lại hiệu cao Do thị trƣờng rộng lớn sức thu hút mạnh mẽ E-Learning nên hàng loạt công ty chuyển sang hƣớng nghiên cứu xây dựng giải pháp E-Learning nhƣ: Click2Learn, Global Learning Systems, Smart Force… Năm 2002, thị trƣờng đạt 13,5 tỷ USD Năm 2006, đào tạo trực tuyến đạt tới 100 tỷ USD Theo ƣớc tính chuyên gia, đến năm 2010 đào tạo trực tuyến toàn cầu đạt 500 tỷ USD Ở nƣớc công nghiệp phát triển (điển hình Mỹ), đào tạo trực tuyến phát triển nhanh với doanh số đạt 10,3 tỷ USD vào năm 2002 đạt 83,1 tỷ USD vào năm 2006 Tại châu Á, E-Learning tình trạng sơ khai, chƣa có nhiều thành cơng số lý nhƣ: quy tắc, luật lệ bảo thủ, tệ quan liêu, ƣa chuộng Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.29 MH lƣu khố học Hình 3.30 MH lƣu thành cơng Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 43 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.31 MH phục hồi khố học Hình 3.32 MH File phục hồi đổi tên TMDT_1 Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 44 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.33 MH thêm tài nguyên vào khố học Hình 3.34 MH tài ngun sau thêm Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 45 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.35 MH gõ cơng thức tốn học vào tài nguyên Hình 3.36 MH thêm Scorm Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 46 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.37 MH thêm file mp3 Hình 3.38 MH thêm diễn đàn Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 47 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.39 MH thêm tập Hình 3.40 MH xem tập nộp học viên Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 48 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.41 MH thêm phịng chat Hình 3.42 MH quản lý điểm học viên Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 49 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.43 MH tạo nhóm Hình 3.44 MH xem danh sách lớp Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 50 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Bước 4: Quản lý thi trắc nghiệm Thêm đề thi thiết lập đề thi (thời gian làm bài…) Nhập danh sách câu hỏi từ file định dạng cho trƣớc Nhập danh sách câu hỏi theo định dạng câu hỏi hệ thống Xem trƣớc đề thi Xuất câu hỏi file Đáp án biểu điểm Học viên truy cập vào đề thi làm Xem kết thi học viên Hình 3.45 MH thêm đề thi, chỉnh sửa thiết lập đề thi Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 51 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.46 MH tự nhập danh sách câu hỏi theo định dạng câu hỏi hệ thống Hình 3.47 MH nhập danh sách câu hỏi từ file cho trƣớc Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 52 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.48 MH xem trƣớc đề thi Hình 3.49 MH xuất câu hỏi file Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 53 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.50 MH xem kết thi học viên Hình 3.51 MH đáp án biểu điểm Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 54 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Hình 3.52 MH học viên xem điểm Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 55 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến TỔNG KẾT Kết đạt đƣợc Đồ án tìm hiểu E-Learning, phần mềm nguồn mở Moodle, ứng dụng Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Về bản, website ELearning dùng phần mềm nguồn mở hoạt động đƣợc với tính hệ thống đào tạo trực tuyến Tuy nhiên số hạn chế sau: Việc cấu hình, tích hoạt website sử dụng phần mềm nguồn mở Moodle khơng dễ hệ thống gồm nhiều module khác nhau, cấu trúc module chƣa đƣợc chuẩn hóa, module lại đƣợc phát triển cá thể khác nhau, theo cách tiếp cận phát triển hệ thống khác nhau… Khả ứng dụng đề tài vào thực tiễn Đây đề tài mang tính khả thi Moodle phần mềm quản lý học tập tốt Hơn nữa, E-Learning trở thành xu hƣớng học tập tất yếu tƣơng lai không xa Hiện cộng đồng Moodle Việt Nam không ngừng phát triển Nhiều sở giáo dục mạnh dạn thí điểm việc học tập qua mạng mang lại kết định Hƣớng nghiên cứu tiếp Nếu có thời gian điều kiện nghiên cứu tiếp, dựa module mã nguồn mở có Moodle, tiến hành nghiên cứu mã nguồn cải tiến để bổ sung thêm tính nâng cao cho hệ thống, để phù hợp với đặc thù quy trình đào tạo từ xa Việt Nam Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 56 Tìm hiểu Moodle thiết lập website thi trắc nghiệm trực tuyến TÀI LIỆU THAM KHẢO Các nguồn tài liệu Internet: [1] htttp://moodle.org [2] http://moodle.org/course/view.php?id=45 [3] http://truongcongnghe.vn [4] http://google.com.vn [5] http://www.reload.ac.uk/ [6]http://www.el.edu.net E-Learning books Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 57 ... thử nghiệm thành công sử dụng rộng rãi nhiều nơi giới Đồ án tốt nghiệp ? ?Tìm hiểu Moodle thi? ??t lập website thi trắc nghiệm trực tuyến? ?? thi? ??t lập website đào tạo trực tuyến thi trắc nghiệm trực tuyến. .. Thi? ??t lập website thi trắc nghiệm trực tuyến Sinh viên: Nguyễn Thị Bích Ngọc – CT1001 Tìm hiểu Moodle thi? ??t lập website thi trắc nghiệm trực tuyến MỤC LỤC CHƢƠNG 1: TÌM HIỂU VỀ ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN... – CT1001 Tìm hiểu Moodle thi? ??t lập website thi trắc nghiệm trực tuyến 2.4.4 eXe 24 2.4.5 Các công cụ khác 25 CHƢƠNG 3: THI? ??T LẬP WEBSITE THI TRẮC NGHIỆM TRỰC TUYẾN 26