Tuyn chn và s d  p hoá hc có nn thc ti           c ph thông ng Th Hng Hnh i hc Giáo dc Lu Lý lun và PP ging dy; Mã s: 60 14 10 ng dn: PGS. TS. Ph o v: 2012 Abstract:                      .     ,  (SGK)  ,                     n thc ti          c ph thông (THPT)  .                           . Ti       m Keywords: y hc; Hóa hc; Bài tp;  Content M U 1. Lí do ch tài Hoá hc là mt môn khoa h     c nghim .                  ,            .            .Vic s                    (HS) .                         ,  .             (BTHH)    , trong                  ,     ,       .               (BT)           () :            ;       ;     ; ; ;                                                       :       ,  ,   .         ,                                                  Hic và v phát trin kinh t, xã hng )  cui sách. Song thc t ging dy tôi thy rng nhng bài tp hoá hn thc tin hoàn toàn có th ng ghép  mi bài dy cho phù hy, không ch giúp hc shi kin thc mt cách ch ng, sáng to mà ng thú cho hi vi b môn, góp phn phát trin kh  hình thành th gii quan cho hc sinh .         tài : Tuyn chn và s d   p hoá hc có ni n thc ti           hc ph thông  2. Mm v    Tuyn chn và s dng bài tp hoá hc có nn thc tin ti Hi Phòng ph     (THPT)                                : -                        -      dung,            (SGK)      ,                    n thc ti    -                          -                 ,  3.  T        huyn Thy Nguyên - Hi Phòng, THPT Th Thy Nguyên Hi Phòng 4.  4.1. :      4.2. :                    i Hi        5.                                                      ,          6.                        ,                         : 5.1.Nghiên cu lí lun + u thc tinu tra, phng vn, quan sát + Nghiên cu lí lun v bài tp hóa hc, bài tp hóa hc thc tinc phát trin sáng to + Nghiên cu v  la chy hc ti  s dng các bài tp hóa hc có nn thc tin ti Hi Phòng 5.2.Nghiên cu thc tin c nghim - u tra, tng hp ý kin ca các giáo viên - i ý kin vi giáo viên dy hóa  THPT ti Hi Phòng v cách s dng câu hi có nn thc ti - Thc nghi thnh h thng bài tn chn. X lí s liu thc nghim m bng kê toán hc, phn mm  ng, tính kh thi c  xut 7. Nhi c tài -Góp phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph - Tuyn chn và xây dc mt h thng bài tp có nn thc tin ti Hi Phòng phc THPT nhm nâng cao ch ng dy và hc hóa hc  các ng THPT -  xut nhng bin pháp s dng bài tp hóa hc có ni dung thc tin trong dy hc hóa hc   8.Cu trúc lu  ,   ,   ,  , ,       1:       tài Tuyn chn và s d  p hoá hc phcó ni dung liên quan n thc ti          c ph thông 3:        C 1                    1. Lch s nghiên cu Nghiên cu các v v bài tp hóa hc (BTHH) t u công trình ca các nhà hóa ht thành sách tham kho cho các giáo viên (GV) và hc sinh : GS.TS.Nguyn Ngc Quang nghiên cu lý lun v bài toán; PGS.TS.Nguyn Xuân ng nghiên cu v bài tp thc nghing; PGS.TS.Lê Xuân Trng; PGS.TS. Hu Vinh; PGS.TS.Cao C Giác và nhiu tác gi n ni toán hóa hc ,câu hi và bài tp trc nghim hóa hc                  . T           ,                        :        ,     ,         ,   ,  ,              ,        .                        ,     . 1.2.                  1.2.1.       1.2.2.  1.2.2.1.  : Làm chính xác hóa các khái nim , h thng hóa kin thc tích cc nhthcn dng và s dung ngôn ng hóa hc 1.2.2.2.  :   1.2.2.3.  :   1.2.3.            - Da vào hình thái hong ca hc sinh khi gii bài tp: bài tp lí thuyt và bài tp thc nghim. - Da vào tính cht ca bài tp: bài tnh tính và bài tng. - Da vào kiu bài hay dng bài: bài tnh công thc phân t ca hp cht, tính ph hn hp, nhn biu ch  - Da vào ni dung - Da vào m nhn thc ca hc sinh : bài tp kim tra s nh li, hiu, vn dng và sáng to. - Da vào khng kin thc hay m n hoc phc tp: bài tn, bài tp tng hp. - Da vào cách hc sinh trình bày li gii ca mình: bài tp trc nghim t lun, bài tp trc nghim khách quan. 1.2.4.       1.2.4.1. :                        .                  . 1.2.4.2.               4 h : a.    - b.        c.      d.    1.2.5.                  Thc t cho thy có nhiu BTHH còn quá nng n v thut toán , nghèo nàn v kin thc hóa hc và không có liên h vi thc t hoc mô t i quy trình hóa hc. Khi gii các bài tng mt thi gian tính toán toán hc ,kin thc hóa hc không nhiu và hn ch kh o nghiên ca khoa hc hóa hc ca HS. Các bài tp này d to lc nhiu khi li quá phc tp vi HS làm cho các em thiu t tin vào bn thân dn hc kém, chán hc ng xây da B Giáo d có chú trn tính thc tic thù ca môn hc trong la chn ni dung kin thc SGK. m thc tic thù ca môn hc cc hiu    - Loi b nhng ni dung trong hóa hc nghèo nàn - Loi b nhng bài tp có ni dung lt léo xa ri hoc phi thc tin hóa hc - Xây dng nhiu bài tp có nn thc tin  nhic - ng hóa các dng bài t hình, v  th, lp dng c thí nghim BTHH phng phi có ni dung thit thc - Xây dng s dng bài tp thc nghing 1.3.               1.3.1.     1.3.2.                  1.3.2.1.    :                    ,  ,                  ,                 ,              . ng thi hiu bit  , môi    xung quanh,  ,              1.3.2.2.    -         ,        ,          ,                - : ,                , . - -             :   , s  ,   ,   ,      1.3.2.3.        -  ,   , ,  ,             -       , , ,      ,                        1.3.2.4.                      , nhng        minh,                       ,   1.3.3.                1.3.3.1.    1.3.3.2.  + Bài tnh tính + Bài tng +  : 1.3.3.3.  +   +Bài tng và v bo v ng: 1.3.3.4. Da vào m nhn thc ca hc sinh + Mc 1: Ch yêu cu hc sinh tái hin kin th tr li câu hi lí thuyt. + Mc 2: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gic các s kin, hing ca câu hi lí thuyt. + Mc 3: Yêu cu hc sinh vn dng kin thc hoá h gii thích nhng tình hung xy ra trong thc tin. + Mc 4: Yêu cu hc sinh vn dng kin th gii quyt nhng tình hung thc tin ho thc hin mt công trình nghiên cu khoa hc nh ra k hoch ng c th, vit báo cáo. 1.4.                1.4.1.                                            ,           ,                                    1.4.2.                   h                                   nh                              ,     1.4.3.        1.4.3.1. :           42:             , ,  1.4.3.2.                  -                            - c nhn thy v mu kin quen bit - c nhn thy cu trúc cu -c bi xut các gii pháp khác nhau -c xác nhn bng lí thuyt và thc hành các gi thuyt - c nhìn nhn mt v i nhng g khác nhau 1.5.  1.6.                                           1.6.1.  - Tìm hiu thc trng dy và hc hóa hc  ng THPT - Tìm hiu hng thú ca hc sinh vi b môn hóa hc - Cách s dng BTHH có nn thc tin 1.6.2.      - u tra v hng thú ca hc sinh v hóa hc u tra v chng dy và hc hóa hc  ng THPT iu tra vic s dng các bài tp hóa hc có nn thc tin  THPT 1.6.3.  - Các giáo viên trc tip ging dy b môn hóa hc  ng THPT ti Hi Phòng -Hng THPT ti thành ph Hi Phòng 1.6.4.      - Gp g trc tip giáo viên và hc sinh mt s ng THPT - Gi và thu phiu tra cho giáo viên và hc sinh 1.6.5.        - Tôi gi phiu tra ti 2 ng : THPT Lý Thng Kit, THPT Th vi tng s giáo viên 20 và tng s hc sinh 150 -Tham gia d gi mt s giáo viên dy hóa tng này 1.6.5.1. c khi thc nghim - Thích hc hóa : 120/150 - Lí do thích hc hóa : vì hóa gn lin vi thc tin 100/150 1.6.5.2. Sau khi thc nghim Bng 1.1. Kt qu u tra tn sut s dng bài tp hóa h   n thc tii vi giáo viên THPT ng xuyên Thnh thong Ít khi Không bao gi Kt qu 0/20 10/20 8/20 2/20 Ph 0% 50% 40% 10% Bng 1.2. Kt qu u tra v vic s dng nhng ni dung hóa hn thc tin Hc lí thuyt Thc hành Ôn tp ,luyn tp Ki giá Kt qu 9/20 5/20 4/20 2/20 Ph 45% 25% 20% 10% Bng 1.3. Kt qu v s dng dng bài tp có n  c tin Câu hi lí thuyt Bài tp tính toán C hai Kt qu 12/20 6/20 2/20 Ph 60% 30% 10% Bng 1.4. Kt qu v ý kin s dng bài tp hóa hc có n  c tii vi giáo viên THPT Cn thit Không cn thit Ý kin khác Kt qu 20/20 0 0 Ph 100% 0% 0% Bng1.5. Kt qu u tra v hng thú khi hc v nhng bài hc có nn thc tin Thích thú ng Không thích Kt qu 125/150 25/150 10/120 Ph 83,33% 16,67% 8,3% Bng 1.6. Kt qu v  ca hi vi bài tp có ni dung liên quan n thc tin Có Không Kt qu 140/150 10/150 Ph 93,33% 6,67% Bng 1.7. Kt qu u tra v nn thc tin, hc sinh thích Sn xut công nghip ng Sc khe con Du lch quc phòng Trong di sng hàng và nông nghip ngi ngày Kt qu 20/150 25/150 45/150 30/150 30/150 Ph 13,33% 16,67% 30% 20% 20% Bng 1.8. Kt qu v ý kin ca hc sinh v s cn thit ca bài tp hóa hc có n  c tin Cn thit Không cn thit Ý kin khác Kt qu 150/150 0 0 Ph 100% 0% 0% 1.6.6.            Qua kt qu c  trên chng t vic s dng bài tp thc tin trong quá trình dy hng thú hc ti vi HS TIU K 1 Trong ch cn  lí lun và thc tin ca BTHH có ni dung liên n thc tin trong dy hc hóa hc  ng THPT ti H th là:  ,               ,                    ,                ,  ,                      c dy và hc hóa hc c             C 2                              I H        C PH THÔNG 2.1.   ,                       2.1.1.                      a/ Bài tp thc tin phi phù hp vi mc tiêu và ni dung hc tp b/ Ni dung bài tp thc tin phm bo tính chính xác, tính khoa hc, tính hii. c/ Bài tp thc tin phi gi kinh nghim ca HS. Nhng v thc tin hóa hc thì rt nhiu, rt rng. Nu bài tp hóa hc thc tin có ni dung v nhng v gi kinh nghim, vi sng [...]... luận và 180 bài trắc nghiệm ) có nội dung liên quan đến thực tiễn sản xuất và đời sống tại Hải Phòng TIỂU KẾT CHƢƠNG 2 Chương 2 của đề tài đề cập đến. Nguyên tắc quy trình lựa chọn bài tập có nội dung liên quan đến thực tiễn tại Hải Phòng Cách sử dụng bài tập thực tiễn Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm và tự luận về bài tập thực tiễn môn hóa học THPT phần vô cơ bao gồm chương halogen, chương oxi... phải bài tập nào cũng có đầy đủ các bước như trên 2.4 Hê ̣ thố ng câu hỏi lý thuyế t và bài tâ ̣p thƣ̣c tiễn phầ n hóa hovô cơ ở THPT phầ n ̣c Ở chương 1 chúng tôi đã đề cập đến cở sở lí luận và thực tiễn của BTHH có nội dung liên quan đến thực tiễn trong dạy học hóa học ở các trường THPT tại Hải Phòng Phần này chúng tôi tuyển chọn và đề ra 306 bài tập hóa học (126 bài tự luận và. .. học và BTTT trong dạy học hiện nay ở trường THPT tại Hải Phòng 1.2 Đề xuất cách xây dựng và sử dụng BTTT trong dạy học hóa học tại các trường phổ thông ở Hải Phòng 1.3 Sưu tầm được hệ thống bài tập gồm 306 bài tập trong đó có 126 tự luận và có 180 trắc nghiệm Các BTTT này giúp học sinh giải quyết các vấn đề trong cuộc sống một cách linh hoạt sáng tạo và hứng thú hơn trong học tập bộ môn 1.4... tiểu học 12 Đặng Thị Oanh (chủ biên ) –Trần Trung Ninh –Đỗ Công Mỹ (2006) ,Câu hỏi lí thuyết và bài tập hóa học Trung học phổ thông – Phần 1( Hóa học đại cương và vô cơ) Nxb giáo dục 13 Nguyễn Thị Sửu ,Lê Văn Năm (2007) , Phương pháp giảng dạy các chương mục quan trọng của chương trình ,sách giáo khoa hóa học phổ thông 14 Nguyễn Xuân Trƣờng (2006) ,Sử dụng bài tập trong dạy học hóa học ở trường phổ. .. hiểu các công nghệ, nhà máy sản xuất có liên quan đến nội dung của bài + Nghiên cứu đặc điểm trình độ nhận thức của HS, kinh nghiệm sống của HS để thiết kế bài tập thực tiễn cho phù hợp, tạo hứng thú cho HS khi giải các bài tập thực tiễn đó Bước 2: + Thiết kế bài tập thực tiễn phù hợp với những yêu cầu ở bước 1 + Giải và kiểm tra lại bài tập thực tiễn Dự kiến các cách giải của từng bài tập, ... 1.4 Thiết kế 2 mẫu bài soạn tiêu biểu sử dụng bài tập đề xuất và 2 bài kiểm tra thực nghiệm 1.5 Đã điều tra, tìm hiểu thực trạng việc dạy và học bài tập hóa học có nội dung liên quan đến thực tiễn ở một số trường THPT Kết quả cho biết, việc giảng dạy lí thuyết và bài tập tại các trường THPT (điều tra) chưa gắn kết với đời sống sản xuất Chúng tôi đã đề ra 126 câu hỏi tự luận và 180 câu hỏi trắc... nắm chắc kiến thức và kĩ năng đã học 2.2.3 Sử dụng bài tập trong tiết kiểm tra, đánh giá Trong quá trình thực nghiệm chúng tôi đã sử dụng bài tập có nội dung liên quan đến thực tiễn trong tiết kiểm tra đánh giá (xem phụ lục) 2.2.4 Sử dụng bài tập trong tiết thực hành Tiết thực hành ở trường THPT hiện nay thường tiến hành theo phương pháp chứng minh, hoặc học sinh tiến hành thí nghiệm dưới... C và hợp chất của C mà còn hiểu và biết thêm ý nghĩa sử dụng các nguồn nhiên liệu đốt, ứng dụng của chúng, những tác động đến môi trường khi sử dụng nhiên liệu trong đời sống, sinh hoạt 2.2.2 Sử dụng bài tập khi luyện tập và ôn tập Các bài tập được sử dụng trong tiết học này, phần lớn là những bài tập có tính chất tổng hợp nhằm mục đích củng cố và giúp học sinh nắm chắc kiến thức và. .. tiễn ở Hải Phòng trong các trường THPT 3.1.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm - Soạn các bài giảng thực nghiệm - Trao đổi và hướng dẫn cách tổ chức tiến hành những bài giảng với giáo viên THPT - Kiểm tra ,đánh giá ,phân tích và xử lí kết quả thực nghiệm sư phạm để rút ra kết luận về + Khả năng thực hiện bài tập có nội dung liên quan đến thực tiễn trong các giờ học nghiên cứu tài liệu mới, ôn tập, ...xung quanh HS thì sẽ tạo cho họ động cơ và hứng thú mạnh mẽ khi giải bài tập. Chính vì vậy mà tập trung lựa chọn các câu hỏi liên quan đến Hải Phòng Các em HS ở ở Hải Phòng các em có thể giải thích được câu hỏi: Quy trình đúc đồng diễn ra như thế nào? hay đất đèn dùng để làm gì? hay để sản xuất xi măng Hải Phòng cần những nguồn nguyên liệu nào? d/ Phải đảm bảo logic sư phạm e/ Bài tập thực tiễn . phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph - Tuyn chn và. cu k ni dung các tài liu giáo khoa, tài liu tham kho v ni dung hóa hc và các ng dng hóa hc ca các cht trong thc tin, tìm hiu các công ngh,