Giải pháp cho hoạt động khởi động môn ngữ văn

I. ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi mới giáo dục đang được toàn xã hội quan tâm. Đó là đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện đại; hướng tới phát triển năng lực người học. Tuy nhiên, đổi mới là một quá trình lâu dài, và không thể đổi mới hoàn toàn, đột ngột mà phải làm dần dần, từng bước một. Hoạt động khởi động chiếm thời lượng ngắn trong tiết học nên dễ dàng đổi mới một cách hiệu quả hơn. Vì vậy, đổi mới hoạt động khởi động trong một tiết học là bước đệm quan trọng để đổi mới nhiều hoạt động khác trong một tiết học, một chủ đề dạy học. Hiện nay, một bộ phận không nhỏ giáo viên thường bắt đầu tiết học theo cách đơn điệu nhất: đứng trước lớp và bắt đầu bài giảng bằng một nụ cười, một câu chào hay bằng việc gọi học sinh lên bảng đọc thuộc một đoạn văn bản nào đó. Điều mà các giáo viên trên làm là đúng nhưng không đảm bảo tính hấp dẫn và thu hút được sự chú ý của học sinh. Khi giáo viên làm như vậy, người thầy đã giới thiệu bài học theo logic của chính mình, nhưng học sinh thì không cảm nhận được điều đó. Chúng cảm thấy chán nản ngay từ những giây phút đầu tiên, hoặc có nhiều học sinh không dám phản ứng và tỏ thái độ nhưng tâm trí chúng thì đã vượt ra ngoài không gian lớp học để ngao du đến một miền tưởng tượng nào xa lắm. Và thế là, mặc dù học sinh có mặt cùng chúng ta trong lớp học nhưng chúng không hề “hiện diện trọn vẹn” rằng “thân thể ở trong lao nhưng mà tinh thần ở ngoài lao”. Và tiết dạy sẽ bắt đầu bằng việc giáo viên “đánh mất” học sinh của mình. Nội dung tiết dạy chỉ còn là cuộc độc thoại nội tâm của chính người đứng trên bục giảng còn học sinh chúng cứ việc theo đuổi suy nghĩ của riêng mình. Hoạt động khởi động đóng vai trò quan trọng trong giờ học. Nó là hoạt động khởi đầu nên có tác động đến cảm xúc, trí tuệ của người học trong toàn tiết học. Nếu tổ chức tốt hoạt động này sẽ tạo ra một tâm lý hưng phấn, tự nhiên để lôi kéo học sinh vào giờ học. Vì thế người học sẽ không còn cảm giác mệt mỏi, nhàm chán, nặng nề, lo lắng như khi giáo viên kiểm tra bài cũ. Giờ học cũng bớt sự căng thẳng khô khan. Hoạt động khởi động có vai trò rất quan trọng trong bất kì tiết học nào. Nó giúp học sinh tập trung và chú ý, hiện diện 100% trong không gian lớp học, trong từng khoảnh khắc. Hoạt động khởi động cho phép giáo viên giới thiệu bài học một cách nhẹ nhàng và hấp dẫn, giúp giáo viên sử dụng thời gian một cách hiệu quả hơn. Nó tạo sự hứng thú lôi cuốn ngay từ đầu bài học. Một hoạt động khởi động thú vị sẽ tác động đến hứng thú học tập của học sinh. Nó góp phần tạo nên sự tò mò, hấp dẫn ngay từ khi bắt đầu bài học. Vậy nên có người đã nói: “Nếu bạn đánh mất học sinh trong 2 phút đầu tiên thì 58 phút còn lại bạn chỉ phải làm một công việc là kéo chúng lại”. Tại nhà trường THPT Phiêng Khoài, các thầy cô dạy môn Ngữ văn đã có ý thức trong việc đổi mới hoạt động khởi động tiết học. Tuy nhiên, thực tế dạy học lại cho thấy rất khó kiếm tìm được một cách khởi động để cho tiết học sinh động, hấp dẫn hoặc có tổ chức nhưng hiệu quả không cao do hình thức tổ chức nhàm chán, rời rạc, nặng về kiến thức... Thực tế giảng dạy tại nhà trường cũng cho thấy, một số giáo viên trong quá trình dạy học thường không tổ chức hoạt động khởi động vì nhiều lí do: lo lắng vì thời gian không đủ cho kiến thức bài dạy; không biết tổ chức như thế nào; sợ hoạt động gây ồn ảnh hưởng lớp học khác...Một bộ phận khác thì không coi hoạt động khởi động là hoạt động học quan trọng nên dành rất ít thời gian, chỉ dùng một vài câu nói, câu thơ của giáo viên để dẫn vào bài. Như vậy sẽ đặt học sinh vào thế bị động, giáo viên đơn thuần làm theo ý mình mà bỏ rơi mong muốn của học sinh. Bên cạnh đó có rất nhiều học sinh trường THPT Phiêng Khoài có thói quen thụ động trong học tập. Các em không thích học, không đọc tác phẩm, không quan tâm nhiều đến hành trình tự khám phá mà cơ bản là ghi chép và dựa vào các tài liệu có sẵn để làm bài kiểm tra. Nhiều học sinh còn có biểu hiện uể oải, mệt mỏi trong giờ học. Thói quen lười vận động, lười tư duy, học tập hời hợt, không hứng thú đã ảnh hưởng không nhỏ đến kết quả học tập. Vì vậy, tạo hứng thú, thu hút học sinh vào tiết học bằng hoạt động khởi động là giải pháp rất hữu ích để giải quyết thực trạng trên. Có rất nhiều cách để bắt đầu một tiết học vì hoạt động khởi động rất đa dạng. Cá nhân tôi lựa chọn một cách dễ tạo không khí nhất cho tiết học đó là giải pháp: Sử dụng trò chơi khi dạy hoạt động khởi động ở môn Ngữ văn tại trường THPT Phiêng Khoài. Không phải tiết học nào chúng ta cũng nên sử dụng trò chơi để khởi động, nhưng khi sử dụng chắc chắn phải tạo được không khí sôi nổi và hào hứng cho cả tiết học đó.