A-Phần lý thuyết I-KÝ SỰ TRUYỀN HÌNH 1.Có thể nói, ký truyền hình thể loại báo chí truyền hình có sức mạnh đặc biệt việc tác động vào công chúng nhân vật, kiện, việc có thật khắc họa khái qt thành hình tượng thơng qua phương pháp luận nghệ thuật, nhằm mục đích khơng thơng tin mà tạo xúc cảm thẩm mỹ sâu sắc khán giả Xin nhấn mạnh rằng, ký truyền hình khơng dùng biện pháp điển hình hóa, nhân cách hóa văn học thủ pháp dàn dựng, diễn xuất điện ảnh Ký truyền hình phản ảnh người, kiện điển hình chi tiết có thật, thơng qua chọn lọc Nhà báo làm cho tác phẩm có sức truyền cảm Con người, kiện ký sự tổng hợp chi tiết từ nhiều hoàn cảnh khác nhau, mà lấp lánh xuất phát từ kiện, người Việc chọn người, kiện điển hình thơng qua chi tiết có thật làm cho tác phẩm trở nên sâu sắc, có tính giáo dục cao Trong tác phẩm ký truyền hình, lực thơng tin khơng nằm kiện, kiện gốc, sở để Nhà báo trăn trở, suy ngẫm hướng tới tình cảm cao đẹp đánh thức người tình cảm cao đẹp Ký truyền hình thể loại khác truyền hình như: phóng sự, phim Tài liệu…thường hay bị đóng gói chung phóng phim Tài liệu, người gọi tên thể loại Có lẽ chúng có nhiều điểm tương đồng thủ pháp sáng tạo, qui trình sáng tác thơng thường Tuy nhiên điểm chung thông thường tồn khác biệt Trước hết, xem xét khác biệt phóng ký sau: Tác giả: phóng sự, tác giả có vai trị kể lại kiện, việc; ký sự, tác giả không dừng lại kể mà suy ngẫm kiện, việc Chi tiết: phóng sự, chi tiết phận kiện, làm cho khán giả hiểu kiện; ký sự, chi tiết hướng tới việc trở thành hình tượng có sức tác động vào khán giả Việc chi tiết có trở thành hình tượng hay khơng cịn phụ thuộc vào khả tìm tịi, lựa chọn sử dụng chi tiết tác phẩm, việc tạo khả chi tiết ký làm cho tầm quan trọng ký tăng lên Bố cục: phóng sự, bố cục tuân theo qui trình cách lần lượt, kiện, vấn đề trình bày theo trình tự định; ký sự, bố cục tuân theo dòng suy nghĩ, liên tưởng cảm xúc tác giả Trọng tâm: phóng sự, trọng tâm việc, kiện với chi tiết chất; ký sự, nhân vật với đời sống tinh thần dạng điển hình khác trọng tâm Thơng tin: phóng sự, thơng tin ln hướng tới chất kiện, việc, với thông tin chất kiện, việc; ký sự, thơng tin tới việc làm tốt từ kiện, việc mối liên quan với kiện khác, chủ đề khác mang tính nhân văn sâu sắc Ngơn ngữ: phóng sự, thường sử dụng ngôn ngữ tường thuật cộng với phân tích để làm rõ kiện Ký mang ngơn ngữ tường thuật, phân tích ký truyền hình cịn sử dụng ngơn ngữ hình tượng, ẩn dụ hướng tới phản ánh nội tâm nhân vật Xem xét khác biệt ký phim Tài liệu thấy vấn đề sau: đa số phim Tài liệu gọi ký Tuy nhiên ký không trùng với phim Tài liệu trước hết tầm cỡ, độ dài.Ký có thời lượng vài phút, có độ dài ngang phim Tài liệu Phim Tài liệu nhìn chung khác với ký chỗ nghiêng sang góc độ khảo cứu, trình bày cách logic vấn đề xã hội, vấn đề lịch sử, biện pháp giải vấn đề Ký truyền hình khơng tồn dạng đơn giản hình ảnh mượt mà, lời bình bổng trầm lên xuống, mà có nhiều dạng thức khác nhau, phức tạp Có thể kể vài dạng thức đặc điểm nó: Ký mang phong cách phóng sự: dạng ký dựa sở kiện xảy mang ý nghĩa xã hội sâu sắc, chất liệu để hình thành ký bao gồm chất liệu phóng Tuy nhiên, ký sự, tác giả phải vượt lên kiện, không dừng lại kể lể kiện Nếu phản ánh kiện cách đơn phim tập trung vào tình hình, thực trạng, biện pháp…đối với dạng ký này, phim dừng lâu chi tiết khơng phản ánh tồn cục, mục đích để người xem suy nghĩ sâu, xúc động thông tin mang lại Trong ký sự, kiện có tính chất tập hợp lại, mô tả lại chất liệu giống phóng thơng quặ suy ngẫm, liên tưởng, bày tỏ thái độ, tạo lập hình ảnh.Dạng ký thường làm sau kiện qua lâu, xuất nhu cầu quay trở lại để suy ngẫm, để phản ánh chủ đề có ý nghĩa nhân văn sâu sắc Dạng ký mang tính chất thời khơng sa vào chức thơng tin thời sự, có sử dụng chất liệu phóng Điều nên tránh khơng nên lặp lại chức phóng mà khơng có nâng cao liên tưởng, ẩn dụ, bình phẩm… Ký vấn đề: Là dạng ký không đề cập tới kiện cụ thể mà hàng loạt kiện tạo thành vấn đề cụ thể đó, người xem truyền hình quan tâm Mỗi kiện, người cụ thể trở thành chi tiết sâu chuỗi đường dây mà chủ đề làm rõ chi tiết.Hơn thế, suy ngẫm chi tiết bộc lộ rõ mục đích tác giả tác phẩm Nguy lớn dạng ký sa vào thơng tin, kéo dài cách vụng phóng sự, kể lể dài dịng kiện Một ký thành công phải nhờ vào liên tưởng, suy ngẫm sâu xa.Muốn phải tìm cấu tứ cho phim Ký chân dung: Con người – trọng tâm luận nghệ thuật ký chân dung, hình tượng Ký chân dung nhằm khắc họa hình tượng nghệ thuật, điển hình hóa tính cách, khơng phải phương tiện hư cấu, mà phải phương tiện tái Đối tượng mà ký chân dung phản ánh người có: – Đời sống nội tâm phong phú – Số phận đời tiêu biểu – Tính cách rõ ràng – Có vai trò to lớn đời sống xã hội Phim ký chân dung có cảnh để khắc họa nhân vật: hình ảnh ghi lại nhân vật sống, hoạt động, hình ảnh ghi lại kỷ vật Có thể tạo bối cảnh: Nhân vật tự nói, kể lại nói vấn đề khác mà qua bộc lộ phẩm chất mình, vấn đề sử dụng nghệ thuật vấn chân dung Những thông tin khác: tư liệu, ảnh lịch sử…có thể làm mở ý tưởng, vấn đề, gắn nhân vật với hoàn cảnh thật, hồn cảnh lịch sử lúc Có thể cảnh quay tại, không thiết phải quay nhân vật mà làng xóm, thành phố, đồ vật Lời bình phải thật xúc động, có chiều sâu, giọng điệu phải thể hết sắc thái tình cảm Ký “du lịch”: Hiện số phim “du lịch” nghiêng phía khoa giáo, giới thiệu địa danh, khảo cứu di tích lịch sử, truyền thống văn hóa, đặc điểm sinh hoạt cộng đồng Còn số phim khác ký truyền hình hay Nếu đằng sau hình tư nhà khảo cứu, đưa thông tin thu thập được, số liệu, xem xét chi tiết, liên tưởng, cung cấp cho người xem thơng tin bổ ích, giúp ích tri thức cho người xem Trong trường hợp sau ẩn nhân vật “cái tơi” nhóm tác giả Một “cái tơi” xúc động, rung cảm trước thiên nhiên, người Một “cái tôi” bày tỏ tình cảm, liên tưởng, suy tư mình, cho người xem cảm thụ thẩm mỹ, cảm thụ trái tim Trong số phim, nhân vật có thân đạo diễn, mà rung cảm tác giả Ký Montage: Nền tảng dạng ký tư liệu, lâu tốt Những tư liệu xếp theo trình tự tư tác giả, tạo ý nghĩa mới, tác động mạnh mẽ đến người xem Mỗi hệ nhìn lại tư liệu mắt mình, lý giải theo cách mình, hồn tồn khác với ý đồ quay phim ban đầu Nhưng loại tác phẩm mà người làm phim hướng tới.Cũng tư liệu qua Montage mà hướng vào ý nghĩa khác, hình tượng hóa, điển hình hóa mà trước tư liệu chưa làm Trong sáng tạo tác phẩm ký truyền hình có vài điểm cần lưu ý sau: trước hết, tính xác thực hình ảnh ký truyền hình Tính xác thực hình ảnh ký truyền hình thường tạo lập qua hai khâu: ghi hình montage Ghi hình: Đối với tác phẩm truyền hình ghi hình khâu mang tính chất định tác phẩm Có thể hình ảnh diễn đời sống xã hội, hình ảnh ghi sở kiện, tượng diễn Phương pháp ghi hình kiện diễn thường xuất ký làm theo phong cách phóng sự, ký du lịch… Đòi hỏi với quay phim khắt khe, từ khâu chuẩn bị đến xử lý hình ảnh, khơng thể xếp lại chi tiết ghi lần thứ hai.Quay phim phải nắm bắt ý đồ tác giả, diễn biến việc, tiến trình cơng việc để có cách thích hợp việc xử lý hình ảnh.Thơng thường, phương pháp ghi hình kiện, tượng diễn thường tạo nên hình ảnh mang tính ẩn dụ.Những cảnh cần tính tốn kỹ mạch tư tác giả, kết cấu tác phẩm.Rất khó dựng lại cảnh cũ có thời gian lâu, chí lâu, có khơng cịn đối tượng để vấn.Trong trường hợp nên lựa chọn kỷ vật, dấu vết lại để làm sở cho việc đưa lời bình hợp lý Trong ký sự, tác giả phép khai thác, sử dụng tư liệu cũ hình ảnh có mối liên hệ trực tiếp thực phù hợp với nội dung tác phẩm để làm rõ nội dung thông tin tác giả muốn chuyển tải Việc khai thác tư liệu cũ để đưa vào ý nghĩa phải đảm bảo xác, khơng phải tuyệt đối phải hồn cảnh, địa điểm…Tránh tùy tiện sử dụng hình ảnh tư liệu Để tạo lập hình ảnh đảm bảo tính xác thực ký truyền hình, việc sử dụng phương pháp phụ thuộc vào ý đồ tác giả, mạch phim.Thông thường, để tạo hiệu quả, người làm phim kết hợp tốt phương pháp Montage: Chức montage tạo mạch lạc, rõ ràng giúp người xem hình dung câu chuyện tạo cảm xúc suy nghĩ với người xem Quá trình montage thường diễn hai giai đoạn quay phim dựng phim Trong quay phim, sở đan kết hình ảnh theo ý đồ có sẵn, người quay phim chọn lọc, xếp cỡ ảnh, khuôn hình, góc máy… để tạo hình ảnh vừa có giá trị thơng tin, vừa có giá trị thẩm mỹ Khi ý đồ montage thể q trình quay phim khơng phải phủ nhận montage, mà khẳng định mức độ cao Trong dựng phim, người ta thường so sánh việc với việc đánh bóng lấy viên kim cương Dựng phim sở hình ảnh ghi thành chuỗi hình ảnh có ý nghĩa theo trình tự xảy ra, theo yêu cầu đạo diễn, tạo nên sâu lắng, ấn tượng cảnh quay đơn lẻ để cạnh Có nhiều thủ pháp để dựng phim, thủ pháp có mạnh riêng.Nếu sử dụng tốt, phù hợp với ý đồ tác phẩm tính xác thực đảm bảo Ký truyền hình tuyệt đối tơn trọng tính chân thực kiện tái phản ánh thực kiện chân thực.Tính chân thực khơng ngun tắc báo chí mà cịn chứa đựng khả tạo sức thuyết phục cao.Vì thế, tác phẩm ký truyền hình dàn dựng thái làm hỏng phim.Khó dàn dựng số phận nghiệt ngã, mảnh đời đau thương, công việc nhà khoa học qua từ lâu Người xem bị đánh tình cảm số phận long đong, nghèo khó xã hội thực lại diễn viên diễn xuất họ hồn cảnh khơng đóng thay họ Ký truyền hình thể loại báo chí nên ln địi hỏi thật có.Khơng hư cấu, khơng dàn dựng.Khán giả có quyền địi hỏi nhà báo có lực nhìn thấy thiên nhiên, thực khơng phải ống kính máy ảnh mà người.Hình ảnh ký truyền hình hình ảnh có thực sống, diễn trước mắt chúng ta.Khi tái lại thực tác giả sử dụng nhân vật, nhân chứng, hồi tưởng lại, kể lại khéo léo sử dụng hình ảnh tư liệu kiện ấy, nhân vật Lời bình ký truyền hình Lời bình giữ vai trị quan trọng tác phẩm báo chí truyền hình nói chung, ký truyền hình nói riêng Tìm hiểu kỹ yếu tố cấu thành ngơn ngữ truyền hình thấy hình ảnh yếu tố khách quan hàm chứa sống động sống thực, khơng bị dàn cảnh, khơng bị khuấy động.Nó mang ý nghĩa to lớn tồn ngơn ngữ loại hình báo chí này.Cịn lời, số loại hình nghệ thuật, lời giữ vai trị phụ, truyền hình lời có vai trị khơng nhỏ.Tính chất chủ quan lời bình tác phẩm tránh khỏi, nhiều trường hợp, người ta cố gắng giảm liều lượng cho Lời bình ký truyền hình thiên ngơn ngữ văn học báo chí, điều tùy thuộc vào vấn đề tác phẩm cách khai thác, xử lý đề tài tác giả Ở dạng ký sự, có nhiều cách viết khác nhau: tự sự, luận, chí miêu tả Viết lời bình cho ký địi hỏi người viết thơng qua sống thực tế, phải tìm tịi tích lũy kinh nghiệm để biểu cho người xem biểu thật, mà cảm thụ cách sâu sắc, cần ý triệt để khai thác biểu Tạo bước chuyển kết thúc thay lời nhân vật, lời bình số trường hợp định.Thường dịng chữ ngắn gọn, hình ảnh đưa vào sau phim hoàn thành 5.5, Phần lời bạt (hoặc vĩ thanh) Dùng để kết thúc trọn vẹn vấn đề, thể thái độ tác giả tạo liên tưởng, làm rõ thêm ý mà biện pháp khác hết Được biểu qua hình thức chữ, lời nhân vật, lời tác giả lời bình 6, Kết cấu bố cục kịch phim tài liệu truyền hình Định nghĩa: Kết cấu hình thành bố cục cho cân đối nhân tố kịch phim Nó phản ánh nhận thức người làm phim quy luật thực khách quan trình bày diễn biến tác phẩm cụ thể 6.1 Quá trình kết cấu bố cục 6.1.1 Mục đích Làm rõ tư tưởng chủ đề tác phẩm, tạo nên tiết tấu nhịp điệu kịch phim; phát huy tác dụng việc lặp lại chi tiết tương đồng hay đối lập, nêu bật ý nghĩa vấn đề Cho thấy đặc điểm, tâm lý, tính cách nhân vật, chất việc, kiện vấn đề… Tạo nên cân đối, hài hòa tác phẩm 6.1.2, Yêu cầu Vận dụng, kết hợp yếu tố kỹ nghề nghiệp để tạo nên tác phẩm hoàn chỉnh; sử dụng cách hợp lý số lượng quan hệ nhân vật kiện; quan hệ chi tiết, kiện bên bên ngồi phần nội dung trình bày kịch phim Đảm bảo cân đối hợp lý độ dài thời gian diễn biến câu chuyện, dung lượng thời lượng phim 6.2, Các nhân tố kết cấu 6.2.1, Phần mở đầu Còn gọi phần giao đãi hay giới thiệu phải trả lời câu hỏi: Ai? (nhân vật ai,lứa tuổi, giới tính, tiểu sử, nghề nghiệp ) Cái gì? (Sự kiện, việc chủ yếu kịch phim) Ở đâu? (vị trí, địa điểm, vùng miền, quốc gia…) Bao giờ? (thời gian, thời điểm, thời kỳ lịch sử ) Như nào? (nguyên nhân, diễn biến phát triển câu chuyện, việc, kiện…) Thường gắn gọn, tránh dài dịng, tai nạn, dẫn đến việc khó thu hút ý người xem 6.2.2, Phần thắt nút Có nhiệm vụ quan trọng, tạo cớ, hay lý cho hành động nhân vật Ở phần này, trạng thái “tĩnh” nhân vật, kiện việc bị phá vỡ; chuyển sang “động” Nhân vật buộc phải hành động theo hướng mà thắt nút thắt lại, nút thắt theo hướng nào, hành động nhân vật theo hướng Phần thắt nút khơng nên ( khơng thể kéo dài, vậy, nhân vật chưa thể hành động ngày, gây cảm giác “giậm chân chỗ” khiến cho câu chuyện phát triển 6.2.3, Phần phát triển mở rộng Mọi va chạm, mâu thuẫn xung đột… triển khai thông qua hành động mối quan hệ nhân vật với kiện, kiện tình cụ thể, phương thức hành động đóng vai trị định việc thể tâm lý, tính cách, mục đích hành vi nhân vật Qua bước phát triển, vachạm, đụng độ nhân vật dẫn đến quan hệ xung đột mới, cốt chuyện nhờ mở theo chiều rộng bề sâu Đối với số thể phim tài liệu, khơng thiết phải có xung đột mâu thuẫn cốt truyện, dù vấn đề quan trọng qua đó, cho thấy tài sáng tạo người nghệ sỹ, trình độ tay nghề lĩnh Thông thường, trường đoạn dài quan trọng kịch nhiệm vụ phim tài liệu 6.2.4, Phần đỉnh điểm (cao trào) Ở phần mâu thuẫn xung đột đẩy lên mức độ cao, dẫn đến tình trạng “tức nước vỡ bờ”, địi hỏi tác giả nhanh chóng tìm cách mở nút, kết thúc vấn đề Lưu ý phân biệt phần đỉnh điểm với “cao trào” trường đoạn, sau giải để lại bước sang mâu thuẫn Đây phần chứa đựng mâu thuẫn chính, chiếm vị trí trung tâm tác phẩm 6.2.5, Phần mở nút (kết thúc vấn đề) Có ý nghĩa vô quan trọng, tạo nên thành công tác phẩm Cho thấy cách trọn vẹn tư tưởng chủ đề, ý nghĩa, học rút từ tác phẩm,thái độ tác giả Có thể kết thúc cách bất ngờ, trọn vẹn hay kết “lửng”; sử dụng lời bạt hay vĩ thanh… không kéo dài, tránh gây nhàm chán hay cảm giác giáo huấn vụng người xem 6.3, Bố cục 6.3.1, Cảnh quay (cadre) Đơn vị bản, quan trọng kịch phim, cú bấm máy liên tục bối cảnh hay ngoại máy quay khơng thay đổi vị trí Phân biệt với cảnh (Plan) – để nói cỡ cảnh khn hình Cảnh quay bao hàm nội dung trọn vẹn không, tạo nên đoạn trường đoạn 6.3.2, Đoạn (sèene) Gồm hay nhiều cảnh quan hợp thành, chứa đựng nội dung định phận câu chuyện, kiện hay vấn đề Có thể diễn bối cảnh nội hay ngoại, nội kết hợp ngoại, có chuyển dịch, thay đổi vị trí máy quay với góc độ động tác khác nhau, tuân theo ý đồ sáng tạo định 6.3.3, Trườngđoạn (épisode) Gồm hay nhiều đoạn liên kết với đề tài, vấn đề tư tưởng chủ đề chung kịch phim Là phần trọn vẹn, có ý nghĩa hoàn cảnh chỉnh độc lập kịch phim, có chức phát triển đề tài chung tư tưởng chủ đạo, bao trùm tác phẩm So với kịch phim truyện, cảnh quay, đoạn trường đoạn kịch phim tài liệu thường ngắn đặc thù thể loại, số lượng cảnh quay lại nhiều, số đoạn trường đoạn thường hạn chế dung lượng thời gian phim có hạn 6.4, Hình thức kết cấu 6.4.1, Kết cấu theo dòng chảy thời gian kiện Hình thức phổ biến, quen thuộc nhất, hay sử dụng tất loại phim tài liệu nói chung, dễ thực dễ sâu vào việc miêu tả, phân tích việc, kiện chất vấn đề Vai trị tác giả khơng lộ rõ, nhờ tính khách quan đảm bảo cao người xem dễ theo dõi tác phẩm 6.4.2, Câu chuyện kể lại hình ảnh (hồi tưởng) Thường sử dụng loại phim tài liệu chân dung,sự kiện vấn đề, nguyên cớ dẫn đến nội dung cần thể đóng vai trị quan trọng Phá vỡ dòng chảy thời gian kiện, nhờ tính kịch tăng thêm ý nghĩa vấn đề trở lên sâu sắc hơn,nhưng khơng cẩn thận dễ làm cho câu chuyện bị rối, trở lên khó hiểu,nhất phim có nhiều nhân vật, với hồi ức khác 6.4.3, Dùng người kể chuyện dẫn chuyện Ít sử dụng so với hai hình thức trên, sử dụng tốt tạo nên hiệu mạnh sâu Người dẫn chuyện nhân vật phim thân tác giả, đóng vai trị dẫn dắt, xun suốt tồn nội dung tác phẩm, khác hẳn phim tài liệu chân dung, người dẫn chuyện khơng phải nhân vật chính, với nét độc đáo, tiêu biểu, điển hình mà tập hợp, tổ chức xâu chuỗi kiện với nhau, theo quan điểm sáng tạo tác giả 6.4.4, Dựng lại tư liệu cũ theo luận đề Càng sử dụng so với hình thức kết cấu Bộc lộ rõ lĩnh, tư tưởng, lập trường tác gỉa, tài tay nghề Đặc biệt thích hợp với thể phim tài liệu luận (chủ nghĩa phát xít thơng thường, phản bội, chiến tranh Việt Nam – hình ảnh chưa cơng bố) 6.5, Các biện pháp gây cao trào nhấn mạnh -Dùng điệp khúc (Sự lặp lại) để nhấn mạnh nét chủ đạo ý nghĩa vấn đề -Dùng trường đoạn trước gây cao trào cho trường đoạn sau -Thay đổi tiết tấu, nhịp điệu phạm vi trường đoạn -Sử dụng hành động song song trường đoạn Lưu ý Cũng giống tác phẩm văn chương hay phim truyện nào, kịch phim tài liệu truyền hình phải có đầy đủ yếu tố, gồm giới thiệu, thắt nút, phát triển, cao trào mở nút Nhưng việc xếp, bố cục kịch phim lại không thiết phải tuân theo trình tự mà phụ thuộc hồn tồn vào ý đồ sáng tạo tác giả Do nhiệm vụ trường đoạn khác nhau, nên độ dài ngắn khác nhau, đặc thù phim tài liệu khác với phim truyện nêu thực tế kịch hay phim tài liệu không thiết phải hộ đủ trường đoạn mà nhiều hơn, phạm vi trường đoạn, lại hải có đủ yếu tố kết cấu 7, Lời bình 7.1, Vị trí, vai trị lời bình 7.1.1, Nhân tố quan trọng, khơng thể thiếu Đối với phim tài liệu, lời bình có vị trí vơ quan trọng, đứng sau phần hình ảnh Trong số trường hợp cụ thể thay vượt lên hình ảnh, làm rõ tư tưởng chủ đề phim ý mà hình ảnh khơng nêu hết Đưa số liệu, liêu, việc… Góp phần phát chất có ý nghĩa triết học tượng kiện; nhấn mạnh ý nghĩa xã hội vấn đề… qua việc kết hợp với thủ pháp văn học điệp từ, so sánh, đối chiếu, hô ứng… làm bật ý nghĩa cần nêu Là kết hợp hài hồ hình thức nội dung, phong cách thể loại ngôn ngữ văn chương báo chí, tạo nên hiệu nghệ thuật cho phim, đồng thời khắc phục,sửa chữa sai sót khiếm khuyết (nếu có) từ khâu khác Có giá trị tương đối độc lập so với kịch phim Dùng để chuyển cảnh xâu chuỗi, gắn kết nhân vật, việc, kiện tạo mạch chuyện câu chuyện; Thể thái độ lập trường tác giả 7.1.2, Khuynh hướng – Sử dụng lời bình cách hạn chế, có chừng mực nhờ việc khai thác tối đa hiệu hình ảnh; nâng thêm nấc Thích hợp với phim giàu chất liệu tạo hình tư liệu – Sử dụng lời bình phương tiện biểu chủ yếu phim, trường hợp phim bị thiếu hụt hình ảnh tư liệu lý (nói người q cố; lý tế nhị khó khăn’ khơng ghi hình Dễ biến thành “phim nói”do chất “xi nê ma” – Hồn tồn khơng sử dụng lời bình dùng ít, kết hợp với đối thoại độc thoại nhân vật: xu hướng làm phim đại, đòi hỏi thiết bị đồng bộ; nhiên, dễ gây mù mờ khó hiểu hay ngược lại nhàm chán cho khán giả 7.2, Quá trình viết lời bình 7.2.1, Tiếp cận tìm hiểu phim – Bước mở đầu quan trọng, đặc biệt trường hợp biên kịch đạo diễn khơng tự viết lời bình Sự trao đổi, thống mặt nội dung hình thức lời bình Điều chỉnh, sửa chữa chi tiết hình ảnh, cần tìm hiểu số liệu, kiện việc liên quan đến nội dung lời bình phim – Xem băng dựng, tính tốn thời lượng, nội dung đoạn trường đoạn, lên phương án nội dung lời bình tương ứng Xác định số liệu,dữ kiện đưa vào lời bình, phong cách, giọng điệu, biện pháp tu từ học… 7.2.2, Thực – Viết, sở nội dung vấn đề xác định,sử dụng thủ pháp, phương pháp phù hợp Huy động đến mức tối đa tài năng, vốn sống kiến thức nói chung; bổ sung cịn thiếu hụt – So sánh, đối chiếu, đọc thử, sửa chữa, gọt giũa cho phù hợp với nội dung phim, thêm vào cắt bớt Kiểm tra soát lại nhằm tránh nhầm lẫn, thừa thiếu, câu chữ dễ gây hiểu lầm; thay từ ngữ đặc thù từ ngữ phù hợp, tránh gây khó khăn cho người đọc lời bình 7.3, Hình thức lời bình 7.3.1, Nhân danh tác giả, nói thẳng với người xem Hình thức hay sử dụng, gần gũi với ngơn ngữ báo chí, dễ tác động mạnh tới nhận thức người xem 7.3.2, Hình thức “vơ nhân xưng” Ít nhiều mang tính “tự sự” tạo nên cảm giác khách quan, chân thực Được sử dụng tất thể loại phim tài liệu nói chung 7.3.3, Lời nhân vật Nhân danh nhân vật, trình bày suy nghĩ, tình cảm, nhận thức tác giả việc, kiện Khó viết hơn,nhưng khéo sử dụng, đạt hiệu sâu 8, Phong cách 8.1, Phim tài liệu chân dung Xác định rõ đối tượng, nhân thân với tính cách điển hình để từ có lời lẽ, giọng điệu cho phù hợp; ý khác biệt loại nhân vật phim khác 8.2, Phim tài liệu luận Lời lẽ thường rút gọn, đanh thép xác Tránh câu chữ sáo mịn, hoa mỹ trống rỗng; từ ngữ dễ gây hiểu lầm, nước đôi… 8.3, Chú trọng khai thác chất thơ, sử dụng nhiều ẩn dụ, tượng trưng, ước lệ.Tác động tới người xem thông qua nhận thức thẩm mỹ họ B-PHẦN THỰC HÀNH Qua thời gian lên lớp với hướng dẫn thầy Trường thân em tiếp cận, bước đầu nắm đặc trưng bản, cách thực tác phẩm kí sự, phim tài liệu truyền hình Từ học lớp, tìm tịi em tự thực cho tác phẩm kí truyền hình “Trở kí ức tuổi thơ” - Lời bình tác phẩm: Trở kí ức tuổi thơ Quê nhà ngày có mưa mùa hạ thật n bình.Nơi khơng ồn tiếng cịi xe, tiếng gắt gỏng tranh đường, bộn bề công việc hay kèn cựa để mưu sinh Ngày nghỉ nhà,tôi tận hưởng cảm giác mát lành mưa rào Cơn mưa chiều đưa miền ký ức tuổi thơ, xốn xang bong bóng mưa, bồng bềnh trơi mái hiên nhà Sao mà nhớ quay quắt tháng cũ ấy, nỗi nhớ có lúc mơ hồ có lúc lại rõ ràng vừa thơi Nhớ hồi nhỏ tơi thích tắm kênh chúng bạn toàn phải trốn mẹ Nhà cạnh kênh dài, lúc nước kênh mẹ lại cấm bờ kênh Nhìn thấy bạn tắm lại thèm , lút trốn mẹ cho Cái cảm giác lút làm điều thích thật thú vị Tơi thích ngâm vào dịng nước mát lành, ngước mặt lên nhìn mây lơ lửng trôi.Chúngbạn thường đứng cầu nhỏ nhảy túm xuống dịng nước cách sảng khối, thích tơi khơng dám khơng biết bơi Tơi nhởn nhang chơi vùng nước nông bên bờ Tơi tìm cách từ việc cho chuồn chuồn cắn rốn đến việc ôm can nhựa to đùng suốt bao mùa hè, chân đập bùm bụp xuống nước tập bơi mà lặn bơi chìm Nơi kênh , lại nhớ kỉ niệm lầntắm cho trâu bị rơi tỏm xuống nước Những ngày hè nóng nực, chăn trâu về, tơi lại tìm chỗ kênh có bóng râm cho trâu ngâm mình, tắm mát Hồi nhỏ trâu người bạn thân với Cứ buổi học, buổi đồng chăn trâu Chiều chiều gió mát lại cưỡi lên lưng trâu thả diều Trâu đồng hành suốt năm tháng tuổi thơ Bây giờ, lúc nhà lại giúp mẹ cắt cỏ cho trâu ăn Nhớ hồi trước, lần chăn trâu tơi cịn cố cắt thêm bao cỏ Chú trâu tơi ăn no phình bụng ra, lưng vác bao cỏ nặng thong dong nhà Bây trâu bị làng ni nên cỏ bờ ruộng xanh rì, tươi tốt dễ cắt Tôi cắt đầy chậu cỏ chốc lát Chú trâu nhà ngấu nghiến phần cỏ cách ngon lành trẻ khát sữa Hết tắm kênh, chăn trâu cắt cỏ lũ trẻ chúng tơi lại chơi trị chơi mà đứa trẻ nơng thơn có Chúng tơi trải qua tuổi thơ đẹp, thêu dệt nên tranh cổ tích tuổi thơ tuyệt vời Hồi đầu lũ trẻ chúng tơi lúc nghĩ đến việc ăn gì, chơi gì, có trị Chúng tơi vui chơi vơ tư qn ngày tháng, chạy nhảy nơ đùa khắp nơi Cịn nhớ trưa hè oi ả, chị em đầu trần chân đất trốn mẹ bỏ giấc ngủ trưa để theo chúng bạn Chúng thường hay nhặt nhạnh cánh hoa mức xiên vào cành tre bé xíu, líu miệng thổi Cánh hoa xoay trịn cánh quạt đẹp Rồi chiều gió mát, dọc đường cánh đồng bát ngát xanh tươi, chúng tơi lại chơi trị quay chong chóng Chong chóng thắt từ thân chứa Cây chứa nhiều gai nhọn, cẩn thận, tỉ mỉ tước bỏ phần gai để tránh gai đâm vào tay Từ bàn tay khéo léo, chong chóng nhỏ nhắn, xinh xinh đời.Chúng thi chạy, chạy nhanh , chong chóng quay người chiến thắng Cứ tung tăng, chơi đùa chẳng thấy mệt Hôm đây, thấy em nhỏ vui chơi, nơ đùa tơi thấy bé lại, quay thời thơ ấu với kỉ niệm khơng thể qn Tơi cất nơi sâu tâm hồn để có gợi lại kí ức tuổi thơ lại ùa dòng nước lũ Một tuổi thơ dội trọn vẹnmà dịu êm Tơi thấy may mắn sinh lớn lên nông thôn không chẳng có kí ức tuyệt vời Bọn trẻ thành phố thấy học học cắm đầu vào smart phone với trị chơi điện tử vơ bổ Giờ trở lại đường nhỏ nơi chập chững bước đầu đời, lại không khỏi bồi hồi Tôi nhớ tới câu hát “ Đây mặt đất, trời cao, nơi sinh con, bước chân bé nhỏ, bước chân theo cha đường đời Rời xa quê hương lên thành phố nhộn nhịp để học tập gần năm, đơi cảm giác thiếu gia đình, thiếu quê hương, khiến người ta tủi thân kinh khủng muốn ịa khóc đứa trẻ Mỗi lần lại thực tình tơi muốn gói ghém tất cả, bỏ vào vali mang theo Tơi ước mang Hà Tĩnh q hương đặt gần Hà Nội để sà vào lòng mẹ dịp cuối tuần, mẹ nấu bữa cơm, sum vầy bố mẹ em bên mâm cơm gia đình tối, giúp mẹ xới khoai, ngồi bên bếp lửa chờ khoai chín,…Những ăn đơn giản, đạm bạc ăn thấy ngon đến lạ Ngon mang đậm hương vị quê nhà, đâu thấy nhớ Tạm biệt bình n, tạm biệt khoảng trời xanh thẳm ơm ấp tuổi thơ tôi.Tạm biệt thiên nhiên êm đềm người nồng hậu lại trở với Hà Nội lúc huyên náo rực rỡ ánh đèn Tơi để thực ước mơ,hồi bão mình.Dù phải xa quê hương- nơi gắn bó máu thịt, để đến chân trời nơi muốn nhà,là mảnh đất q hương Hà Tĩnh đậm nghĩa ân tình! Tơi muốn để tìm lại tuổi thơ tơi! *Những thuận lợi, khó khăn q trình thực tác phẩm: - Những thuận lợi: + Được thầy giáo hướng dẫn nhiệt tình qua học lớp + Đề tài gần gũi với thân, thân em có kí ức tuổi thơ đẹp, ln yêu trân trọng điều nên tạo mạch cảm xúc dâng trào, tuôn chảy, dành tâm huyết để thực tác phẩm + Cảnh quay, bối cảnh quay gần gũi + Có đầy đủ trang thiết bị phục vụ quay phim, dựng phim + Khi hoàn thành tác phẩm đăng lên trang facebook cá nhân thu hút nhiều lượt xem, lượt share, số trang báo điện tử lựa chọn đăng Đó khích lệ tinh thần lớn để em cố gắng tác phẩm -Khó khăn: + Một thực tác phẩm từ việc lên kịch bản, quay phim, xuất trường, viết lời bình, dựng phim,…nên vất vả Những lúc xuất trường phải tự đặt chân máy, bấm máy quay nên có khn hình khơng đẹp +Có cảnh quay theo dự kiến thực số nguyên nhân khách quan + Khả triển khai bố cục, hình ảnh cịn số hạn chế, chưa thành thục *Bài học rút từ trình học q trình thực tác phẩm -Ln ý lắng nghe giảng lớp thầy -Ln có ý thức tìm tịi, sáng tạo -Muốn tác phẩm chạm đến trái tim độc giả phải thực tâm huyết, trái tim - Ln tạo cho ý thức làm việc độc lập, mà biết tự lập cho dù đề tài thực - Học chun ngành báo truyền hình nói riêng báo chí nói chung cần đam mê nghề nghiệp ý thức trau dồi thân Khi cố gắng thành cơng ... biệt ký phim Tài liệu thấy vấn đề sau: đa số phim Tài liệu gọi ký Tuy nhiên ký không trùng với phim Tài liệu trước hết tầm cỡ, độ dài.Ký có thời lượng vài phút, có độ dài ngang phim Tài liệu Phim. .. người xem Quá trình montage thường diễn hai giai đoạn quay phim dựng phim Trong quay phim, sở đan kết hình ảnh theo ý đồ có sẵn, người quay phim chọn lọc, xếp cỡ ảnh, khn hình, góc máy… để tạo hình... Là thể loại phim loại hình phim tài liệu khoa hoc, phim truyện.Đối tượng thể nhân vật có thực với đầy đủ số phận, tính cách đấu tranh người với thiên nhiên, với người, với thân Trong phim tài liệu