... việc dạy của giáo viên và việc học của học sinh trong
quá trình dạy học chủ đề kiến thức hàm số luỹ thừa, hàm số mũ, hàm số
lôgarit theo hướng vận dụng phương pháp dạy học phân hoá.
4.3. Phương pháp ... học phân hoá
1.6. Quy trình dạy học phân hoá
1.7. Phân bậc hoạt động trong dạy học toán
CHƯƠNG II. DẠY HỌC CHỦ ĐỀ HÀM SỐ...
... vấn đề.
- Dạy học hợp tác.
- Dạy học khám phá có hớng dẫn.
- Dạy học đàm thoại, phát hiện.
- Dạy học phân hoá.
- Dạy học theo lý thuyết tình huống.
- Dạy học theo lý thuyết kiến tạo.
- Dạy học ... vinh
==== ====
Lê anh minh
Dạy học chủ đề ứng dụng đạo hàm
của hàm số ở các trờng trung học phổ thông
theo hớng vận dụng quan điểm hoạ...
... NG AI HOC VINH
Một số biện pháp rèn luyện kỹ
năng giải toán chủ đề Đạo hàm và
ứng dụng đạo hàm cho học sinh hệ
giáo dục thờng xuyên miền núi
Thanh hóa
VINH-2011
v
`
S@
b
F;:m;FK
@
C
J
%C
@
C
Z
J
>7
@
&ˆŽh$iˆ$
\
/\$
V
/g$•]
9C
Z
Z
=&C
@
%
J
@
!CA
J
->S=&!4o...
... quả giáo
dục, một trong những biện pháp đó là phương pháp dạy học tích cực.
Trong tình hình đổi mới phương pháp dạy học hiện nay ở các
trường phổ thông đã có những tiến bộ đáng kể. Phương pháp ... ĐỀ TÀI SKKN
“VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO
DẠY MỘT SỐ BÀI TRONG CHƯƠNG VIRUT VÀ BỆNH
TRUYỀN NHIỄM- SINH HỌC 10.”
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Hiện nay Bộ GD và ĐT đang ... S...
... thạc sỹ như: “Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả
dạy học phần kim loại, hoá học 12 – THPT” của Nguyễn Thị Hoài Thi, năm
2006; “Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề ... Đại học Hùng Vương, Luận văn thạc sĩ.
49. Nguyễn Thị Hoài Thi (2006), Sử dụng phương pháp dạy học nêu vấn đề để
nâng cao hiệu quả giảng dạy ph...
... tham số ở trường THPT, có thể kể tên một
số phương pháp thường dùng để giải như sau:
+) Phương pháp biến đổi tương đương.
+) Phương pháp đặt ẩn số phụ.
+) Phương pháp hàm số.
+) Phương pháp lượng ... pháp lượng giác hóa.
+) Phương pháp đồ thị.
+) Phương pháp sử dụng điều kiện cần và đủ.
Phương pháp giải tuy không nhiều, nhưng khi đứng trước một...
... Toán học;
- Dạy học quy tắc, phương pháp;
47
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH
MAI TRUNG THÀNH
DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH, BẤT PHƯƠNG
TRÌNH MỘT ẨN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO ... thực hóa việc vận dụng quan điểm hoạt động vào dạy học phương
trình và bất phương trình bậc nhất một ẩn.
4. Đề xuất hướng tổ chức hoạt động dạy học kiến thức chủ đ...
. và giải quyết vấn đề
trong dạy học chương Tam giác đồng dạng Hình học 8, luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục,
Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội,. vấn đề trong dạy học Nguyên hàm –
Tích phân lớp 12 trung học phổ thông
Tạ Ngọc Thiện
Trường Đại học Giáo dục
Luận văn Thạc sĩ ngành: Lý luận và Phương
... phải
sử dụng số liệu trong nhiều năm theo nhiều phơng pháp khác nhau. Phơng pháp
thông dụng nhất là sử dụng chỉ số thời vụ.
Có 2 loại chỉ số thời vụ:
+Chỉ số thời vụ đối với dãy số thời gian ... hội, ngời ta thờng sử dụng dãy số thời gian.
Dãy số thời gian là dãy các trị số của chỉ tiêu thống kê đợc sắp xềp theo
thứ tự thời gian. Dãy số thời gian cho ph...