Tổ chức dạy học môn khoa học lớp 5 theo quan điểm sư phạm tương tác luận văn thạc sĩ giáo dục học

... tố theo sơ đồ sau : Môi trường 7BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠOTRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN NAM THANHTỔ CHỨC DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC Ở LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁCCHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC ... dạy học cao.Tóm lại, việc tổ chức cho học sinh học tập theo quan điểm sư phạm tương tác phải phù hợp với thực tiễn dạy học môn Khoa học và có khả năng ứng dụng rộng rãi trong dạy học môn học ... liên quan đến baì học. Đồng thời cần phải nắm vững lý luận dạy học môn khoa học, lý luận dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác , để rèn luyện cho mình kỹ năng tổ chức hướng dẫn cho học sinh....

Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác

... pháp dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác Chương 3: Thực nghiệm sư phạm CHƢƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Về quan điểm Sư phạm ... nhận tác phẩm Văn học nước ngoài), giáo dục học (quan điểm sư phạm tương tác) , lí thuyết tiếp nhận văn học. Nghiên cứu, tìm hiểu thực trạng hứng thú học tập phần văn học nước ngoài cho học sinh ... điểm Sư phạm tương tác đang được rất nhiều nhà giáo dục quan tâm và đưa lên thành một quan điểm dạy học có tính ứng dụng cao vào thực tiễn dạy học các môn học. Thực tế dạy học Ngữ văn phổ...

13
1,784
1

Luận văn nghiên cứu vận dụng quan điểm kiến tọa dạy học chương dòng điện xoay chiều vật lý 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

... )dc)(N(F7c?Alc62?PE34G37$?9uFt376A 85 Uh*/7/*/0 5  5 121,11 5 1&"Z 5 0'IU0-7U%*Z ... vRV#%)1eOV)<)1fO#)S(%)1gOS%J8)7c8GP[62R5EF62A 85 c6rF74G9 85 3)("3cG? 853 )()(h8W6?9MG</%*(Z>Q‹ Y'@3Y ... ")4[0(0(9 85 >?X5>287>F7>6k?lG9P>GE7c49FcG?9uFt376A 85 UX 85 >6?7cF%!...

102
1,427
3

Tổ chức hoạt động dạy học một số kiến thức phần quang hình học vật lí 11 nâng cao bằng phương pháp thực nghiệm luận văn thạc sĩ giáo dục học

... thể dạy phương pháp nhận thức khoa học tách rời nội dung khoa học mà phải lồngvào nhau.- Quá trình nhận thức khoa học là hoạt động có mục đích. Vì vậy dạy học phương pháp nhận thức khoa học ... dục và giáo dục kỷ thuật tổng hợp. BTTNVL có thể sử dụng trongnhững hình thức tổ chức dạy học khác nhau và ở trong mọi giai đoạn của quátrình dạy học. 301.2. Chuyển hóa PPNT TN vào dạy học vật ... khuôn khổcủa hình thức dạy học hiện nay (hệ thống lớp - bài với các kiểu bài phân loại theo mục đích dạy học) thì có các biện pháp dạy học PPTN sau:- Thông qua bài học nghiên cứu tài liệu mới.-...

90
1,014
1

Exploring the textbook english for life in teaching english speaking to adult beginners = khai thác giáo trình english for life để dạy nói tiếng anh cho người lớn ở trình độ sơ cấp luận văn thạc sĩ giáo dục học

... because all the above relationshipsare right to some extent.2 .5. 1. Principles of adult learningMalcolm Knowles (1970) was the first to theorize how adults learn. A pioneer inthe field of adult ... evaluating,teaching and providing activities for the other skills.1 .5. The method of the studyTo do this study the author uses both qualitative and quantitative researchmethods. Qualitative research method ... Zemke,19 95) . For example, in the process of teaching, when teachers might ask about thefrequency of the exercises, students can remember more about what they have beentaught before.2 .5. 2. Principles...

91
1,212
3

Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 5 luận văn thạc sĩ giáo dục học

... ĐẠI HỌC VINH ĐẶNG THỊ MAI ANHSỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP TRẮC NGHIỆMKHÁCH QUAN ĐỂ ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬPMÔN TOÁN CỦA HỌC SINH LỚP 5 CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC TIỂU HỌCMÃ SỐ: 60.14.01LUẬN VĂN THẠC SĨ ... Lời đầu tiên trong luận văn này, tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô giáo khoa Giáo dục Tiểu học, khoa Sau đại học – trường Đại học Vinh, đặc biệt làthầy giáo PGS. TS. Phạm Minh Hùng đã tạo ... pháp dạy học hợp tác theo nhóm nhỏ PPDH hợp tác là cách dạy học trong đó GV tổ chức cho HS hoạt động hợp tác với nhau trong các nhóm nhỏ để giải quyết một vấn đề đặt ra nhằm đạt đượcmục tiêu học...

117
1,242
7

Nâng cao hiệu quả hoạt động thực hành luyện tập dạy học toán lớp 4 5 thông qua khai thác các bài toán thực tiễn luận văn thạc sĩ giáo dục học

... lệ%1Là GV tổ chức, hướngdẫn HS hoạt động trựctiếp trên 50 46,29 20 18 ,51 38 35, 182Là GV tổ chức các hoạtđộng học qua đó HS 58 53 ,7 28 25, 92 22 20,373Là GV tổ chức các hoạtđộng học bằng ... sau: 15 2 15 2 15 2 15 2 15 2 15 10++++= HS nhìn vào hình vẽ thấy ngay 5 4 của 32bằng: 15 8 15 2 15 2 15 2 15 2=+++HĐ 3: HS tổng kết 15 8 là kết quả của cách tìm 5 4 của 32. Đó ... thế nào là dạy học TH-LT 32Bảng A2: Quan niệm về chức năng của BTTT trong dạy học Toán lớp 4 -5 .34Bảng A3: Nhận định về mức độ, phạm vi sử dụng bài toán thực tiễn ở lớp 4 -5 35 Bảng A4:...

63
2,244
9

Vận dụng lí thuyết tình huống dạy học nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua dạy học chương chất khí lớp 10 ban cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

... khoa học cho học sinh trong dạy học vật lí và về dạy học theo lí thuyết tình huống, mối liên hệ giữa mục tiêu dạy học theo lí thuyết tình huống với việc thực hành các thao tác tư duy của học ... LỚP 10 BAN CƠ BẢNCHUYÊN NGÀNH: LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VẬT LÍMÃ SỐ : 60.14.10LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN QUANG LẠCVinh, 2012MỤC LỤCLỜI CẢM ... dung bài học. - Vận dụng lý thuyết tình huống vào việc phát triển tư duy HSDHTH là một hình thức dạy học quan trọng để thực hiện quan điểm dạy học hướng vào người học, quan điểm dạy học định...

79
1,358
2

Dạy câu ghép cho học sinh lớp 5 theo quan điểm giao tiếp luận văn thạc sĩ giáo dục học

... học 5 1.1.2. Dạy học tiếng Việt theo quan điểm giao tiếp 61.2. CƠ SỞ LÝ LUẬN 81.2.1. Quan điểm giao tiếp trong dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học 81.2.2. Đặc điểm tâm lý của học sinh lớp 4 -5 111.2.3. ... GHÉP CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP 292.1. CÁC NGUYÊN TẮC DẠY CÂU GHÉP THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾP Ở LỚP 5 292.1.1. Đảm bảo mục tiêu dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học 292.1.2. Dạy câu ... trong dạy học tiếng Việt; đồng thời chúng tôi cũng đã nêu được đặc điểm tâm lý của HS lớp 4 -5. 2TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINHTRẦN THỊ CƯƠNGDẠY CÂU GHÉP CHO HỌC SINH LỚP 5 THEO QUAN ĐIỂM GIAO TIẾPLUẬN VĂN...

99
2,773
35

Using language games to motivate the 11th graders in english speaking classes = sử dụng trò chơi chơi ngôn ngữ nhằm gây hứng thú cho học sinh lớp 11 trong các giờ học nói luận văn thạc sĩ giáo dục học

... Easy 5 010 35 57 .5 62 .5 27 .5 2 .5 Question 6 Are you willing to speak in speaking classes?A. Yes, I like speaking very muchB. Yes, sometimesC. No, I am never willing to speak30 35 35 Question ... Vietnamese.12 .5 7 .5 25 55 A group of two next questions (Q.13-Q.14) are aimed at exploring the current implementations to encourage the students to speak English.As we can see clearly in Table 5, 50 % ... D. Writing70 17 .5 7 .5 5Question 4 How is speaking skill important to you?A. Very importantB. ImportantC. NormalD. Not important at all40 50 10 0Question 5: (5. 1) (5. 2)How do you find...

86
1,653
16

Xem thêm