0
  1. Trang chủ >
  2. Thạc sĩ - Cao học >
  3. Khoa học xã hội >

Nâng cao hiệu quả giảng dạy chương HALOGEN bằng hệ thống các câu hỏi và bài tập phân hoá nêu vấn đề

Nâng cao hiệu quả giảng dạy chương HALOGEN bằng hệ thống các câu hỏi và bài tập phân hoá   nêu vấn đề

Nâng cao hiệu quả giảng dạy chương HALOGEN bằng hệ thống các câu hỏi bài tập phân hoá nêu vấn đề

... hợp dạy học phân hoá với dạy học nêu vấn đề ơrixtic sẽ đảm bảo đợc tất cả các mục đích nói trên. Vì vậy chúng tôi chọn đề tài: Nâng cao hiệu quả giảng dạy chơng Halogen bằng hệ thống các câu hỏi ... hệ thống các câu hỏi bài tập phân hoá - nêu vấn đề cũng dựa vào hệ thống các câu hỏi bài tập trong sách giáo khoa. Bài tập 1: (SGK - Đ 4 câu 1)* Nội dung bài tập: Hãy viết phơng trình phản ... dạy học các nguyên tắc dạy học.- Làm rõ đợc nguyên tắc xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập theo quan điểm phân hoá - nêu vấn đề. Lê Thị Tú Ngọc - 40A Hoá 9Luận văn tốt nghiệp cử nhân hoá...
  • 69
  • 788
  • 1
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hoá nêu vấn đề chương halogen hoá học lớp 10 chương trình hoá học nâng cao  t

Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập phân hoá nêu vấn đề chương halogen hoá học lớp 10 chương trình hoá học nâng cao t

... Halogen (Hoá học 10 nâng cao) ở chơng trình THPT theo hớng phân hoá nêu vấn đề. 161.1.3. Sự cần thiết phải kết hợp giữa dạy học phân hoá dạy học nêu vấn đề 1.1.3.1. Dạy học phân hoá - nêu vấn đề ... vấn đề, đó là các mức độ của dạy học nêu vấn đề: Thuyết trình nêu vấn đề, Đàm thoại nêu vấn đề, Nghiên cứu nêu vấn đề phân hoá về nội dung mức độ phức tạp của vấn đề nghiên cứu. Mỗi vấn đề nghiên ... của dạy học nêu vấn đề) .1.1.2.4. Mối quan hệ giữa dạy học nêu vấn đề dạy học phân hoá. Sự phân hoá trong dạy học nêu vấn đề. Nói chung tính phân hoá nên có cho mọi hình thức dạy hoc. Vì trong...
  • 96
  • 1,191
  • 3
Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình hoa học lớp 11   THPH

Sử dụng thí nghiệm nêu vấn đề nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình hoa học lớp 11 THPH

... huống có vấn đề kết thúc ở chỗ vấn đề được nêu lên dưới hình thức câu hỏi nêu vấn đề, các câu hỏi nêu vấn đề thường gây nên xúc cảm, sự hưng phấn, lòng mong muốn nhận thức nếu vấn đề được ... dụng dạy học nêu vấn đề Ơrixtic để nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình đại cương hoá vô ở trường THPT”+ Nguyễn Thị Bích Hiền - Luận văn thạc sĩ, 2000: “Áp dụng dạy học nêu vấn đề Ơrixtic ... quyết vấn đề 251.3.7 Các mức độ dạy học sinh giải quyết vấn đề 261.4 Sử dụng dạy học nêu vấn đề trong các bài học có thí nghiệm 271.4.1 Vị trí vai trò của thí nghiệm trong bài giảng dạy hoá...
  • 106
  • 1,423
  • 6
Khảo sát thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình vật lý lớp 6, 7 ở tỉnh an giang

Khảo sát thực trạng giải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạy chương trình vật lý lớp 6, 7 ở tỉnh an giang

... 11 Chương III : NHỮNG YẾU TỐ DẪN ĐẾN KẾT QUẢ GIẢNG DẠY CHƯA CAO VÀ GIẢI PHÁP ĐỂ NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIẢNG DẠY VẬT LÝ LỚP 6 , LỚP 7 I . Những nguyên nhân thực tế dẫn đến hiệu quả giảng ... cực đã có trong hệ phương pháp dạy học truyền thống như : vấn đáp , tìm tòi , thí nghiệm , nghiên cứu , diễn giảng nêu vấn đề ….Nên áp dụng rộng rãi dạy học các phương pháp vấn đáp , tìm tòi ... dẫn đến không thể nâng cao chất lượng giờ giảng , không nâng cao nhận thức của học sinh trong giờ giảng hiển nhiên không thể nâng cao chất lượng giáo dục nói chung . Vấn đề này chúng ta...
  • 74
  • 1,306
  • 0
XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ VÀ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG  (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO)      LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA TRONG DẠY HỌC HÀM SỐ MŨ HÀM SỐ LÔGARIT Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (CHƯƠNG TRÌNH NÂNG CAO) LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC

... 59+;Xây dựng được hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa trong dạy học hàmsố mũ hàm số lôgarít ở THPT (theo chương trình nâng cao) , nhằm nâng cao hiệu quả dạy học ở trường THPT. ... những lí do trên, đề tài được chọn là “Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa trong dạy học hàm số mũ hàm số lôgarít ởTHPT” (theo chương trình nâng cao) . Mục đích nhiệm vụ nghiên ... cứu- Hệ thống hóa một số vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, về CH BT phân hóa.- Bằng điều tra quan sát tìm hiểu thực trạng dạy học phân hóa môntoán. Trong đó có thực trạng dạy học phân...
  • 156
  • 1,668
  • 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

Xây dựng hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa khi dạy học hàm số lượng giác phương trình lượng giác ở lớp 11 trường THPT

... tham gia vào các hoạt động học tập, nghiêm túc cần cù chựu khó trong học tập. 1.4.3.2. Sử dụng câu hỏi bài tập phân hóa Giáo viên cần chuẩn bị một hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa ... Xây dựng đƣợc hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa khi dạy học “Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác” ở lớp 11, nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Đạị số Giải tích (nâng cao) ở trƣờng ... những câu hỏi bài tập hƣớng vào yêu cầu cơ bản, cần có những câu hỏi bài tập nâng cao, đào sâu, đòi hỏi vận dụng kiến thức một cách tổng hợp để phân loại đƣợc học sinh. b. Dạy học phân...
  • 168
  • 2,938
  • 7
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập phân hóa nêu vấn đề phần hiđrocacbon và dẫn xuất halogen lớp 11 THPT

Xây dựng sử dụng hệ thống bài tập phân hóa nêu vấn đề phần hiđrocacbon dẫn xuất halogen lớp 11 THPT

... tiễnXây dựng hệ thống bài tập phân hoá - nêu vấn đề phần hiđrocacbon dẫnxuất halogen để góp phần nâng cao hiệu quả dạy học hóa học nói chung dạy họcphần hiđrocacbon dẫn xuất halogen nói ... thể.1.1.3.2. Dạy học phân hoá - nêu vấn đề là sự vận dụng các nguyên tắc dạy họcvào quá trình dạy họcSự phân hoá trong dạy học được thực hiện bằng cách phân hoá học sinh thành các trình độ ... SỬ DỤNG BÀI TẬP PHÂN HOÁ - NÊU VẤN ĐỀTRONG DẠY HỌC HOÁ HỌC Ở TRƯỜNG THPT HIỆN NAY Để đảm bảo tính khả thi của đề tài nghiên cứu, tức là xây dựng sử dụng bài tập phân hoá - nêu vấn đề cho...
  • 38
  • 707
  • 0
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pptx

... nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Đạị số Giải tích (nâng cao) ở trƣờng THPT. 2.2. Nhiệm vụ nghiên cứu + Hệ thống hóa một số vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, về câu hỏi bài tập phân ... dựng hệ thống câu hỏi bài tập phân hóa khi dạy học Hàm số lƣợng giác Phƣơng trình lƣợng giác ở lớp 11 trƣờng THPT. + Kiểm tra tính khả thi hiệu quả của hệ thống câu hỏi bài tập phân ... khác nhau đạt hiệu quả dạy học càng cao. Khi thiết kế câu hỏi bài tập phân hóa ngoài những nguyên tắc chung nêu trên cũng còn phải lƣu ý tới các đặc điểm của câu hỏi bài tập phân hóa...
  • 168
  • 961
  • 1
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf

luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT pdf

... đã hệ thống hóa một vấn đề lí luận về dạy học phân hóa, hệ thống hóa cơ sở lí luận về câu hỏi, bài tập, câu hỏi bài tập phân hóa. 2. Luận văn đã nêu lên đƣợc thực trạng của việc dạy học phân ... dụng câu hỏi bài tập phân hóa nội dung “Hàm số lƣợng giác phƣơng trình lƣợng giác”. 4. Bài giảng đƣợc thiết kế giảng dạy theo định hƣớng dạy học phân hóa trên cơ sở sử dụng hệ thống câu ... tổng các nghiệm của phƣơng trình thuộc đoạn 19[0; ]3). 2.3.5. Sắp xếp các câu hỏi bài tập thành hệ thống. Sau khi thiết kế câu hỏi bài tập, giáo viên nên sắp xếp theo một hệ thống...
  • 168
  • 937
  • 0
Xây dựng bài toán nhận thức để dạy học chương 1   cơ chế di truyền và biến dị   lớp 12 nâng cao hiệu quả giảng dạy

Xây dựng bài toán nhận thức để dạy học chương 1 cơ chế di truyền biến dị lớp 12 nâng cao hiệu quả giảng dạy

... khẳng định.1.2 . Cơ sở lí luận của đề tài1.2.1. Dạy học nêu vấn đề 1.2.1.1.Bản chất của dạy học nêu vấn đề. Dạy học nêu vấn đề là một phân hệ của PPDH vì nó tập hợp nhiều phươngpháp cụ thể thành ... định chọn đề tài “Xây dựngBTNT để dạy học chương 1: CƠ CHẾ DI TRUYỀN VÀ BIẾN DỊ sinh học 12- Nâng cao nhằm nâng cao hiệu quả dạy học” Đề tài nhằm bước đầu xây dựng một hệ thống BTNT sử dựng ... giá kết quả hiệu quả tự học.GV giúp đỡ, bổ sung trả lời khi cần. [3] 20Theo các nhà lý luận dạy học của Liên Xô (cũ) thì cho rằng bài tập làmột dạng gồm những bài tập, những câu hỏi, cũng...
  • 60
  • 2,942
  • 29

Xem thêm

Từ khóa: xây dựng sử dụng bài giảng và bài tập theo hướng phân hoá nêu vấn đề để nâng cao hiệu quả giảng dạy bài khái quát về nhóm halogen hoá học 10 thptnâng cao hiệu quả giảng dạygiải pháp nâng cao hiệu quả giảng dạynâng cao hiệu quả giảng dạy môn tin họcnâng cao hiệu quả giảng dạy bằng phương pháp trực quan môn công nghệ 7skkn nâng cao hiệu quả giảng dạy môn khoa học lớp 5 thông qua phương pháp trò chơi học tậpsang kien kinh nghiem nang cao hieu qua giang day khoa hoc lop 5ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giảng nâng cao hiệu quả giảng dạy nhờ sự hổ trợ của hình ảnh âm thanh làm cho giờ dạy sinh động hơnbien phap nang cao hieu qua giang day mon giao duc the chatsử dụng sơ đồ cấu trúc máy tính để nâng cao hiệu quả giảng dạy bài 3 sgk tin học 10nâng cao hiệu quả giảng dạy thông qua áp dụng tiêu chuẩn thực hiện công việc phù hợpkhông ngừng nâng cao hiệu quả của hoạt động quản trị hệ thống kênh phân phối nhằm đảm bảo cho việc tiêu thụ sản phẩm của công ty ngày càng mở rộng và phát triển hơngiải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động kinh doanh của hệ thống cbl hapromart trong điều kiện hội nhập kinh tế quốc tếskkn về một số phương pháp nâng cao hiệu quả khi dạy bài hướng dẫn đọc thêmmột số biện pháp nâng cao hiệu quả sử dụng vốn tại công ty xây dựng cầu đường 75Báo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVchuyên đề điện xoay chiều theo dạngNghiên cứu tổ hợp chất chỉ điểm sinh học vWF, VCAM 1, MCP 1, d dimer trong chẩn đoán và tiên lượng nhồi máu não cấpNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANQuản lý hoạt động học tập của học sinh theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác tại các trường phổ thông dân tộc bán trú huyện ba chẽ, tỉnh quảng ninhPhát triển mạng lưới kinh doanh nước sạch tại công ty TNHH một thành viên kinh doanh nước sạch quảng ninhNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngKiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)BT Tieng anh 6 UNIT 2Đổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt namHIỆU QUẢ CỦA MÔ HÌNH XỬ LÝ BÙN HOẠT TÍNH BẰNG KIỀMMÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP