Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử việt nam giai đoạn 1954 1975

... tài: " ;Sử dụng câu hỏi trong dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975& quot;.2. Lịch sử vấn đề.Xung quanh vấn đề sử dụng câu hỏi trong dạy học nói chung và dạy học Lịch sử nói riêng ... của việc học lịch sử là "biết" và "hiểu" lịch sử, đồng thời biết vận - Đề xuất các biện pháp sử dụng câu hỏi trong dạy học Lịch sử Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975. - Thực nghiệm ... kế và sử dụng hệ thống câu hỏi trong dạy học lịch sử sẽ có ý nghĩa lý luận và thực kịp thời khắc phục bằng việc nghiên cứu đề xuất cách thiết kế và sử dụng câu hỏi cho dạy học lịch sử. *...

96
1,262
2

Đặc điểm của tùy bút, bút kí trong văn học cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954 -1975

... trình lịch sử hết sức hào hùng.”[37] trong đó có tùy bút, bút kí văn học giai đoạn 1954 – 1975. 1.2. Diện mạo của tùy bút, bút kí văn học giai đoạn 1954 – 1975 Diện mạo của tùy bút, bút kí trong ... Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975 là một giai đoạn đầy biến động, nhiều sự kiện xảy ra không chỉ tạo bước ngoặt lớn cho lịch sử dân tộc mà còn ảnh hưởng đến văn học. Cùng với sự kiện lịch sử, một ... kí trong văn học cách mạng Việt Nam giai đoạn 1954 – 1975. Trên cơ sở đó, Luận văn ghi nhận những thành công, những đóng góp cũng như những hạn chế của tùy bút, bút kí giai đoạn 1954 – 1975...

102
1,632
4

Tài liệu Đề án : Kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học tiếng việt pdf

... Tiếng Việt 1 – NXB GD2. Dương Thị Hương – Tài liệu dạy học chuyên đề Bồi dưỡng kỹ năng sử dụng câu hỏi trong dạy học Tiếng Việt cho GV tiểu học 3. Nguyễn Quang Ninh – Một số vấn đề dạy ngôn ... những câu hỏi gợi ý như vậy để HS luyện nói dần, không nên đưa sẵn câu hỏi, HS chỉ làm nhiệm vụ trả lời câu hỏi. 2. Sử dụng hệ thống câu hỏi luyện nóiSGV thiết kế hệ thống câu hỏi để GV vận dụng ... NộiKhoa Giáo dục Tiểu học  Bài tập điều kiệnBỒI DƯỠNG KỸ NĂNG SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO GIÁO VIÊN TIỂU HỌCNgười hướng dẫn: TS. Dương Thị Hương Học viên: Võ Thị Ngọc...

Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản đàn ghi ta của lor ca (thanh thảo) (ngữ văn 12 tập 1)

... dạn lựa chọn đề tài: Sử dụng câu hỏi trong dạy học văn bản “Đàn ghi ta của Lorca” (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 2. Lịch sử vấn đề Ngay khi được đưa vào giảng dạy trong chương trình Ngữ ... cứu Hệ thống câu hỏi trong dạy học văn bản Đàn ghi ta của Lor-ca (Thanh Thảo) (Ngữ văn 12 – tập 1) 4.2. Đối tượng nghiên cứu - Cơ sở lí luận về câu hỏi trong dạy học văn. 6 học quốc gia ... 10/2006 9. Nguyễn Ái Học, Phương pháp tư duy hệ thống trong dạy học văn, Nxb Giáo dục Việt Nam, 2010 10. Nguyễn Thanh Hùng, Đa dạng và hiệu quả của câu hỏi trong dạy học Văn, NCGD 2/1995...

7
1,684
12

Xây dựng và sử dụng câu hỏi trong dạy học chương II,III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông nhằm góp phần phát triển kỹ năng tự học ở học sinh

... phương pháp dạy học tch cực - DH thông qua t chc các hong hc tp ca HS. CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ ... thng các câu hi nhc ca hc sinh trong DH 2.2. Quy trình sử dụng câu hỏi phát huy tính tích cực của học sinh. 2.2.1. Nguyên tắc chung sử dụng câu hỏi để phát ... trên, chúng tôi ch tài: Xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của HS trong dạy học chương II, III phần năm sinh học 12 trung học phổ thông.” 2. Mục đích nghiên cứu ...

Sử dụng kênh hình trong dạy học Lịch sử THCS

... hiệu quả sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử cần đảm bảo các nguyên tắc sau:1. Sử dụng đúng mục đích: Trong quá trình dạy học giáo viên phải đề ra được đúng mục đích dạy học, tiến ... và học môn lịch sử , bằng thực tiễn giảng dạy và học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp cũng như nghiên cứu tài liệu tôi xin mạnh dạn đưa ra một số ý kiến chủ quanvề việc sử dụng kênh hình trong dạy ... kênh hình trong dạy học lịch sử giáo viên phải nhận thức được đầy đủ giá trị, nộidung, xuất xứ, ý nghĩa của kênh hình, áp dụng một cách triệt để và hiệu quả để nâng cao chất lượng dạy và học đảmbảo...

5
2,929
59

Tài liệu SỬ DỤNG KÊNH HÌNH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ

... thú học tập cho học sinh.4. Khai thác, sử dụng chân dung các nhân vật lịch sử trong sách giáo khoa.Chân dung các nhân vật lịch sử có ý nghĩa rất lớn trong việc giảng dạy và học tập lịch sử ... kinh nghiệm được rút ra trong quá trình giảng dạy. Sau khi vận dụng việc khai thác, sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử vào các giờ dạy bộ môn lịch sử 8 trong năm học vừa qua, bản thân ... nhân vật, vĩ nhân trong lịch sử. Trên đây là một số loại kênh hình trong sách giáo khoa lịch sử cần được giáoviên khai thác sử dụng thường xuyên trong các giờ dạy và học lịch sử. Khi nghiên cứu...

19
2,633
33

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III PHẦN I SGK LỊCH SỬ 10 (CƠ BẢN) TRƯỜNG THPT

... Phương pháp trực quan trong dạy học lịch sử 91.1.1 Khái niệm 9 1.1.2 Vai trò của đồ dùng trực quan trong quá trình dạy học lịch sử 10 1.2 Vị trí và ý nghĩa của việc sử dụng đồ dùng trực quan ... tắt trong kháo luận 4Phần mở đầu 5Phần nội dung 8CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỂN CỦA VIỆC THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở CHƯƠNG III, PHẦN I SGK LỊCH SỬ ... kiện hay nhân vật lịch sử. Do điều kiện học tập ở nước ta chỉ sử dụng một số loại đồ dùng trực quan chủ yếu sau: Bản đồ, tranh ảnh, trực quan quy ước và sau đây là cách sử dụng chúng.Bản đồ:...

75
3,123
7

SKKNPhương pháp sử dùng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử.

... luận của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy- học lịch sử b. Thực tiễn của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy -học ở trường THCS.c. Những biện pháp sư phạm để phát huy sử dụng đồ dùng ... Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận của việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường ... pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử Người thực hiện: Lê Thị Hòa Đơn vị: Trường THCS Lê Hồng PhongTRANG 20 SKKN: Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử +...

20
3,832
38

Xem thêm