Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở các trường cao đẳng kinh tế tp hồ chí minh

... đẳng |~4BR*$SW*$9%HN*:*$#XR#9;4'/0*$#_X4R2*1g9H49T*$$%"RV[#*/Z#4XCHƯƠNG 2THỰC TRẠNG VỀ CÔNG TÁC PHÁT TRIỂNĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH 2.1. Giới thiệu Trường Cao đẳng Kinh tế TP. Hồ chí Minh 2.1.1. Lịch sử hình thành$23\x{s{\s]sFB/C*$B(*$9E#%*94792*9N9Tl9o%*9./0#492*9')N49PR>(374.p*9STxzt{>=‡^#_X‡ˆ1X*9:*V:*92*9N9Tl9o%*9F4BY*#8S‚90N*9;4~4B/C*$B(*$9E##9(3Y**$9%HN<=B/C*$B(*$9E#2%#9"*9u492*9')N+2R49"*$z{\sŒtF4BW#49(g#‚2%#9"*992*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$9E#79RD#9u492*9')N+2R49"*$z{\sŒtF4BW#49(g#‡ˆ^X*79RD#992*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$9E#9/8*$*$9%HNu492*9')N+2R*,Q\sŒtF4BW#49(g#‚9/8*$*$9%HN92*9N9Tl9o%*9v=B/C*$B(*$#;N$9%HN+[ ... =000.00=,!8GI#w|~y9/+)3F*a%.7*$%&%N9"N'2*a%.7**9k*$#"#949L#4"#.g*$*9„Q'2Q49X3.†%F#9(3`*1%7*Qg49H49T*$FQg4U("4BI*9FQg44BD*$49"%*2R.a*9„Q$%&%U(374Qg4+;*.J#[49`*2R.am=000)G!;=hq#"#K9"%*%HQ$%&%N9"NFK9"%*%HQN9"44B%`*FK9"%*%HQ.g%*$h$%&*$+%Y*4BI*9123‚4BY*F4X#a49`9%`($%&%N9"NN9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*'2*9k*$#"#949L#4"#.g*$*9„Q'2Q49X3.†%F#9(3`*1%7*ST'/0*$F#9;4'/0*$+2#8#;(.g%*$h$%&*$+%Y*49PR#9%J(9/Z*$*$23#2*$4T498*4BR*$+%H#49W#9%H**9%HQ+[$%"RV[#F*9%HQ+[$%&*$VD349PRK79RD#9#9(*$#_X*924B/C*$1.3. Một số vấn đề về lý luận về đội ngũ giảng viên và phát triển đội ngũ giảng viên ở trường cao đẳng 1.3.1. Vị trí, chức năng và nhiệm vụ của đội ngũ giảng viên trường cao đẳng |~4BR*$SW*$9%HN*:*$#XR#9;4'/0*$#_X4R2*1g9H49T*$$%"RV[#*/Z#4XCHƯƠNG ... ()4%"RV[#|}}x<f/%Q,9,=J2))Q2.5U1/g/%0=IL?5hbd?,2JK2UF-biJ)]!?J8,"290Fbi5K1N33P890Fbj>-=)k)/l/%=JU.5U,P,20\"2890CFU.5UJCC=/#w|zy\|md)G!;=hq#"#K9"%*%HQ4BI*9123‚4BY*F4X#a49`9%`(N9"44B%`*.g%*$h$%&*$+%Y*'2SW+)*.g*$49PR#9%J(9/Z*$*$23#2*$9R2*49%H*98*#_XQg44)N49`$%&*$+%Y*$j*1a+Z%*9X(#e*$Qg4'?4/‚*$+ISW*$9%HN$%"RV[#4BR*$+%H#49W#9%H**9%HQ+[$%"RV[#F*9%HQ+[$%&*$VD349PRK79RD#9#9(*$#_X*924B/C*$1.2.4. Khái niệm về giải pháp, giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên m=00h9PRq.%`*4%7*$%H4uB(*$4:Q4q.%`*9E#•€^2*—*$\sstv<...

... của người CBQL trường Cao đẳng trong giai đoạn mới. Những biểu hiện cụ thể là:1.2.4. Giải pháp và giải pháp phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường Cao đẳng. 1.2.4.1. Giải pháp. 20Sơ đồ.1.1: ... về các mặt chính trị, văn hoá, xã hội, kinh tế bằng một hệ thống luật lệ, các chính sách, các nguyên tắc, các phương pháp và các biện pháp cụ thể nhằm tạo ra môi trường và điều kiện cho sự phát ... trường Cao đẳng. 1.2.2.1. Đội ngũ. Có nhiều quan niệm và cách hiểu khác nhau về đội ngũ. Ngày nay, khái niệm đội ngũ được dùng cho các tổ chức trong xã hội một cách rộng rãi như: " ;Đội ngũ...

... trạng đội ngũ giảng viên và công tác phát triển đội ngũ giảng viên ngành CNM và TKTT trường Cao đẳng KT-KT Vinatex TP. HCM hiện nay.Chương 3: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ngành ... xây dựng nhà trường phát triển khoa, tôi đã tiến hành nghiên cứu đề tài:“ Một số giải phát triển đội ngũ giảng viên ngành Công nghệ may và thiết kế thời trang ở trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật ... phòng đào tạo trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật Vinatex Thành Phố Hồ Chí Minh) .2.3. Thực trạng đội ngũ giảng viên ngành Công nghệ may và Thiết kế thời trang ở trường Cao Đẳng Kinh Tế - Kỹ Thuật...

... triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Quảng Nam trong những năm qua452.3.3 Thuận lợi và khó khăn khi thực hiện các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Cao ... của đội ngũ giảng viên còn hạn chế. 2.2.3. Chất lượng đội ngũ giảng viên trường Cao đẳng Kinh tế - Kỹ thuật Quảng Nam. Để đánh giá thực trạng chất lượng đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng ... TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG CỦA TRƯỜNG KT-KT QUẢNG NAM GIAI ĐOẠN 2010- 20153.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 493.2 Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Kinh tế- Kỹ thuật Quảng...

...

... trạng đội ngũ giảng viên và vấn đề phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang.- Chương III: Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên ở Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự ... Xây dựng cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giảng viên đại học, cao đẳng. 5.2- Khảo sát và phân tích thực trạng đội ngũ giảng viên, công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Ngô Gia ... nghiên cứu: Công tác phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự Bắc Giang.3.2. Đối tượng nghiên cứu: Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Ngô Gia Tự...

... chính củaluận văn gồm 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận về phát triển đội ngũ giảng viên các trường Cao đẳng. Chương 2: Thực trạng đội ngũ giảng viên và công tác quản lý phát triển đội ngũ giảng ... môn của đội ngũ giảng viên nhà trường 522.4Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của Trường Cao đẳng Thống kê542.4.1 Thực trạng công tác quy hoạch phát triển đội ngũ giảng viên 542.4.2 ... ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Thống kê.Chương 3: Các giải pháp quản lý phát triển đội ngũ giảng viên của trường Cao đẳng Thống kê trong giai đoạn hiện nay.Chương 1CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI...

... triển đội ngũ giảng viên Phát triển đội ngũ giảng viên là tạo ra một đội ngũ giảng viên cho một trường Cao đẳng, Đại học đủ về số lượng, đảm bảo về chất lượng, có trình độ, 28i) Các phương pháp ... động phát triển đội ngũ giảng viên. Việc đề xuất c¸c gi¶i ph¸p phát triển đội ngũ giảng viên cần đi theo các hướng sau đây:- Xác định giải pháp tương ứng với các phương pháp phát triển đội ngũ ... pháp giải quyết một vấn đề, với sự khắc phục khó khăn nhất định. Trong một giải pháp có thể có nhiều biện pháp. 1.2.3.2. Giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Giải pháp phát triển đội ngũ...

... 41.2.1. Giảng viên 41.2.2. Đội ngũ, đội ngũ giảng viên 51.2.3. Phát triển, phát triển đội ngũ giảng viên 51.2.4. Giải pháp, giải pháp phát triển đội ngũ GV 81.3. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VIỆC PHÁT TRIỂN ... 593.2. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG MÚA VIỆT NAM. 603.2.1. Xác định nhu cầu về đội ngũ giảng viên và lập kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên phù hợp ... dụng các giải pháp này tùy thuộc vào điều kiện của tổ chức và thực trạng của đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Múa Việt Nam. Các giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Cao đẳng Múa Việt...

... dưỡng, giao lưutrao đổi kinh nghiệm.1.2.4.4. Phát triển đội ngũ CBQL ở các trường MNTừ những lý luận về phát triển đội ngũ CBQL ở trên ta hiểu: Phát triển đội ngũ CBQL ở các trường MN thực chất ... làm nguyên tắc phát triển. 1.3.3.2. Nội dung phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường MN Trên cơ sở lý luận đã phân tích ở trên, ta có nội dung phát triển đội ngũ CBQL ở các trường MN bao gồm: ... đội ngũ người ta thường chú ý tới16 - Chương 2: cơ sở thực tiễn của vấn đề phát triển đội ngũ cán bộ quảnlý trường MN huyện Thanh Chương, tỉnh Nghệ An. - Chương 3. Một số giải pháp phát triển...