Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm " sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích "

Tài liệu “Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm ..." sinh THPT trong dạy học Đại số và Giải tích ".

... để học sinh học tập một cách tích cực hơn, từ đó giáo viên có thể phối hợp rèn luyện kỹ năng với việc phát triển t duy hàm cho học sinh qua dạy học Toán nói chung và dạy học chủ đề phơng trình ... giúp học sinh hiểu rõ các thuật ngữ phơng trình, bất phơng trình, giải phơng trình mà còn rèn luyện và phát triển về mặt t duy hàm cho học sinh. Ví dụ 1: Giải phơng trình và bất phơng trình ... thị (kỹ năng hoạt động chân tay) và cần vẽ đồ thị chính xác, đẹp (kỹ năng xử sự). Đối với chủ đề phơng trình và bất phơng trình ta cần rèn luyện cho học sinh những kỹ năng thuộc về nhóm kỹ năng...

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm

... luyện kỹ năng và phát triển t duy hàm cho học sinh. www.vnmath.com1122. Đã đề xuất các quan điểm phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình dựa vào các t tởng chủ đạo của t duy hàm, đồng ... tập.www.vnmath.com14 Dạy toán là dạy kiến thức, kỹ năng t duy và tính cách cho học sinh ( Nguyễn Cảnh Toàn). Việc hình thành và rèn luyện kỹ năng giải toán cho học sinh là một trong những yêu cầu cơ bản và cần ... tởng chủ đạo của t duy hàm, đồng thời cụ thể hóa việc phát triển t duy hàm khi dạy học chủ đề phơng trình. Giúp học để học sinh chiếm lĩnh kiến thức và rèn luyện kỹ năng Toán học đợc thuận lợi....

Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm.doc

... góp phần bồi dỡng t duy toán học cho học sinh. 1.3. T duy hàm và vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm Trớc hết hãy bàn về thuật ngữ t duy hàm, t duy hàm tất nhiên không ... đổi phù hợp với điều kiện mới và rèn luyện t duy linh hoạt cho học sinh. Các yêu cầu cơ bản khi tiến hành rèn luyện cho học sinh kỹ năng vận dụng phơng trình mẫu đó là:- Nắm vững quy tắc giải - ... phần phát triển một vài yếu tố t duy hàm cho học sinh thông qua dạy học chủ đề phơng trình và hệ phơng trình, Tạp chí Nghiên cứu giáo dục, Số1 35.37. Nguyễn Văn Thuận (2004), Góp phần phát triển...

phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phương trình với phát triển tư duy hàm cho học sinh THPT

... giúp học sinh học tập tích cực hơn.Chơng 225Phối hợp rèn luyện kỹ năng giải toán phơng trình với phát triển t duy hàm cho học sinh THPT 2.1. Phân tích nội dung chủ đề Phơng trình trong môn toán ... môn Toán. Việc dạy học các kiến thức môn Toán đợc trình bày theo t tởng hàm số có tác dụng tốt trong việc phát triển t duy hàm cho học sinh đồng thời có thể rèn luyện nhiều kỹ năng giải toán và ... học cho học sinh. 1.3. T duy hàm và vấn đề phát triển t duy hàm cho học sinh 1.3.1. T duy hàm Trớc hết hãy bàn về thuật ngữ t duy hàm, t duy hàm tất nhiên không phảilà thuật ngữ toán học, t duy...

Bồi dưỡng năng lực khái quát hóa cho học sinh THPT trong dạy học đại số và giải tích luận văn tốt nghiệp đại học

... sắc. Vì vậy, Toán học cũng là mộtđối tư ng của tư duy, khi đó ta có tư duy của toán học. Toán học với tư cách là đối tư ng của tư duy, cũng như những đối tư ng và sự kiện toán học khác, nó là ... cũng có trong tư duy trừu tư ng, tựa hồ như làm thành chỗ dựa cho tư duy [7, tr 22].* Tư duy là một quá trình: Tư duy được xét như một quá trình, nghĩa là tư duy có nảy sinh, diễn biến và kết ... ngôn ngữ. Trong quá trình phát triển, tư duy con người không dừng lại ở trình độ tư duy bằng thao tác tay chân, bằng hình tư ng mà con người còn đạt tới trình độ tư duy bằng ngôn ngữ, tư duy khái...

89
2,009
6

góp phần rèn luyện cho học sinh thpt khả năng liên tưởng và huy động kiến thức trong dạy học đại số và giải tích

... kiến thức trong dạy học Đại số và Giải tích. 2.2. Một số biện pháp s phạm nhằm góp phần rèn luyện khả năng liên tởng và huy động kiến thức trong dạy học Đại số và Giải tích ở trờng THPT. 2.2.1. ... tuệ khi giải toán. Thực tiễn s phạm cho thấy việc rèn luyện cho học sinh khả năng liên tởng và huy động kiến thức trong dạy học Đại số và Giải tích là rất phù hợp với thực trạng hiện nay và hết ... cầnthiết. Chơng 2Góp phần rèn luyện cho học sinh THPT khả năng liên tởng và huy động kiến thức trong dạy học Đại số và Giải tích 2.1. Các định hớng xây dựng và thực hiện các biện pháp s phạmĐịnh...

Tài liệu Vấn đề rèn luyện kỹ năng tính pdf

... tin bc vào k thi. Có th xem li phân tích mà tôi đã dùng c trong 2 đáp án: “ gii nhanh đc mt bài toán mà rng hn là mt đ thi Hóa hc, đòi hi s kt hp nhun nhuyn và hiu qu ... thc, k nng, kinh nghim và phng pháp (chú ý là tôi xp phng pháp  hàng th yu, cui cùng), mà mi mt yu t đu đòi hi mt quá trình rèn luyn tích cc và đúng hng (nên cn phi ... hng dn). Nhng mc thi gian làm bài tôi đt ra trong đáp án là trong điu kin lý tng, vi mt hc sinh đã hi t đ c 4 yu t trên và trong điu kin nh vy thì mt đ thi H (dù tng...

Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh Trung học phồ thông qua dạy học Đại số và Giải tích

... trong dạy học Toán ở trường phổ thông211.4 Năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn của học sinh phổ thông311.5Tiềm năng của đại số và giải tích trong việc phát triển năng lực toán học hóa ... thực tế Trong mục 1.1 trên đây, cho thấy toán học đã xâm nhập vào trong cuộc sống đời thường, trong lao động sản xuất và trong nghiên cứu của mọi ngành khoa học, đó là quá trình toán học hoá ... .__________ng Trung học phổthôg nó trê, trong nă học 2011-2012 cóbao nhiê học sinh? Câ hỏi 2Chọn ngẫ nhiê một học sinh củ trư .ng, tíh xá suấ đ .:a) Học sinh chọ ra l học sinh của khối 11b) Học sinh chọ...

442
4,673
84

Góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình huống thực tiễn cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học đại số và giải tích

... nội dung thực tế trong dạy học số học và đại số nhằm nâng cao năng lực vận dụng Toán học vào thực tiễn cho học sinh Trung học cơ sở, Luận án Tiến sĩ Giáo dục học, Trường Đại học Vinh, Vinh. ... trúc năng lực toán học của học sinh, Tư liệu phòng toán, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội. 65 Phan Thị Luyến (2007), “Một số biểu hiện đặc trung của năng lực tư duy phê phán trong học tập môn toán , ... bản về PISA và bổ sung các bài toán có nội dung thực tiễn trong các chủ đề Đại số - Giải tích theo tƣ tƣởng của PISA làm tƣ liệu trong dạy học nhằm góp phần phát triển năng lực toán học hóa tình...

Giải pháp nhằm phát triển sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building tại công ty Thương Mại và Du Lịch Văn Hóa

... hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building • Chương II: Thực trạng phát triển sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – teambuilding tại công ty Thương Mại và Du Lịch Văn Hóa• Chương III: Giải ... cứu tài liệu trong danh mục các tài liệu tham khảo.5MỤC LỤCLỜI MỞ ĐẦU 4 Phương pháp thu thập tài liệu: sử dụng các dữ liệu thu thập trong quá trình thực tập tại doanh nghiệp và các dữ liệu ... LỊCH KẾT HỢP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG – TEAM-BUILDING1.1. Sản phẩm du lịch kết hợp rèn luyện kỹ năng – Team-building1.1.1. Sản phẩm du lịch“ Sản phẩm du lịch là sự kết hợp những dịch vụ và phương tiên...

Xem thêm