... của tập thể; phát huy
vai trò của cá nhân trong việc đấu tranh chống những biểu hiện
29
GS. TSKH. NGUYỄN VĂN HỘ
PGS.TS. HÀ THỊ ĐỨC
GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG
TẬP HAI
NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC - 20 02 ... trình giáo dục luôn diễn ra sự tác động
qua lại tích cực giữa người được giáo dục và nhà giáo dục nhằm
giúp cho đối tượng giáo dục là người học sinh thường xuyên cố
9...
... trí dục) 62
2 .2 .Giáo dục đạo đức và ý thức công dân cho học sinh (nhiệm vụ đức dục) 62
2.3. Giáo dục lao động và hướng nghiệp cho học sinh 63
2. 4. Giáo dục thể chất và giáo dục quốc phòng cho học ... tiêu giáo dục 57
1.1. Mục đích giáo dục 57
1 .2. Mục tiêu giáo dục và đào tạo. 59
1.3. Mối quan hệ giữa mục đích và thực tiêu giáo dục: 61
II. Các nhi...
... sinh trong các cơ sở giáo dục là NHÀ GIÁO. Nhà giáo giảng dạy ở cơ sở giáo dục mầm non,
giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp gọi là giáo viên; ở cơ sở giáo dục đại học và trường
cao đẳng ... bài học, trong
giáo dục luôn đặt ra bốn vấn đề cơ bản:
- Giáo dục để làm gì? -> Mục tiêu giáo dục.
- Giáo dục cái gì? -> Nội dung giáo dục.
-...
... dục trí tuệ, giáo dục đạo đức, giáo dục thẩm
mỹ, giáo dục thể chất, giáo dục lao động. Các nhiệm vụ giáo dục có mối quan hệ biện chứng với
nhau.
- Nội dung giáo dục
Nội dung giáo dục là hệ ... các gía trị đạo đức ở cá nhân.
3 .2. Mục tiêu giáo dục của các bậc học
Điều 22 của Luật Giáo dục 20 05 nêu m ục tiêu của giáo dục mầm non: « Mục tiêu
c...
... (hoạt động dạy của thầy)
Học (hoạt động học của trò)
Nhằm thực hiện nhiệm vụ dạy học
Đề cương môn học – Giáo dục học đại cương II
Bộ môn Tâm lý – Giáo dục/ Trường Đại học Ngoại ngữ/ ĐH QG HN ... tài liệu học tập được phản ánh vào não
HS được chế biến đi, được hòa vào vốn kinh nghiệm đã có của chúng
Đề cương môn học – Giáo dục học đại cư...
... thể:
Giáo dục học đại cương là môn học quan trọng đối với ngành giáo dục mầm non (93 .2 %)
Giáo dục học đại cương giúp em hình thành kỹ năng dạy học và giáo dục (91.1 %)
Giáo dục học đại cương ... môn Giáo dục học đại
cương
5. Đối với em môn Giáo dục học đại cương là môn bắt buộc
6. Em chờ đợi học môn Giáo dục học đại...
... THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HIỆN NAY 23
1.
Suy thoái đạo đức 23
2. nguyên nhân suy thoái đạo đức 25
IV. GIÁO DỤC ĐỒNG BỘ 26
MỤC LỤC
28
GIÁO DỤC HỌC ĐẠI CƯƠNG - 16 - BÀI TẬP LỚN
SV: ... ĐỨC 6
1. Giáo dục đạo đức ở học sinh trung học phổ thông 6
2. Giáo dục sinh viên đại học 9
a. Sự cần thiết khách quan giáo dục đạo đức cho sinh viên 9
b. Nội dung...
... trên. *
Câu 2: Nêu đầy đủ các yếu tố tạo thành quá trình sư phạm.
a. Khách thể, chủ thể giáo dục.
b. Mục đích giáo dục, nội dung giáo dục.
c. Phương pháp giáo dục, hình thức tổ chức giáo dục.
d. ... trình sư phạm – đối tượng của giáo dục học.
b. Quá trình giáo dục – 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
c. Quá trình dạy học - 1 bộ phận của quá trình sư phạm.
d. Giáo...
...
1.7.1. Giáo dục học đại cương
1.7 .2. Giáo dục học chuyên ngành
- Giáo dục học bộ môn (phương pháp dạy học bộ môn);
- Giáo dục học trẻ khuyết tật (giáo dục đặc biệt);
- GDH mầm non, trung học, ... gì cả.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
- Thái Duy Tuyên : Những vấn đề chung của GDH, Nxb ĐHSP, 20 03
- Phạm Viết Vượng: Giáo dục học, Nxb ĐHQG HN, 20 00.
- Hà Thị Đức:...
... tiêu giáo dục có chất lượng và hiệu quả.
(20 – 22 p) - Chuyển tiếp
- Diễn giảng
b. Nội dung nguyên lý giáo dục
“Hoạt động giáo dục phải được thực hiện theo nguyên lý học
đi đôi với hành, giáo dục ... dục
2. Tính chất của nền giáo dục Việt Nam
d. Tính khoa học và hiện đại
3. Nguyên lý giáo dục
a. Khái niệm nguyên lý giáo dục
b. Nội dung nguyên lý giáo...