0
  1. Trang chủ >
  2. Giáo án - Bài giảng >
  3. Toán học >

Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số

Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số

Gián án T69 - Mở rộng khái niệm phân số

... là tử số, b là mẫu số abỞ tiểu học Ở lớp 6TQ: Người ta gọi với a,b Z, b 0 là một phân số, ab∈≠a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Khái niệm phân số ở lớp 6 được mở rộng hơn ... số Hãy so sánh khái niệm này với khái niệm về phân số đã học ở tiểu học?Thực chất: :aa bb=Đặng Thị Tú 13Đặng Thị Tú 5 Phân số với a, b ∈ N, b ≠ 0, a là tử số, b là mẫu số ab Phân số với ... hình tròn Phân số được coi là kết quả của phép chia 3 cho 434Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc là: 34−1) Khái niệm phân số 1) Khái niệm phân số 34 Vậy phân số có dạng như...
  • 14
  • 514
  • 0
Bài soạn T69 - Mở rộng khái niệm phân số

Bài soạn T69 - Mở rộng khái niệm phân số

... so sánh khái niệm này với khái niệm về phân số đã học ở tiểu học?Thực chất: :aa bb=Đặng Thị Tú 2Ở tiểu học các em đã được học về Phân số .Hãy nhắc lại: Thế nào là phân số ? Phân số ... của phép chia 3 cho 434Tương tự người ta cũng gọi là phân số, đọc là: 34−1) Khái niệm phân số 1) Khái niệm phân số 34 Vậy phân số có dạng như thế nào?Em hiểu nghĩa là gì?34âm ba ... một phân số ab∈≠VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?*NX: Với mọi , ta có là phân số 1aa=a Z∈VD4: Cho 3 số: -2 ; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3 số đó...
  • 14
  • 633
  • 4
Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số

Bài giảng T69 - Mở rộng khái niệm phân số

... một phân số ab∈≠VD3: Các số nguyên có phải là phân số không? Vì sao?*NX: Với mọi , ta có là phân số 1aa =a Z∈VD4: Cho 3 số: -2 ; 0; 7. Hãy lập các phân số có được từ 2 trong 3 số đó ... tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số Khái niệm phân số ở lớp 6 được mở rộng hơn ở chỗ nào?a, b ∈ N,a, b ∈ Z,Đặng Thị Tú 62.Ví dụ :2.Ví dụ :Chỉ ra tử và mẫu trong trường hợp là phân ... 34−1) Khái niệm phân số 1) Khái niệm phân số 34 Vậy phân số có dạng như thế nào?Em hiểu nghĩa là gì?34âm ba phần bốn còn hiểu là gì?34−34−và coi là kết quả của phép chia -3 cho...
  • 14
  • 624
  • 1
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số

Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số

... nguyªn? 1. Khái niệm phân số: * Tổng quát: Người ta gọi với a, b Z, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số. ba2. Ví dụ:Các số là các phân số. NX: Mọi số nguyên ... nguyên đều có thể viết được dưới dạng phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có thể viết là -2 -3 1 -2 0; ; ; ; ; 3 5 4 -1 -3 3. Luyện tập:Chương III - Phân số 1a 1. Kh¸i niÖm ph©n sè:* ... 3 (x Z)Đáp án: * Nhóm 3: Dùng hai trong ba chữ số 2; 0; 5 để viết thành các phân số, mỗi số trong phân số chỉ được viết một lầnĐáp án: 2 -5 11 14a) ; b) ; c) ; d)7 9 13 153 -4 5a) ; b)...
  • 11
  • 613
  • 1
Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số

Gián án Tiết 69 Mở rộng khái niệm phân số

... III - Phân số Giới thiệu chương III 1- Mở rộng khái niệm phân số 2 - Điều kiện để hai phân số bằng nhau3 - Tính chất cơ bản của phân số 4 - Quy tắc rút gọn phân số 5 - So sánh các phân số 6 - ... số là các phân số. NX: Mọi số nguyên đều có thể viết được dưới dạng phân số có mẫu là 1. Số nguyên a có thể viết là -2 -3 1 -2 0; ; ; ; ; 3 5 4 -1 -3 3. Luyện tập:Chương III - Phân số ... phân số a) 3:11 b) -4 :7 c) 5: (-1 3) d) x chia cho 3 (x Z)Đáp án: * Nhóm 3: Dùng hai trong ba chữ số 2; 0; 5 để viết thành các phân số, mỗi số trong phân số chỉ được viết một lầnĐáp án: 2 -5 11...
  • 11
  • 611
  • 1
Bài giảng Mo rong khai niem phan so

Bài giảng Mo rong khai niem phan so

... tranh. -4 105023 -1 -4 1,26( , )a b Z∈ab1 -3 11009125,1 ViÕt c¸c phÐp chia sau d­íi d¹ng ph©n sèa) 3 : 11=b) -4 : 7=d) x chia cho 3 (x∈Z)=c) 5 : (-1 3)=311 -4 75 -1 3x3(x∈Z) ... Bạn thứ hai truyền cho bạn thứ 3 lên bảng viết đáp án. Đội nào có nhiều đáp án đúng hơn sẽ chiến thắng. TiÕt 69 -2 3 3 -5 14 -2 -1 0 -3 ;;;;;…lµ nh÷ng ph©n sè Cho 3 vÝ dô vÒ ph©n ... cã trong bøc tranh. -4 105023 -1 -4 1,26( , )a b Z∈ab1 -3 11009125,1 H­íng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc kh¸i niÖm ph©n sè - Bµi:3, 5 sgk/6. Bµi 6,7 Sbt/4 - §äc phÇn “Cã thÓ em...
  • 21
  • 1,045
  • 2
Tài liệu Mo rong khai niem phan so

Tài liệu Mo rong khai niem phan so

... tranh. -4 105023 -1 -4 1,26( , )a b Z∈ab1 -3 11009125,1 -4 105023 -1 -4 1,261 -3 11009125,1 Trong c¸c c¸ch viÕt sau ®©y, c¸ch viÕt nµo cho ta ph©n sè?47a)0,25 -3 b) -2 5c)6,237,4d)30e)027g)31h)a5i)(a∈Z) ... nhµ - Häc thuéc kh¸i niÖm ph©n sè - Bµi:3, 5 sgk/6. Bµi 6,7 Sbt/4 - §äc phÇn “Cã thÓ em ch ­a biÕt” H­íng dÉn vÒ nhµ - Häc thuéc kh¸i niÖm ph©n sè - Bµi:3, 5 sgk/6. Bµi 6,7 Sbt/4 - ... thÓ viÕt lµ: a1 TiÕt 69 Theo c¸ch ®ã h·y biÓu diÔn: b) cña h×nh vu«ng716 -2 3 3 -5 14 -2 -1 0 -3 ;;;;;…lµ nh÷ng ph©n sè Cho 3 vÝ dô vÒ ph©n sè Cho biÕt tö vµ mÉu cña mçi...
  • 21
  • 476
  • 0
Bài giảng tiet 69 mo rong khai niem phan so

Bài giảng tiet 69 mo rong khai niem phan so

... (-1 3) + 8. (-1 3) = (-7 + 8) . (-1 3) = • -1 4•b) (-5 ) . (-4 - ) = (-5 ). (-4 ) - (-5 ) . (-1 4) = -7 -1 3 -1 4 -5 0 TiÕt 63: TÝnh chÊt cña phÐp nh©nBµi 2: (B i 92à (SGK/95)): Tínhb) §Æt B = (-5 7). ... (-5 7). (6 7-3 4) - 67. (3 4-5 7)C¸ch 1: B = -5 7.67 + 57.34 - 67.34 + 67.57 = 57. (-6 7+67) + 34. (5 7-6 7) = 57 . 0 + 34 . (-1 0) = -3 40C¸ch 2: B = -5 7 .33 - 67 . (-2 3) = - 1881 + 1541 = -3 40 TiÕt ... Tínha) 237 . (-2 6) +26 . 137 = 26 . 137 -2 37 . 26 = 26 . (13 7-2 37) = 26 . (-1 00) = - 2600b) 63 . (-2 5) + 25 . (-2 3)= (-6 3) . 25 + 25 . (-2 3)= 25. (-6 3 - 23)= 25 . (-8 6) = -2 150 TiÕt 63:...
  • 9
  • 425
  • 0
Tài liệu tiet 69 Mo rong khai niem phan so

Tài liệu tiet 69 Mo rong khai niem phan so

... bao nhiêu phần cái bánh ?1. Khái niệm phân số. Đã lấy đi cái bánh.64Tổng quát: Người ta gọi với a,bZ, b 0 là một phân số, a là tử số (tử), b là mẫu số (mẫu) của phân số ab Bài tập 3: ... niÖm ph©n sè•1. Khái niệm phân số: Phân số số có dạng với a; b Z; b 0, a là tử số ( tử), b là mẫu số( mẫu) của phân số. •2. Ví dụ: ; ; ; ; ; là những phân số. ?2 C¸c c¸ch viÕt sau ... d¹ng ph©n sè:a) 3: 11 = b) -4 : 7 =c) 5: (-1 3) = d) x chia cho 3 (x ∈ Z) =11374−135−3x Chương III. Phân số Tiết 69 Đ1. Mở rộng khái niệm phân số. Cái bánh hình chữ nhật chia ra 6...
  • 14
  • 690
  • 0
Gián án SH6 T69 $1 MO DAU KHAI NIEM PHAN SO

Gián án SH6 T69 $1 MO DAU KHAI NIEM PHAN SO

... 53−;41;32−−;30…?1:?2: Câu a,c là phân số - các câu còn lại không phải là phân số - ?3Mọi số nguyên đều là phân số Nhận xét: SGK 4. Củng Cố: (3’) - Cho học sinh làm bài tập 4 SGK, hướng ... Trường THCS Liêng Trang Giáo Án: Số Học 6Hoạt Động 2: Ví dụ-Củng cố (20’) Giáo viên giới thiệu ví dụ cho học sinh Cho học sinh làm ?1,?2,?3 ... Củng Cố: (3’) - Cho học sinh làm bài tập 4 SGK, hướng dẫn các bài tập còn lại 5. Dặn Dò: (2’) - Về nhà học bài theo sách và vở ghi, 1,2,3 6. Rút kinh nghiệm tiết dạy………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Giáo...
  • 2
  • 604
  • 1

Xem thêm

Từ khóa: mở rộng khái niệm phân sốmở rộng khái niệm phân số lớp 6toán 6 bài mở rộng khái niệm phân sốtoán lớp 6 bài mở rộng khái niệm phân sốtoán 6 bài 1 mở rộng khái niệm phân sốbài tập mở rộng khái niệm phân sốmở rộng khái niệm phân số 6toán 6 mở rộng khái niệm phân sốmở rộng khái niệm về phân sốví dụ về sự mở rộng khái niệm về quot an ninh quotbây giờ ta mở rộng khái niệm phép chiếu trong hình học sơ cấp thay cho đường thẳng hay mặt phẳng đi qua gốc tọa độ của r3 ta xét không gian cột c a là không gian con của rmphương pháp mở rộng khái niệmgiáo án khái niệm phân số lớp 4mở rộng khái niệm trong logic họcgiáo án khái niệm phân sốNghiên cứu sự hình thành lớp bảo vệ và khả năng chống ăn mòn của thép bền thời tiết trong điều kiện khí hậu nhiệt đới việt namNghiên cứu tổ chức chạy tàu hàng cố định theo thời gian trên đường sắt việt namđề thi thử THPTQG 2019 toán THPT chuyên thái bình lần 2 có lời giảiBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitĐỒ ÁN NGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWANNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngThơ nôm tứ tuyệt trào phúng hồ xuân hươngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTổ chức và hoạt động của Phòng Tư pháp từ thực tiễn tỉnh Phú Thọ (Luận văn thạc sĩ)Kiểm sát việc giải quyết tố giác, tin báo về tội phạm và kiến nghị khởi tố theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn tỉnh Bình Định (Luận văn thạc sĩ)Quản lý nợ xấu tại Agribank chi nhánh huyện Phù Yên, tỉnh Sơn La (Luận văn thạc sĩ)Tranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Trách nhiệm của người sử dụng lao động đối với lao động nữ theo pháp luật lao động Việt Nam từ thực tiễn các khu công nghiệp tại thành phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)MÔN TRUYỀN THÔNG MARKETING TÍCH HỢP