Đề thi đai học môn văn khối c 2009
Gợi Ý giải đề thi đại học môn văn khối C 2009
... th c trong khi thi và trong cu c sống. - Dẫn dắt, nêu đúng yêu c u c a đề: bàn luận về đ c tính trung th c trong thi c và trong cu c sống. - Trình bày th c trạng thi u trung th c: + Trong thi c , ... th c đánh giá đúng hiệu qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp. + Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a ... và cuối c ng trở thành một c n bệnh tương tư - Nỗi nhớ trong Việt B c là nỗi hoài niệm c a người c n bộ c ch mạng khi phải chia tay với thi n nhiên và con người Việt B c, nỗi nhớ c ng giăng mắc...
- 3
- 572
- 1
Đề thi đai học môn văn khối c 2009
... trường dạy cho con mình, c ng là dạy cho h c sinh: - Biết chấp nhận thi rớt (nếu mình chưa đủ tài) - Tránh gian lận trong thi c (đả kích tiêu c c trong thi c ) ý nghĩa c u nói: ca ngợi c ch sống ... thấy chị không c n vẻ chao chát, chỏng lỏn, anh thấy chị đảm đang, hiền th c; chị dậy sớm, c ng mẹ chồng thu dọn nhà c a cho quang quẻ, sạch sẽ. Trong bữa c m ngày đói, miếng chè c m đắng xít c ... t c đ c s c giàu tính nhân văn. C u II I. Yêu c u kĩ năng: - Biết kết hợp c c thao t c lập luận để làm bài văn nghị luận xã hội. - Bố c c chặt chẽ, ý kiến rõ ràng, thuyết ph c; diễn đạt trôi chảy,...
- 5
- 457
- 0
ĐÁP ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009
... ÁN ĐỀ THI ĐẠI HỌCMÔN VĂN KHỐI C NĂM 2009 C U 1: C u I (2,0 điểm): Anh/chị hãy nêu những nét chính về tình c m nhân đạo và bút pháp nghệ thuật c a Thạch Lam trong truyện ngắn Hai đứa trẻ. - Thạch ... th c trong khi thi và trong cu c sống. - Dẫn dắt, nêu đúng yêu c u c a đề: bàn luận về đ c tính trung th c trong thi c và trong cu c sống. - Trình bầy th c trạng thi u trung th c: + Trong thi ... qủa giáo d c, giúp cho người h c , người day, c c cơ quan quản lí nắm đúng th c trang để đề ra c c biện pháp phù hợp. + Trung th c là một trong những đ c tính nền tảng c a đạo đ c con người,...
- 4
- 792
- 2
Bảng hệ thống hóa đề thi đại học môn văn khối c, khối D từ năm 2002- 2012
... dân:Con gặp lại nhân dân Khi ta đi, đất đã hoá tâm hồn !2005 C Nêu tóm tắt giá trị lịch sử, giá trị văn h c c a bản Tuyên ngôn đ c lập c a chủ tịch Hồ Chí Minh Nhân định về Nam Cao, sách Văn ... III.b. Theo Chương trình Nâng cao C m nhận c a anh/chị về chi tiết “bát cháo hành ” mà nhân vật thị Nở mang cho Chí Phèo (Chí Phèo – Nam Cao) và chi tiết “ấm nư c đầy và nư c hãy c n ấm” mà ... thần trách nhiệm và thói vô trách nhiệm c a con người trong cu c sống hiện nay.Lớp lớp c ng nhớ nhà (Tràng giang) C u III.b Theo chương trình Nâng cao C m nhận c a anh/chị về hai đoạn văn sau:“Con...
- 6
- 1,053
- 5
CẤU TRÚC ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN ĐỊA KHỐI C NĂM HỌC 2013 pdf
... 1 C U TR C ĐỀ THI ĐẠI H C MÔN ĐỊA KHỐI C NĂM H C 2013 I. - - Phần chung cho tất c thí sinh (8,0 điểm) *C u 1 (2,0 điểm) Địa lý tự nhiên. Vị trí địa lý và phạm vi lãnh thổ - Lịch sử ... bố c ng nghiệp (c c u ngành c ng nghiệp, vấn đề phát triển một số ngành c ng nghiệp trọng điểm, vấn đề tổ ch c lãnh thổ c ng nghiệp) - Một số vấn đề phát triển và phân bố c c ngành dịch ... và phòng chống thi n tai Địa lý dân c - Đ c điểm dân số và phân bố dân c - Lao động và vi c làm - Đô thị hoá *C u 2 (3,0 điểm) - Chuyển dịch c c u kinh tế - Địa lý c c ngành kinh...
- 2
- 384
- 1
Lời giải chi tiết đề thi đại học môn hóa khối b 2009 (m637)
... ứng c ng Br 2 theo tỉ lệ mol 1 : 1. C ng th c cấu tạo c a X là A. HOOC-CH=CH-COOH B. HO-CH 2 -CH 2 -CH=CH-CHO C. HO-CH 2 -CH 2 -CH 2 -CHO D. HO-CH 2 -CH=CH-CHO Gợi ý: Theo đề bài thì X sẽ c chứa ... sang phải là: A. CH 3 CHO, C 2 H 5 OH, HCOOH, CH 3 COOH. B. CH 3 COOH, HCOOH, C 2 H 5 OH, CH 3 CHO. C. HCOOH, CH 3 COOH, C 2 H 5 OH, CH 3 CHO D. CH 3 COOH, C 2 H 5 OH, HCOOH, CH 3 CHO. Gợi ý: Ta ... sản phẩm chính. C ng th c của Z là A. CH 3 -CH(MgBr)-CH 2 -CH 3 B. (CH 3 ) 3 C- MgBr C. CH 3 -CH 2 -CH 2 -CH 2 -MgBr D. (CH 3 ) 2 CH-CH 2 -MgBr Gợi ý: dựa theo c c quy t c: tách n c (quy t c Zaixep),...
- 17
- 8,238
- 8
ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA KHỐI A 2009
... (không c đồng phân hình h c) . C ng th c của ba muối đó là: A. CH 2 =CH-COONa, HCOONa và CH C- COONa. B. CH 3 -COONa, HCOONa và CH 3 -CH=CH-COONa. C. HCOONa, CH C- COONa và CH 3 -CH 2 -COONa. D. CH ... C ng th c của hai este đó là A. HCOOCH 3 và HCOOC 2 H 5 . B. C 2 H 5 COOCH 3 và C 2 H 5 COOC 2 H 5 . C. CH 3 COOC 2 H 5 và CH 3 COOC 3 H 7 . D. CH 3 COOCH 3 và CH 3 COOC 2 H 5 . C u 9: Cho 1 mol ... 3 CH 2 Cl KCN → X 3 0 H O t + → Y C ng th c cấu tạo c a X, Y lần lượt là: A. CH 3 CH 2 CN, CH 3 CH 2 CHO. B. CH 3 CH 2 NH 2 , CH 3 CH 2 COOH. C. CH 3 CH 2 CN, CH 3 CH 2 COONH 4 . D. CH...
- 7
- 563
- 4
GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA KHỐI A 2009
... CH2=CH-COONa, HCOONa và CH C- COONa. B. CH3-COONa, HCOONa và CH3-CH=CH-COONa. C. HCOONa, CH C- COONa và CH3-CH2-COONa. D. CH2=CH-COONa, CH3-CH2-COONa và HCOONa. Gi ả i C 10 H 14 O 6 là este 3 ch c ... axit cacboxylic và 0,94 gam hỗn hợp hai ancol là đồng đẳng kế tiếp nhau. C ng th c của hai este đó là A. HCOOCH3 và HCOOC2H5. B. C2 H5COOCH3 và C2 H5COOC2H5. C. CH3COOC2H5 và CH3COOC3H7. D. CH3COOCH3 ... gồm c c chất đều điều chế tr c tiếp (bằng một phản ứng) tạo ra anđehit axetic là: A. CH3COOH, C2 H2, C2 H4. B. C2 H5OH, C2 H2, CH3COOC2H5. C. C2 H5OH, C2 H4, C2 H2. D. HCOOC2H3, C2 H2, CH3COOH. C u 35:...
- 11
- 2,140
- 12
Từ khóa: đề thi đại học môn văn khối c 2009đề thi đại học môn văn khối cđáp án đề thi đại học môn văn khối cđáp án đề thi đại học môn văn khối c năm 2013đáp án đề thi đại học môn văn khối c năm 2012đề thi đại học môn văn khối c d 2010đề thi đại học môn văn khối c năm 2014đề thi đại học môn văn khối c các nămđề thi đại học môn văn khối c 2013đề thi đại học môn văn khối c năm 2008đề thi đại học môn văn khối c năm 2009đề thi đại học môn văn khối c năm 2012đề thi đại học môn văn khối c năm 2011đề thi đại học môn văn khối c năm 2010đề thi đại học môn văn khối c năm 2013Báo cáo thực tập tại nhà thuốc tại Thành phố Hồ Chí Minh năm 2018Nghiên cứu sự biến đổi một số cytokin ở bệnh nhân xơ cứng bì hệ thốngBáo cáo quy trình mua hàng CT CP Công Nghệ NPVNghiên cứu tổ chức pha chế, đánh giá chất lượng thuốc tiêm truyền trong điều kiện dã ngoạiNghiên cứu vật liệu biến hóa (metamaterials) hấp thụ sóng điện tử ở vùng tần số THzBiện pháp quản lý hoạt động dạy hát xoan trong trường trung học cơ sở huyện lâm thao, phú thọGiáo án Sinh học 11 bài 13: Thực hành phát hiện diệp lục và carôtenôitNGHIÊN CỨU CÔNG NGHỆ KẾT NỐI VÔ TUYẾN CỰ LY XA, CÔNG SUẤT THẤP LPWAN SLIDEPhát triển du lịch bền vững trên cơ sở bảo vệ môi trường tự nhiên vịnh hạ longPhát hiện xâm nhập dựa trên thuật toán k meansNghiên cứu, xây dựng phần mềm smartscan và ứng dụng trong bảo vệ mạng máy tính chuyên dùngNghiên cứu tổng hợp các oxit hỗn hợp kích thƣớc nanomet ce 0 75 zr0 25o2 , ce 0 5 zr0 5o2 và khảo sát hoạt tính quang xúc tác của chúngThiết kế và chế tạo mô hình biến tần (inverter) cho máy điều hòa không khíTranh tụng tại phiên tòa hình sự sơ thẩm theo pháp luật tố tụng hình sự Việt Nam từ thực tiễn xét xử của các Tòa án quân sự Quân khu (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 15: Tiêu hóa ở động vậtchuong 1 tong quan quan tri rui roNguyên tắc phân hóa trách nhiệm hình sự đối với người dưới 18 tuổi phạm tội trong pháp luật hình sự Việt Nam (Luận văn thạc sĩ)Giáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtGiáo án Sinh học 11 bài 14: Thực hành phát hiện hô hấp ở thực vậtĐổi mới quản lý tài chính trong hoạt động khoa học xã hội trường hợp viện hàn lâm khoa học xã hội việt nam