tim hieu tu ngoai lai dich am va nghia ket hop trong tieng han hien dai

... linh hoạt, nhanh chóng trong cách xử thế, do đó ít bị lạc hậu với thời cuộc. Điều này không chỉ có ý nghĩa khai thác lợi thê trong quan hệ quốc tế, mà còn trong việc ... Nhật Bản phải có chính sách khuyến khích tiêu dùng trong nhân dân. Tính tập thể cao: Tập thê đóng một vai trò quan trọng trong đời sỗng của người Nhật. Đơn độc, xa lạ và ... điểm quan trọng nhất trong tính cách của dân tộc này. Các truyền thông đã được hình thành trong xã hội Nhật vừa thê hiện hết sức rõ rệt tư tưởng kế thừa trong sinh hoạt xã...

... [2]http://www.cpv.org.vn/cpv/Modules/News_China/News_Detail_C.aspx?CN_ID=355297&CO_ID=7338645#uJ9hrDTuM1XL [3]http://www.tin247.com /hop_ nhat_doan _dai_ bieu_quoc_hoi_ha_noi_ha_tay-1-58790.html 13 quốc, với ... 2.  5http://www.cpv.org.vn/cpv/Modules/News_China/News_Detail_C.aspx?CN_ID=355297&CO_ID=7338645#uJ9hrDTuM1XL 5 义分析中是提出介词短语歧义现象并从语义指向的角度、对歧义的现象加以分化，在语用分析中、指出介词短语在句子在的活用以及它的特点。陈昌来（2002）把与交互动作行为共现的“和”类视为介词。他也根据介词所标识的语义角色，将其分为主事介词、与事介词、境事介词、凭事介词、因事介词、关事介词和比事介词。袁毓林（2002）对论元、论旨角色、论元位置、论元结构、论旨阶层等下了定义。然后按照不同的论元角色之间的关系，建立了一个汉语动词论元角色的层级体系，将论元划为核心论元（主体论元（施事、感事、致使、主事）和客体论元（受事、与事、结果、对象、系事））和外围论元（凭借论元（工具、材料、方式）和环境论元（场所、源点、终点、范围）以及描写个别论元角色在述谓结构中所表现出来的动态性的语义句法特征。其实，他们对介词所标识的论元角色基本上讲是一致的，仅在个别地方有差异。为了方便行文，本文统一采取袁毓林所建立的论元角色层级系统。 ... 12 以看出在越语中，状语既可以在句首也可以在句末。在句首时“với”既可以修饰的名词也可以修饰第一人称代词如例（9），而在汉语中“跟”在主语前，修饰的名词都是第三人称代词。从以上这些例子我们容易发现汉越语介词的位置有时相同，有时不同，但是学习者在使用介词“với”时，会受到越语主谓宾语序的影响，改变语序，误用介词“跟”，特别是刚开始学习汉语的学生。我们认为把句子翻译成汉语的时候，不能直接把介词“với”翻译成汉语介词“跟”，而要根据句子的语义来选择适当的词语。 此外，越语介词短语（“với（跟）+名词，名词短语”）在句法形式上表示并列关系时，句中出现的代词或名词都不限制数量。而在汉语中“跟+名词，名词短语”构成介词结构，其在句法形式上也表示并列关系，但是句中只能出现一个代词和一个名词。这也是汉越语介词用法的异点。例如： （14）Hắn gắt gỏng với con, với vợ, với bất cứ ai, với chính mình.（Nam Cao《Đời Thừa》） 直译：Hắn（他）gắt gỏng（暴躁）với（跟）con（孩子），với（跟）vợ（妻子），với（跟）bất cứ ai（不管谁），với（跟）chính...

... phạm vi trùng điệp động từ trong Việt rộng hơn trong tiếng Hán. Thứ hai, đại đa số động từ chỉ trạng thái, tâm lý trong tiếng Hán không thể trùng điệp, trong khi thì trong tiếng Việt hoàn tòan ... một cách nhanh chóng và cũng kết thúc nhanh chóng, trong khi hành động “lắc lắc 摇摇” trong ví dụ (21) thì biểu thị ý nghĩa lặp đi lặp lại nhiều lần. Ngoài ra, động từ trùng điệp trong tiếng ... Hiện tượng trùng điệp trong tiếng Hán Hiện tượng trùng điệp trong tiếng Hán là một vấn đề quan trọng trong việc nghiên cứu tiếng Hán. Trong đó, động từ trùng điệp cũng một trong những hiện tượng...

...

... ĐẠI HỌCTên đề tài:现代汉语常见一名多量现象初探BƯỚC ĐẦU TÌM HIỂU HIỆN TƯỢNG“MỘT DANH NHIỀU LƯỢNG” THƯỜNG GẶP TRONG TIẾNG HÁN HIỆN ĐẠI Học viên: Nguyễn Thị Minh Thu Khoá học: 12 Chuyên ngành: Ngôn ngữ...

... cải thiện trong quá trình đánh giá như đã đề cập ở phần trên. TÀI LIỆU THAM KHẢO [1]. Boyd, Ronald T.C. (1989). Improving teacher evaluations. Practical Assessment, Research & Evaluation, ... Using Self-Evaluation: What Works? What Doesn’t, Changing Practices in Evaluating Teaching, tr97-tr115 [12]. Peter Seldin (1999), Current Practices – good anh bad – Nationally, Changing ... học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 7 SUMMARY TEACHER EVALUATION IN THAI NGUYEN UNIVERSITY SITUATION AND SOLUTIONS Pham Van Hung , Nguyen Thi Thu Huong Center for Educational testing...