ham y van hoa trong so dem tu 1 den 10 trong tieng han viet hien dai (co su so sanh voi so dem tuong ung trong tieng viet)

... 1. 1. “ ” “ 1. 1. “ ” “ 1. 1. “ ” “ ” 11 . 1. “ ” “ 1. 1 . 2 . 1. 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ ” 11 . 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ 1. 2. “ ” “ 1 . 3 . 1. 3. “ ” “ 1. ... . 3 . 1. 3. “ ” “ 1. 3. “ ” “ 1. 3. “ ” “ 1. 3. 1. 3. “ ” “ 1. 3. “ ” “ 1. 3.2.2 . 3 .18 2 . 1 . 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. 2. 1. “ ”2. 1. 2 . 2 . 2. 2. : : . 2. “: . 2. ... 15 ‡â ® …… ®  “” …… ®  “” …… ® 16 ? ? ?11 111 1 w a n g , wan w wwang , a n g ang g, w a n g wang ,wang,wang,wang,wang, wwang,wang , wang ,wang ,wang ,17 1 . 1 . 1. 1. “ ” “ 1. 1. “ ” “ 1. ...

... đề mà kết luận. Suy lý chia thành 3 loại: loai suy, suy lý quy nạp, suy lý diễn dịch a. Loại suy: là hình thức t- duy đi từ riêng biệt n y đến riêng biệt khác. Loại suy cho ta những dự đoán ... cùng loại. 1. 2.4. Rèn luyện các thao tác t- duy trong d y học môn hoá học phổ thông [14 ], [25]. Trong d y học hóa học ta cần rèn luyện cho HS thao tác t- duy quan trọng nh-: 1. 2.4 .1. Phân tích ... trung tâm là phát triển năng lực t- duy, trong đó đặc biệt chú trọng rèn luyện cho học sinh một số thao tác t- duy và ba ph-ơng pháp t- duy. 1. 1.4. Sự phát triển năng lực nhận thức. 1. 1.4 .1. ...

... Xi0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TN 18 1 0 0 0 0 5.0 17 .1 22 .1 22 .1 18.8 13 .3 1. 6ĐC 17 6 0 0 2.8 5.7 11 .9 8.7 19 .9 21. 6 11 .4 5.7 2.3 11 9thuyết hóa học có ý nghĩa to lớn trong việc phát triển tư duy, năng ... Sĩ sốTrường THPT Nam 10 A1 45 10 A2 43 10 C4 44 10 C5 45Trường THPT Nghi 10 A2 45 10 A4 44 10 C6 46 10 C7 45Các lớp thực nghiệm ( TN) và đối chứng (ĐC) do từng giáo viên d y được chọn tương đương ... quả các bài kiểm tra số 1 Đối tượngTổng HSSố học sinh đạt điểm Xi0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TN 18 1 0 0 0 0 9 31 40 40 34 24 3ĐC 17 6 0 0 5 10 21 33 35 38 20 10 4Bảng 3 .1. b. Phần trăm số HS đạt...